江蘇版小學數(shù)學三年級上冊課時教案 第4單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

第4單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

第1課時整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算

―教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第48~49頁例1、例2和想想做做第1?6題。

【教學目標】

1.使學生經(jīng)歷探索整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的算法的過程。

2.在探索算法的過程中，培養(yǎng)學生初步的比較和分析能力,提高計算

正確率。

3.使學生在參與數(shù)學活動的過程中，獲得成功的體驗。

【教學重點】

掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

【教學難點】

理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的算理。

【教學準備】

PPT課件，口算卡片。

隨教學過程

教學過程r教師批注

一、復習導入

i.口答。

20里面有（）個十,46里面有（）個十和（）個

一,70里面有（）個十。

2.解決問題。

把18支鉛筆平均分給3個班,每個班分得幾支？

口答:18+3=6（支）

學生交流，你是怎樣想的？

談話：前面我們學習了運用乘法口訣求商,今天這節(jié)課，

我們學習整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。（板書課題:

整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算）

二、互動探究

1.整十數(shù)除以一位數(shù)。

⑴3個20是60,60除以3等于20o

⑵6個十除以3得2個十,是20o

（3）64-3=2,604-3=20o

談話：自己選擇一種方法，把60:3的算法再說一遍給同

桌聽。

小結(jié)計算方法：口算整十數(shù)除以一位數(shù),可以把被除數(shù)看

成幾個十,再想一想這幾個十除以除數(shù)等于多少個十;也

可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù),商是幾,最后算得的

結(jié)果就是幾個十。

2.整百數(shù)除以一位數(shù)。

PPT課件出示試一試:6004-3=_______

學生獨立完成后，匯報交流。

小結(jié)計算方法：口算整百數(shù)除以一位數(shù),可以把被除數(shù)看

成幾個百,再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百；也可以把

被除數(shù)看成幾個百,再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百;

也可以用被除數(shù)百位上的數(shù)除以除數(shù),商是幾,最后算得

的結(jié)果就是幾個百。

3.幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)。

PPT課件出示教材例2,學生讀題。

談話:怎樣列式?你能口算嗎？

小組交流,匯報交流結(jié)果。

小結(jié)計算方法：口算幾百幾十數(shù)除以一位數(shù),可以把被除

數(shù)看成幾十幾個十,再想幾十幾個十除以除數(shù)等于多少

個十;也可以用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù),商是

多少，最后得到的結(jié)果就是多少個十。

三、鞏固練習

1.完成想想做做第1題。

讓學生自己說一說每組題在計算上的聯(lián)系與區(qū)別，幫助

學生形成算理。

小結(jié)方法:學生借助表內(nèi)乘法口算整十、整百數(shù)除以一位

數(shù),只要在后面添相應(yīng)個數(shù)的0.

2.完成想想做做第2題。

指定學生口算，說說想法。

3.完成想想做做第3題。

學生獨立連線,集體訂正交流。

4.完成想想做做第4題。

提問：怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？（用一個數(shù)除以

另-個數(shù)）

學生獨立完成，同桌互相檢查。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了哪些知識?你最大的收獲是什么？

五、布置作業(yè)

1.完成教材第49頁想想做做第5,6題。

2.《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

―教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口聲

60+3=20600+3=2001204-3=40

-------------------------------------------------------------------［教

學反思】

［成功之處］創(chuàng)設(shè)一種平等、合作的學習氣氛,鼓勵學生參與交流，

引導學生一起探索、體驗,學生在課堂交流中將學習活動看作是自己主動

參與、自我發(fā)展的活動，實現(xiàn)了師生之間、生生之間的相互促進。教學中，

特別注重引導學生學會傾聽。只有傾聽,才有交流，因此指導學生帶著尊重

和欣賞去傾聽別人的發(fā)言，學會合理地評價別人的觀點和想法,學會接受

別人的優(yōu)點,并從中受到啟發(fā),取人之長,補己之短,讓交流的過程成為大

家共同發(fā)展的過程。

［不足之處］學生對算理理解不是很深刻。

［再教設(shè)計］再教學時,應(yīng)該既重視基本訓練,也重視綜合性訓練,這

樣由淺入深，由易到難的練習設(shè)計,能夠體現(xiàn)練習的梯度，把握練習的難度,

使得大部分學生能在課堂上完成教學目標。

第2課時筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）

匐教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第50?51頁例3、試一試和想想做做第「3題。

【教學目標】

1.學生經(jīng)歷探究兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算除法的過

程,掌握筆算方法,能正確進行筆算。

2.運用除法知識解決相關(guān)的實際問題,在解決實際問題的過程中體會

數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學的意識。

3.使學生在參與數(shù)學活動的過程中,獲得成功的體驗。

【教學重點】

掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算方法。

【教學難點】

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法中最高位的書寫位置。

【教學準備】

PPT課件,小棒。

隨教學過程

教學過程r教師批注

一、情景導入

PPT課件出示教材例3情景圖。

談話:從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？（要把46個羽毛球

平均分給2個班,要求每班分得多少個?怎樣列式）

（根據(jù)學生的回答板書：46:2=）

二、互動新授

1.教學兩位數(shù)除以一位數(shù)。

⑴46:2,你能用小棒擺一擺,分一分嗎？（在小組內(nèi)討

論、交流）

小組交流的情況:拿出幾捆和幾根小棒,先怎樣分,再怎

樣分,最后每人分得多少根？（可以引導學生用自己的語

言進行概括性表述）

⑵還可以怎樣想？

想法預設(shè)：

每班先分得2筒，是20個,再分得3個,合起來是23個。

404-2=2064-2=320+3=23

⑶各小組討論豎式應(yīng)該怎樣書寫，即先寫什么，再寫什

么，最后寫什么。

（教師結(jié)合學生討論情況板書豎式,并講解筆算過程）：先

算被除數(shù)十位上的4除以2,商是2,對其被除數(shù)的十位在

商的位置寫2.

討論:2為什么寫在商的十位上？（2表示4個十除以2得

2個十）

下面算2乘2得4,4減4得0,因為還要除個位上的數(shù)，

這里不寫0,為了看得更清楚,把被除數(shù)個位上的6寫下

來繼續(xù)除，再往下會算了嗎？

學生獨立完成接下來的計算。

小結(jié):我們回顧筆算過程,筆算46-2要從十位除起，除

得的商寫在商的十位上,然后再接著往下除商要寫在商

的個位上。

2.三位數(shù)除以一位數(shù)。

PPT課件出示教材第51頁試一試:2464-2=

你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎?學生獨

、?」、|乙、「

o

學生完成后提問：你是怎么算的?小組先互相討論,再全

班交流。

交流過程中，引導學生討論：1為什么寫在商的百位

上？（2個百除以2得1個百,所以1要寫在商的百位上）

3.比較兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方

法。

談話:今天學習的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位

數(shù)有什么聯(lián)系呢？

引導學生明確：除的過程是一樣的，三位數(shù)除以一位數(shù)比

兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步,百位上除好以后還要把

十位上的數(shù)寫下來繼續(xù)除,要注意除到被除數(shù)的哪一位,

商就寫在那一位的上面。

三、鞏固練習

1.完成想想做做第1題。

學生獨立完成,教師巡視指導,組織學生交流。

2.完成想想做做第2題。

學生獨立計算。

列豎式時,注意數(shù)位對齊,商寫在被除數(shù)的上面。

同桌交流算法,互相檢查。

3.完成想想做做第3題。

學生讀題,探究解決問題的辦法。

提問：把396本書放到3個書架上,平均每個書架放多少

本？

怎樣列式？（396+3=）

獨立完成計算，同桌之間互相檢查。

四、課堂小結(jié)

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié):我們學習了用豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。計

算過程中要細心,注意用豎式計算的書寫要規(guī)范。

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

一教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

筆尊兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）

46+2=23（個）

6

5

答I每班分得23個.

【教

學反思】

［成功之處］1.充分調(diào)動了學生的積極性,讓學生在兩位數(shù)除以一位

數(shù)的基礎(chǔ)上通過自主探索、小組合作交流等自主完成了對新知識的探索,

順利促成了知識的遷移。

2.在計算之前先讓學生判斷商的位數(shù),并估算商的大約值,不但培養(yǎng)

了學生的數(shù)感和估算意識,而且為計算的準確性提供了保障,再通過檢驗

確保了計算結(jié)果的準確性。

［不足之處］關(guān)于算理的處理不到位。

［再教設(shè)計］再教學時,注意讓學生養(yǎng)成對計算結(jié)果的合理性和準確

性進行判斷的習慣,有助于提高學生的計算能力。

第3課時除法的驗算

―教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第52?53頁例4和想想做做第1?5題。

【教學目標】

1.能結(jié)合具體情景,在觀察、比較等活動中理解用乘法驗算除法的方

法。

2.能正確運用乘法對除法進行驗算,并培養(yǎng)良好的驗算習慣。

3.使學生在參與數(shù)學活動的過程中，獲得成功的體驗。

【教學重點】

口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

【教學難點】

估算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

【教學準備】

PPT課件，口算卡片，小棒。

一教學過程

教學過程教師批注

一、情景導入

（PPT課件出示情景圖）提問：你獲得了哪些信息？

（鍵子每個1元,皮球每個2元,跳繩每根3元）

根據(jù)這些數(shù)學信息,你能提出哪些用除法解決的數(shù)學問

題？

學生提出用除法解決的數(shù)學問題，并口頭列式解答。

二、互動新授

1.沒有余數(shù)的除法的驗算。

提問：如果小明帶了36元，他可以買多少根跳繩？

學生列式計算。（根據(jù)學生的回答教師板書）

提問：你們算出的結(jié)果對嗎?有什么方法可以驗證?學生

思考后回答。

回答預設(shè)：（1）再算一遍。

⑵用乘法驗算。

買一根跳繩需要3元，買12根跳繩就是12個3元,每根

跳繩的單價乘根數(shù),應(yīng)該等于總錢數(shù)。

引導學生嘗試寫出乘法驗算的豎式。

根據(jù)學生完成的情況,教師板書驗算的過程。

2.有余數(shù)的除法的驗算。

提問：如果小明帶了65元,可以買多少根跳繩,還剩幾

元？

學生列式計算。（根據(jù)學生的回答教師板書）

提問：這個結(jié)果算得對嗎?你能驗算嗎?在小組內(nèi)交流。

集體交流想法:每根跳繩3元,21根是63元,再加剩下的

2元，正好是65元。

提問：你能像前面一樣,試著用豎式表示你的驗算過程

嗎?學生獨立完成。集體訂正，讓學生說一說驗算的豎式

中每一步表示的意義。

3.比較方法。

提問：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗算時有什么不

同？小組內(nèi)交流。

小結(jié):在對除法進行驗算時,用商乘除數(shù),如果有余數(shù),還

要把乘得的積再加上余數(shù),最后看得數(shù)和被除數(shù)是否相

等。

三、鞏固練習

1.完成想想做做第1題。

學生獨立完成。

通過小組內(nèi)交流、討論，共同明確每組中兩道題的聯(lián)系,

進一步理解除法驗算的方法。

2.完成想想做做第2題。

學生獨立完成。教師巡視指導學生。

集體訂正,讓學生說一說除法驗算時的注意事項。

學生交流。

小結(jié):計算要細心,書寫豎式時數(shù)位要對齊,用哪一位數(shù)

除商就寫在對應(yīng)的那一位上面,驗算能提高我們計算的

正確率。

3.完成想想做做第3題。

提示:要比較哪種樹苗每棵的價錢貴一些,可以先計算什

么？（每種樹苗的單價）

學生獨立完成,集體交流訂正。

4.完成想想做做第4題。

PPT課件出示題目，學生看圖讀題。

有45個輪子,可以裝多少輛車?還剩幾個輪子?要求的實

質(zhì)是什么？（是求45里面有幾個4）

獨立解答后,集體訂正。

追問：可以裝12輛車嗎？

學生交流討論。

教師小結(jié):余下的1個輪子,不夠裝1輛車,所以最多只能

裝11輛車。

5.完成想想做做第5題。

學生讀題，獨立完成。

全班交流評價。

四、課堂小結(jié)

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié):這節(jié)課我們學習了除法的驗算方法,希望同學們課

后繼續(xù)運用所學的知識解決生活中的數(shù)學問題。

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

一教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

除法的騙算

36+3=12（根）65+3=21（根）……2（元）

--------------------------------------------------------------1［教

學反思】

［成功之處］能夠聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗和學生對內(nèi)容處理的經(jīng)

驗來設(shè)計教學環(huán)節(jié),處理教材層次清楚,解決問題策略多樣性,通過各種方

法解決問題,學生的思維得到了培養(yǎng)，同時為學生提供了足夠的空間來展

示學生的個性，學生完全處于自主學習的過程中。

［不足之處］評價的激勵功能發(fā)揮不充分。

［再教設(shè)計］再教學時,應(yīng)注重觀察學生的學習狀況,關(guān)注學生知識

掌握的程度,能力得到的鍛煉程度，思想方法的提升程度。

第4課時練習七（1）

―教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第54頁練習七第r6題。

【教學目標】

1.使學生熟練口算除法,進一步掌握用豎式計算兩、三位數(shù)除以一位

數(shù)（首位整除），并用乘法對除法進行驗算。

2.在解決問題的過程中，初步學會簡單地、有條理地思考問題，能對解

決問題的過程進行反思。

【教學重點】

提高除法計算的熟練程度。

【教學難點】

提高計算的正確率。

【教學準備】

PPT課件。

匐教學過程

教學過程教師批注

一、談話引入

1.回憶我們前面所學的除法。

2.完成練習七第1題。

804-2=1804-6=4204-6=

8004-2=1804-9=4204-7=

⑴學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

⑵指定學生口答，師生互相批改、訂正。

⑶說一說每組題的聯(lián)系和區(qū)別。

3.談話:這節(jié)課我們學習練習七第1~6題。

（板書課題:練習七⑴）

二、基礎(chǔ)知識訓練

1.完成練習七第2題。

指定學生口算。

提醒學生注意乘法的運算,選兩道題說一說是怎樣想的。

2.完成練習七第3題。

要求學生計算并驗算,看誰算得又對又快。

說一說有余數(shù)的除法和沒有余數(shù)的除法是怎樣驗算的。

3.完成練習七第4題。

學生獨立計算,填表。

提醒學生掌握驗算的方法。

表揚正確率高,計算快的學生。

三、解決問題

L完成練習七第5題。

PPT課件出示第5題,指定學生讀題，你知道了哪些信息？

要求什么？

學生列式解答。

小結(jié)：怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？

2.完成練習七第6題。

PPT課件出示題目“一個網(wǎng)球拍多少元？”

學生列式計算,集體訂正,教師評價。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了哪些知識?你最大的收獲是什么？

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

―教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

練習七（1）

55+5=11

答:水彩財?shù)膹垟?shù)是蠟筆曲的11倍.

-------------------------------------------------------------------［教

學反思】

［成功之處］加強口算教學的力度。教學中我讓學生先通過自己口算

題目，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，小組交流,在鞏固口算方法的基礎(chǔ)上，并利

用口算解決現(xiàn)實生活問題。充分放手讓學生大膽地動手做,并大膽地說，

培養(yǎng)學生合作交流，自主探究的意識。使學生明白口算要根據(jù)實際情況靈

活選擇計算方法。還可以用口算來檢驗除法的計算,提高兩位數(shù)除以一位

數(shù)的計算能力和準確度。

［不足之處］前面的口算練習時間顯得稍長，應(yīng)該控制在五分鐘以內(nèi)。

［再教設(shè)計］再教學時,應(yīng)關(guān)注到每一位學生,讓每一位學生經(jīng)過練

習后都有進步。

第5課時練習七(2)

―教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第55頁練習七第7~12題及思考題。

【教學目標】

1.讓學生進一步鞏固除法計算及除法的驗算,能正確熟練地進行除法

計算。

2.培養(yǎng)學生養(yǎng)成驗算的良好習慣。

【教學重點】

熟練掌握除法(首位能整除)的計算。

【教學難點】

除法的計算。

【教學準備】

PPT課件。

隨教學過程

教學過程教師批注

一、揭示課題

1.思考:整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法是什么？沒

有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗算時的相同點和不同點

是什么？

學生討論、交流后匯報。

2.用豎式計算。

67,2=487,4=

指定兩名學生板演,其余學生獨立完成。集體評講，說一

說用豎式計算時應(yīng)該注意什么。

上節(jié)課我們學習了練習七的第「6題,這節(jié)課我們繼續(xù)

練習。(板書課題:練習七(2))

二、基礎(chǔ)知識訓練

1.完成練習七第7題第1組。

學生口算,注意比較每組題中整十數(shù)除以一位數(shù)和幾十

幾除以一位數(shù)口算方法的聯(lián)系。

2.完成練習七第7題第2組。

學生口算，比較每組題的關(guān)系，說明除法可以用乘法驗

算。

3.完成練習七第8題，

指定學生口算,并說一說你的想法。

4.完成練習七第9題。

讓學生先估算，再用豎式計算,并進行驗算。指定學生板

演,全班交流。

三、解決問題

1.完成練習七第10題。

PPT課件出示題目，你從中知道了哪些信息?要求什么問

題?應(yīng)該怎樣列式？

小組內(nèi)交流完成,集體訂正。

2.完成練習七第11題。

要求學生自己讀題,并做在教材上。

學生獨立完成,交流解題思路。

3.完成練習七第12題。

說一說題意后獨立完成。

集體訂正，你如何解決這個問題?先算什么，再算什么？

4.完成練習七思考題。

引導分析“小宇的火車票票價是媽媽的一半”是什么意

思,學生讀題后思考,獨立完成。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了哪些知識?你最大的收獲是什么？

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

一教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

排習七（2）

10.48+4=12（人）48+2=24（張）

答:每組有12人.這個班需?f24張雙人課案.

I---------------------------------------------------------------------------------------1［教

學反思】

［成功之處］培養(yǎng)學生計算技能的形成,學生計算技能的形成需要一

定的、適量的訓練，根據(jù)學生的實際，我分層次地落實。從幾次的作業(yè)和課

堂練習的情況可以看此大部分學生能夠正確掌握筆算方法。

［不足之處］計算內(nèi)容的教學,讓學生感覺比較枯燥無趣。有個別學

生聽講不認真,計算出錯，回家寫作業(yè)時還需要家長幫忙講解才能明白。

［再教設(shè)計］再教學時,在課堂上要更加關(guān)注全體,及時了解一些不

愛發(fā)言的學生的掌握情況，以便進行單個輔導,讓他們和其他同學的差距

縮到最小。

第6課時筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）

匐教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第56?57頁例5及想想做做第1~6題。

【教學目標】

1.讓學生通過經(jīng)歷算法的探索過程,掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不

能整除）的計算方法,能正確地進行計算。

2.結(jié)合對具體問題、具體計算的估計，培養(yǎng)學生的估計意識和估算能

力。

3.在解決問題,探討算法的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,不斷豐富

學生的情感體驗，增強他們學習數(shù)學的自信心。

【教學重點】

經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)的算法建構(gòu)過程,能正確計算。

【教學難點】

掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計算方法,能正確地進行計

算。

【教學準備】

PPT課件，口算卡片，小棒。

隨教學過程

?教學過程r教師批注

一、談話導入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學習兩位數(shù)除以一位數(shù)。（板書課題）

二、互動新授

1.PPT課件出示教材例5情景圖。

（根據(jù)學生的回答,板書算式:52:2）

讓學生觀察、嘗試,并說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

引導：這類題應(yīng)該怎樣解決呢?我們先用小棒擺一擺。

2.探究操作。

提問：應(yīng)該先擺多少根小棒？

52根小棒平均分成2份,怎樣分呢?每份分得多少?請大

家先自己獨立分一分,然后同桌之間互相交流分法。

全班反饋。指定一位學生上臺操作。（學生一邊在實物投

影儀上操作演示,一邊敘述分的過程）

3.教學筆算。

提問：根據(jù)剛才擺小棒的過程,52-2的筆算應(yīng)該怎樣書

寫呢?按照剛才擺的過程,先算哪一位？（根據(jù)學生的回答

完成十位上的板書）

追問：余下1個十，接下去怎么算？（學生獨立思考，同桌

之間互相交流）

指定學生完成剩下的板書,其他同學完成在教材上。

提問：哪位同學告訴大家,剛才是怎樣筆算的？（把余下的

1個十和個位上的2移下來組成12,然后除以2,得6）

檢驗:這道題計算的結(jié)果是否正確?可以怎樣檢查？（用乘

法驗算）

三、鞏固練習

1.完成想想做做第1題。

指定4名學生板演,其余學生完成在教材上。

反饋時提問：當十位上有余數(shù)時,接下去要怎樣算？

學生交流。

教師小結(jié)：把十位余下來的數(shù)和個位移下來的數(shù)組成新

數(shù),繼續(xù)除。

2.完成想想做做第2題。

分組練習，同桌之間互評,說一說自己是怎樣驗算的。

3.完成想想做做第3題。

分組練習，反饋:這幾組題在計算上有什么不同？你發(fā)現(xiàn)

了什么？

小組交流討論。

教師小結(jié):前兩組題,上面的題首位能整除,下面的題首

位不能整除,余下來的數(shù)要和個位移下來的數(shù)組成新數(shù)

繼續(xù)除。

4.完成想想做做第4題。

學生先估算商是幾十多，再獨立計算，同桌之間交流評

價。

5.完成想想做做第5題。

學生獨立觀察,理解題意。

提問:84盆鮮花,組成不同的圖案,每6盆擺一個圖案可

以擺多少個?每7盆呢？

學生列式計算,集體訂正。

6.完成想想做做第6題。

提問：你能根據(jù)題意，提出一些用除法計算的問題嗎？

同桌之間互相說一說,全班列式計算。

學生可能提出這些問題：

保溫壺的單價是玻璃杯的幾倍?是瓷杯的幾倍？電水壺的

單價是玻璃杯的幾倍?是瓷杯的幾倍？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

匐教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）

52+2=26（個）

2［ej驗片

2J~5~~2~~

_J______團E

10X1叵］

3國國叵I

P1

答:每班分得26個.

【教學反思】

［成功之處］注重筆算的規(guī)范性。筆算教學時,我認為學生學過兩位

數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，可能會將十位余下的數(shù)與個位移下來的數(shù)合并

起來繼續(xù)除然而事與愿違,不是每個學生都會,在這一步出現(xiàn)的錯誤不少。

所以在計算教學時,不僅要讓學生理解算理,還要能用規(guī)范的形式表示出

來,這些計算細節(jié),我就要正規(guī)地示范給學生看,不一定所有過程都要學生

自己探究。老師要把握好這個尺寸，當放則放、當收則收,讓學生在彈性空

間內(nèi)發(fā)展。

［不足之處］個別學生不能結(jié)合豎式理解算理。

［再教設(shè)計］再教學時,避免計算教學的枯燥無趣,盡可能在課堂上

多設(shè)計一些游戲活動，如猜一猜、估一估、連一連等，并結(jié)合生活實際，在

解決問題的過程中鞏固算理、算法，提高口算和筆算能力。

第7課時筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）

―教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第58?59頁例6和想想做做第1?5題。

【教學目標】

1.通過操作，找出新舊知識的聯(lián)系,基本掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位

不能整除）的除法筆算,培養(yǎng)學生的思維能力。

2.通過對探究活動的總結(jié),培養(yǎng)學生的歸納推理能力。

【教學重點】

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。

【教學難點】

理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算算理。

【教學準備】

PPT課件，口算卡片，小棒。

隨教學過程

?教學過程r教師批注

一、情景導入

談話：同學們，東港小學的學生去參觀奧林匹克體育中心

（PPT課件出示教材例6情景圖），你獲得了哪些信息？怎

么求？

學生討論后匯報:東港小學738名學生分2批參觀奧林匹

克體育中心，問題是平均每批有多少人。

列式為：738?2

二、互動新授

1.估算。

提問：誰能估算一下,平均每批大約有多少人？

學生估計后交流方法:七百多除以2得三百多，估計平均

每批大約有三百多人。

2.筆算。

談話:結(jié)果到底是三百多少呢?大家想動手算一算嗎？

⑴請一位學生示范書寫格式。

⑵引導學生回憶,如果是73:2,你能用豎式計算嗎？

⑶你能用以前學過的計算方法試著計算嗎？

（4）學生嘗試計算后提問：你是怎樣算的?與同桌互相說

一說。

算出的結(jié)果369是否正確，怎樣驗算？（學生獨立用乘法

驗算）

3.小結(jié)。

三、鞏固練習

1.完成想想做做第1題。

學生獨立填寫，指定學生板演。

完成后及時反饋，發(fā)現(xiàn)學生計算時存在的問題。（學生可

能會出現(xiàn)余下來的數(shù)沒有繼續(xù)除等問題）

讓學生說一說在用除法豎式計算時應(yīng)該注意什么。

學生交流。

教師小結(jié):列豎式時,商的個位要與被除數(shù)的個位對齊，

商和除數(shù)的積寫到被除數(shù)的下面,最后在積的下面畫橫

線,橫線下面寫上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。

2.完成想想做做第2題。

先估計得數(shù)是幾百多，學生獨立計算,集體訂正、交流。

3.完成想想做做第3題。

學生讀題,題目告訴我們哪些信息?要我們求什么問題？

求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔

枝平均分成5份，用875:5。獨立完成，同桌之間交流、

訂正。

4.完成想想做做第4題。

讀懂表格,讓學生獨立計算并填表。

組織交流,觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了每本的價錢和買的本數(shù)之

間有什么變化規(guī)律嗎？

反饋:總價不變,每本單價越貴,買的本數(shù)越少。

5.完成想想做做第5題。

讓學生聯(lián)系生活實際探究解決問題的辦法。

列式計算，然后組織交流。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了哪些知識?你最大的收獲是什么？

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

―教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

筆其三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）

738+2=369（人）

37網(wǎng)3WI驗算

68

1-03回囪

^~1-mX一團

-TT"1岡⑻

rrnl

答:平均每批有369人.

【教

學反思】

［成功之處］注重知識點間的對比,三位數(shù)除以一位數(shù),首位能整除

與不能整除在算理、算法上也不盡相同，找出它們的共同點，總結(jié)三位數(shù)除

以一位數(shù)的方法,找出它們的不同點，正確規(guī)范地書寫豎式,這樣才能突出

重點。由于讓學生及時進行知識的對比，使很多學生在筆算三位數(shù)除以一

位數(shù)的除法時,直接由兩位數(shù)除以一位數(shù)遷移過來。

［不足之處］還要加強豎式寫法的指導。

［再教設(shè)計］再教學時,加強結(jié)合豎式理解算理,知道為什么從最高

位開始算起,為什么上一位余下的數(shù)要與下一位合起來再除。

第8課時筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）

―教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第60?61頁例7和想想做做第1?5題。

【教學目標】

L經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）商是兩位數(shù)的筆算過程，

掌握筆算方法,進行正確筆算。

2.在計算的過程中培養(yǎng)估算和驗算的意識，體驗解決問題策略的多樣

性，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的驗算習慣,提高計算的正確率。

3.培養(yǎng)學生獨立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學習的意識與能

力;在學習過程中感受成功的體驗，激發(fā)學習興趣。

【教學重點】

理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法。

【教學難點】

理解百位不夠除，要把百位上的數(shù)和十位上的數(shù)合起來再除的計算方

法。

【教學準備】

PPT課件，口算卡片,小棒。

隨教學過程

教學過程教師批注

一、情景導入

PPT課件出示教材第60頁例7情景圖。

談話:你從圖中獲得了哪些信息?怎樣列式？

二、互動新授

1.先估計商比100大還是比100小。

(1)100X4=400,3124-4的商比100小。

⑵被除數(shù)百位上是3,比除數(shù)4小,商不夠1個百。

估算的結(jié)果是否接近精確得數(shù)呢?嘗試筆算。

2.自主探究312-4的計算方法和豎式書寫方法。

小組討論:商的首位7應(yīng)該寫在上面哪個位置?為什么？

小結(jié):是用31個十除以4,最多有7個十,7寫在十位上。

用乘法驗算。

3.小結(jié)計算方法。

根據(jù)學生的回答小結(jié),強調(diào)商的書寫位置。(板書:筆算三

位數(shù)除以一位數(shù)(首位不夠除))

提問：筆算時要注意什么？

⑴從被除數(shù)的高位除起,一位不夠看兩位。

⑵除到哪一位,商就寫在那一位的上面。

⑶每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固練習

1.完成想想做做第1題。

學生獨立完成。

組織交流，說一說你的算法。

2.完成想想做做第2題。

學生獨立計算，同桌之間互相檢查訂正。

提問：為了減少計算錯誤,在計算中要注意什么？

小結(jié):認真、仔細算，養(yǎng)成良好的驗算習慣。

3.完成想想做做第3題。

學生獨立理解題意,解決問題后再進行交流。

4.完成想想做做第4題。

PPT課件出示情景圖,從圖中你知道了哪些信息?要求什

么問題?學生討論。

求“一共可以分成多少組”應(yīng)該先求三、四年級一共有

多少人。

學生列式計算,教師小結(jié)。

5.完成想想做做第5題。

PPT課件出示情景圖,這三種小動物大家喜歡嗎?猜一猜

它們誰爬得最快？

提問：你能根據(jù)它們3分鐘爬行的路程求出它們平均每

分鐘各爬行多少厘米嗎？

學生列式計算。

談話:計算過程中，你能發(fā)現(xiàn)商什么時候是三位數(shù)?什么

時候是兩位數(shù)？

小結(jié):首位夠除時商就是三位數(shù),首位不夠除時商就是兩

位數(shù),我們可以先進行估算,然后計算,這樣可以提高計

算的正確率。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

圈教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）

312+4=78（人）

7回

4J~3~1~~

2878

一印可"驗算X，4

答:平均每批有78人.

【教

學反思】

［成功之處］準確把握學生情況，提高課堂教學的效率。課前找了幾

個不同層次的學生進行交流,發(fā)現(xiàn)學生經(jīng)過一節(jié)練習課后對于兩位數(shù)除以

一位數(shù)的筆算除法掌握得很不錯，打好了基礎(chǔ)。課上直接拋出問題,提出要

求：你能幫老師算算嗎?一說到幫老師忙，同學們的勁可真大!那小手高高

地伸出了一片，找了幾個不同層次的學生回答,答案還真是出乎我的意料。

成績好一些的學生用估算一下子就得出了答案,成績一般的學生也知道列

式計算。

［不足之處］對除法的總結(jié)不全面。

［再教設(shè)計］再教學時,在每個環(huán)節(jié)都必須及時總結(jié),給學生科學準

確地指導,讓學生明白計算除法時,要從被除數(shù)的高位除起,一位不夠看兩

位。除到哪一位,商就寫在那一位的上面,每次余下的數(shù)都要比除數(shù)小。

第9課時練習八

―教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第62?63頁練習八第P10題及思考題。

【教學目標】

1.鞏固前面學習的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，幫助學生逐步形成

相關(guān)的計算技能。

2.提高學生的計算水平和對實際問題的分析能力。

【教學重點】

熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

【教學難點】

提高學生的計算水平和對實際問題的分析能力。

【教學準備】

PPT課件，口算卡片，小棒。

隨教學過程

教學過程教師批注

一、復習導入

談話：同學們,我們前面一起學習了兩、三位數(shù)除以一位

數(shù)的除法。你們回憶一下，我們都學習了哪幾類兩、三位

數(shù)除以一位數(shù)?今天，我們來進行相關(guān)的練習。（板書課

題:練習八）

二、基礎(chǔ)知識訓練

1.完成練習八第1題。

指定學生口答。

2.完成練習八第2題。

獨立計算，同時板演。

做完后同桌之間互相批改,再集體批改板演題。

注意提醒學生用乘法驗算。

3.完成練習八第3題。

學生填表，集體交流。體會除法算式各部分的關(guān)系：

被除數(shù)十除數(shù)二商余數(shù)商X除數(shù)十余數(shù)二被除數(shù)

4.完成練習八第6題。

⑴對比首位能整除的和不能整除的口算方法的不同。

（2）對比乘法和除法之間的關(guān)系，知道除法可以用乘法來

驗算。

5.完成練習八第7題。

學生口算,選兩道題指定學生說一說是怎樣想的。

6.完成練習八第8題。

學生完成方框里的填空,注意第二組題要從后往前想。

7.完成練習八第9題。

說說商是幾位數(shù),指定學生板演,其他學生在練習本上完

說說筆算過程中的注意事項。

三、解決問題

1.完成練習八第4題。

PPT課件出示題目，理解題目信息。

列式計算，全班交流。

2.完成練習八第5題。

PPT課件出示題目，怎樣計算一共有多少個教室？（用除

法）

怎樣計算一共安裝了多少臺吊扇？（用乘法）

學生獨立計算,互相評價。

3.完成練習八第10題。

PPT課件出示題目。認真觀察情景圖，說說從圖上能知道

哪些信息？已知條件有哪些？

(1)要求小明平均每分鐘走多少米,怎樣列式計算？由題

目知從家出發(fā)經(jīng)過郵局到少年宮,一共走了9分鐘,那一

共走了多少路程呢？怎樣列式？

(2)“用同樣的速度”是什么意思？

4.完成練習八思考題。

學生觀察,交流完成,教師指導訂正。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了哪些知識?你最大的收獲是什么？

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

匐教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

練習八

216+9=24(個)24X4=96(臺)

答:一共有24個教室.一共安裝了96臺電朗?

---------------------------------------------------------［教

學反思】

［成功之處］抓住練習課的特點精心設(shè)計教學。本節(jié)課是練習課，重

點復習三位數(shù)除以一位數(shù)時商是三位數(shù)和商是兩位數(shù)的兩種情況,學生對

計算掌握得較好,課堂練習中錯誤較少?？谒泐}中要求學生看清運算的符

號,學生口算也很正確。估算商是幾十多還是幾百多，強調(diào)首先看百位夠不

夠除,學生基本都能估算。

［不足之處］對于解決問題中數(shù)量間關(guān)系的分析重視不夠。

［再教設(shè)計］再教學時,在解決問題的過程中，多讓學生分析數(shù)量關(guān)

系,在充分理解題意的基礎(chǔ)上,再列式計算。

第10課時被除數(shù)中間或末尾有0的除法

―教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第64?66頁例8、例9、試一試及想想做做第「5題。

【教學目標】

1.學生在解決實際問題的過程中體會“0除以任何不是0的數(shù)都等于

0”。

2.學生經(jīng)歷探究被除數(shù)中間或末尾有0的除法的計算過程,并能正確

計算。

3.在解決問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，增強自主探究

的意識,提高合作交流的能力。

【教學重點】

理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。

【教學難點】

探究被除數(shù)中間或末尾有0的除法的計算過程,并能正確計算。

【教學準備】

PPT課件，口算卡片，小棒。

隨教學過程

教學過程教師批注

一、情景導入

1.教學例8。

（PPT課件出示教材第64頁例8情景圖）觀察這幅圖，圖

上都有哪些信息？

學生回答:3只兔子去采蘑菇,3只猴子去摘桃子。

2.提問：平均每只兔能采到幾個蘑菇?可以怎樣列算式？

指定學生回答,板書:6:3=2（個）

提問：平均每只猴能摘到幾個桃?可以怎樣列算式？

指定學生回答,板書：0+3=

談話：同學們,三只猴摘桃,可樹上一個桃也沒有,那你覺

得每只小猴能摘到幾個桃呢？（一個都摘不到）

引導:那么0：3就等于多少呢？（0）（板書:0）

提問：如果是4只猴摘桃子呢?9只呢?它們的得數(shù)都是多

少?你有什么發(fā)現(xiàn)？

04-4=004-9=0

引導學生說出：0除以任何不是0的數(shù)都等于0o

3.完成想想做做第1題。

學生獨立完成后,指定學生回答。

小結(jié)：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0。

二、互動新授

1.教學例9。

(PPT課件出示教材第64頁例9情景圖)提問：要求“一

共需要多少個火炬”怎樣列算式？(306:3)

2.談話:306:3等于多少呢?請同學們先估計一下,再算

一算。

提問：306:3的商大約是多少?你是怎樣估算的？

(1)估計3064-3的商比100大些。

(2)3004-3=10064-3=2100+2=102

3.說一說你的計算過程。

學生說的過程中，教師適當引導:商的十位上為什么寫

0(因為0除以3得0),這個0能不寫嗎?為什么？讓學生

明確0有占位的作用。

講述:這樣寫比較簡便。

邊寫豎式邊做如下交代:百位上的數(shù)正好除完,十位上的

0除以3直接商0,再除個位上的數(shù)。

提問：筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果進行比較,如果漏寫了商

中間的0,結(jié)果會怎樣呢？

4.完成試一試。

PPT課件出示題目，讓學生先說說商是幾位數(shù),再計算。

學生獨立完成,指定學生板演。

小結(jié):如果被除數(shù)的個位是0,除到被除數(shù)的十位正好除

完，可以直接在商的個位上寫0。

三、鞏固練習

1.完成想想做做第2題。

學生獨立完成，指定學生板演。讓學生熟練計算過程。

小結(jié):從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù),遇到0除以除數(shù)直

接商0,除得的商寫到那一位的上面。

2.完成想想做做第3題。

學生獨立完成,指定學生板演,要求用乘法驗算。

集體訂正，交流錯誤的原因。

小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個0一定要商在

對應(yīng)被除數(shù)的上面。

3.完成想想做做第4題。

學生讀題，回憶圖形名稱，同桌之間互相交流,討論計算

邊長的方法。

獨立列式，集體訂正。

4.完成想想做做第5題。

學生觀察，說出圖意。

要求605米布最多能做多少套,就是求605米里面最多有

多少個3米,余下的米數(shù)不夠做一套。

獨立列式解答,教師評價小結(jié)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

匐教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

被除數(shù)中間或末尾有0的除法

306+3=102（個）

102

3/306

3______

6

6

【教

學反思】

［成功之處］重視估算意識的培養(yǎng)。學生試商是一個難點，突破這一

難點需要進行有針對性的練習。在用豎式計算前,我要求學生先估一估商

是幾位數(shù),再計算,這樣可以降低錯誤率。在解決問題時，培養(yǎng)學生對計算

結(jié)果或問題答案進行估計。

［不足之處］對學生經(jīng)常發(fā)生的錯誤沒有來得及分析對策。

［再教設(shè)計］再教學時，要及時糾正錯誤，并通過看、說、估、做、改

正等多種途徑，使同樣的知識點不斷在學生的腦海里反復回旋,從而達到

真正的認知。

第11課時商中間或末尾有0的除法

匐教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第66~67頁例10、試一試及想想做做第「4題。

【教學目標】

1.學生經(jīng)歷探究“除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0”這種除法筆

算方法的過程,并正確計算。

2.培養(yǎng)學生自主探究,合作交流的意識和能力。

【教學重點】

三位數(shù)除以一位數(shù)時,商中間或末尾有0的除法的計算方法。

【教學難點】

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時,商中間或末尾有0的除法的算理。

【教學準備】

PPT課件。

隨教學過程

教學過程教師批注

一、情景導入

PPT課件出示教材第66頁例10情景圖,提問：從圖中你

知道了哪些信息？怎樣列算式？

學生回答,教師板書:432+4=

二、互動新授

1.談話:432:4的商是幾位數(shù)，大約等于多少?請同學們

先試著估算一下。

指定學生回答,400多除以4,商大約是100多。

學生獨立計算。

指定學生板演。

提問：十位上的3除以4不夠商1怎么辦?商的十位上的

0能不能不寫，為什么？

談話：根據(jù)我們開始計算時的估計,看一看我們筆算的結(jié)

果是否正確,想一想我們在計算前估算有什么好處？

學生討論。

小結(jié):筆算除法時,除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在

那一位的上面寫0,為了防止漏寫0,在筆算之前或筆算

之后估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。

2.PPT課件出示試一試。

先說說商是幾位數(shù)，再計算。

學生獨立完成，指定學生板演。

讓學生說一說計算過程。提問：想想第一道題個位上的1

不夠除以3,第二道題個位上的2不夠除以5,我們應(yīng)該商

幾?這個0能舍去嗎?在計算中，你估算了嗎？

3.提問：試一試的兩道題和例題相比有什么不同的地方？

有什么相同的地方?你能得出什么樣的結(jié)論？

小結(jié):我們在計算除法時，除到哪一位不夠除時,就要在

那一位的上面商0.

三、鞏固練習

1.完成想想做做第1題。

學生獨立完成,指定學生板演。

讓學生說一說計算過程。

提問：計算過程中，遇到被除數(shù)的哪一位不夠除時怎么

辦？

小結(jié):遇到哪一位不夠除時,就在那一位的上面商0占

位。

2.完成想想做做第2題。

學生獨立完成,指定學生板演,要求用乘法驗算。

集體訂正，交流錯誤原因。

3.完成想想做做第3題。

小結(jié):每6個裝一盒,是看648里有幾個6,每8個裝一盒,

是看648里有幾個8,都是用除法計算。

列式計算，集體交流、訂正。

4.完成想想做做第4題。

學生讀題。引導“這些蜻蜓”指的是3只蜻蜓，“這些蜻

蜓平均每小時捕捉多少只蚊子”可以先求什么，再求什

么。

學生獨立完成,集體匯報,教師評價。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的練習，你學會了什么？有什么收獲？

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

國教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

商中間或末尾有0的除法

432+4=108（個）

10R

47432

32

32

0

答:一共需整108個花環(huán).

【教

學反思】

［成功之處］教學時能突出重點。商中間或末尾有0的除法的計算有

兩種情況:一是0除以一個不是零的數(shù)商0;二是求出商的最高位以后，除

到被除數(shù)的某一位不夠商1時要商0,用0來占位,學生在計算時極易出錯。

如:408除以4,當被除數(shù)百位上的4除以4,商1,十位上的0除以4,學生

就忘了商0,個位上的8除以4,商2,于是商就變成了兩位數(shù)。學生在計算

過程中對于商出現(xiàn)了漏寫0的情況常常是渾然不知,進行針對性的訓練很

有必要。

［不足之處］課堂容量不大，應(yīng)加大練習量。

［再教設(shè)計］再教學時,為使學生真正掌握商中間或末尾有0的除法

計算,必須采取“多多練習”的方法,多讓學生做針對性的習題。在練習中

及時糾正錯誤，并通過看、說、估、做、改正等多種途徑，使同樣的知識點

不斷在學生的腦海里出現(xiàn),從而達到真正的認知。

第12課時練習九

一教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第68頁練習九第1~5題及思考題。

【教學目標】

1.熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間、末尾有0,被除數(shù)中間、末尾

有0的除法）的計算方法。

2.在經(jīng)歷三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間、末尾有0,被除數(shù)中間、末尾有

0的除法）的計算方法的過程中，學會用估算判斷結(jié)果,體驗估算在解決問

題中的作用，養(yǎng)成估算的習慣。

3.在進行三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間、末尾有0,被除數(shù)中間、末尾有

0的除法）的計算過程中，培養(yǎng)概括、歸納的能力。

【教學重點】

熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算的過程與方法。

【教學難點】

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,并能解決實際問題。

【教學準備】

PPT課件。

一教學過程

?教學過程r教師批注:

揭示課題

這節(jié)課我們一起來練習商中間、末尾有0的除法。（板書

課題:練習九）

二、基礎(chǔ)知識訓練

1.完成練習九第1題。

先說一說商是幾位數(shù),再指定學生板演,其余學生獨立完

成。

提醒學生思考:第2小題商的十位上為什么是0?第4小

題商的個位上為什么是0?

2.完成練習九第2題。

分組討論比較。

第一組:這兩道題商里的2個0的位置有什么不同？為什

么會不同？