《第二單元 我是計算機小畫家 第7課 多種形狀展創(chuàng)意》教學實錄-2024-2025學年閩教版信息技術(shù)三年級下冊

《第二單元我是計算機小畫家第7課多種形狀展創(chuàng)意》教學實錄-2024-2025學年閩教版信息技術(shù)三年級下冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《第二單元我是計算機小畫家第7課多種形狀展創(chuàng)意》

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學年閩教版信息技術(shù)下冊。

本節(jié)課旨在讓學生通過計算機繪畫軟件，運用多種形狀進行創(chuàng)意設(shè)計，提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)和繪畫技能。結(jié)合三年級學生的認知水平，本節(jié)課將引導學生觀察生活中的形狀，學會運用形狀進行創(chuàng)意設(shè)計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)工具進行創(chuàng)作的能力。

2.提升學生對形狀的認知和運用，發(fā)展空間思維。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高信息素養(yǎng)和審美鑒賞能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示有趣的計算機繪畫作品，引導學生進入繪畫軟件的操作情境，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個虛擬的繪畫任務(wù)，讓學生在計算機上實際操作，運用所學知識創(chuàng)作自己的作品。

2.互動學習

-小組討論：學生分組討論如何使用不同的形狀組合創(chuàng)作出有趣的畫面，鼓勵學生分享創(chuàng)意和技巧。

-角色扮演：學生扮演小畫家的角色，互相交流想法，嘗試用所學形狀表達自己的故事或情感。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成作品后，反思創(chuàng)作過程中的成功與不足，思考如何改進。

-同伴評價：學生之間互相評價對方的作品，提出建設(shè)性的意見，共同學習進步。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與繪畫相關(guān)的視頻教程和圖片示例，幫助學生直觀理解形狀組合的技巧。

2.閱讀材料：提供簡短有趣的繪畫故事，激發(fā)學生的學習興趣，同時滲透形狀知識。

3.在線工具：利用在線繪圖軟件，讓學生在計算機上實際操作，實時反饋和調(diào)整創(chuàng)作效果。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列由簡單形狀構(gòu)成的有趣畫作，引導學生關(guān)注形狀在繪畫中的作用。接著，教師提出問題：“你們能在這些作品中找到哪些形狀？”學生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將使用多種形狀來創(chuàng)作自己的畫作，展示我們的創(chuàng)意。”

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解不同形狀的特點和如何在計算機繪畫軟件中繪制這些形狀。通過示范操作，教師展示如何調(diào)整形狀的大小、顏色和位置。隨后，教師引導學生嘗試在計算機上繪制各種形狀，并鼓勵他們進行創(chuàng)意組合。在學生實踐的同時，教師巡回指導，幫助學生解決操作中的問題。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生根據(jù)所學知識，分組合作，使用計算機繪畫軟件創(chuàng)作一幅以“我的夢想”為主題的畫作。每個小組需要使用至少三種不同的形狀來表達他們的夢想。在創(chuàng)作過程中，學生可以互相討論和協(xié)助。完成后，每個小組展示他們的作品，并簡要介紹他們的創(chuàng)意和設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在創(chuàng)作過程中的體會和收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)形狀在繪畫創(chuàng)作中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中保持對形狀的觀察和想象。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學生在家中繼續(xù)練習使用形狀進行創(chuàng)作，并準備在下一節(jié)課上展示自己的作品。六、教學反思

這次課程讓我看到了孩子們在計算機繪畫方面的潛力和創(chuàng)造力。通過使用不同形狀進行創(chuàng)作，學生們不僅學會了新技能，還展現(xiàn)出了對藝術(shù)的熱情。我發(fā)現(xiàn)有些學生在組合形狀時遇到了困難，但我鼓勵他們大膽嘗試，最終他們都能創(chuàng)作出有個性的作品。下次課，我打算增加一些關(guān)于顏色搭配的教學，以進一步提高他們的審美能力。七、教學評估與改進

在這次《多種形狀展創(chuàng)意》的教學中，我采用了多種方式來評估學生的學習成效。我注意到，通過觀察學生在課堂上的互動和操作，能夠直觀地了解他們對于形狀繪制和組合的理解程度。學生們在小組討論和實踐活動中的參與度也很高，他們能夠積極地分享自己的想法和創(chuàng)作過程。

評估方式上，我不僅關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，還會檢查他們的作業(yè)完成情況，這包括他們在計算機上創(chuàng)作的畫作。通過這些作業(yè)，我能看到學生是否能夠獨立運用所學知識，以及他們在創(chuàng)作中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維。

在改進策略方面，我計劃根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學進度和難度。有些學生在形狀組合上顯得有些吃力，我會針對這部分學生提供額外的輔導，確保他們能夠跟上課程的進度。同時，我也會鼓勵學生更多地探索和嘗試不同的形狀組合，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

另外，我意識到在教學中需要更加關(guān)注學生的個體差異。有些學生可能在技術(shù)上更加熟練，而有些則可能在創(chuàng)意思維上更加出色。為了滿足不同學生的需求，我打算設(shè)計更多樣化的教學活動，讓每個學生都能在自己擅長的領(lǐng)域得到提升。

我還會考慮引入一些新的教學工具，比如在線互動平臺，讓學生能夠在課后繼續(xù)練習和交流。這樣不僅能夠提高他們的技能，還能增強他們之間的合作和交流。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

本節(jié)課《多種形狀展創(chuàng)意》的教學內(nèi)容可以拓展到以下幾個方面：

-形狀與幾何：介紹幾何學中不同形狀的特性，如三角形、圓形、矩形等，以及它們在生活中的應(yīng)用。

-藝術(shù)作品欣賞：展示一些著名藝術(shù)家的作品，如畢加索的《格爾尼卡》中形狀的運用，讓學生了解形狀在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

-設(shè)計原理：講解設(shè)計中的基本原理，如對比、對稱、平衡等，以及如何通過形狀來體現(xiàn)這些原則。

-計算機繪畫軟件進階技巧：介紹如何使用計算機繪畫軟件中的高級功能，如圖層、路徑、濾鏡等，來豐富形狀的創(chuàng)作效果。

-形狀與故事：探討如何通過形狀講述一個故事，例如使用不同的形狀來代表故事中的角色和場景。

2.拓展建議：

為了幫助學生更深入地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，以下是一些建議的拓展學習活動：

-實地考察：鼓勵學生觀察周圍環(huán)境中的形狀，比如建筑物的輪廓、自然界的形狀等，并嘗試用畫筆記錄下來。

-創(chuàng)作練習：布置一些創(chuàng)作任務(wù)，要求學生在計算機上使用不同的形狀創(chuàng)作一系列作品，如“形狀的變形記”、“形狀的對話”等主題。

-跨學科學習：將形狀的概念與數(shù)學學科結(jié)合，探討形狀的數(shù)學屬性，如周長、面積等，以及形狀在解決數(shù)學問題中的應(yīng)用。

-小組項目：組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個主題，使用多種形狀合作創(chuàng)作一幅大型畫作，并在班級中展示。

-個性化創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)個人的興趣和喜好，選擇不同的形狀進行創(chuàng)作，以展現(xiàn)自己的個性和風格。

-家校合作：鼓勵家長參與孩子的學習過程，比如一起完成一個家庭繪畫項目，或者家長提供一些關(guān)于形狀的書籍和材料供孩子學習。

-展覽與交流：組織一次學生作品展覽，讓學生有機會展示自己的作品，并與他人交流創(chuàng)作經(jīng)驗和感受。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

在本節(jié)課《多種形狀展創(chuàng)意》的基礎(chǔ)上，我布置了以下作業(yè)，旨在幫助學生鞏固所學知識，提高他們的繪畫技能和創(chuàng)造力。

1.創(chuàng)作一幅以“我的夢想”為主題的計算機繪畫作品，要求使用至少五種不同的形狀，并通過形狀的組合來表達自己的夢想。

2.觀察生活中常見的物品，選擇一個物品，用形狀來概括其輪廓，繪制出該物品的簡化形狀圖。

3.閱讀一本與繪畫或設(shè)計相關(guān)的書籍，選擇一個感興趣的章節(jié)，寫一篇簡短的讀后感，分享自己的收獲和啟發(fā)。

4.與家長一起探討形狀在生活中的應(yīng)用，記錄下至少三個實例，并說明形狀在其中的作用。

作業(yè)反饋：

在批改學生作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點：

1.大部分學生能夠按照要求完成作業(yè)，他們的作品展示了良好的形狀組合能力，但部分學生在形狀的細節(jié)處理上還有待提高。

2.在繪制物品輪廓的作業(yè)中，一些學生能夠很好地抓住物品的主要特征，但也有學生過于依賴細節(jié)，導致形狀不夠簡潔明了。

3.讀后感作業(yè)中，學生們的見解各有千秋，能夠從不同角度思考問題，但部分學生的寫作能力需要加強，以更好地表達自己的思想。

針對以上情況，我給出了以下反饋和建議：

-對于繪畫作品，我鼓勵學生大膽嘗試不同的顏色和組合方式，同時提醒他們在細節(jié)處理上要注意