Unit 3 My friends 大單元整體（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit3Myfriends大單元整體（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit3"Myfriends"大單元整體教學(xué)實(shí)錄。本單元以“朋友”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握關(guān)于朋友的描述性詞匯和句型，提高學(xué)生的交際能力和對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠用英語描述朋友的外貌特征和性格特點(diǎn)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，培養(yǎng)良好的社交意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型來描述朋友的外貌和性格，提高口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下朋友之間的交流方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較不同人物特征的能力，激發(fā)創(chuàng)造性和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)通過情景模擬、小組討論等方式，自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一系列朋友的照片，讓學(xué)生用英語描述他們的外貌特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)“尋找新朋友”的游戲，讓學(xué)生在模擬的社交場(chǎng)合中用英語介紹自己和他人。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論各自好朋友的特點(diǎn)，并用英語表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小記者，采訪同學(xué)，用英語提問并記錄朋友的信息，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生寫一篇小作文，反思自己在描述朋友時(shí)的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的描述，提供反饋，以此提高學(xué)生的自我修正能力和語言感知力。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方式，以講授為基礎(chǔ)，穿插小組討論，確保學(xué)生能夠理解并運(yùn)用新詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹朋友，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用；同時(shí)，設(shè)計(jì)猜謎游戲，讓學(xué)生猜測(cè)描述的朋友是誰，提高趣味性和參與度。

3.確定教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示圖片和視頻，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容，并利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過播放一首關(guān)于朋友的英文歌曲，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-教師展示一張自己和好朋友的照片，用英語簡(jiǎn)單描述好朋友的外貌和性格，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師用PPT展示本課的生詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-教師通過實(shí)物、圖片和動(dòng)作等多種方式，解釋和示范生詞和句型的用法。

-學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的朋友，教師巡回指導(dǎo)并提供反饋。

-教師選取幾組學(xué)生的描述，進(jìn)行全班展示和討論，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一位成員作為“神秘朋友”，其他成員通過提問來猜測(cè)這位神秘朋友是誰。

-教師提供一些提示性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行提問和回答。

-每個(gè)小組輪流進(jìn)行游戲，直到猜出所有的“神秘朋友”。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述朋友時(shí)要注意的詞匯和句型。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己的一個(gè)朋友，并鼓勵(lì)他們使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-教師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對(duì)于用英語提問和回答的信心不足，導(dǎo)致互動(dòng)性不強(qiáng)，部分學(xué)生參與度不夠。

2.教學(xué)改進(jìn)：下次課將增加更多個(gè)體參與的活動(dòng)，如個(gè)人描述朋友的游戲，以及增加更多的激勵(lì)措施，如小獎(jiǎng)品或表揚(yáng)，以提高學(xué)生的自信心和參與度。同時(shí)，可以提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的問題模板，幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生更好地參與到活動(dòng)中來。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集關(guān)于朋友之間互動(dòng)的短視頻，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列朋友的照片，用于詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)，幫助學(xué)生直觀理解課程內(nèi)容。

-音頻資源：使用英語原聲錄音，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語調(diào)，提高聽力理解能力。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：選擇與“我的朋友”主題相關(guān)的短文，讓學(xué)生閱讀并在閱讀后討論，加強(qiáng)對(duì)朋友描述性語言的理解和應(yīng)用。

-故事書：提供簡(jiǎn)單的英語故事書，其中包含對(duì)朋友的描述，作為課后閱讀材料，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用適合兒童英語學(xué)習(xí)的在線詞典，方便學(xué)生查找生詞和短語。

-聽力練習(xí)軟件：使用專業(yè)的英語聽力練習(xí)軟件，幫助學(xué)生提高聽力技能，尤其是對(duì)朋友描述的理解。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教育平臺(tái)上的互動(dòng)游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)描述朋友的英語表達(dá)。

4.教學(xué)輔助工具：

-海報(bào)和卡片：制作關(guān)于朋友特征的海報(bào)和卡片，用于課堂活動(dòng)和游戲。

-白板和標(biāo)記筆：在課堂上使用白板和標(biāo)記筆，方便教師展示和解釋詞匯及句型。

-小組討論指南：準(zhǔn)備小組討論的指導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生聚焦于課程目標(biāo)，提高討論效率。

5.評(píng)估工具：

-自我評(píng)估表：設(shè)計(jì)自我評(píng)估表，讓學(xué)生在課后自我評(píng)價(jià)對(duì)朋友描述的準(zhǔn)確性和流暢性。

-同伴評(píng)估表：制作同伴評(píng)估表，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的英語描述，促進(jìn)互助學(xué)習(xí)。

6.家庭作業(yè)支持：

-家長(zhǎng)指南：提供一份家長(zhǎng)指南，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家中支持孩子的英語學(xué)習(xí)，特別是關(guān)于朋友描述的練習(xí)。

-課后任務(wù)清單：為學(xué)生提供課后任務(wù)清單，包括詞匯復(fù)習(xí)、句型練習(xí)和短文寫作，確保學(xué)生能夠在家中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在本次教學(xué)過程中，我觀察到大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)于新詞匯和句型的掌握程度較好。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述朋友的外貌和性格。此外，學(xué)生在自我評(píng)估和同伴評(píng)估中展現(xiàn)出了自我反思和批判性思維的能力。然而，我也注意到少部分學(xué)生在口語表達(dá)上仍然顯得不夠自信，對(duì)于復(fù)雜句型的運(yùn)用還有一定的難度。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我計(jì)劃采取以下措施：

-針對(duì)口語表達(dá)不夠自信的學(xué)生，我將提供更多的個(gè)體輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，通過一對(duì)一的練習(xí)，幫助他們建立自信。

-在課堂上，我將增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽和游戲，以激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)趯?shí)際運(yùn)