部編版四年級(jí)語文下冊(cè)《5、琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì) (一)

5、琥珀

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“琥、珀”等12個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼、脂”等15

個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、

推測(cè)、蜘蛛、熱辣辣”等詞語。

2抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過程。

3.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理推測(cè)的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過程。教

學(xué)難點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛好。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“琥、珀”等11個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼、脂”等15

個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、

推測(cè)、蜘蛛、熱辣辣”等詞語。

2.正確朗讀課文，初步感知課文。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題。

1,我們先來欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術(shù)品。出示琥珀藝術(shù)品圖片。

2揭題，板書課題。看到這個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生可能提出：琥珀是

怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？）

3.認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。出示琥珀有關(guān)資料：

琥珀，是一種透明的生物化石，樹脂滴落，掩埋在地下千萬年，在壓力和

熱力的作用下石化形成，有的內(nèi)部包有蜜蜂等小昆蟲，奇麗異常。琥珀大多數(shù)

由松科植物的樹脂石化形成，故又被稱為“松脂化石”。

琥珀的形狀多種多樣，表面及內(nèi)部常保留著當(dāng)初樹脂流動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的紋路，

內(nèi)部經(jīng)常可見氣泡及古老昆蟲、動(dòng)物或植物碎屑。

2016年3月60,中國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了至今為止世界上最為古老的琥珀礦石，

其年齡在9900萬年左右。

結(jié)合學(xué)生課下搜集的有關(guān)琥珀的資料，老師出示琥珀圖片，使學(xué)生對(duì)于本

不熟悉的事物有一個(gè)大致的了解。

I介紹作者

柏吉爾（18041882）,德國(guó)科學(xué)家、科普作家。作品集《烏拉波拉故事集》

等。本文就選自這本書。從大體上看，本文屬于科普小品。但由于以講故事的形

式出現(xiàn)，使本來較為枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，吸引小讀者，所以

也有人說《烏拉波拉故事集》是童話。《琥珀》是根據(jù)《烏拉波拉故事集》改寫

的。

二、初讀課文，解決字詞。

（一）提出自學(xué)要求

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提出要求：

L讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。

2.邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。

3.把課文讀得準(zhǔn)確、流利。

（二）匯報(bào)檢查預(yù)習(xí)情況

1.讀準(zhǔn)字音

出示本課生字：

琥珀嗡脂拭滲俯扎番埋澎湃怒吼餐劃晌辣掙刷測(cè)詳指名

讀，師生及時(shí)更正：

注意讀準(zhǔn)平舌音“餐測(cè)”，翹舌音“脂拭滲晌掙刷”等。

書寫指導(dǎo)：

重點(diǎn)指導(dǎo)“拭餐滲”的書寫

師范寫，并講解：

“拭”左窄右寬，左邊的“才”注意第三筆是提，右邊的最后一筆斜勾寫

的長(zhǎng)一些，落筆和提手旁在同一水平線上，不要多寫最后一筆撇。

“餐”上下結(jié)構(gòu)，注意上面有三個(gè)部分組成，下面是“食”，撇捺要寫得

舒展一些，托住上面的部分。

“滲”左窄右寬，注意右邊的“參”的寫法，下面的“鄉(xiāng)”的寫法，三撇

要寫在一條豎線上，第二筆、三筆起筆位置要記?。憾荚谇耙黄驳娜种惶?/p>

起筆。

3.理解詞語

松脂：針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。

拂拭：指推掉或擦掉。

粘稠：形容液體的粘性很強(qiáng)。

颯颯：風(fēng)的聲音。

琥珀：古代松柏樹脂的一種化石，淺黃色、褐色或紅褐色的透明固體?？?/p>

用它制造漆、裝飾品等。

斷絕：指原來有聯(lián)系的失去聯(lián)系，原來連貫的不再連貫。

推測(cè)：根據(jù)已知的事情來想象不知道的事情。

澎湃：形容濤聲互相撞擊。

前俯后仰：形容身體前后晃動(dòng)。俯，頭向下；仰，臉朝上。

約摸：估計(jì)，大概的意思。

怒吼：原指猛獸發(fā)威吼叫。課文中比喻水的風(fēng)浪聲很大。

熱辣辣：形容熱得像火燙著一樣。

再讀課文，整體感知。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2.檢查自讀課文情況。

指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。3.

給課文分段：

再次讀文看看課文如何分段？

根據(jù)學(xué)生回答，展示如下：

第一部分（1自然段）：琥珀的形成時(shí)間。

第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。

第三部分（10-12自然段）：琥珀的形成。

第四部分（13-18自然段）：琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程及琥珀的價(jià)值。

4.默讀課文，看看課文給我們講述了一個(gè)怎樣的故事？

（提示：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象這塊琥珀形成

和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。）

四、圖文結(jié)合，了解琥珀特點(diǎn)。

1.圖文對(duì)照，了解這塊琥珀的特點(diǎn)。

（1）出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀。

預(yù)設(shè)1：里面有一只小蒼蠅和一只蜘蛛。

預(yù)設(shè)2：這塊琥珀是金黃色的。

預(yù)設(shè)3：這塊琥珀是透明的。

（2）瀏覽課文找一找文中描寫圖畫內(nèi)容的語句。

（3）請(qǐng)大家自由讀最后一自然段，這個(gè)自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了

什么？（琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來的；這塊琥珀有很高

的研究?jī)r(jià)值。）

2.感情齊讀。

3.課文中所寫的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者想象的部分？

（明確：課文寫這塊琥珀的樣子，”在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍

舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛……它們的腿的四周顯出

好幾圈黑色的圓環(huán)。”這些齒容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事物，課文中

的其他內(nèi)容都是作者推測(cè)、想象的部分。）

充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自

主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

檢查預(yù)習(xí)情況，理清文章思路，整體感知課文，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。這

一環(huán)節(jié)是為了教學(xué)生抓住重點(diǎn)語句理解文章，這是理解文章的一個(gè)重要方法。

五、課堂總結(jié)，鞏固提高

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，欣賞了琥珀的美麗和神奇，我想大多數(shù)同

學(xué)可能都有一種沖動(dòng)，都想知道琥珀是怎樣形成的？下節(jié)課我們就來研究。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過程。

2體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

L檢查字詞

琥珀松脂拂拭滲出前俯后仰一番澎湃怒吼美餐晌午熱辣辣

掙扎沖刷推測(cè)詳細(xì)

指名讀，賽讀。

這篇課文主要講了什么故事？

預(yù)設(shè)：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象這塊琥珀形成和

發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。

3.談話導(dǎo)入新課：根據(jù)這塊罕見的珍貴的琥珀，作者推測(cè)想象出一個(gè)十分生動(dòng)

的故事，告訴我們琥珀的形成過程。那么，作者是怎樣推測(cè)、怎樣想象的呢？讓我

們和作者一起思考，一起推測(cè)，一起想象。

本環(huán)節(jié)既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學(xué)生重溫琥珀的美麗，激發(fā)情

感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

二、品讀課文：還原推測(cè)過程，品味文章語言。

（一）默讀課文，大膽質(zhì)疑。

默讀課文，做批注，提出不懂的問題。

預(yù)設(shè)：

I.松脂球是怎樣形成的？琥珀是怎樣形成的？

2它們是怎樣成為化石的？

3.為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情

形？”

（二）再讀課文，解決問題。

A.松脂球的形成（2-9自然段）

1.想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：天氣熱，太陽猛；松樹滲出松脂；蜘蛛正要抓到蒼蠅；松

脂剛好滴到蜘蛛和蒼蠅上。（板書：蒼蠅蜘蛛巧遇）

2.作者把這個(gè)故事寫得非常生動(dòng)有趣，讓人感覺很真實(shí)，很形象。再讀課文，想

象畫面。

（1）找到描寫太陽和松脂的句子，讀句子，想象畫面，感受天熱，松脂多

而美。

一個(gè)夏日，太陽暖暖地照著。

那里長(zhǎng)著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。

晌午的光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，在太陽

光里閃閃地發(fā)出金黃的光。）

（板書：太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣松脂：厚厚的）

（2）作者又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼蠅的過程的呢？

①找到句子，讀一讀，并在腦子里形成畫面。

②說說你看到的畫面。（在學(xué)生介紹過程中，老師通過追問，引導(dǎo)學(xué)生講

清細(xì)節(jié)，把故事講生動(dòng)；同時(shí)，抓住“剛、正好、一齊”引導(dǎo)學(xué)生感受事情的

“巧合”）

③課文中還有一個(gè)句子，也能說明這真的是一種巧合，一種偶然，能找出

來嗎？有感情地讀一讀。

【課件出示】（成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰

也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只小蟲子被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松

樹上。）

（3）就這樣，松脂不停地滴落在兩只小蟲子上，結(jié)果一一

（出示句子：小蒼蠅不能捏翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小

蟲都淹沒在老松樹黏稠的黃色淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)

To)

（抓住“不能……也不再……，都，終于”指導(dǎo)有感情地朗讀。）3.

師生共同歸納松脂球形成的條件

第一，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成

松脂球。

第二，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的

第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來

把它們包在里面。

I賞析課文，感情朗讀。

①“一個(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿

過草地，飛進(jìn)樹林?！保▽懗隽诵∩n蠅的快樂勁兒）

②“忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。它小心地

劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了?！保ㄐ⌒囊硪恚?/p>

③“蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下

來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭?！保ㄊ虑榘l(fā)生得巧極了）

④“小蒼蠅不能撞翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在

老松樹的黃色的淚珠里。"（語句幽默，讓人感覺兩只小動(dòng)物很可憐；同時(shí)也

寫出了老松樹的不忍心但又無可奈何。）（板書：被淹沒）

B.探究琥珀的形成（10—12自然段）

師過渡：看來，大家對(duì)松脂球的形成過程了解清楚了，但松脂球并不等于

琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石松脂球又是怎樣變成化石的呢？

1.從文中找出相應(yīng)的語句，畫出來，讀一讀。

預(yù)設(shè)一：“成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不

會(huì)想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹上。”

（時(shí)間那么長(zhǎng)，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了

強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見了。）

預(yù)設(shè)二：”陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹

腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面?！辩甑男纬墒且环N地殼運(yùn)動(dòng)、

滄海桑田巨變的結(jié)果。

師提問：如果說松脂滴落到兩只小蟲上純屬巧合的話，那么，包裹著蜘蛛

和蒼蠅的松脂球變成化石又是一個(gè)怎樣的過程呢？

（課件出示：1.時(shí)間漫長(zhǎng)。2.陸沉水漫。3,松樹腐爛。4,泥沙掩埋。）

2作者是怎樣寫出漫長(zhǎng)的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)

間一轉(zhuǎn)眼就過去了。又是幾千年過去了”進(jìn)行體會(huì)。通過時(shí)間“長(zhǎng)”“短”的

相對(duì)性，體會(huì)化石形成時(shí)間的漫長(zhǎng)。）（板書：松脂球化石時(shí)間長(zhǎng)）

3.有感情地朗讀這些句子，進(jìn)一步感受漫長(zhǎng)。

I最后，松脂球化石一一琥珀又是怎么被發(fā)現(xiàn)的？

C琥珀價(jià)值（13-18自然段）

L琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價(jià)值？

（從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且

可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）

（1）“推測(cè)”是什么意思？

預(yù)設(shè)：“推測(cè)”意思是“根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情”。

（2）為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳

細(xì)情形”？

預(yù)設(shè)1：因?yàn)橥高^琥珀我們看到的是兩個(gè)小東西——只蜘蛛和一只蒼蠅,

可以想象它們兩個(gè)如何相遇，如何被松脂包在一起的。

預(yù)設(shè)2：從它們“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”，可以猜測(cè)出它們?nèi)绾?/p>

拼命掙扎的情形。

2,再讀課文，從文中找出科學(xué)家還有哪些大膽的推測(cè)？

根據(jù)學(xué)生回答，展示：

0）晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂,

松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

這個(gè)猜測(cè)的依據(jù)是什么？

預(yù)設(shè)：因?yàn)橹挥刑柡芏纠?，才能把老松樹上的厚厚的松脂曬化，才能?/p>

下一大滴松脂。

②一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在

里頭。

這個(gè)推測(cè)的依據(jù)又是什么？

預(yù)設(shè)：因?yàn)槟馨岩恢簧n蠅和一只蜘蛛同時(shí)包住的一定是一大滴松脂，小的

松脂是包不住兩只小動(dòng)物的。

3.除了課文中寫到的，你還能想到會(huì)這塊琥珀還有哪些價(jià)值。用“從那塊琥

珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推測(cè)……”說話。

對(duì)學(xué)生提出的第一個(gè)問題，作簡(jiǎn)單處理，只告訴他們通過科學(xué)鑒定，了解

它的成分。而第二至三個(gè)問題是教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，發(fā)現(xiàn)琥珀形

成的條件，