九年級英語上冊 Module 9 Great inventions Unit 3 Language in use第五課時教學實錄（新版）外研版

九年級英語上冊Module9GreatinventionsUnit3Languageinuse第五課時教學實錄（新版）外研版一、教學背景

授課內容：九年級英語上冊Module9GreatinventionsUnit3Languageinuse第五課時

授課年級：九年級

教材版本：外研版

本節(jié)課主要圍繞“Greatinventions”這一主題，讓學生通過閱讀、討論和實踐，掌握描述發(fā)明創(chuàng)造的相關詞匯和句型，提高學生的英語口語和書面表達能力。結合教材內容，本節(jié)課將重點講解和練習Unit3中的Languageinuse部分。二、教學目標

1.讓學生掌握描述發(fā)明創(chuàng)造的詞匯和句型，如"發(fā)明者"、"發(fā)明物"、"如何使用"等。

2.培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力和信息提取技巧，能夠從文本中獲取關鍵信息。

3.提升學生運用英語進行討論和表達的能力，鼓勵他們分享個人對發(fā)明的看法和想法。

4.引導學生通過小組合作，鍛煉團隊協(xié)作和溝通能力，共同完成有關發(fā)明的創(chuàng)意項目。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過介紹歷史上的偉大發(fā)明，如輪子、電燈等，引導學生思考這些發(fā)明如何改變了世界。

-情境模擬：模擬一個發(fā)明展覽會，讓學生扮演發(fā)明者，向其他學生介紹他們的發(fā)明。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，每組選擇一個發(fā)明，討論該發(fā)明的重要性及其對社會的影響。

-角色扮演：學生扮演記者，采訪“發(fā)明者”，用英語提問并記錄發(fā)明的過程和意義。

3.反思與評價

-自我反思：學生撰寫短文，反思本節(jié)課學到的知識，以及如何將這些知識應用到日常生活中。

-同伴評價：學生在小組內相互評價同伴的介紹和討論，提供constructivefeedback以提高彼此的表達能力。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結合的教學方法，以講授發(fā)明相關的詞匯和句型，并通過討論激發(fā)學生的思考和參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬發(fā)明者和記者的角色，實踐目標語言；同時安排小組合作，進行案例研究，探討發(fā)明的影響。

3.確定使用多媒體教學，如播放發(fā)明相關的視頻，以及利用PPT展示發(fā)明的歷史背景和相關信息，增強視覺效果，提高學習興趣。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一系列改變世界的發(fā)明圖片，如電話、電腦、互聯網等，引導學生思考這些發(fā)明如何影響我們的生活。學生被邀請分享他們對這些發(fā)明的看法和了解。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師介紹本節(jié)課的詞匯和句型，例如"inventor,""invention,""howtouseit,"等等。通過示例句子和課文中的對話，學生學習和練習如何描述一個發(fā)明及其用途。教師引導學生通過閱讀課文，找出描述發(fā)明的關鍵詞和短語。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生被分成小組，每組選擇一個發(fā)明項目。每個小組需要討論這個發(fā)明的特點、優(yōu)點和可能帶來的問題。小組成員輪流扮演發(fā)明者，向其他小組介紹他們的發(fā)明，并用英語描述它的功能和影響。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：每個小組選派一名代表，向全班展示他們的發(fā)明介紹。其他學生作為聽眾，提供反饋和建議。教師總結學生的表現，強調正確的語法結構和表達方式，并鼓勵學生在實際情境中運用所學的語言知識。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對于描述發(fā)明創(chuàng)造的相關詞匯和句型掌握得不錯，他們能夠積極參與到討論中，分享自己的發(fā)明想法。但是在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學生還是顯得有些緊張，表達不夠流暢。我注意到，通過多媒體展示發(fā)明的歷史背景，學生的興趣明顯提高。下次課，我會更加鼓勵學生大膽表達，同時也會準備一些輔助材料，幫助他們更好地理解發(fā)明的重要性，希望他們能夠將所學應用到更多實際場景中。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-介紹歷史上重要的發(fā)明，如印刷術、蒸汽機、電燈等，以及它們對現代社會的影響。

-探討現代科技發(fā)展中的新興發(fā)明，如人工智能、3D打印、可再生能源技術等。

-分析發(fā)明創(chuàng)造過程中的創(chuàng)新思維和方法，包括頭腦風暴、原型設計、市場調研等。

-分享成功發(fā)明家的故事和經驗，如托馬斯·愛迪生、史蒂夫·喬布斯等。

-展示與發(fā)明創(chuàng)造相關的圖片、視頻和圖表，幫助學生更直觀地理解發(fā)明的重要性和過程。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后收集有關發(fā)明創(chuàng)造的文章、報道或書籍，閱讀并總結關鍵信息。

-建議學生參與科技制作或創(chuàng)新設計的小項目，親身體驗發(fā)明創(chuàng)造的過程。

-提議學生觀看科普類電視節(jié)目或電影，如《走近科學》、《未來世界》等，以拓展科技知識視野。

-指導學生如何記錄和反思自己的學習過程，例如建立學習日志，記錄自己在發(fā)明創(chuàng)造學習中的心得體會。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的科技活動，如科技競賽、發(fā)明展覽等，以提升實踐能力和創(chuàng)新思維。

-提供一些與發(fā)明創(chuàng)造相關的英文資料，如科普文章、發(fā)明家訪談等，讓學生在語言學習中同時獲取科技知識。

-建議學生嘗試用英語撰寫關于發(fā)明的短文或報告，練習如何用英語表達復雜的科技概念。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-讓學生結合本節(jié)課關于偉大發(fā)明的內容，思考發(fā)明如何影響現代生活方式，特別是健康方面。要求學生制定一個個人健康生活計劃，包括飲食、運動、休息等關鍵方面，并記錄一周內的執(zhí)行情況。

-學生需要撰寫一篇短文，主題是“健康生活方式的重要性”，在文章中，他們應該包括對健康生活方式的個人見解，以及執(zhí)行健康生活計劃一周的體驗和感受。

2.反饋方式：

-教師將仔細批改學生的作業(yè)，不僅關注語言表達，也關注他們對健康生活方式的理解和實際應用。教師將提供詳細的書面反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在下一堂課開始時，教師將邀請幾名學生分享他們的健康生活計劃和短文。這將是一個互相學習和交流的機會，其他學生可以從中獲得靈感，并對分享者的計劃提出建議或疑問。

-教師還會在班級內展示一些優(yōu)秀的作業(yè)樣本，讓其他學生能夠直觀地看到同伴的優(yōu)秀工作，并從中學習到如何更好地表達自己的觀點和經驗。

-對于需要額外幫助的學生，教師將安排課后輔導時間，幫助他們理解和改進作業(yè)中的不足之處，確保每個學生都能從作業(yè)中學習和成長。九、結語

同學們，今天我們一起探討了偉大的發(fā)明如何塑造我們的生活，特別是健康方面。通過學習這些發(fā)明，我們不僅了解了它們的背景和影響，還學會了如何用英語來描述它們。希望大家能夠