八年級(jí)生物上冊(cè)7.2.2先天性行為和學(xué)習(xí)行為教案魯科版五四制

Page1《其次節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為》教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)1、區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。2、運(yùn)用探討動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因。3、通過(guò)分析各種資料，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。（二）實(shí)力目標(biāo)1、嘗試制定探究安排，編寫(xiě)探究報(bào)告。2、認(rèn)同人類(lèi)學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)的重要性。（三）情感目標(biāo)1、通過(guò)參與探究活動(dòng)，培育學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生更親近大自然，親近動(dòng)物，增加酷愛(ài)動(dòng)物的美妙情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、說(shuō)出動(dòng)物行為的類(lèi)型、特點(diǎn)以及對(duì)動(dòng)物的生存或繁衍的意義。2、舉例說(shuō)出動(dòng)物的先天性行為和后天性行為及其特點(diǎn)。難點(diǎn)：動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為。教學(xué)媒體掛圖，視頻等教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入引入“身邊事”，燥熱的夏天，家養(yǎng)的母雞不下蛋了，卻還成天臥在窩里不動(dòng)；將剛誕生的小貓和母貓分開(kāi)，并將小貓和老鼠放在一起喂養(yǎng)，這樣長(zhǎng)大的貓卻不會(huì)捕獲老鼠。分析這兩種現(xiàn)象是怎么一回事？二、講授新課（一）、先天性行為和學(xué)習(xí)行為展示一些先天性行為的圖片，嘗試讓學(xué)生歸納總結(jié)什么是先天性行為和學(xué)習(xí)行為。老師總結(jié)：先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所確定的行為。先天性行為（本能）的特點(diǎn)：（1）與生俱來(lái)、有固定模式的行為；（2）不須要經(jīng)過(guò)后天的訓(xùn)練就能形成反射性活動(dòng)；（3）由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞即可完成；（4）是動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中形成而由遺傳固定下來(lái)的對(duì)個(gè)體和種族的生存有重要意義的行為。老師總結(jié)：在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活閱歷和學(xué)習(xí)而獲得的行為。學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)：生來(lái)沒(méi)有的，沒(méi)有固定的模式的行為；要經(jīng)過(guò)后天的學(xué)習(xí)而獲得。資料分析屏幕展示：蚯蚓走迷宮提出問(wèn)題：蚯蚓后來(lái)為什么干脆爬向潮濕的暗室？屏幕展示：母袋鼠和幼袋鼠提出問(wèn)題：剛誕生的袋鼠為什么會(huì)自己爬到母袋鼠的腹部吃奶？3、屏幕展示：小鳥(niǎo)喂魚(yú)提出問(wèn)題：為什么小鳥(niǎo)會(huì)喂魚(yú)呢？4、屏幕展示：大山雀喝牛奶提出問(wèn)題：為什么其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶？5、屏幕展示：黑猩猩用樹(shù)枝取食提出問(wèn)題：為什么黑猩猩會(huì)用樹(shù)枝取食？經(jīng)過(guò)視察，閱讀課本內(nèi)容，探討課本問(wèn)題。（二）探討一種動(dòng)物的行為探討動(dòng)物行為的方法：視察法和試驗(yàn)法，以及這兩種方法的結(jié)合。探究：桑蠶的取食行為探究的步驟：提出問(wèn)題作出假設(shè)制定安排探討和完善安排實(shí)施