二年級數(shù)學(xué)上冊4表內(nèi)乘法一6的乘法口訣說課稿1新人教版

Page2《6的乘法口訣》說課稿大家好！下面我把《6的乘法口訣》的教學(xué)從說學(xué)生、說教材、說教法和學(xué)法、教學(xué)流程設(shè)計，向各位作一個簡潔的介紹。一、說學(xué)生本課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，天真可愛，但留意力不穩(wěn)定。低年級兒童以形象思維為主，而口訣教學(xué)比較單一，要上好本節(jié)課，最須要的是創(chuàng)設(shè)生動的情境，采納好玩的小嬉戲和小競賽，煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，并為學(xué)生供應(yīng)大量的探究空間，充分感受學(xué)習(xí)的歡樂，讓學(xué)生在歡樂中成長。二、說教材下面，我先談?wù)勛约簩滩牡匚环治觯骸?的乘法口訣》這一課在學(xué)生已經(jīng)初步理解乘法的意義，駕馭1至5乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。乘法口訣的教學(xué)是本學(xué)期的一個重點，因為它是學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法的基礎(chǔ)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的實際，從學(xué)生的生活閱歷和認(rèn)知規(guī)律動身，敏捷處理教材，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，發(fā)展學(xué)生各方面的實力。結(jié)合三維目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)設(shè)定如下：學(xué)問與技能：（1）通過自主探究活動與小組溝通活動、集體探討，經(jīng)驗歸納6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，初步駕馭６的乘法口訣。（2）通過課堂學(xué)習(xí)，能正確嫻熟地運用口訣計算兩個數(shù)相乘的積。2、過程與方法：通過學(xué)生視察、探討、小組合作溝通等活動，讓學(xué)生駕馭6的乘法口訣，并能進(jìn)行簡潔計算。情感看法與價值觀：通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)運算基本實力和思維的靈敏性。教學(xué)重點：使學(xué)生初步駕馭6的乘法口訣，能正確用６的乘法口訣計算兩個數(shù)和相乘的積。教學(xué)難點：依據(jù)圖意獨立寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。我認(rèn)為突出重點、突破難點的教學(xué)關(guān)鍵就是結(jié)合學(xué)生的實際，加強詳細(xì)的操作活動，讓學(xué)生親自經(jīng)驗學(xué)問的形成和發(fā)展過程。三、說學(xué)法《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“教化必需以學(xué)生的發(fā)展為本，要以學(xué)生為中心?！睘榇?，課中我讓學(xué)生全面參加新學(xué)問的形成過程，進(jìn)一步提高學(xué)生動手操作、動眼視察、動腦思索和動口表述的實力，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)覺問題、視察問題和解決問題。四、說教法《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》指出：教學(xué)方法的選擇要適合學(xué)生的年齡特點。本課教學(xué)我運用多媒體，采納情境教學(xué)法，發(fā)覺教學(xué)法、動手操作法、綜合練習(xí)法等方法進(jìn)行教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生探討溝通，達(dá)到師生互動、生生互動。五、說教學(xué)流程設(shè)計本著讓學(xué)生親身經(jīng)驗學(xué)問的形成過程，加深學(xué)生對學(xué)問的獲得體驗，我把本課設(shè)計成為生動好玩的嬉戲和不同層次的活動，放手讓學(xué)生去動手實踐，培育學(xué)習(xí)實力，積累學(xué)習(xí)情感。接下來我來談?wù)劷虒W(xué)過程的設(shè)計，遵循兒童發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)建性地運用教材，進(jìn)一步體現(xiàn)新課程新理念的教學(xué)方式，我采納以下四個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)：第一個環(huán)節(jié)是嬉戲復(fù)習(xí)，引出課題：俗話說：“好的起先就是勝利的一半”。精彩的課堂開端，不僅能很快地集中學(xué)生的留意力，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。在復(fù)習(xí)鋪墊中，我就采納采蘑菇和開鎖嬉戲，目的是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好同時，促進(jìn)新舊學(xué)問的遷移，為探究新知打下良好的基礎(chǔ)。其次個環(huán)節(jié)是合作學(xué)習(xí)，探究新知：為此我創(chuàng)設(shè)“去小明家菜園”的情境，讓學(xué)生在輕松開心的情境中完成打算題的學(xué)習(xí)，為新課中的編寫口訣打基礎(chǔ)；接著，我讓學(xué)生分成小組溝通合作、相互探討，解決問題。通過引導(dǎo)性的話語加強小組合作的目標(biāo)性，明確小組內(nèi)部成員的分工與合作，營造開心生動的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。第三個環(huán)節(jié)是檢測練習(xí)，鞏固提高：練習(xí)的設(shè)計我力求體現(xiàn)“敏捷性、多樣性、開放性”原則，給每個學(xué)生都有展示自我的舞臺，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展。并通過這個環(huán)節(jié)，檢驗學(xué)生對本節(jié)課的駕馭程度，對學(xué)問的現(xiàn)場學(xué)習(xí)狀況。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了4個練習(xí)：對口令、做一做、連一連、比一比，讓學(xué)生在開心中應(yīng)用新學(xué)問。六、創(chuàng)新評價創(chuàng)新評價，總結(jié)全課是教學(xué)過程最終的環(huán)節(jié)：一個勝利的總結(jié)在一節(jié)課中