21《大自然的聲音》（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年部編版語文三年級上冊

21《大自然的聲音》（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年部編版語文三年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《大自然的聲音》

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學(xué)年部編版語文三年級上冊。

《大自然的聲音》是一篇描繪自然界的各種聲音的課文，通過生動形象的語言，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好與和諧。三年級的學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，但還需加強(qiáng)對課文細(xì)節(jié)的把握和情感體驗(yàn)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、討論，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握課文中的關(guān)鍵詞句，理解《大自然的聲音》中描繪的自然聲音，提升學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過比較、聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)大自然聲音的特點(diǎn)和美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：培養(yǎng)學(xué)生對自然界的敬畏之心，理解人與自然和諧共生的理念，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受課文中的自然聲音，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對自然美的創(chuàng)造欲望。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《大自然的聲音》是一篇描寫自然聲音的課文，通過描繪風(fēng)聲、水聲、動物聲等自然界的聲響，展現(xiàn)大自然的魅力和生命力。課文以生動的語言和形象的比喻，讓學(xué)生在閱讀中感受到自然界的和諧與美妙。

-理解課文描繪的自然聲音，體會作者對大自然的熱愛之情。

-學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

-通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)生態(tài)意識。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-掌握課文中的生字詞，如“潺潺、嗡嗡、丁丁冬冬”等。

-理解課文中的比喻和擬人修辭手法，如“風(fēng)兒像是在唱歌”。

-通過朗讀，感受課文中自然聲音的節(jié)奏和韻律。

-難點(diǎn)：

-深入理解課文所傳達(dá)的人與自然和諧共生的理念。

-學(xué)會通過課文中的自然聲音，聯(lián)想到生活中的類似體驗(yàn)，進(jìn)行情感共鳴。

-在寫作中嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法，提升自己的寫作水平。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動講述，引入課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自然聲音的情境。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對課文自然聲音的感受和生活中的類似體驗(yàn)。

-情境教學(xué)法：模擬自然聲音，創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文中的自然聲音場景，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與朗讀、錄音，即時反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)上的自然聲音素材，讓學(xué)生更直觀地感受自然界的聲響。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段自然聲音的錄音，如鳥鳴、水聲、風(fēng)聲等，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，然后詢問他們聽到了什么聲音，感受到了什么。通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出本課的主題《大自然的聲音》。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受課文的語言美和自然聲音的和諧。接著，教師通過PPT展示課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。教師提問，讓學(xué)生思考并回答問題，如“課文中的哪些自然聲音給你留下了深刻印象？”和“作者運(yùn)用了哪些修辭手法來描繪這些聲音？”。

在理解課文的基礎(chǔ)上，教師組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對自然聲音的感悟和生活中的類似體驗(yàn)。每組選派一名代表匯報討論成果，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個主題，如“我最喜歡的自然聲音”，要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一張海報，展示他們選擇的自然聲音，并用文字描述這種聲音的特點(diǎn)和感受。學(xué)生可以充分利用多媒體資源，如圖片、音頻等，來豐富他們的海報。在規(guī)定時間內(nèi)，學(xué)生合作完成海報設(shè)計，同時培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。隨后，教師對全班進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如自然聲音的描繪、修辭手法的運(yùn)用等，并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然聲音，培養(yǎng)審美情趣。

最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自然聲音的短文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠掌握課文內(nèi)容，還能提高語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中學(xué)生的參與度較高，能夠積極思考和討論。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉，但部分學(xué)生在海報設(shè)計時的表達(dá)能力仍有待提高?？偨Y(jié)與提升環(huán)節(jié)中對重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)有助于學(xué)生鞏固知識，但時間分配上略顯緊張，未能充分滿足每個學(xué)生的展示需求。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以適當(dāng)調(diào)整各環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個學(xué)生都有足夠的展示機(jī)會。此外，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演或模擬自然聲音，讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)和理解課文內(nèi)容。同時，對于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們提高語言表達(dá)和自信心。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師將觀察學(xué)生的參與度、合作意識和創(chuàng)造性思維。教師會及時給予正面反饋，鼓勵積極表現(xiàn)，同時對需要改進(jìn)的地方提出建設(shè)性意見，幫助學(xué)生提升交流和表達(dá)技巧。

2.成果評價：在海報設(shè)計和自然聲音短文寫作后，教師將逐一檢查學(xué)生的成果，不僅關(guān)注內(nèi)容的完整性和創(chuàng)造性，還注重學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。教師會組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，鼓勵他們相互評價和學(xué)習(xí)，同時教師會給出針對性的評價和建議。

3.自我反思：課程結(jié)束時，教師將