2023八年級(jí)語文上冊 第二單元 寫作 學(xué)寫傳記教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023八年級(jí)語文上冊第二單元寫作學(xué)寫傳記教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：學(xué)寫傳記

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為新人教版八年級(jí)語文上冊第二單元寫作部分，主要圍繞“學(xué)寫傳記”展開。課程內(nèi)容包括傳記的定義、特點(diǎn)、寫作方法和實(shí)踐練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握傳記寫作的基本技巧，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)傳記的特點(diǎn)和寫作方法，提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)人物生平和事跡的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析傳記結(jié)構(gòu)、提煉人物特點(diǎn)的思維習(xí)慣，提升邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解傳記在文化傳承中的重要作用，增強(qiáng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在傳記寫作中嘗試不同的表達(dá)方式和創(chuàng)新思路，提高寫作的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“學(xué)寫傳記”，旨在讓學(xué)生了解傳記的基本概念、特點(diǎn)及寫作技巧，通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)如何撰寫一篇簡潔明了、生動(dòng)有趣的傳記。

-傳記的定義與作用：介紹傳記的定義、分類和作用，讓學(xué)生對傳記有一個(gè)全面的了解。

-傳記的結(jié)構(gòu)與要素：分析傳記的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、正文和結(jié)尾，以及人物生平、事跡、性格特點(diǎn)等要素。

-傳記寫作方法：講解傳記寫作的基本方法，如選材、構(gòu)思、表達(dá)方式等。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解傳記的特點(diǎn)和寫作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言表達(dá)人物生平和事跡。

-確保學(xué)生能夠把握傳記的核心要素，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳記中的情感表達(dá)和價(jià)值觀傳達(dá)。

-難點(diǎn)：傳記結(jié)構(gòu)的合理安排和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-如何將人物生平和事跡有機(jī)地融合在一起，形成一篇完整的傳記。

-在寫作過程中，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，使傳記更具說服力和感染力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講授介紹傳記寫作的基本概念和技巧，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對傳記的理解和寫作心得。

2.設(shè)計(jì)案例分析活動(dòng)，選取經(jīng)典傳記文本，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，模擬傳記主人公的生活片段，深入體驗(yàn)傳記寫作的過程。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同風(fēng)格的傳記文本，通過視覺輔助，增強(qiáng)學(xué)生對傳記結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解。

4.安排課堂寫作練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場撰寫短篇傳記，教師即時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“最短的傳記”為話題，展示一個(gè)簡短而有趣的傳記文本，如“魯迅：生于1879，死于1936?！币l(fā)學(xué)生對傳記寫作的好奇心。

-目的：激發(fā)學(xué)生對傳記寫作的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：介紹傳記的定義、作用和基本結(jié)構(gòu)，通過展示不同類型的傳記文本，讓學(xué)生直觀感受傳記的特點(diǎn)。

-演繹推理：通過分析傳記中的具體事例，講解如何通過人物的行為和言論來推斷其性格和成就。

-歸納推理：討論如何從多個(gè)角度歸納人物的特點(diǎn)，例如從其生活經(jīng)歷、社會(huì)影響等方面進(jìn)行歸納。

-邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤示例，指出傳記寫作中常見的邏輯謬誤，如夸大事實(shí)、主觀臆斷等，并討論如何避免這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：給出一個(gè)人物的基本信息，要求學(xué)生現(xiàn)場撰寫一個(gè)簡短的傳記段落，教師提供即時(shí)反饋。

-小組討論：分組討論一個(gè)著名人物的傳記案例，分析其寫作技巧和表達(dá)效果。

4.深化理解

-案例分析：選擇一篇經(jīng)典的傳記作品，分析其寫作風(fēng)格、結(jié)構(gòu)安排和語言特色，討論如何更好地表現(xiàn)人物形象。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就“傳記中是否應(yīng)該包含作者的主觀評(píng)價(jià)”這一話題進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)傳記寫作的關(guān)鍵要素，強(qiáng)調(diào)如何生動(dòng)、準(zhǔn)確地描繪人物形象。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享自己在撰寫傳記過程中的體會(huì)和遇到的問題，共同討論解決方案。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在講授傳記寫作方法時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對人物性格和事跡的提煉仍有困難，對傳記的結(jié)構(gòu)安排不夠清晰。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)教學(xué)中，可以增加更多實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)如何從細(xì)節(jié)中捕捉人物特征，并在寫作前提供更多結(jié)構(gòu)化的框架指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地組織傳記內(nèi)容。同時(shí)，可以安排課后小組互助活動(dòng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高傳記寫作能力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包含傳記寫作基本概念、結(jié)構(gòu)分析、寫作技巧等內(nèi)容的課件，以及經(jīng)典傳記文本的片段展示，幫助學(xué)生直觀理解傳記的特點(diǎn)。

2.案例資源：收集不同類型的傳記案例，包括名人傳記、歷史人物傳記等，用于課堂分析和討論，增強(qiáng)學(xué)生對傳記寫作的認(rèn)識(shí)。

3.視頻資源：收錄有關(guān)傳記寫作的教學(xué)視頻，如傳記寫作技巧講解、優(yōu)秀傳記作品賞析等，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

4.文章資源：整理有關(guān)傳記寫作的理論文章和評(píng)論，提供給學(xué)生閱讀，以拓展其知識(shí)視野和寫作思路。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程發(fā)布：將教學(xué)大綱、課件、案例等資源上傳至在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。

2.互動(dòng)討論：利用平臺(tái)討論區(qū)，組織學(xué)生進(jìn)行線上討論，交流傳記寫作的心得體會(huì)，促進(jìn)生生互動(dòng)。

3.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生在平臺(tái)上提交傳記寫作作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)效率和質(zhì)量。

4.自主學(xué)習(xí)：提供在線測試和自我評(píng)估工具，讓學(xué)生能夠自主檢測對傳記寫作知識(shí)的掌握程度。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行，滿足多媒體教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保證在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的流暢訪問。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供必要的技術(shù)培訓(xùn)，確保教師能夠熟練使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和教學(xué)設(shè)備。

4.技術(shù)維護(hù)：定期對教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

輔助工具：

1.文本編輯器：推薦使用具有豐富格式編輯功能的文本編輯器，方便學(xué)生撰寫和排版?zhèn)饔浳谋尽?/p>

2.參考文獻(xiàn)管理工具：提供參考文獻(xiàn)管理軟件，幫助學(xué)生整理傳記寫作過程中引用的資料和文獻(xiàn)。

3.寫作指導(dǎo)手冊：編制傳記寫作指導(dǎo)手冊，包含寫作規(guī)范、注意事項(xiàng)、實(shí)例分析等內(nèi)容，供學(xué)生參考。

評(píng)估與反饋：

1.學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤：通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生對傳記寫作知識(shí)的掌握情況。

2.定期評(píng)估：定期組織寫作測試，評(píng)估學(xué)生對傳記寫作技巧的掌握程度，并提供個(gè)性化的反饋和建議。

3.家長溝通：利用在線平臺(tái)與家長保持溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，促進(jìn)家校合作。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-制定傳記寫作計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，為自己選擇一個(gè)傳記對象，制定一個(gè)詳細(xì)的寫作計(jì)劃，包括寫作目標(biāo)、時(shí)間安排、資料收集等。

-實(shí)踐寫作：根據(jù)寫作計(jì)劃，學(xué)生需完成一篇傳記草稿，要求內(nèi)容真實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰、語言流暢。

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在完成傳記草稿后，需撰寫一份自我評(píng)價(jià)，反思寫作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.反饋方式：

-教師批改：教師將逐一對學(xué)生的傳記草稿進(jìn)行批改，重點(diǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的真實(shí)性、結(jié)構(gòu)的合理性以及語言的準(zhǔn)確性，并提供詳細(xì)的修改建議。

-課堂討論：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，組織課堂討論，讓學(xué)生展示自己的傳記作品，并接受同學(xué)和教師的集體評(píng)價(jià)。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：挑選出幾篇寫作質(zhì)量較高的傳記作品，在課堂上進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，同時(shí)激勵(lì)其他學(xué)生努力提高寫作水平。

-反饋會(huì)議：安排時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對一的反饋會(huì)議，針對每個(gè)學(xué)生的寫作情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-改進(jìn)與重寫：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教師和同學(xué)的反饋，對傳記草稿進(jìn)行改進(jìn)和重寫，以提高寫作質(zhì)量。

3.作業(yè)執(zhí)行與跟蹤：

-作業(yè)跟蹤：教師將通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)。

-定期檢查：在寫作計(jì)劃的不同階段，教師將進(jìn)行檢查，確保學(xué)生按計(jì)劃推進(jìn)寫作進(jìn)度。

-鼓勵(lì)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上分享寫作過程中的心得體會(huì)，交流寫作技巧，