人教版初中語(yǔ)文中考第一輪復(fù)習(xí)-古詩(shī)鑒賞

2/2人教版初中語(yǔ)文中考第一輪復(fù)習(xí)——古詩(shī)鑒賞·學(xué)生版考點(diǎn)解讀●課標(biāo)要求《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。這就要求我們對(duì)于古詩(shī)文閱讀：1.掌握古代詩(shī)詞和淺易文言文的朗讀節(jié)奏。2.把握古詩(shī)文的意象、意境，理解文章中常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義。3.理解句意，能將文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。4.理解文章的基本內(nèi)容，能對(duì)古詩(shī)文的思想內(nèi)容、語(yǔ)言、形象及表現(xiàn)手法等做出概括并進(jìn)行初步的鑒賞和評(píng)價(jià)?！窨记榉治隹疾榉种担阂话?-2題，共2-6分?？疾樾问剑?.所選古詩(shī)詞以課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容為主，所選課外詩(shī)詞傾向于課標(biāo)指定的篇目，難度不大。2.考查重點(diǎn)集中于常識(shí)記憶、詞句理解、情景描述、內(nèi)容感知、情感把握、技巧分析、語(yǔ)言品味等，由考查識(shí)記能力向考查理解、分析能力轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)比較明顯。3.題型上以簡(jiǎn)答為主，選擇題也有考查，主觀題居多，近幾年多了一些鼓勵(lì)創(chuàng)新、弘揚(yáng)個(gè)性的開(kāi)放性試題?！衩}趨勢(shì)一、詩(shī)歌鑒賞的基本要素在鑒賞一首詩(shī)歌的過(guò)程中，我們需要注意以下幾個(gè)基本要素：1.詩(shī)歌的體裁和格式：不同體裁的詩(shī)歌有著不同的特點(diǎn)和表達(dá)方式。有古體詩(shī)、近體詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)等，每一種體裁都有其獨(dú)特的形式和特點(diǎn)。了解詩(shī)歌的體裁有助于我們更好地理解和鑒賞。2.詩(shī)歌的題材和主題：詩(shī)歌的題材可以包括自然景物、人物描寫(xiě)、感情抒發(fā)等。而主題則是詩(shī)人在作品中所要表達(dá)的思想、情感和價(jià)值觀。在鑒賞時(shí)，我們需要通過(guò)分析詩(shī)歌的題材和主題來(lái)把握詩(shī)人的意圖。3.詩(shī)歌的語(yǔ)言和修辭手法：詩(shī)歌是一種高度藝術(shù)化的語(yǔ)言表達(dá)形式，常常運(yùn)用各種修辭手法來(lái)增加表達(dá)的藝術(shù)感染力和美感。比如比喻、擬人、排比等修辭手法，通過(guò)分析詩(shī)歌中的語(yǔ)言和修辭手法，可以更好地理解詩(shī)歌的意境和意義。二、中考詩(shī)歌鑒賞的命題趨勢(shì)在中考中，詩(shī)歌鑒賞的命題形式多種多樣，但也有一些共同的命題趨勢(shì)：1.注重對(duì)基本要素的考查：中考命題通常會(huì)選擇一些經(jīng)典或者優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，考查學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌基本要素的理解和鑒賞能力。因此，學(xué)生需要熟悉不同體裁的詩(shī)歌形式，掌握鑒賞詩(shī)歌的基本技巧。2.注重考查對(duì)意境和情感的感受：中考命題中常常會(huì)給出一首詩(shī)歌，要求學(xué)生通過(guò)鑒賞詩(shī)歌中的意象、修辭手法等來(lái)把握詩(shī)歌的意境和情感，并進(jìn)行個(gè)人的感受和表達(dá)。因此，學(xué)生需要通過(guò)多讀詩(shī)歌，培養(yǎng)自己的感受力和表達(dá)能力。比如2023年廣東省卷在古詩(shī)文默寫(xiě)后考查了詩(shī)歌的文學(xué)常識(shí)題。3.注重考查對(duì)詩(shī)歌背景和文化內(nèi)涵的理解：有時(shí)候，中考命題會(huì)選擇一些有一定歷史背景或者文化內(nèi)涵的詩(shī)歌，要求學(xué)生通過(guò)理解詩(shī)歌的背景和內(nèi)涵，把握詩(shī)歌的意義和價(jià)值。因此，學(xué)生需要廣泛閱讀，了解相關(guān)的歷史和文化知識(shí)?？键c(diǎn)剖析※第一步：真題引領(lǐng)1．（2023·廣東·統(tǒng)考中考真題）默寫(xiě)古詩(shī)時(shí)，“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”（王灣《次北固山下》）中的“雁”常被誤寫(xiě)成“燕”。請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和下面的知識(shí)卡片解釋為什么要寫(xiě)作“雁”。知識(shí)卡片《漢書(shū)·蘇武傳》記載：“教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書(shū)，言武等在某澤中?！焙笠浴把阕恪被颉把恪睘闀?shū)信的代稱。2．（2023·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（1）詩(shī)句“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（2）詩(shī)中的“見(jiàn)南山”可否改為“望南山”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。3．（2022·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。（1）請(qǐng)找出詩(shī)中體現(xiàn)山西村民俗的詩(shī)句。（2）請(qǐng)闡明“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”蘊(yùn)含的理趣。4．（2022·廣東深圳·中考真題）古詩(shī)閱讀。閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。如果你要引用“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這句詩(shī)，你會(huì)在何種情況下引用它？為什么？（2021·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。5．“陰陽(yáng)割昏曉”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？6．“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？※第二步：滿分指導(dǎo)1.文學(xué)常識(shí)識(shí)記在古詩(shī)、詞、曲的閱讀鑒賞中考查文學(xué)、文化常識(shí)的題型并不常見(jiàn)。主要考查詩(shī)、詞、曲的體裁、作家及作品。平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要注意積累。1.詩(shī)。詩(shī)，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩大類。(1)古體詩(shī)?？煞譃樗难怨旁?shī)、五言古詩(shī)、七言古詩(shī)、雜言詩(shī)四類?！对?shī)經(jīng)》中四言古詩(shī)比較多，它也是最早的一部詩(shī)歌總集，代表作有《關(guān)雎》《蒹葭》等。五言古詩(shī)成熟于漢代，如陶淵明的《飲酒》。七言古詩(shī)成熟于唐代，如張若虛的《春江花月夜》。樂(lè)府詩(shī)一般是雜言，也有三言、四言、五言、七言等，最早的樂(lè)府詩(shī)主要是民歌，如《木蘭詩(shī)》等。(2)近體詩(shī)。指唐代形成的格律詩(shī)，它分為律詩(shī)、絕句兩種，均有五言、七言之分。律詩(shī)每首八句，每?jī)删錇橐宦?lián)，分別為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗，偶數(shù)句要押韻。五言律詩(shī)如杜甫的《春望》，七言律詩(shī)如崔顥的《黃鶴樓》。絕句每首四句，二、四句要求押韻。五言絕句如王之渙的《登鸛雀樓》，七言絕句如杜牧的《泊秦淮》。2.詞。詞，又稱曲子詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余等。詞萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代。一般按字句多少可分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)，五十八字以內(nèi)為小令，五十九字至九十字為中調(diào)，九十一字以上為長(zhǎng)調(diào)。按創(chuàng)作風(fēng)格，可將詞分為豪放派和婉約派。豪放派以蘇軾、辛棄疾為代表，婉約派以柳永、姜夔、秦觀、李清照為代表。3.曲。曲，由詞進(jìn)一步發(fā)展而成，到元代就形成了與唐詩(shī)、宋詞并稱的元曲。元曲包括散曲和雜劇。散曲是清唱曲，包括小令和套數(shù)，如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》即為小令。雜劇是可以演出的戲曲，著名的作品有被稱為“元曲四大家”的關(guān)漢卿的《竇娥冤》，鄭光祖的《倩女離魂》、白樸的《梧桐雨》、馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》。王實(shí)甫的《西廂記》也非常有名。二、鑒賞形象特點(diǎn)古詩(shī)中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。1.鑒賞人物形象的技巧。一般從以下方面回答：①分析角度，即語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等；②結(jié)合人物所處的時(shí)代背景及生活環(huán)境；③結(jié)合人物個(gè)性；④結(jié)合全詩(shī)表達(dá)的思想感情。答題步驟：①要在文段的開(kāi)頭點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”(這一步也可以放在最后作為總括)；②結(jié)合全詩(shī)中的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“詩(shī)人形象”這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，如果詩(shī)歌運(yùn)用了一些表現(xiàn)手法，也可以概括出來(lái)；③概括出人物形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)含的作者情感。2.鑒賞景物形象的技巧。一般從以下方面回答：①明確全詩(shī)表達(dá)的情感；②抓住景物與情感的融合點(diǎn)；③緊扣景物的特點(diǎn)；④分析景物描寫(xiě)的作用。答題步驟：①描寫(xiě)詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面；②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；③聯(lián)系詩(shī)人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。3.鑒賞事物形象的技巧。一般從以下方面回答：①明確全詩(shī)表達(dá)的情感；②抓住事物與情感的關(guān)聯(lián)；③緊扣事物的特點(diǎn)；④分析表現(xiàn)手法：象征、擬人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。答題步驟：①概括總結(jié)出詩(shī)中所描繪歌詠的主要物象；②結(jié)合詩(shī)句分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤等)和環(huán)境特點(diǎn)，著重挖掘物象的內(nèi)在品格，抓住物與志的“契合點(diǎn)”；③概括塑造此形象的意義。三、賞析表達(dá)技巧這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟能力。首先要了解常見(jiàn)的表達(dá)技巧，包括：1.修辭手法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比等。2.表現(xiàn)手法，主要有小中見(jiàn)大、化虛為實(shí)、虛實(shí)結(jié)合、托物寓理、以動(dòng)寫(xiě)靜、聲色結(jié)合、多角度描寫(xiě)、以樂(lè)寫(xiě)哀、對(duì)比映襯等。3.表達(dá)方式，主要有描寫(xiě)、議論、抒情；抒情方式，主要有直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。四、品味煉字這類題主要考查我們對(duì)精練詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是，分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。五、分析主旨情感技巧內(nèi)容示例一看題目詩(shī)詞題目往往提示內(nèi)容、點(diǎn)明情思《送杜少府之任蜀州》題目就暗示了詩(shī)人對(duì)朋友的深情厚誼二看詞句詩(shī)詞中往往有直接表明詩(shī)人情感的關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的詞，通常有“別、惜、獨(dú)、愁、思、沾襟”等，結(jié)尾句一般直接表達(dá)詩(shī)人情感三看意象詩(shī)人的情感常常蘊(yùn)含在具體的景物中，由此形成了一些特有的意象楊柳、浮云等往往用來(lái)表達(dá)離愁別緒，而明月、鴻雁、杜鵑等則往往表達(dá)思鄉(xiāng)懷人之情四看題材每一題材的古詩(shī)常常表達(dá)相對(duì)固定的情感田園詩(shī)多抒發(fā)對(duì)自然美景的熱愛(ài)之情，送別詩(shī)多表達(dá)與友人離別時(shí)的惜別之情六、賞析名句這類題主要考查對(duì)詩(shī)歌中名句的理解和賞析能力。古詩(shī)詞中的名句，有的寓意深刻，耐人尋味；有的抒情真摯，感人肺腑；有的寫(xiě)景自然，怡人耳目。賞析名句題一般可以從兩個(gè)方面回答：一是從內(nèi)容方面考慮，該句主要描寫(xiě)了什么，表達(dá)了什么思想感情或有怎樣的寓意；二是從形式方面思考，從用詞特點(diǎn)或表達(dá)技巧入手，或是修辭，或是表現(xiàn)手法，或是分析句中的語(yǔ)言特點(diǎn)等。七、描摹意境畫(huà)面1.找形象。從詩(shī)句中找出描寫(xiě)的具體形象和畫(huà)面。2.析特點(diǎn)。抓住詩(shī)句關(guān)鍵詞與細(xì)節(jié)，并結(jié)合常見(jiàn)形象的特定含義，分析其特點(diǎn)。3.明情感。理解詩(shī)詞形象直接或間接抒發(fā)了什么思想感情。4.繪畫(huà)面。發(fā)揮想象，緊扣詩(shī)詞中的形象和畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)練概括或生動(dòng)描繪，突出營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。不可單純翻詩(shī)句?！谌剑杭磿r(shí)訓(xùn)練1.閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。筠溪晚望[北宋]釋德洪①小溪倚春漲，攘我釣月灣。新晴為不平，約束②晚見(jiàn)還③。銀梭時(shí)撥刺④，破碎波中山。整鉤⑤背落日，一葉嫩紅⑥間?！咀⑨尅竣籴尩潞椋罕彼卧?shī)僧。②約束：管束，限制。這里指兩岸對(duì)溪水的限制。③見(jiàn)還：顯現(xiàn)旋轉(zhuǎn)，這里指溪水的舒卷伸縮。④撥制，同“潑剌”，象聲詞，形容魚(yú)躍出水面的聲音。⑤整鉤：溪畔垂釣。⑥嫩紅：指夕陽(yáng)的下的橘紅色。（1）下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解或分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)中“倚”字運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小溪以人的動(dòng)作情態(tài)，表現(xiàn)出春天的活力與生機(jī)。B．“不平”表現(xiàn)出溪水的起伏變化“見(jiàn)還”刻畫(huà)出溪水的舒卷伸縮，詩(shī)人用這兩個(gè)詞語(yǔ)展現(xiàn)春水的搖曳生姿。C．尾聯(lián)詩(shī)人由溪畔垂釣的游子的近景得到橘綠色的夕陽(yáng)，江景，層次分明，畫(huà)面色彩豐富。D．本詩(shī)以景開(kāi)篇，詩(shī)風(fēng)恬淡自然，語(yǔ)言平淡，不追求華麗的詞藻，但于平淡中蘊(yùn)含深意。（2）課堂上，老師給同學(xué)們展示了下面兩幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@詩(shī)的頸聯(lián)選擇一幅合適的配圖并說(shuō)明理由。閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。商山早行（唐溫庭筠）晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。2．下列對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這是一首五言律詩(shī)，四聯(lián)八句，偶句押韻，全詩(shī)起承轉(zhuǎn)合自然，人事景情融為一體。B．頷聯(lián)全是名詞，構(gòu)成意象羅列，有聲有色，有動(dòng)有靜，富有鄉(xiāng)野氛圍和生活氣息。C．頸聯(lián)仍緊扣“早行”，“葉落”反襯出路寂靜，而“明”字則準(zhǔn)確寫(xiě)出因?yàn)樘焐汛罅?，驛墻邊白色的枳花明麗耀眼。D．尾聯(lián)因思入夢(mèng)，時(shí)空轉(zhuǎn)換，情景交融，虛實(shí)相映，營(yíng)造出一種朦朧、悠遠(yuǎn)的意境。3．請(qǐng)你說(shuō)出“客行悲故鄉(xiāng)”中，詩(shī)人因何而“悲”？閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌（節(jié)選）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！4．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這幾句詩(shī)運(yùn)用了什么表達(dá)方式。5．劉禹錫《陋室銘》中“南陽(yáng)諸葛廬”、陶淵明《飲酒》（其五）中“結(jié)廬在人境”與本詩(shī)中“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”都寫(xiě)到了“廬”。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明三位作者分別借“廬”表達(dá)了怎樣的情感。比較閱讀下面這兩首詩(shī)歌，完成小題。［甲］送沈子福之江東［唐］王維楊柳渡頭行客稀，罟①師蕩漿向臨圻②惟有相思似春色，江南江北送君歸。［乙］贈(zèng)別（其二）［唐］杜牧多情卻似總無(wú)情，唯覺(jué)樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。［注］①罟師（gǔ）：渡船的人，即船夫。②臨圻（qí）：地名。6．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．甲詩(shī)“行客已稀”，可見(jiàn)境地的凄清，襯托出送別友人的依依不舍之情。B．甲后兩句與李煜“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，表達(dá)情感表現(xiàn)手法相似。C．乙前兩句抒情。作者從正面落筆，通過(guò)“卻似”、“唯覺(jué)”等語(yǔ)，以無(wú)情襯托有情，把一對(duì)情人在離別時(shí)難分難舍的細(xì)微心理，形象地表現(xiàn)出來(lái)。D．乙后兩句中“蠟燭”本是有燭芯的，所以說(shuō)“蠟燭有心”；而在詩(shī)人的眼里燭芯卻變成了“惜別”之心，把蠟燭擬人化了。7．請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容比較這兩首詩(shī)后兩句在間接抒情方式上的不同。8．閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（1）請(qǐng)從煉字的角度，賞析“悠悠”二字。（2）本詞與李清照的《夏日絕句》在情感表達(dá)方式上有何相同點(diǎn)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。夏日絕句李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。閱讀《使至塞上》，完成下面小題。使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。9．下列對(duì)這首詩(shī)理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．這首五言律詩(shī)主要寫(xiě)的是王維出使邊塞途中的所見(jiàn)所感。B．全詩(shī)通過(guò)“歸雁”“大漠”“孤煙”“長(zhǎng)河”“落日”“候騎”等自然景物，向我們展示了邊塞的神奇壯麗。C．頸聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶手法，被王國(guó)維贊為“千古奇觀”，其中“圓”“直”兩字極富神韻。D．這首詩(shī)意境雄渾，與王維晚年寫(xiě)《竹里館》那種清幽意境形成鮮明的對(duì)比。10．詩(shī)歌的頷聯(lián)“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”耐人尋味，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。閱讀下面這首古詩(shī)，完成各題。池州翠微亭①岳飛經(jīng)年塵土滿征衣，特特②尋芳上翠微。好山好水看不足，馬蹄催趁月明歸。注：①池州翠微亭，在今安徽貴池齊山，相傳是唐朝詩(shī)人杜牧所建。這首詩(shī)寫(xiě)于抵抗金兵駐軍安徽期間。②特特：特地。11．這是一首記游詩(shī)，作者沒(méi)有具體描寫(xiě)所見(jiàn)景物，而側(cè)重于________________________________。12．這首詩(shī)的后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？13.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。金陵懷古①司空曙輦路江楓暗，宮庭野草春。傷心庾開(kāi)府②，老作北朝臣?！咀⑨尅竣龠@首詩(shī)是作者司空曙因安史亂起而避難江南時(shí)所作。②瘐開(kāi)府：庾信，初仕梁為太子中庶子，梁元帝時(shí)以右衛(wèi)將軍出使西魏，被留長(zhǎng)安。后歷仕西魏、北周，宮至驃騎大將軍，開(kāi)府儀同三司，世稱瘐開(kāi)府。（1）“輦路江楓暗，宮庭野草春”一句，運(yùn)用了的修辭手法，寫(xiě)出了。（2）請(qǐng)分析這首詩(shī)中“傷心”一詞所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。14.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。寄韓潮州愈①賈島此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。隔嶺篇章來(lái)華岳，出關(guān)書(shū)信過(guò)瀧流。峰懸驛路殘?jiān)茢?，海浸城根老?shù)秋。一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓②?！咀ⅰ竣僭褪哪?，韓愈被貶為潮州刺史，赴任途中寫(xiě)了《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》（“隔嶺篇章”即指該詩(shī)），傳到京師，賈島讀后有感而作此詩(shī)。②浪西樓：潮州名樓。（1）賈島詩(shī)多有精妙之語(yǔ)，請(qǐng)賞析頸聯(lián)中“懸”“浸”二字的精妙之處。（2）詩(shī)的尾聯(lián)針對(duì)韓愈“好收吾骨瘴江邊”一語(yǔ)，一反其意，談?wù)勀愕睦斫?。備考整合一、意象古?shī)詞中總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。常見(jiàn)的傳統(tǒng)意象有：植物類舉例松—高潔、堅(jiān)韌李白《古風(fēng)》：“松柏本孤直，難為桃李顏”菊—高潔、堅(jiān)韌元稹《菊花》：“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花”梅—高潔、堅(jiān)韌王安石《梅花》：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”紅豆—相思王維《相思》：“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝”竹—節(jié)操、謙虛楊萬(wàn)里《詠竹》：“凜凜冰霜節(jié)，修修玉雪身”蓮花—潔身自好孟浩然《夏日南亭懷辛大》：“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響”楊柳、折柳—離情別緒李白《春夜洛城聞笛》：“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”牡丹—高貴羅隱《牡丹花》：“芍藥與君為近侍，芙蓉何處避芳?jí)m”動(dòng)物類舉例斷鴻、孤鴻—孤獨(dú)柳永《玉蝴蝶》：“斷鴻聲里，立盡斜陽(yáng)”杜鵑—悲哀李商隱《錦瑟》：“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”鴻雁—思念李清照《一剪梅》：“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓”青鳥(niǎo)—傳情李商隱《無(wú)題》：“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看”鳴蟬—哀傷柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”器物類舉例笛聲、簫聲—鄉(xiāng)愁懷遠(yuǎn)李白《春夜洛城聞笛》：“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”吳鉤—寶刀李賀《南園》：“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”景物類舉例明月—鄉(xiāng)愁、相思李白《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”夕陽(yáng)—時(shí)光流逝馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》：“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”青云—遠(yuǎn)大理想張九齡《照鏡見(jiàn)白發(fā)》：“宿昔青云志，蹉跎白發(fā)年”關(guān)山—思念李白《長(zhǎng)相思(其一)》：“天長(zhǎng)地遠(yuǎn)魂飛苦，夢(mèng)魂不到關(guān)山難。長(zhǎng)相思，摧心肝”陽(yáng)關(guān)—離別王維《送元二使安西》：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”東籬—悠然飄逸李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”長(zhǎng)亭、南浦—送別白居易《南浦別》：“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”浮云—遠(yuǎn)行李白《送友人》：“浮云游子意，落日故人情”二、不同題材詩(shī)歌情感舉例詩(shī)歌題材概念闡釋思想感情代表詩(shī)人山水田園詩(shī)山水田園詩(shī)以描寫(xiě)自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見(jiàn)長(zhǎng)，借靜謐的山林、悠閑的田野、淳樸的農(nóng)人創(chuàng)造一種田園牧歌式的生活，詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練。這類詩(shī)在抒情上常常是借景抒情、寄情于景，在寫(xiě)法上常常是白描、襯托。①熱愛(ài)自然、鐘情山水；②淡泊寧?kù)o，不與世俗同流合污的高潔情懷；③厭惡官場(chǎng)，向往隱逸幽靜生活；④抒發(fā)一種寧?kù)o悠閑、恬淡自足的心境；等等。陶淵明、謝靈運(yùn)、謝朓、孟浩然、王維、楊萬(wàn)里等。邊塞征戰(zhàn)詩(shī)邊塞詩(shī)多以描述邊塞獨(dú)特風(fēng)光、風(fēng)景、人物為對(duì)象，借以表現(xiàn)軍旅生活、邊塞苦寒、風(fēng)光美景等。題目中多出現(xiàn)“塞”“征”“軍”等字眼；也有用樂(lè)府舊題的，如《涼州詞》《少年行》《關(guān)山月》《從軍行》等。①抒發(fā)建功立業(yè)、殺敵報(bào)國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的豪情；②狀寫(xiě)戍邊將士生活的艱苦、思鄉(xiāng)懷親之苦、家中思婦的孤寂惆悵；③驚嘆邊地奇異風(fēng)光；④表達(dá)山河淪喪的痛苦；⑤表現(xiàn)報(bào)國(guó)無(wú)門的怨憤和歸家無(wú)望的哀痛；等等。高適、岑參、王昌齡等。詠物抒懷詩(shī)詠物抒懷詩(shī)是指那些以客觀的“物”為集中描寫(xiě)對(duì)象，并在描寫(xiě)中抒懷興感的詩(shī)歌。詠物詩(shī)的特點(diǎn)是“不粘不脫”，也就是說(shuō)，要寫(xiě)出較好的詠物篇章，就要做到既緊扣所詠之物的具體特點(diǎn)，又在其中有所寄寓。借物抒情、借景抒情、托物言志是這類詩(shī)歌常用的技巧。①詠懷心志；②寄托品質(zhì)；③思鄉(xiāng)懷親；④美好祝愿；⑤寄情山水；⑥感嘆時(shí)光；⑦表達(dá)悠閑；等等。駱賓王、陸游、王安石、鄭燮、賀知章等。詠史懷古詩(shī)詠史懷古詩(shī)是以歷史人物、事件、陳?ài)E等為題材來(lái)抒發(fā)詩(shī)人懷抱情志的詩(shī)。一般而言，這種詩(shī)歌常運(yùn)用典故，或?qū)懢埃驅(qū)Ρ?，或襯托，或抑揚(yáng)，或諷刺，不僅敘古事，而且融入自己的感受或評(píng)論，曲折地反映情思。①懷古傷今，表達(dá)對(duì)統(tǒng)治者的勸諭；②抒發(fā)作者懷才不遇、壯志難酬的痛苦；③曲折地反映對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，表達(dá)自己的意向志愿；④對(duì)歷史、功名利祿、榮華富貴等做冷靜的理性思考與評(píng)價(jià)；等等。杜牧、陳子昂、李商隱、李白等。送別懷遠(yuǎn)詩(shī)古時(shí)候由于交通不便，通信極不發(fā)達(dá)，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見(jiàn)，所以古人特別看重離別。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時(shí)還要吟詩(shī)話別，因此離情別緒就成為古代文人吟詠的一個(gè)永恒的主題。此類詩(shī)一般按時(shí)間、地點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物，表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。送別詩(shī)中常用的意象有長(zhǎng)亭、楊柳、夕陽(yáng)、酒、秋等。詩(shī)歌題目通常有“贈(zèng)、別、送”等字眼。①對(duì)友人依依不舍的留戀及勉勵(lì)；②對(duì)友人前途的擔(dān)憂；③友人離別后的孤寂惆悵和落寞情感；等等。劉長(zhǎng)卿、王維、李白、王昌齡、王勃、白居易等。羈旅鄉(xiāng)愁詩(shī)古人或久宦在外，或長(zhǎng)期流離漂泊，或久戍邊關(guān)，總會(huì)引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情，所以這類詩(shī)文就特別多，它們或?qū)懥b旅之思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。寫(xiě)作上或觸景生情，或感時(shí)生情(中秋望月、重陽(yáng)登高、傷春悲秋、日暮思?xì)w)，或托物(月、雁、笛、柳)傳情，或因夢(mèng)寄情，或妙喻傳情，也有用樂(lè)景襯哀情和側(cè)面落筆的。①表現(xiàn)了客居他鄉(xiāng)的艱難和漂泊無(wú)定的辛苦；②抒發(fā)對(duì)親人的思念和對(duì)溫馨家庭的憧憬；③抒發(fā)對(duì)安定幸福生活的期盼、向往；等等。孟浩然、李白、溫庭筠、張繼等。即事抒懷詩(shī)即事抒懷，指的是詩(shī)人就某件事、某種情景而抒發(fā)自己的感慨。所謂“即事”詩(shī)，一般來(lái)說(shuō)無(wú)嚴(yán)格的界定。許多其他題材的作品，例如懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈(zèng)人、人生感悟、閑情逸趣等，一般皆可籠統(tǒng)地稱之為“即事抒懷詩(shī)”。①被大自然的美景所吸引，表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛(ài)之情；②抒發(fā)對(duì)昔盛今衰的感慨；③抒發(fā)青春易逝的傷感；④對(duì)自己仕途失意的傷感；⑤對(duì)年華消逝、壯志難酬的感慨；等等。李白、杜甫、白居易、蘇軾等。三、表達(dá)技巧1.修辭手法作用及示例。修辭作用舉例具體分析比喻運(yùn)用比喻，能將抽象化為具體，能將無(wú)形化為有形。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。以絲的千頭萬(wàn)緒比喻離愁的紛亂和難解，表達(dá)了詞人心底的焦躁、不安、痛苦、哀傷等復(fù)雜的心情。擬人運(yùn)用擬人，不僅可以使描寫(xiě)的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表達(dá)作者對(duì)所描寫(xiě)的事物的感情。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。這兩句詩(shī)以物擬人，將花鳥(niǎo)人格化，有感于國(guó)家的分裂、國(guó)事的艱難，長(zhǎng)安的花鳥(niǎo)都為之落淚驚心，表達(dá)出亡國(guó)之悲、離別之悲，體現(xiàn)出詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。設(shè)問(wèn)開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。巧用設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答，說(shuō)明人難免一死，為拯救國(guó)家而死，一片丹心永垂于史冊(cè)，表達(dá)了作者舍生取義、慷慨赴死的愛(ài)國(guó)精神。借代運(yùn)用借代，不但能使語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，而且還能達(dá)到含蓄而富于變化的境界。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。用“后庭花”代指亡國(guó)，表面上看似批評(píng)“商女”，實(shí)際上是批評(píng)那些沉溺于歌舞升平而不知國(guó)之將亡的統(tǒng)治者?？鋸堖\(yùn)用夸張，可以引人注目，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人以啟示。黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。運(yùn)用夸張手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。用典引用典故，化用詩(shī)句，可以豐富詩(shī)句內(nèi)涵，引人聯(lián)想。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。運(yùn)用典故，以王質(zhì)自比，寫(xiě)自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感，表達(dá)內(nèi)心對(duì)世事滄桑、人事已非的悵惘。反復(fù)增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或起強(qiáng)調(diào)作用，使內(nèi)容的表達(dá)更加生動(dòng)形象，使思想感情的表達(dá)更為綿密曲折。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。運(yùn)用疊字反復(fù)，不見(jiàn)一個(gè)“愁”字，卻字字含愁，聲聲是愁，造成了一種如泣如訴的音韻效果。雙關(guān)運(yùn)用雙關(guān)，不但能使語(yǔ)言含蓄風(fēng)趣，而且還能耐人尋味。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。詩(shī)句中的“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語(yǔ)，既寫(xiě)出了江上陣雨天氣，又把詩(shī)中少女的迷惑、眷戀和希望等一系列心理活動(dòng)巧妙地表現(xiàn)了出來(lái)。對(duì)偶從形式上看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容上看，意思含蓄。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。運(yùn)用對(duì)偶的修辭，“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，使詩(shī)顯得廣闊深遠(yuǎn)；“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)，更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里我們可以感受到詩(shī)人對(duì)韶華易逝、壯志難酬的苦悶。反問(wèn)用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)？使用反問(wèn)的句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史的必然。2.表現(xiàn)手法作用及示例。手法作用舉例具體分析白描白描即用簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，簡(jiǎn)潔明了地刻畫(huà)出鮮明生動(dòng)的形象的一種描寫(xiě)手法。采用白描手法寫(xiě)的詩(shī)歌，看似平淡，細(xì)細(xì)品味，卻意味深長(zhǎng)?？萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。連用九個(gè)名詞，九個(gè)意象構(gòu)成一幅蒼涼寂寥的深秋景色圖，孤獨(dú)凄涼之感在這種蒼涼的暮景中顯露無(wú)遺。烘托在文學(xué)創(chuàng)作中，烘托主要指用乙物來(lái)烘托甲物，使甲物的特點(diǎn)更加鮮明突出。千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。詩(shī)的前兩句通過(guò)對(duì)冬天惡劣環(huán)境的烘托，刻畫(huà)了釣叟的獨(dú)特個(gè)性及其樂(lè)觀豁達(dá)的情懷。動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)和靜這對(duì)矛盾，在詩(shī)歌中常表現(xiàn)為互相轉(zhuǎn)化、對(duì)立統(tǒng)一。把詩(shī)中人、事、物動(dòng)靜有機(jī)地結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)，使事物動(dòng)靜相間，相映成趣。明月松間照，清泉石上流。靜景“松間”“明月”和動(dòng)景“清泉石上流”相映襯，相映成趣。虛實(shí)相生虛實(shí)結(jié)合，互相映襯，交織在一起表達(dá)同樣的感情，可使作品的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明，并使作品容量增加。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。詩(shī)人病臥孤村，雨夜聽(tīng)窗外風(fēng)吹雨打是實(shí)寫(xiě)，深夜夢(mèng)見(jiàn)鐵馬冰河、為國(guó)奮戰(zhàn)疆場(chǎng)是虛寫(xiě)，詩(shī)句中“風(fēng)吹雨”把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境聯(lián)系起來(lái)，虛實(shí)結(jié)合，把詩(shī)人憂國(guó)憂民、渴望收復(fù)河山的愛(ài)國(guó)情懷淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。渲染通過(guò)對(duì)環(huán)境、場(chǎng)景或人物的行為、心理等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)以突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)效果。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。詩(shī)句中用“家家雨”“處處蛙”渲染出約客時(shí)的環(huán)境氣氛，突出詩(shī)人心中的孤寂落寞。3.抒情手法作用及示例。手法作用舉例具體分析直抒胸臆由詩(shī)人直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛(ài)憎態(tài)度，感情強(qiáng)烈。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。一個(gè)“最愛(ài)”，直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人春行錢塘湖的喜悅心情。借景抒情借對(duì)自然景物或生活場(chǎng)景的描摹刻畫(huà)來(lái)抒發(fā)感情，使得感情的抒發(fā)更加含蓄、委婉。無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。通過(guò)花落、燕歸等自然景象變化的不可阻擋來(lái)抒發(fā)詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的慨嘆。托物言志通過(guò)對(duì)事物的描寫(xiě)和敘述，可以更好地抒發(fā)感情、表達(dá)志向和意愿。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。作者托物言志，借“落紅”的自白表達(dá)了自己的心志；雖然辭了官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)，為了國(guó)家和黎民百姓，不惜獻(xiàn)身化為春泥奉獻(xiàn)全部的力量。情景交融將詩(shī)人的主觀思想和感情融和在有聲有色的景物描寫(xiě)中，使客觀景物明顯地涂上了詩(shī)人濃郁的主觀感情色彩。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。詩(shī)人漂泊在外，看到歸雁這種悲涼之景，勾起了自己對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情。人教版初中語(yǔ)文中考第一輪復(fù)習(xí)——古詩(shī)鑒賞·教師版考點(diǎn)解讀●課標(biāo)要求《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。這就要求我們對(duì)于古詩(shī)文閱讀：1.掌握古代詩(shī)詞和淺易文言文的朗讀節(jié)奏。2.把握古詩(shī)文的意象、意境，理解文章中常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義。3.理解句意，能將文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。4.理解文章的基本內(nèi)容，能對(duì)古詩(shī)文的思想內(nèi)容、語(yǔ)言、形象及表現(xiàn)手法等做出概括并進(jìn)行初步的鑒賞和評(píng)價(jià)?！窨记榉治隹疾榉种担阂话?-2題，共2-6分?？疾樾问剑?.所選古詩(shī)詞以課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容為主，所選課外詩(shī)詞傾向于課標(biāo)指定的篇目，難度不大。2.考查重點(diǎn)集中于常識(shí)記憶、詞句理解、情景描述、內(nèi)容感知、情感把握、技巧分析、語(yǔ)言品味等，由考查識(shí)記能力向考查理解、分析能力轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)比較明顯。3.題型上以簡(jiǎn)答為主，選擇題也有考查，主觀題居多，近幾年多了一些鼓勵(lì)創(chuàng)新、弘揚(yáng)個(gè)性的開(kāi)放性試題。●命題趨勢(shì)一、詩(shī)歌鑒賞的基本要素在鑒賞一首詩(shī)歌的過(guò)程中，我們需要注意以下幾個(gè)基本要素：1.詩(shī)歌的體裁和格式：不同體裁的詩(shī)歌有著不同的特點(diǎn)和表達(dá)方式。有古體詩(shī)、近體詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)等，每一種體裁都有其獨(dú)特的形式和特點(diǎn)。了解詩(shī)歌的體裁有助于我們更好地理解和鑒賞。2.詩(shī)歌的題材和主題：詩(shī)歌的題材可以包括自然景物、人物描寫(xiě)、感情抒發(fā)等。而主題則是詩(shī)人在作品中所要表達(dá)的思想、情感和價(jià)值觀。在鑒賞時(shí)，我們需要通過(guò)分析詩(shī)歌的題材和主題來(lái)把握詩(shī)人的意圖。3.詩(shī)歌的語(yǔ)言和修辭手法：詩(shī)歌是一種高度藝術(shù)化的語(yǔ)言表達(dá)形式，常常運(yùn)用各種修辭手法來(lái)增加表達(dá)的藝術(shù)感染力和美感。比如比喻、擬人、排比等修辭手法，通過(guò)分析詩(shī)歌中的語(yǔ)言和修辭手法，可以更好地理解詩(shī)歌的意境和意義。二、中考詩(shī)歌鑒賞的命題趨勢(shì)在中考中，詩(shī)歌鑒賞的命題形式多種多樣，但也有一些共同的命題趨勢(shì)：1.注重對(duì)基本要素的考查：中考命題通常會(huì)選擇一些經(jīng)典或者優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，考查學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌基本要素的理解和鑒賞能力。因此，學(xué)生需要熟悉不同體裁的詩(shī)歌形式，掌握鑒賞詩(shī)歌的基本技巧。2.注重考查對(duì)意境和情感的感受：中考命題中常常會(huì)給出一首詩(shī)歌，要求學(xué)生通過(guò)鑒賞詩(shī)歌中的意象、修辭手法等來(lái)把握詩(shī)歌的意境和情感，并進(jìn)行個(gè)人的感受和表達(dá)。因此，學(xué)生需要通過(guò)多讀詩(shī)歌，培養(yǎng)自己的感受力和表達(dá)能力。比如2023年廣東省卷在古詩(shī)文默寫(xiě)后考查了詩(shī)歌的文學(xué)常識(shí)題。3.注重考查對(duì)詩(shī)歌背景和文化內(nèi)涵的理解：有時(shí)候，中考命題會(huì)選擇一些有一定歷史背景或者文化內(nèi)涵的詩(shī)歌，要求學(xué)生通過(guò)理解詩(shī)歌的背景和內(nèi)涵，把握詩(shī)歌的意義和價(jià)值。因此，學(xué)生需要廣泛閱讀，了解相關(guān)的歷史和文化知識(shí)?？键c(diǎn)剖析※第一步：真題引領(lǐng)1．（2023·廣東·統(tǒng)考中考真題）默寫(xiě)古詩(shī)時(shí)，“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”（王灣《次北固山下》）中的“雁”常被誤寫(xiě)成“燕”。請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和下面的知識(shí)卡片解釋為什么要寫(xiě)作“雁”。知識(shí)卡片《漢書(shū)·蘇武傳》記載：“教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書(shū)，言武等在某澤中?！焙笠浴把阕恪被颉把恪睘闀?shū)信的代稱?！敬鸢浮俊皻w雁”，指北歸的大雁。詩(shī)人見(jiàn)雁思親，表達(dá)濃濃的鄉(xiāng)思愁緒。而非“燕”?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩(shī)歌詞句的理解。根據(jù)王灣《次北固山下》“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”可知，其意思是：身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠(yuǎn)方的洛陽(yáng)。根據(jù)知識(shí)卡片“‘教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書(shū)，言武等在某澤中?！笠浴阕恪颉恪癁闀?shū)信的代稱。”可知，“歸雁”：北歸的大雁。大雁每年秋天飛往南方，春天飛往北方。古代有用大雁傳遞書(shū)信的傳說(shuō)。而“燕”指的是“燕子”，古代的詩(shī)人往往會(huì)將“燕”作為春天的使者，傳達(dá)春天來(lái)到的訊息，如：白居易的《錢塘湖春行》中的“誰(shuí)家新燕啄春泥”。所以，“歸雁”，指北歸的大雁。詩(shī)人見(jiàn)雁思親，表達(dá)濃濃的鄉(xiāng)思愁緒。而非“燕”。2．（2023·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（1）詩(shī)句“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（2）詩(shī)中的“見(jiàn)南山”可否改為“望南山”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）描繪了傍晚山色美好、飛鳥(niǎo)結(jié)伴投林的景象，這是一幅悠閑恬靜的美好畫(huà)卷。（2）示例1：不可以?！耙?jiàn)”指的是無(wú)意中看到，“望”是有目的地觀望?！耙?jiàn)”更能表現(xiàn)悠然我的心境。示例2：可以。南山和山氣、飛鳥(niǎo)一樣，都是“望”中所得，并不是無(wú)意“見(jiàn)”到的?！巴弊植拍芮昂蠼y(tǒng)一?！窘馕觥浚?）本題考詩(shī)歌畫(huà)面。答題時(shí)注意要依據(jù)詩(shī)句展開(kāi)合理想象，結(jié)合詩(shī)句意思來(lái)分析。例如：太陽(yáng)下山了，南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗。外出覓食的鳥(niǎo)兒，呼朋引伴，成群結(jié)隊(duì)地飛回巢穴。這里描繪了傍晚的景色，飛鳥(niǎo)回巢的恬靜美好畫(huà)面。（2）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中“悠然”寫(xiě)出了作者那種恬淡閑適、對(duì)生活無(wú)所求的心境。將“見(jiàn)”改為“望”不好。“見(jiàn)”字表現(xiàn)了詩(shī)人看山不是有意之為，而是采菊時(shí)，無(wú)意間，山入眼簾，而“采菊”這一動(dòng)作不是一般的動(dòng)作，它包含著詩(shī)人超脫塵世，熱愛(ài)自然的情趣，此處用“見(jiàn)”便能與之相照應(yīng)。3．（2022·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。（1）請(qǐng)找出詩(shī)中體現(xiàn)山西村民俗的詩(shī)句。（2）請(qǐng)闡明“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”蘊(yùn)含的理趣?！敬鸢浮浚?）簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（2）不論前路多么難行、難辨，只要堅(jiān)定信念、敢于探索，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)充滿光明與希望的新境界。【解析】（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解?！昂嵐淖冯S春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”意思：吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸，古代風(fēng)氣仍然保存。這一句體現(xiàn)山西村民俗。（2）本題考查概括詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理的能力。答題首先要理解句子的本義，然后在本義的基礎(chǔ)上進(jìn)行引申?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的意思是“山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村”，沒(méi)有路了，忽然又出現(xiàn)了村莊，看到了希望，說(shuō)明事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，而道路是曲折的，而在絕境當(dāng)中往往蘊(yùn)含著希望，這兩句詩(shī)啟示我們要有樂(lè)觀主義精神，道路可能曲折，但未來(lái)一定充滿光明和希望。4．（2022·廣東深圳·中考真題）古詩(shī)閱讀。閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。如果你要引用“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這句詩(shī)，你會(huì)在何種情況下引用它？為什么？【答案】面對(duì)困境時(shí)。因?yàn)檫@兩句中蘊(yùn)含著深刻的哲理，即不放棄希望，經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)有新的出路，進(jìn)入新的天地。或者描繪或贊美山水美景時(shí)。因?yàn)檫@兩句詩(shī)描寫(xiě)了山環(huán)水繞、柳暗花明的美麗景色?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)句的賞析。在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的意思是：一座座的山，一條條的水，好像前方?jīng)]有道路。但卻過(guò)一座的山頭，在那柳暗花明的地方出現(xiàn)了一座村莊，這句詩(shī)既寫(xiě)景，又蘊(yùn)含了哲理，當(dāng)人生陷入某種困境時(shí)，如能鍥而不舍，繼續(xù)前進(jìn)，往往會(huì)豁然開(kāi)朗，發(fā)現(xiàn)一片新天地。據(jù)此可作答。因?yàn)榇嗽?shī)句能在困難或絕境中給人以希望，甚至出現(xiàn)意想不到的轉(zhuǎn)機(jī)，它能道出世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。所以這句詩(shī)可以用在描繪山川美景時(shí)，也可用在面對(duì)困境時(shí)。（2021·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。5．“陰陽(yáng)割昏曉”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？6．“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【答案】5．山的南面陽(yáng)光燦爛，山的北面幽暗昏黑，描繪了泰山明暗分明的奇麗畫(huà)面。6．詩(shī)人決心有朝一日登上泰山絕頂，俯視群山而小天下。表達(dá)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。【解析】5．此題考查的是描述畫(huà)面的能力。所描述的畫(huà)面要符合詩(shī)歌的內(nèi)容，語(yǔ)言要生動(dòng)形象。注意詩(shī)句中精彩的字詞，由于山高，山的南面陽(yáng)光燦爛，山的北面幽暗昏黑，這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩(shī)人妙筆生花，用一個(gè)“割”字，寫(xiě)出了高大的泰山一種主宰的力量，描繪了泰山山南山北明暗分明的奇麗畫(huà)面。6．此題考查結(jié)合重點(diǎn)詩(shī)句把握詩(shī)人思想感情的能力。解答此題，仔細(xì)品讀詩(shī)歌內(nèi)容，抓住詩(shī)中意象，體會(huì)詩(shī)歌意境，揣摩詩(shī)人情感，并結(jié)合整首詩(shī)歌來(lái)分析。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩(shī)將眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對(duì)比，“凌絕頂”表露詩(shī)人決心有朝一日登上泰山絕頂，俯視群山而小天下，表現(xiàn)出詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概?！诙剑簼M分指導(dǎo)一、文學(xué)常識(shí)識(shí)記在古詩(shī)、詞、曲的閱讀鑒賞中考查文學(xué)、文化常識(shí)的題型并不常見(jiàn)。主要考查詩(shī)、詞、曲的體裁、作家及作品。平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要注意積累。1.詩(shī)。詩(shī)，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩大類。(1)古體詩(shī)?？煞譃樗难怨旁?shī)、五言古詩(shī)、七言古詩(shī)、雜言詩(shī)四類?！对?shī)經(jīng)》中四言古詩(shī)比較多，它也是最早的一部詩(shī)歌總集，代表作有《關(guān)雎》《蒹葭》等。五言古詩(shī)成熟于漢代，如陶淵明的《飲酒》。七言古詩(shī)成熟于唐代，如張若虛的《春江花月夜》。樂(lè)府詩(shī)一般是雜言，也有三言、四言、五言、七言等，最早的樂(lè)府詩(shī)主要是民歌，如《木蘭詩(shī)》等。(2)近體詩(shī)。指唐代形成的格律詩(shī)，它分為律詩(shī)、絕句兩種，均有五言、七言之分。律詩(shī)每首八句，每?jī)删錇橐宦?lián)，分別為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗，偶數(shù)句要押韻。五言律詩(shī)如杜甫的《春望》，七言律詩(shī)如崔顥的《黃鶴樓》。絕句每首四句，二、四句要求押韻。五言絕句如王之渙的《登鸛雀樓》，七言絕句如杜牧的《泊秦淮》。2.詞。詞，又稱曲子詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余等。詞萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代。一般按字句多少可分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)，五十八字以內(nèi)為小令，五十九字至九十字為中調(diào)，九十一字以上為長(zhǎng)調(diào)。按創(chuàng)作風(fēng)格，可將詞分為豪放派和婉約派。豪放派以蘇軾、辛棄疾為代表，婉約派以柳永、姜夔、秦觀、李清照為代表。3.曲。曲，由詞進(jìn)一步發(fā)展而成，到元代就形成了與唐詩(shī)、宋詞并稱的元曲。元曲包括散曲和雜劇。散曲是清唱曲，包括小令和套數(shù)，如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》即為小令。雜劇是可以演出的戲曲，著名的作品有被稱為“元曲四大家”的關(guān)漢卿的《竇娥冤》，鄭光祖的《倩女離魂》、白樸的《梧桐雨》、馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》。王實(shí)甫的《西廂記》也非常有名。二、鑒賞形象特點(diǎn)古詩(shī)中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。1.鑒賞人物形象的技巧。一般從以下方面回答：①分析角度，即語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等；②結(jié)合人物所處的時(shí)代背景及生活環(huán)境；③結(jié)合人物個(gè)性；④結(jié)合全詩(shī)表達(dá)的思想感情。答題步驟：①要在文段的開(kāi)頭點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”(這一步也可以放在最后作為總括)；②結(jié)合全詩(shī)中的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“詩(shī)人形象”這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，如果詩(shī)歌運(yùn)用了一些表現(xiàn)手法，也可以概括出來(lái)；③概括出人物形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)含的作者情感。2.鑒賞景物形象的技巧。一般從以下方面回答：①明確全詩(shī)表達(dá)的情感；②抓住景物與情感的融合點(diǎn)；③緊扣景物的特點(diǎn)；④分析景物描寫(xiě)的作用。答題步驟：①描寫(xiě)詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面；②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；③聯(lián)系詩(shī)人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。3.鑒賞事物形象的技巧。一般從以下方面回答：①明確全詩(shī)表達(dá)的情感；②抓住事物與情感的關(guān)聯(lián)；③緊扣事物的特點(diǎn)；④分析表現(xiàn)手法：象征、擬人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。答題步驟：①概括總結(jié)出詩(shī)中所描繪歌詠的主要物象；②結(jié)合詩(shī)句分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤等)和環(huán)境特點(diǎn)，著重挖掘物象的內(nèi)在品格，抓住物與志的“契合點(diǎn)”；③概括塑造此形象的意義。三、賞析表達(dá)技巧這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟能力。首先要了解常見(jiàn)的表達(dá)技巧，包括：1.修辭手法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比等。2.表現(xiàn)手法，主要有小中見(jiàn)大、化虛為實(shí)、虛實(shí)結(jié)合、托物寓理、以動(dòng)寫(xiě)靜、聲色結(jié)合、多角度描寫(xiě)、以樂(lè)寫(xiě)哀、對(duì)比映襯等。3.表達(dá)方式，主要有描寫(xiě)、議論、抒情；抒情方式，主要有直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。四、品味煉字這類題主要考查我們對(duì)精練詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是，分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。五、分析主旨情感技巧內(nèi)容示例一看題目詩(shī)詞題目往往提示內(nèi)容、點(diǎn)明情思《送杜少府之任蜀州》題目就暗示了詩(shī)人對(duì)朋友的深情厚誼二看詞句詩(shī)詞中往往有直接表明詩(shī)人情感的關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的詞，通常有“別、惜、獨(dú)、愁、思、沾襟”等，結(jié)尾句一般直接表達(dá)詩(shī)人情感三看意象詩(shī)人的情感常常蘊(yùn)含在具體的景物中，由此形成了一些特有的意象楊柳、浮云等往往用來(lái)表達(dá)離愁別緒，而明月、鴻雁、杜鵑等則往往表達(dá)思鄉(xiāng)懷人之情四看題材每一題材的古詩(shī)常常表達(dá)相對(duì)固定的情感田園詩(shī)多抒發(fā)對(duì)自然美景的熱愛(ài)之情，送別詩(shī)多表達(dá)與友人離別時(shí)的惜別之情六、賞析名句這類題主要考查對(duì)詩(shī)歌中名句的理解和賞析能力。古詩(shī)詞中的名句，有的寓意深刻，耐人尋味；有的抒情真摯，感人肺腑；有的寫(xiě)景自然，怡人耳目。賞析名句題一般可以從兩個(gè)方面回答：一是從內(nèi)容方面考慮，該句主要描寫(xiě)了什么，表達(dá)了什么思想感情或有怎樣的寓意；二是從形式方面思考，從用詞特點(diǎn)或表達(dá)技巧入手，或是修辭，或是表現(xiàn)手法，或是分析句中的語(yǔ)言特點(diǎn)等。七、描摹意境畫(huà)面1.找形象。從詩(shī)句中找出描寫(xiě)的具體形象和畫(huà)面。2.析特點(diǎn)。抓住詩(shī)句關(guān)鍵詞與細(xì)節(jié)，并結(jié)合常見(jiàn)形象的特定含義，分析其特點(diǎn)。3.明情感。理解詩(shī)詞形象直接或間接抒發(fā)了什么思想感情。4.繪畫(huà)面。發(fā)揮想象，緊扣詩(shī)詞中的形象和畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)練概括或生動(dòng)描繪，突出營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。不可單純翻詩(shī)句?！谌剑杭磿r(shí)訓(xùn)練1.閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。筠溪晚望[北宋]釋德洪①小溪倚春漲，攘我釣月灣。新晴為不平，約束②晚見(jiàn)還③。銀梭時(shí)撥刺④，破碎波中山。整鉤⑤背落日，一葉嫩紅⑥間?！咀⑨尅竣籴尩潞椋罕彼卧?shī)僧。②約束：管束，限制。這里指兩岸對(duì)溪水的限制。③見(jiàn)還：顯現(xiàn)旋轉(zhuǎn)，這里指溪水的舒卷伸縮。④撥制，同“潑剌”，象聲詞，形容魚(yú)躍出水面的聲音。⑤整鉤：溪畔垂釣。⑥嫩紅：指夕陽(yáng)的下的橘紅色。（1）下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解或分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)中“倚”字運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小溪以人的動(dòng)作情態(tài)，表現(xiàn)出春天的活力與生機(jī)。B．“不平”表現(xiàn)出溪水的起伏變化“見(jiàn)還”刻畫(huà)出溪水的舒卷伸縮，詩(shī)人用這兩個(gè)詞語(yǔ)展現(xiàn)春水的搖曳生姿。C．尾聯(lián)詩(shī)人由溪畔垂釣的游子的近景得到橘綠色的夕陽(yáng)，江景，層次分明，畫(huà)面色彩豐富。D．本詩(shī)以景開(kāi)篇，詩(shī)風(fēng)恬淡自然，語(yǔ)言平淡，不追求華麗的詞藻，但于平淡中蘊(yùn)含深意。（2）課堂上，老師給同學(xué)們展示了下面兩幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@詩(shī)的頸聯(lián)選擇一幅合適的配圖并說(shuō)明理由?！敬鸢浮浚?）D（2）示例：選擇乙圖，因?yàn)轭i聯(lián)兩句所展現(xiàn)的畫(huà)面是游魚(yú)不時(shí)躍出水面，發(fā)出聲響，溪水倒映出青山的影子，卻在游魚(yú)不停地穿梭中，顯得支離破碎。觀察兩幅圖，甲圖中的魚(yú)只是在游動(dòng)，而乙圖中的魚(yú)高高躍出水面，帶起了大片水花，水面顯得支離破碎，由此判斷乙圖更適合作為頸聯(lián)的配圖。【解析】（1）本題考查內(nèi)容理解辨析。D.有誤，詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)活潑，運(yùn)用擬人、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)筠溪的動(dòng)態(tài)美，富有趣味，讀來(lái)如聞如見(jiàn)，引人入勝，“詩(shī)風(fēng)恬淡自然，語(yǔ)言平淡，不追求華麗的詞藻”不準(zhǔn)確；故選D。（2）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容?？山Y(jié)合詩(shī)歌頸聯(lián)的意思“銀梭時(shí)撥刺，破碎波中山”來(lái)理解配圖是否合適。此句意思是“不時(shí)有魚(yú)兒露出水面，并發(fā)出撥撥的聲響，一下子打碎了溪水倒映的青山”。里面既有魚(yú)兒跳出水面，又有青山的倒影。觀察兩幅圖，甲圖中的魚(yú)只是在游動(dòng)，畫(huà)面顯得靜謐唯美；乙圖中的魚(yú)高高躍出水面，水花四濺，打破了湖水的寂靜，一幅動(dòng)態(tài)歡快場(chǎng)景，由此判斷乙圖更適合作為頸聯(lián)的配圖。閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。商山早行（唐溫庭筠）晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。2．下列對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這是一首五言律詩(shī)，四聯(lián)八句，偶句押韻，全詩(shī)起承轉(zhuǎn)合自然，人事景情融為一體。B．頷聯(lián)全是名詞，構(gòu)成意象羅列，有聲有色，有動(dòng)有靜，富有鄉(xiāng)野氛圍和生活氣息。C．頸聯(lián)仍緊扣“早行”，“葉落”反襯出路寂靜，而“明”字則準(zhǔn)確寫(xiě)出因?yàn)樘焐汛罅?，驛墻邊白色的枳花明麗耀眼。D．尾聯(lián)因思入夢(mèng)，時(shí)空轉(zhuǎn)換，情景交融，虛實(shí)相映，營(yíng)造出一種朦朧、悠遠(yuǎn)的意境。3．請(qǐng)你說(shuō)出“客行悲故鄉(xiāng)”中，詩(shī)人因何而“悲”？【答案】2．C3．詩(shī)人羈旅在外的艱辛和濃濃的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥?．本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。C.“天色已大亮”有誤，應(yīng)是天還沒(méi)有大亮，驛墻旁邊的白色枳花，就比較顯眼，所以用了個(gè)“明”字。故選C。3．本題考查詩(shī)歌情感賞析?！翱托斜枢l(xiāng)”的意思是：出門人踏上旅途，還一心想念故鄉(xiāng)，可見(jiàn)表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。再結(jié)合尾聯(lián)“因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘”意思是因而想起昨夜夢(mèng)見(jiàn)故鄉(xiāng)杜陵的美好情景，一群群野雁，正嬉戲在圓而曲折的池塘?！岸帕陦?mèng)”，就是“夢(mèng)杜陵”，杜陵是作者的故鄉(xiāng)。作者離家日遠(yuǎn)，在茅店里歇腳，在山路上奔波，詩(shī)歌情景交融，含蓄有致，字里行間都流露出游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之情。閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌（節(jié)選）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！4．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這幾句詩(shī)運(yùn)用了什么表達(dá)方式。5．劉禹錫《陋室銘》中“南陽(yáng)諸葛廬”、陶淵明《飲酒》（其五）中“結(jié)廬在人境”與本詩(shī)中“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”都寫(xiě)到了“廬”。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明三位作者分別借“廬”表達(dá)了怎樣的情感?！敬鸢浮?．議論、抒情。5．示例：劉禹錫借“廬”自比古代圣賢，突顯潔身自好的品性；陶淵明借“廬”表達(dá)自己雖身處鬧市，但心靈遠(yuǎn)離塵俗的寧?kù)o淡泊之志；杜甫借“廬”抒發(fā)出舍己為人、憂國(guó)憂民的高尚情懷?！窘馕觥?．本題考查表達(dá)方式。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山”是議論，表達(dá)了自己的看法與觀點(diǎn)。如何能得到千萬(wàn)間寬敞的房屋，普遍地庇護(hù)天底下貧寒的讀書(shū)人讓他們喜笑顏開(kāi)，房屋遇到風(fēng)雨也不為所動(dòng)安穩(wěn)得像山一樣?！皢韬簦『螘r(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”是抒情，抒發(fā)了自己憂國(guó)憂民，心懷天下的家國(guó)情懷。5．本題考查比較閱讀?！堵毅憽罚骸澳详?yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”作者借諸葛亮的草廬，西蜀揚(yáng)子云的玄亭作類比，引出自己的陋室，以及兩人為自己的楷模，希望自己也能和他們一樣擁有高尚的德操，反映自己以古代賢人自況的思想。《飲酒》（其五）：“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”詩(shī)起首作者言自己雖然居住在人世間，但并無(wú)世俗的交往來(lái)打擾。為何處人境而無(wú)車馬喧的煩惱？因?yàn)椤靶倪h(yuǎn)地自偏”，只要內(nèi)心能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)[脫世俗的束縛，那么即使處于喧鬧的環(huán)境里，也如同居于僻靜之地。本詩(shī)：“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”抒發(fā)作者憂國(guó)憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚品格，詩(shī)人的博大胸襟和崇高理想，至此表現(xiàn)得淋漓盡致。比較閱讀下面這兩首詩(shī)歌，完成小題。［甲］送沈子福之江東［唐］王維楊柳渡頭行客稀，罟①師蕩漿向臨圻②惟有相思似春色，江南江北送君歸。［乙］贈(zèng)別（其二）［唐］杜牧多情卻似總無(wú)情，唯覺(jué)樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。［注］①罟師（gǔ）：渡船的人，即船夫。②臨圻（qí）：地名。6．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．甲詩(shī)“行客已稀”，可見(jiàn)境地的凄清，襯托出送別友人的依依不舍之情。B．甲后兩句與李煜“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，表達(dá)情感表現(xiàn)手法相似。C．乙前兩句抒情。作者從正面落筆，通過(guò)“卻似”、“唯覺(jué)”等語(yǔ)，以無(wú)情襯托有情，把一對(duì)情人在離別時(shí)難分難舍的細(xì)微心理，形象地表現(xiàn)出來(lái)。D．乙后兩句中“蠟燭”本是有燭芯的，所以說(shuō)“蠟燭有心”；而在詩(shī)人的眼里燭芯卻變成了“惜別”之心，把蠟燭擬人化了。7．請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容比較這兩首詩(shī)后兩句在間接抒情方式上的不同?！敬鸢浮?．C7．甲是借景抒情，借無(wú)邊春色表達(dá)對(duì)友人的不舍。乙是借物抒情，借流淚的蠟燭表現(xiàn)惜別之情。【解析】6．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解辨析。C.有誤，“作者從正面落筆”錯(cuò)誤，作者從反面落筆，從“無(wú)情”著筆；“總”字，又加強(qiáng)了語(yǔ)氣，帶有濃厚的感情色彩，面對(duì)情人，舉樽道別，強(qiáng)顏歡笑，這種矛盾的情態(tài)描寫(xiě)，把詩(shī)人內(nèi)心的真實(shí)感受，說(shuō)得委婉盡致，極有情味。故選C。7．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。甲詩(shī)：“惟有相思似春色，江南江北送君歸”，意思是只有相思的別恨像無(wú)邊的春色，不論江南江北時(shí)刻送你把家歸。這兩句是十分美麗的想象，有著無(wú)比蘊(yùn)藉而深厚的感情。春滿江南江北，你在江上走，江南江北的春色包圍著你；我的牽掛、友誼也和這春色一樣，時(shí)時(shí)刻刻包圍著你，陪你一路前行，情亦滿江南江北。詩(shī)人借景抒情，將春色這自然之景與深摯之情妙合無(wú)間，耐人尋味。將自然界的春色比心靈中的感情，即景寓情，情與景妙合無(wú)間，極其自然。運(yùn)用了擬人的手法，化無(wú)情為有情。春色有情，一路送友歸去，詩(shī)人借無(wú)邊春色表現(xiàn)對(duì)友人的戀戀不舍。乙詩(shī)：“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”，意思是蠟燭仿佛還有惜別的心意，替離別的人流淚到天明。詩(shī)人帶著極度感傷的心情去看周圍的客觀世界，于是眼中的一切也都帶上了感傷的色彩。蠟燭本是有燭芯的，所以說(shuō)“蠟燭有心”；而在詩(shī)人眼里燭芯卻變成惜別之心，把蠟燭擬人化了。在詩(shī)人眼里，它那徹夜流溢的燭淚，就是在為男女主人公的離別而傷心了?！疤嫒舜箿I到天明”，“替人”二字，使意思更深一層。“到天明”又點(diǎn)出了告別宴時(shí)間之長(zhǎng)，這也是詩(shī)人不忍分離的一種表現(xiàn)。詩(shī)人借物抒情，借流淚的蠟燭表現(xiàn)難舍難分的真摯情感；同時(shí)，運(yùn)用了擬人的手法，化無(wú)情為有情。蠟燭有“惜別”之心，能夠“替人垂淚”；據(jù)此總結(jié)作答即可。8．閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（1）請(qǐng)從煉字的角度，賞析“悠悠”二字。（2）本詞與李清照的《夏日絕句》在情感表達(dá)方式上有何相同點(diǎn)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。夏日絕句李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！敬鸢浮浚?）“悠悠”形容漫長(zhǎng)、久遠(yuǎn)。這里疊詞的運(yùn)用，兼指時(shí)間的漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)和詞人無(wú)窮的思緒，表現(xiàn)了詞人心中無(wú)盡的愁思和感慨。（2）示例：都用了借古諷今的手法，表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷。辛棄疾詞贊頌孫權(quán)不畏強(qiáng)敵，對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作之氣的南宋朝廷進(jìn)行了暗諷。李清照詩(shī)歌頌項(xiàng)羽失敗后因羞見(jiàn)江東父老自刎，暗諷南宋統(tǒng)治者不思進(jìn)取、茍且偷生?！窘馕觥浚?）本題考查詞語(yǔ)賞析?！扒Ч排d亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流”意思是：從古到今，有多少國(guó)家興亡大事呢？真是說(shuō)不清，也道不完，有如這浩渺江水無(wú)窮無(wú)盡，奔流不還。詞人登上北固樓回望滿眼盡是美好的風(fēng)光，不禁聯(lián)想到朝代的更替，像這奔騰不息的江水，“悠悠”一詞一語(yǔ)雙關(guān)，疊詞的運(yùn)用，既指時(shí)間有如眼前江水一般漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)，一直向前；又指由眼前之景觸發(fā)的思緒綿長(zhǎng)，沒(méi)有盡頭，結(jié)合“千古興亡多少事？”可知也表現(xiàn)了詞人心中無(wú)盡的愁思和感慨。（2）本題考查對(duì)比閱讀。結(jié)合《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》“生子當(dāng)如孫仲謀”，聯(lián)系“年少萬(wàn)兜整，坐斷東南戰(zhàn)未休”可知，本句運(yùn)用典故，借三國(guó)時(shí)孫權(quán)年紀(jì)輕輕就統(tǒng)率千軍萬(wàn)馬，雄據(jù)東南一隅，奮發(fā)自強(qiáng)，戰(zhàn)斗不息，敢與有雄才大略、兵多將廣的強(qiáng)敵曹操較量，所以說(shuō)“生下的兒子就應(yīng)當(dāng)如孫權(quán)一般”一方面滿含作者對(duì)英雄的仰慕、欽佩，一方面反襯當(dāng)朝文武之輩的庸碌無(wú)能、懦怯茍安；表現(xiàn)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收復(fù)舊山河，為國(guó)效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛(ài)國(guó)思想，但也流露出作者報(bào)國(guó)無(wú)門的無(wú)限感慨，借古諷今，蘊(yùn)含著對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作的南宋朝廷的憤懣之情；結(jié)合《夏日絕句》“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”意思是直到現(xiàn)在人們?nèi)匀粦涯铐?xiàng)羽，因?yàn)樗麑幙蠎?zhàn)死也決不再回江東。此句借詠史而諷今。項(xiàng)羽兵敗，退至烏江，烏江亭長(zhǎng)艤船相待，勸他暫避江東，重振旗鼓，項(xiàng)羽卻拒絕東渡，自認(rèn)為無(wú)顏見(jiàn)江東父老，自刎江邊。在李清照看來(lái)，他無(wú)愧“人杰”“鬼雄”之稱。而在當(dāng)時(shí)金兵鐵蹄長(zhǎng)驅(qū)南下，宋朝君臣望風(fēng)而逃的大背景下，項(xiàng)羽之“不肯過(guò)江東”更具有鮮明的批判性。當(dāng)時(shí)金兵是孤軍深入，南宋王朝是可以蓄志抗金的，但是他們慌忙撤退，偏安一隅。借古諷今，李清照舉出項(xiàng)羽的不肯東渡，正是對(duì)怯懦、只顧逃命茍安的南宋君臣的辛辣諷刺。詞人面對(duì)現(xiàn)在的局勢(shì)內(nèi)心滿是失望、憤懣。示例：都用了借古諷今的手法，都表達(dá)了作者的愛(ài)國(guó)之情?！赌相l(xiāng)子?登京口北固亭有懷》通過(guò)對(duì)古代英雄人物孫權(quán)的追慕和對(duì)北宋朝廷軟弱、不思進(jìn)取的諷刺，憤懣；《夏日絕句》借古諷今，李清照舉出項(xiàng)羽的不肯東渡，正是對(duì)怯懦、只顧逃命茍安的南宋君臣的辛辣諷刺。閱讀《使至塞上》，完成下面小題。使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。9．下列對(duì)這首詩(shī)理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．這首五言律詩(shī)主要寫(xiě)的是王維出使邊塞途中的所見(jiàn)所感。B．全詩(shī)通過(guò)“歸雁”“大漠”“孤煙”“長(zhǎng)河”“落日”“候騎”等自然景物，向我們展示了邊塞的神奇壯麗。C．頸聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶手法，被王國(guó)維贊為“千古奇觀”，其中“圓”“直”兩字極富神韻。D．這首詩(shī)意境雄渾，與王維晚年寫(xiě)《竹里館》那種清幽意境形成鮮明的對(duì)比。10．詩(shī)歌的頷聯(lián)“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”耐人尋味，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?．B10．運(yùn)用比喻的修辭手法，以“征蓬”“歸雁”自比，表達(dá)了詩(shī)人漂泊無(wú)定的內(nèi)心感受，也隱含著被排擠出朝廷內(nèi)心的激憤抑郁之情?！窘馕觥?．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。B.全詩(shī)通過(guò)“大漠”“孤煙”“長(zhǎng)河”“落日”等自然景物，向我們展示了邊塞的神奇壯麗大漠的雄渾景色?！皻w雁”是作者出使邊塞，實(shí)際上是被排擠出京城，情境上如同“歸雁”，傳達(dá)出漂泊無(wú)的內(nèi)心感受。“候騎”指騎兵，不屬于自然景物。故選B。10．本題考查詞句的理解和賞析?！罢髋畛鰸h塞，歸雁入胡天”意思是：像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨邊塞，北歸大雁正翱翔云天。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風(fēng)飄卷，故稱“征蓬”。詩(shī)人以“蓬”、“雁”自比，運(yùn)用比喻修辭手法，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫(xiě)詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。閱讀下面這首古詩(shī)，完成各題。池州翠微亭①岳飛經(jīng)年塵土滿征衣，特特②尋芳上翠微。好山好水看不足，馬蹄催趁月明歸。注：①池州翠微亭，在今安徽貴池齊山，相傳是唐朝詩(shī)人杜牧所建。這首詩(shī)寫(xiě)于抵抗金兵駐軍安徽期間。②特特：特地。11．這是一首記游詩(shī)，作者沒(méi)有具體描寫(xiě)所見(jiàn)景物，而側(cè)重于______。12．這首詩(shī)的后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】11．抒寫(xiě)游覽經(jīng)過(guò)和個(gè)人感受12．表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的高度贊美、無(wú)限熱愛(ài)和留戀之情?！窘馕觥?1．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。這首詩(shī)的大意是年復(fù)一年，我馳騁疆場(chǎng)，戰(zhàn)袍上灑滿了灰塵；今天特地騎馬到達(dá)翠微亭，觀賞齊山美景。祖國(guó)大好河山看不夠，在馬蹄聲聲的催促中，踏著明亮的月色歸來(lái)。作者沒(méi)有具體描寫(xiě)所見(jiàn)景物，而側(cè)重于抒寫(xiě)游覽經(jīng)過(guò)和個(gè)人感受，表達(dá)自己的感受和心情。詩(shī)人通過(guò)描述自己在翠微亭游覽的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)山水美景的喜愛(ài)和留戀忘返的情感，同時(shí)也表現(xiàn)出了自己抵御金兵入侵、保衛(wèi)國(guó)家的決心和勇氣。12．本題考查詩(shī)歌情感表達(dá)?！昂蒙胶盟床蛔?，馬蹄催趁月明歸”意思是祖國(guó)大好河山看不夠，在馬蹄聲聲的催促中，踏著明亮的月色歸來(lái)。這兩句并沒(méi)有像一般的記游詩(shī)那樣，對(duì)看到的景色作具體細(xì)致的描述，而是著眼于主觀感覺(jué)，用“好山好水”概括地寫(xiě)出了這次“尋芳”的感受，將秀麗的山水和優(yōu)美的景色用最普通、最樸實(shí)、最通俗的“好”字來(lái)表達(dá)，既有主觀的感受，又有高度的贊美。同時(shí)，又用“看不足”傳達(dá)自己對(duì)“好山好水”的喜愛(ài)、依戀和欣賞?！榜R蹄催趁月明歸”中的“催”字則寫(xiě)出了馬蹄聲響使詩(shī)人從陶醉中清醒過(guò)來(lái)的情態(tài)，確切而傳神?！霸旅鳉w”說(shuō)明回返時(shí)間之晚，它同上句的“看不足”一起，表現(xiàn)出詩(shī)人為祖國(guó)壯麗的山河所陶醉，樂(lè)而忘返，直到夜幕降臨，才在月光下騎馬返回。充分寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)山水景色的高度贊美、無(wú)限熱愛(ài)和留戀之情。13.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。金陵懷古①司空曙輦路江楓暗，宮庭野草春。傷心庾開(kāi)府②，老作北朝臣。【注釋】①這首詩(shī)是作者司空曙因安史亂起而避難江南時(shí)所作。②瘐開(kāi)府：庾信，初仕梁為太子中庶子，梁元帝時(shí)以右衛(wèi)將軍出使西魏，被留長(zhǎng)安。后歷仕西魏、北周，宮至驃騎大將軍，開(kāi)府儀同三司，世稱瘐開(kāi)府。（1）“輦路江楓暗，宮庭野草春”一句，運(yùn)用了的修辭手法，寫(xiě)出了。（2）請(qǐng)分析這首詩(shī)中“傷心”一詞所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感?！敬鸢浮浚?）對(duì)比歷史的盛衰無(wú)常（或昔盛今衰）（2）表達(dá)了對(duì)歷史盛衰無(wú)常的感傷；表達(dá)了作者的故國(guó)之思和身世之感；表達(dá)了對(duì)唐王朝國(guó)運(yùn)衰微的感傷?！窘馕觥浚?）本題考查詩(shī)歌手法的賞析。這兩句詩(shī)意為：江邊前朝天子車駕經(jīng)過(guò)的道路，如今楓樹(shù)參天，樹(shù)色暗淡。前朝宮廷殿院，如今已是荒丘殘壘，野草叢生。輦路，即皇帝乘車經(jīng)過(guò)的道路。想當(dāng)年，皇帝出游，旌旗如林，鼓樂(lè)喧天，前呼后擁，該是何等威風(fēng)！如今這景象已不復(fù)存在，只有道旁那飽覽人世滄桑的江楓，長(zhǎng)得又高又大，遮天蔽日，投下濃密的陰影，使荒蕪的輦路更顯得幽暗陰森作者就眼前所見(jiàn)，將今昔景物加以對(duì)比，著墨不多，卻能把古都金陵衰敗荒涼的景象，表現(xiàn)得很具體，很鮮明。從而表達(dá)了作者對(duì)歷史盛衰無(wú)常的感傷。據(jù)此總結(jié)概括即可。（2）本題考查詩(shī)歌情感的賞析。詩(shī)歌后兩句意為：傷心那前朝庾開(kāi)府庾信，可憐那南朝的庾開(kāi)府，到老來(lái)卻做了北朝的大臣。庾開(kāi)府即庾信，是梁朝著名詩(shī)人。庾信出使北朝西魏期間，梁為西魏所亡，遂被強(qiáng)留長(zhǎng)安。北周代魏后，他又被迫仕于周，一直留在北朝。他經(jīng)歷了北朝幾次政權(quán)的交替，又目睹南朝最后兩個(gè)王朝的覆滅，其身世是最能反映那個(gè)時(shí)代的動(dòng)亂變化的。再說(shuō)他長(zhǎng)期羈旅北地，常常想念故國(guó)和家鄉(xiāng)，其詩(shī)賦多有“鄉(xiāng)關(guān)之思”。而詩(shī)人司空曙的身世和庾信有某些相似之處，他經(jīng)歷過(guò)“安史之亂”，親眼看到大唐帝國(guó)從繁榮的頂峰上跌落下來(lái)。安史亂時(shí)，司空曙曾遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，避難南方，亂平后一時(shí)還未能回到長(zhǎng)安，思鄉(xiāng)之情甚切。所以“傷心”二字使用的極為自然貼切，詩(shī)人用庾信的典故，既感傷歷史上六朝的興亡變化，又藉以寄寓對(duì)唐朝衰微的感嘆，更包含有他自己的故園之思、身世之感在內(nèi)。而這不僅概括了庾信的生平遭際，也寄托了作者對(duì)這位前輩詩(shī)人的深厚同情，更是他此時(shí)此地悲涼心情的自白。據(jù)此總結(jié)作答即可。14.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。寄韓潮州愈①賈島此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。隔嶺篇章來(lái)華岳，出關(guān)書(shū)信過(guò)瀧流。峰懸驛路殘?jiān)茢?，海浸城根老?shù)秋。一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓②。【注】①元和十四年，韓愈被貶為潮州刺史，赴任途中寫(xiě)了《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》（“隔嶺篇章”即指該詩(shī)），傳到京師，賈島讀后有感而作此詩(shī)。②浪西樓：潮州名樓。（1）賈島詩(shī)多有精妙之語(yǔ)，請(qǐng)賞析頸聯(lián)中“懸”“浸”二字的精妙之處。（2）詩(shī)的尾聯(lián)針對(duì)韓愈“好收吾骨瘴江邊”一語(yǔ)，一反其意，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮浚?）“懸”寫(xiě)出了山高路險(xiǎn)的畫(huà)面；“浸”寫(xiě)出了潮州地勢(shì)潮濕。詩(shī)人憂慮韓愈此去道路艱險(xiǎn)，想象韓愈到任后的凄苦處境，透露出對(duì)韓愈深沉的憂慮和關(guān)切之心。（2）韓愈把侄孫探望之意歸結(jié)為“好收吾骨瘴江邊”，沉痛而又凄涼。本詩(shī)的尾聯(lián)宕開(kāi)一筆，別開(kāi)生面地設(shè)想將來(lái)潮州瘴氣將一掃而空，樓閣月明，銀輝遍灑，一片澄澈，寄托了詩(shī)人對(duì)韓愈的祝福之意?！窘馕觥浚?）本題考查詩(shī)歌煉字。詩(shī)歌煉字分析，首先要分析該字在詩(shī)句中的意思，然后再考慮表達(dá)效果，即表現(xiàn)了什么場(chǎng)景、表達(dá)了詩(shī)人什么情感。“峰懸驛路殘?jiān)茢?，海浸城根老?shù)秋”兩句意思是說(shuō)，半山的驛路時(shí)而被殘?jiān)聘魯?，海水泡浸城根，大?shù)更顯老氣橫秋。上句的“峰懸驛路”是寫(xiě)道路險(xiǎn)阻，下句的“海浸城根”則說(shuō)處境凄苦。其中“懸”、“浸”很有動(dòng)態(tài)感。在詩(shī)人的眼中，望不到盡頭的驛路，盤山而上，好像懸掛在聳入云霄的峰巒上，而潮州濱海，海潮浸到城根，環(huán)境潮濕，老樹(shù)為之含秋?！胺鍛殷A路”寫(xiě)道路險(xiǎn)阻，暗示了這封信來(lái)之不易，體現(xiàn)了朋友之間情感的真誠(chéng)；“海浸城根”寫(xiě)出驛路艱危，海城卑濕。借寫(xiě)環(huán)境的險(xiǎn)惡，襯托韓愈處境的艱辛，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)韓愈的遭際的同情與憤懣?！皻?jiān)茢唷眱?nèi)含人雖隔斷，兩心相連之意；“老樹(shù)秋”則有“樹(shù)猶如此，人何以堪”之慨。在物景烘托中透露作者對(duì)友人被貶的同情和深沉的關(guān)懷心情。（2）本題考查賞析詩(shī)句。賞析詩(shī)句妙處，首先要根據(jù)詩(shī)句的大致意思，考慮該句運(yùn)用了什么表達(dá)技巧或手法?！昂檬瘴峁钦谓叀苯Y(jié)語(yǔ)沉痛而穩(wěn)重，向侄孫從容交代后事。本詩(shī)尾聯(lián)的意思是說(shuō)：總有一天狂風(fēng)將把瘴氣掃除干凈，到那時(shí)月色明朗開(kāi)始高照浪西樓。也就是說(shuō)，詩(shī)人希望總有一天會(huì)像風(fēng)卷殘?jiān)颇菢影颜螝庖粧叨?，月光照耀在潮州浪西樓上。尾?lián)蕩開(kāi)一筆，別開(kāi)生面地設(shè)想將來(lái)潮州瘴氣將一掃而空，月光如洗，天下昭然，友人無(wú)辜遭貶的冤屈，自將大白于天下。這里借景抒情，我們不但感受到詩(shī)人希望友人韓愈無(wú)辜遭貶的冤屈白于天下，也對(duì)友人韓愈寄予了安慰。在寫(xiě)作上，這里也照應(yīng)了韓愈詩(shī)中的“好收吾骨瘴江邊”一語(yǔ)，但一反其意，寄予了美好的憧憬和期望。備考整合一、意象古詩(shī)詞中總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。常見(jiàn)的傳統(tǒng)意象有：植物類舉例松—高潔、堅(jiān)韌李白《古風(fēng)》：“松柏本孤直，難為桃李顏”菊—高潔、堅(jiān)韌元稹《菊花》：“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花”梅—高潔、堅(jiān)韌王安石《梅花》：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”紅豆—相思王維《相思》：“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝”竹—節(jié)操、謙虛楊萬(wàn)里《詠竹》：“凜凜冰霜節(jié)，修修玉雪身”蓮花—潔身自好孟浩然《夏日南亭懷辛大》：“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響”楊柳、折柳—離情別緒李白《春夜洛城聞笛》：“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”牡丹—高貴羅隱《牡丹花》：“芍藥與君為近侍，芙蓉何處避芳?jí)m”動(dòng)物類舉例斷鴻、孤鴻—孤獨(dú)柳永《玉蝴蝶》：“斷鴻聲里，立盡斜陽(yáng)”杜鵑—悲哀李商隱《錦瑟》：“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”鴻雁—思念李清照《一剪梅》：“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓”青鳥(niǎo)—傳情李商隱《無(wú)題》：“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看”鳴蟬—哀傷柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”器物類舉例笛聲、簫聲—鄉(xiāng)愁懷遠(yuǎn)李白《春夜洛城聞笛》：“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”吳鉤—寶刀李賀《南園》：“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”景物類舉例明月—鄉(xiāng)愁、相思李白《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”夕陽(yáng)—時(shí)光流逝馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》：“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”青云—遠(yuǎn)大理想張九齡《照鏡見(jiàn)白發(fā)》：“宿昔青云志，蹉跎白發(fā)年”關(guān)山—思念李白《長(zhǎng)相思(其一)》：“天長(zhǎng)地遠(yuǎn)魂飛苦，夢(mèng)魂不到關(guān)山難。長(zhǎng)相思，摧心肝”陽(yáng)關(guān)—離別王維《送元二使安西》：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”東籬—悠然飄逸李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”長(zhǎng)亭、南浦—送別白居易《南浦別》：“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”浮云—遠(yuǎn)行李白《送友人》：“浮云游子意，落日故人情”二、不同題材詩(shī)歌情感舉例詩(shī)歌題材概念闡釋思想感情代表詩(shī)人山水田園詩(shī)山水田園詩(shī)以描寫(xiě)自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見(jiàn)長(zhǎng)，借靜謐的山林、悠閑的田野、淳樸的農(nóng)人創(chuàng)造一種田園牧歌式的生活，詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練。這類詩(shī)在抒情上常常是借景抒情、寄情于景，在寫(xiě)法上常常是白描、襯托。①熱愛(ài)自然、鐘情山水；②淡泊寧?kù)o，不與世俗同流合污的高潔情懷；③厭惡官場(chǎng)，向往隱逸幽靜生活；④抒發(fā)一種寧?kù)o悠閑、恬淡自足的心境；等等。陶淵明、謝靈運(yùn)、謝朓、孟浩然、王維、楊萬(wàn)里等。邊塞征戰(zhàn)詩(shī)邊塞詩(shī)多以描述邊塞獨(dú)特風(fēng)光、風(fēng)景、人物為對(duì)象，借以表現(xiàn)軍旅生活、邊塞苦寒、風(fēng)光美景等。題目中多出現(xiàn)“塞”“征”“軍”等字眼；也有用樂(lè)府舊題的，如《涼州詞》《少年行》《關(guān)山月》《從軍行》等。①抒發(fā)建功立業(yè)、殺敵報(bào)國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的豪情；②狀寫(xiě)戍邊將士生活的艱苦、思鄉(xiāng)懷親之苦、家中思婦的孤寂惆悵；③驚嘆邊地奇異風(fēng)光；④表達(dá)山河淪喪的痛苦；⑤表現(xiàn)報(bào)國(guó)無(wú)門的怨憤和歸家無(wú)望的哀痛；等等。高適、岑參、王昌齡等。詠物抒懷詩(shī)詠物抒懷詩(shī)是指那些以客觀的“物”為集中描寫(xiě)對(duì)象，并在描寫(xiě)中抒懷興感的詩(shī)歌。詠物詩(shī)的特點(diǎn)是“不粘不脫”，也就是說(shuō)，要寫(xiě)出較好的詠物篇章，就要做到既緊扣所詠之物的具體特點(diǎn)，又在其中有所寄寓。借物抒情、借景抒情、托物言志是這類詩(shī)歌常用的技巧。①詠懷心志；②寄托品質(zhì)；③思鄉(xiāng)懷親；④美好祝愿；⑤寄情山水；⑥感嘆時(shí)光；⑦表達(dá)悠閑；等等。駱賓王、陸游、王安石、鄭燮、賀知章等。詠史懷古詩(shī)詠史懷古詩(shī)是以歷史人物、事件、陳?ài)E等為題材來(lái)