四年級上冊數(shù)學(xué)教案-第七單元：第4課時(shí) 筆算除法（三） 西師大版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案第七單元：第4課時(shí)筆算除法（三）西師大版一、課題名稱四年級上冊數(shù)學(xué)教案第七單元：第4課時(shí)筆算除法（三）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握筆算除法的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算方法。2.講練結(jié)合，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。3.情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情境引入：同學(xué)們，你們知道我國古代數(shù)學(xué)家是如何進(jìn)行計(jì)算的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一種簡便的除法計(jì)算方法——筆算除法。2.課本原文內(nèi)容（1）兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法：將除數(shù)寫在除號下面，被除數(shù)寫在除號上面，注意對齊數(shù)位；然后，從被除數(shù)的高位開始，先看除數(shù)有幾位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面；用被除數(shù)減去商乘以除數(shù)，得到余數(shù)。（2）例題講解例1：計(jì)算84÷12解答：將除數(shù)12寫在除號下面，被除數(shù)84寫在除號上面，對齊數(shù)位；然后，從被除數(shù)的高位開始，先看除數(shù)有兩位，除到十位，商就寫在十位上面；用被除數(shù)減去商乘以除數(shù)，得到余數(shù)。3.隨堂練習(xí)練習(xí)1：計(jì)算48÷6練習(xí)2：計(jì)算72÷9七、教材分析本節(jié)課通過講解兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，使學(xué)生掌握筆算除法的基本步驟，提高學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們在計(jì)算過程中遇到了什么問題？如何解決？提問問答：問題1：如何確定商的位數(shù)？話術(shù)：同學(xué)們，我們知道兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算中，商的位數(shù)與被除數(shù)和除數(shù)的位數(shù)有關(guān)。當(dāng)被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時(shí)，商是一位數(shù)；當(dāng)被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)時(shí)，商是兩位數(shù)。問題2：如何進(jìn)行余數(shù)的計(jì)算？話術(shù)：同學(xué)們，計(jì)算余數(shù)時(shí)，我們可以將被除數(shù)減去商乘以除數(shù)。這樣，我們就可以得到余數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列題目（1）56÷8=（2）75÷15=（3）98÷11=2.答案（1）56÷8=7（2）75÷15=5（3）98÷11=8…10十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，大部分學(xué)生能夠掌握。但在實(shí)際操作過程中，部分學(xué)生對商的位數(shù)確定和余數(shù)的計(jì)算還存在困難。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的計(jì)算能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試用筆算除法解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的找零、計(jì)算家庭用電費(fèi)用等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法的教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)。我需要確保學(xué)生能夠理解并掌握這一方法。為此，我會在課堂上通過多媒體課件展示計(jì)算步驟，讓學(xué)生直觀地看到如何進(jìn)行除法運(yùn)算。同時(shí)，我會結(jié)合具體的例題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，確保他們能夠跟得上我的講解。1.對齊數(shù)位：我會反復(fù)強(qiáng)調(diào)，無論是除數(shù)還是被除數(shù)，都要確保數(shù)位對齊，這是進(jìn)行正確計(jì)算的基礎(chǔ)。2.確定商的位數(shù)：對于如何確定商的位數(shù)，我會詳細(xì)解釋，當(dāng)被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時(shí)，商是一位數(shù)；當(dāng)被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)時(shí)，商是兩位數(shù)。我會通過幾個(gè)例子來幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)。3.進(jìn)行余數(shù)的計(jì)算：在計(jì)算余數(shù)時(shí)，我會特別說明，用被除數(shù)減去商乘以除數(shù)，這樣可以得到余數(shù)。我會讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體會這一過程。1.情境引入：我會以一個(gè)實(shí)際的生活情境引入新課，比如計(jì)算購物時(shí)的找零，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們意識到學(xué)習(xí)筆算除法的重要性。2.課本原文內(nèi)容：我會將課本中的原文內(nèi)容逐字逐句地讀給學(xué)生聽，然后結(jié)合課件進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠聽清楚每一個(gè)步驟。3.例題講解：我會選擇幾個(gè)具有代表性的例題進(jìn)行講解，每個(gè)例題我都會詳細(xì)分析，讓學(xué)生明白每個(gè)步驟的來龍去脈。4.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，我會安排一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂鞏固所學(xué)知識。我會巡視教室，觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答他們的問題。1.討論環(huán)節(jié)：我會鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們在計(jì)算過程中遇到的問題以及解決方法。我會認(rèn)真傾聽他們的想法，并根據(jù)他們的回答給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和指導(dǎo)。2.提問問答：我會設(shè)計(jì)一些問題，比如“如何確定商的位數(shù)？”和“如何進(jìn)行余數(shù)的計(jì)算？”來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。對于這些問題，我會用清晰、簡潔的語言進(jìn)行解答，確保學(xué)生能夠理解。至于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會選擇一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生通過計(jì)算來解決實(shí)際問題。這樣不僅能鞏固他們的計(jì)算能力，還能提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。第七單元：第4課時(shí)筆算除法（三）一、課題名稱四年級上冊數(shù)學(xué)教案第七單元：第4課時(shí)筆算除法（三）西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用筆算除法進(jìn)行兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，特別是余數(shù)的處理。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算步驟和技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算方法。2.講練結(jié)合，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。3.情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情境引入：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)如何用筆算除法來計(jì)算兩位數(shù)除以兩位數(shù)的題目，就像我們在超市結(jié)賬時(shí)找零一樣。2.課本原文內(nèi)容（課本原文：兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法，將被除數(shù)和除數(shù)對齊，然后從被除數(shù)的高位開始，除到哪一位，商就寫在哪一位上面。）3.具體分析分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會先展示一個(gè)簡單的例子，比如84÷12，讓學(xué)生看到如何將被除數(shù)和除數(shù)對齊，并從被除數(shù)的高位開始進(jìn)行除法計(jì)算。4.例題講解例題：計(jì)算84÷12分析：我會詳細(xì)講解這個(gè)例題，包括如何確定商的位數(shù)，如何進(jìn)行余數(shù)的計(jì)算，以及如何進(jìn)行下一步的計(jì)算。5.隨堂練習(xí)練習(xí)：計(jì)算56÷8和75÷15分析：我會讓學(xué)生獨(dú)立完成這兩個(gè)練習(xí)，然后集體討論解答過程，確保他們理解了計(jì)算方法。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的計(jì)算方法之一。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握這一計(jì)算方法，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們在計(jì)算過程中遇到了什么問題？如何解決的？提問問答：問題1：如何確定商的位數(shù)？話術(shù)：當(dāng)我們看到被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時(shí)，我們知道商是一位數(shù)；如果被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)，那么商就是兩位數(shù)。問題2：如果除到還剩下一部分，我們應(yīng)該怎么辦？話術(shù)：如果除到還剩下一部分，那就是余數(shù)。我們通常將這個(gè)余數(shù)寫在計(jì)算結(jié)果的下面。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）計(jì)算48÷6（2）計(jì)算72÷9（3）計(jì)算36÷42.答案（1）48÷6=8（2）72÷9=8（3）36÷4=9十、課后反思及拓展延伸課后反思：今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在處理余數(shù)時(shí)有些困惑。明天我將針對這一點(diǎn)進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。拓展延伸：為了讓學(xué)生更好地理解筆算除法的實(shí)際應(yīng)用，我計(jì)劃在下一節(jié)課中引入一些生活情境，讓學(xué)生通過計(jì)算解決實(shí)際問題，如計(jì)算家庭用水電的費(fèi)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，我需要確保學(xué)生能夠理解并掌握這一方法。我會通過具體的例題和操作步驟，讓學(xué)生直觀地看到如何進(jìn)行除法運(yùn)算。2.余數(shù)的處理：這是教學(xué)中的難點(diǎn)，很多學(xué)生會在這個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)。我會特別強(qiáng)調(diào)余數(shù)的計(jì)算方法，并通過練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。3.學(xué)生的參與度和互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我會設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上積極參與，通過討論和問答來鞏固知識。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性：作業(yè)設(shè)計(jì)需要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法在課堂上，我會通過一個(gè)簡單的例子，比如84÷12，來展示如何將被除數(shù)和除數(shù)對齊，并從被除數(shù)的高位開始進(jìn)行除法計(jì)算。我會引導(dǎo)學(xué)生注意到，當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，我們通常先看被除數(shù)的前兩位數(shù)；當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，我們可能需要看到被除數(shù)的前三位數(shù)。我會強(qiáng)調(diào)，在進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)，商應(yīng)該寫在被除數(shù)的對應(yīng)位上，而余數(shù)應(yīng)該寫在除法算式的下方。2.余數(shù)的處理當(dāng)我們進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)，如果除到還剩下一部分，這部分就是余數(shù)。余數(shù)應(yīng)該小于除數(shù)，并且可以有一位數(shù)或兩位數(shù)。在進(jìn)行下一步的計(jì)算時(shí)，余數(shù)可以和下一位數(shù)結(jié)合，形成一個(gè)新的被除數(shù)。我會通過一些具體的例子，比如84÷12=70，來展示如何處理余數(shù)，并讓學(xué)生練習(xí)這個(gè)過程。3.學(xué)生的參與度和互動(dòng)性討論環(huán)節(jié)：我會提出一些問題，如“如果你在計(jì)算過程中遇到了困難，你會怎么辦？”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。提問問答：我會讓學(xué)生提出問題，并鼓勵(lì)他們互相解答，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并促進(jìn)他們對知識的深入理解。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會確保題目貼近學(xué)生的生活實(shí)際，比如計(jì)算家庭購物時(shí)的找零，或者計(jì)算學(xué)?；顒?dòng)所需的物資數(shù)量。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能讓他們體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。通過這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高他們的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，我也期待通過課堂上的互動(dòng)和作業(yè)的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓他們在數(shù)學(xué)的世界中探索和成長。第七單元：第4課時(shí)筆算除法（三）一、課題名稱四年級上冊數(shù)學(xué)教案第七單元：第4課時(shí)筆算除法（三）西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：余數(shù)的處理和進(jìn)位。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算步驟和方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算方法。2.講練結(jié)合，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。3.情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情境引入：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)如何用筆算除法來計(jì)算兩位數(shù)除以兩位數(shù)的題目，就像我們在超市結(jié)賬時(shí)找零一樣。2.課本原文內(nèi)容（課本原文：兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法，將被除數(shù)和除數(shù)對齊，然后從被除數(shù)的高位開始，除到哪一位，商就寫在哪一位上面。）3.具體分析分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會先展示一個(gè)簡單的例子，比如84÷12，讓學(xué)生看到如何將被除數(shù)和除數(shù)對齊，并從被除數(shù)的高位開始進(jìn)行除法計(jì)算。我會強(qiáng)調(diào)，當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，我們通常先看被除數(shù)的前兩位數(shù)；當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，我們可能需要看到被除數(shù)的前三位數(shù)。商應(yīng)該寫在被除數(shù)的對應(yīng)位上，余數(shù)應(yīng)該寫在除法算式的下方。4.例題講解例題：計(jì)算84÷12分析：我會詳細(xì)講解這個(gè)例題，包括如何確定商的位數(shù)，如何進(jìn)行余數(shù)的計(jì)算，以及如何進(jìn)行下一步的計(jì)算。5.隨堂練習(xí)練習(xí)：計(jì)算56÷8和75÷15分析：我會讓學(xué)生獨(dú)立完成這兩個(gè)練習(xí)，然后集體討論解答過程，確保他們理解了計(jì)算方法。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的計(jì)算方法之一。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握這一計(jì)算方法，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們在計(jì)算過程中遇到了什么問題？如何解決的？提問問答：問題1：如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？話術(shù)：如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，我們就需要看被除數(shù)的前兩位數(shù)來確定商的位數(shù)。問題2：在計(jì)算過程中，如果遇到余數(shù)大于或等于除數(shù)的情況，我們應(yīng)該如何處理？話術(shù)：如果遇到余數(shù)大于或等于除數(shù)的情況，我們需要將余數(shù)和下一位數(shù)結(jié)合起來，形成一個(gè)新的被除數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）計(jì)算48÷6（2）計(jì)算72÷9（3）計(jì)算36÷42.答案（1）48÷6=8（2）72÷9=8（3）36÷4=9十、課后反思及拓展延伸課后反思：今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在處理余數(shù)時(shí)有些困惑。明天我將針對這一點(diǎn)進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。拓展延伸：為了讓學(xué)生更好地理解筆算除法的實(shí)際應(yīng)用，我計(jì)劃在下一節(jié)課中引入一些生活情境，讓學(xué)生通過計(jì)算解決實(shí)際問題，如計(jì)算家庭用水電的費(fèi)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，我需要確保學(xué)生能夠理解并掌握這一方法。2.余數(shù)的處理：這是教學(xué)中的難點(diǎn)，很多學(xué)生會在這個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，因此需要特別關(guān)注。3.學(xué)生的參與度和互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我會設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性：作業(yè)設(shè)計(jì)需要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法在教學(xué)過程中，我會通過實(shí)際的計(jì)算過程來展示兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。我會從最簡單的例子開始，比如84÷12，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解如何將被除數(shù)和除數(shù)對齊，并從被除數(shù)的高位開始進(jìn)行除法計(jì)算。我會特別強(qiáng)調(diào)，當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，我們通常先看被除數(shù)的前兩位數(shù)；當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，我們可能需要看到被除數(shù)的前三位數(shù)。在這個(gè)過程中，我會讓學(xué)生注意到，商應(yīng)該寫在被除數(shù)的對應(yīng)位上，而余數(shù)應(yīng)該寫在除法算式的