Unit 5 Signs Period 3（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit5SignsPeriod3（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)Unit5Signs的Period3教學(xué)實(shí)錄。本單元以“標(biāo)志”為主題，旨在幫助學(xué)生理解和運(yùn)用與公共場合標(biāo)志相關(guān)的詞匯和句型。本課時(shí)主要圍繞公共場所的標(biāo)志，如“禁止吸煙”、“小心滑倒”等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別并遵守這些標(biāo)志。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本單元的核心詞匯和句型，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并朗讀本課時(shí)的生詞和句型，理解并運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解不同公共場所標(biāo)志的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、討論標(biāo)志，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前幾個(gè)單元的基礎(chǔ)英語知識(shí)，包括一些簡單的日常交流用語和基本句型。他們對(duì)英語字母和單詞有一定的識(shí)讀能力，對(duì)公共標(biāo)志的基本概念也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于實(shí)際情景中的英語應(yīng)用表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)喜歡通過互動(dòng)和游戲來參與，具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)生中有視覺學(xué)習(xí)者、聽覺學(xué)習(xí)者和動(dòng)手操作學(xué)習(xí)者，需要多樣化的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在本課時(shí)可能會(huì)對(duì)一些生僻詞匯的發(fā)音和記憶感到困難，同時(shí)也可能對(duì)如何在特定情境中準(zhǔn)確使用標(biāo)志相關(guān)的英語句型感到挑戰(zhàn)。另外，對(duì)于英語語法結(jié)構(gòu)的理解也可能成為他們學(xué)習(xí)的障礙。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、互動(dòng)式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲互動(dòng)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列常見的公共標(biāo)志圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的標(biāo)志含義。學(xué)生通過觀察圖片并簡要描述標(biāo)志的意義，激活相關(guān)背景知識(shí)。接著，教師提出問題：“你們?cè)谀睦镆娺^這些標(biāo)志？它們有什么作用？”以引發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示本課時(shí)的生詞和句型，并使用實(shí)物或圖片進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解新詞匯。接著，教師播放一段關(guān)于公共標(biāo)志的短視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感知詞匯和句型的使用。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，討論并設(shè)計(jì)自己的公共標(biāo)志海報(bào)。學(xué)生需要選擇一個(gè)公共場所，并為其設(shè)計(jì)合適的標(biāo)志。在討論過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課時(shí)學(xué)到的詞匯和句型。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：在小組討論的基礎(chǔ)上，每個(gè)小組開始制作他們?cè)O(shè)計(jì)的公共標(biāo)志海報(bào)。學(xué)生需要將標(biāo)志、相關(guān)的英語句子以及設(shè)計(jì)理念融合到海報(bào)中。在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語言錯(cuò)誤并提供必要的幫助。完成后，每個(gè)小組選派一名代表向全班展示他們的海報(bào)，并解釋他們的設(shè)計(jì)理念。其他學(xué)生則根據(jù)展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)心得，特別是他們?cè)谠O(shè)計(jì)海報(bào)和展示過程中的感受。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)標(biāo)志在公共場所的重要性以及如何用英語描述標(biāo)志。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中為某個(gè)公共場所設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，并附上英語解釋，以便學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在使用英語句型時(shí)仍顯得不夠自信，表達(dá)時(shí)出現(xiàn)猶豫和錯(cuò)誤。此外，小組活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，導(dǎo)致小組討論不夠均衡。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。同時(shí)，我會(huì)調(diào)整小組活動(dòng)的分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，并對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生給予更多關(guān)注和鼓勵(lì)。此外，可以引入更多的互動(dòng)游戲，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit5Signs的第三課時(shí)，我們一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的公共標(biāo)志，也學(xué)會(huì)了如何用英語去描述它們?？吹侥銈兡軌?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，老師非常高興。記住，標(biāo)志不僅僅是圖畫，它們傳遞著重要的信息和規(guī)則，幫助我們?cè)诠矆鏊３种刃蚝桶踩?。希望你們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚋恿粢膺@些標(biāo)志，并且在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，設(shè)計(jì)出更多有創(chuàng)意的標(biāo)志。下次課，我們將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望每個(gè)人都能做好準(zhǔn)備，積極參與。加油，孩子們，你們都做得很棒！八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們本單元關(guān)于公共標(biāo)志的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到日常生活中去。作業(yè)有兩部分：第一部分是制定一個(gè)個(gè)人健康生活計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃需要包括合理的飲食、適量的運(yùn)動(dòng)、良好的作息習(xí)慣等內(nèi)容，并且要記錄下一周的執(zhí)行情況。第二部分是撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，在這篇短文中，你可以分享你的個(gè)人見解和體驗(yàn)，也可以討論在我們周圍環(huán)境中，哪些標(biāo)志幫助你維持健康的生活方式。

2.反饋方式：我會(huì)認(rèn)真批改你們的作業(yè)，給出具體的反饋意見，幫助你們更好地改進(jìn)和提升。在下次課堂上，我會(huì)選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓大家能夠互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。同時(shí)，我也會(huì)邀請(qǐng)作者上臺(tái)來簡要介紹他們的計(jì)劃和體驗(yàn)，這樣可以給大家提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也能夠鼓勵(lì)大家更加積極地參與到健康生活方式的實(shí)踐中來。九、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：收集一系列與公共標(biāo)志相關(guān)的圖片，如“禁止吸煙”、“小心滑倒”、“請(qǐng)保持安靜”等，以及相關(guān)的視頻片段，如人們?cè)诠矆鏊袷貥?biāo)志的情景，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生直觀理解標(biāo)志的作用。同時(shí)，準(zhǔn)備一些音頻素材，包括標(biāo)志的英文發(fā)音，以便學(xué)生模仿和練習(xí)。

-閱讀材料：選擇與健康生活方式相關(guān)的英文文章或書籍，如《健康飲食指南》、《運(yùn)動(dòng)與健康》等，這些材料可以在課堂教學(xué)中作為補(bǔ)充閱讀，也可以作為課后閱讀作業(yè)，讓學(xué)生了解健康生活方式的更多知識(shí)。

-實(shí)踐工具：設(shè)計(jì)一份個(gè)人健康生活計(jì)劃表，其中包含飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等不同方面的內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。同時(shí)，提供記錄本，讓學(xué)生記錄自己的計(jì)劃和執(zhí)行情況，以便于自我監(jiān)督和反思。

-互動(dòng)游戲：開發(fā)一些與公共標(biāo)志相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“標(biāo)志猜猜猜”、“標(biāo)志接龍”等，這些游戲可以在課堂上進(jìn)行，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)標(biāo)志的理解和記憶。

-白板軟件：使用互動(dòng)式白板軟件，教師可以在課堂上實(shí)時(shí)展示學(xué)生的作業(yè)，如個(gè)人健康生活計(jì)劃表，讓學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)。同時(shí)，軟件中的繪圖和編輯功能也可以用來展示和討論標(biāo)志的設(shè)計(jì)。

-作業(yè)模板：為了幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，提供一份短文寫作的模板，包含短文的結(jié)構(gòu)、可能的論點(diǎn)、例文等，讓學(xué)生有參考地進(jìn)行寫作。

-評(píng)價(jià)量表：制定一份評(píng)價(jià)量表，用于評(píng)估學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，包括內(nèi)容的完整性、語言的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意的表現(xiàn)等，這樣可以幫助學(xué)生了解自己的作業(yè)哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

-在線資源：利用學(xué)校在線學(xué)