二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-時(shí)、分、秒-北師大版

二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案時(shí)、分、秒北師大版一、課題名稱二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《時(shí)、分、秒》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解時(shí)、分、秒的關(guān)系，掌握時(shí)、分、秒的換算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：時(shí)、分、秒的換算方法。重點(diǎn)：時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及換算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究時(shí)、分、秒的關(guān)系。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生加深對(duì)時(shí)、分、秒的理解。3.比較式教學(xué)：對(duì)比時(shí)、分、秒的不同，幫助學(xué)生掌握換算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：鐘表模型、時(shí)間卡片、秒表。2.學(xué)具：鐘表卡片、秒表。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示鐘表，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表的結(jié)構(gòu)。（2）提問(wèn)：鐘表上有幾根指針？分別表示什么？2.新課講授（1）認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒（2）時(shí)、分、秒的換算（3）舉例講解：如1時(shí)=60分，1分=60秒。3.活動(dòng)探究（1）教師發(fā)放鐘表卡片，學(xué)生分組合作，觀察鐘表，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。（2）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們用鐘表卡片，演示一下從12點(diǎn)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)1小時(shí)，時(shí)針和分針會(huì)發(fā)生什么變化？4.課堂練習(xí)（1）完成課本第X頁(yè)練習(xí)題。（2）教師巡視，解答學(xué)生疑問(wèn)。（1）提問(wèn)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)觀察鐘表、動(dòng)手操作等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，掌握時(shí)、分、秒的換算方法。教材設(shè)計(jì)合理，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得時(shí)間重要嗎？為什么？提問(wèn)問(wèn)答步驟：（1）提問(wèn)：如何將1小時(shí)換算成分鐘？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課本第X頁(yè)練習(xí)題。2.作業(yè)題目：將下列時(shí)間換算成小時(shí)和分鐘。（1）45分=__小時(shí)__分（2）1小時(shí)25分=__小時(shí)__分答案：（1）45分=0小時(shí)45分（2）1小時(shí)25分=1小時(shí)25分十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)觀察鐘表、動(dòng)手操作等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，掌握時(shí)、分、秒的換算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。拓展延伸：1.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察時(shí)間，感受時(shí)間的重要性。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)：這是本節(jié)課的基礎(chǔ)，我需要確保學(xué)生們能夠正確地識(shí)別時(shí)針、分針和秒針，并理解它們?cè)阽姳砩系奈恢煤瓦\(yùn)動(dòng)規(guī)律。我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作鐘表模型，讓學(xué)生們親手轉(zhuǎn)動(dòng)指針，感受時(shí)間的變化，這樣可以幫助他們更直觀地理解時(shí)、分、秒的概念。2.時(shí)、分、秒的換算方法：這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)逐步講解和舉例，讓學(xué)生們理解1小時(shí)等于60分鐘，1分鐘等于60秒的道理。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的換算練習(xí)，讓學(xué)生們動(dòng)手計(jì)算，以加深他們的理解。3.活動(dòng)探究環(huán)節(jié)：這是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)合作，觀察鐘表卡片，演示時(shí)間的變化，這樣可以提高他們的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。我會(huì)特別關(guān)注每個(gè)小組的活動(dòng)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。4.課堂練習(xí)：這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)選擇一些典型的題目，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上完成，這樣我可以及時(shí)了解他們的掌握情況，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。補(bǔ)充和說(shuō)明：在時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)，我特別注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受時(shí)間的流逝。例如，我會(huì)讓他們觀察秒針走過(guò)一秒的時(shí)間，然后逐漸過(guò)渡到分針和時(shí)針的變化。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起看看秒針，它走一圈是60秒，也就是1分鐘。你們能感覺(jué)到秒針在動(dòng)嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最快?！蓖ㄟ^(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠直觀地看到秒針的運(yùn)動(dòng)，還能通過(guò)計(jì)數(shù)來(lái)加深對(duì)時(shí)間概念的理解。在換算方法的講解中，我采用了循序漸進(jìn)的方式。我會(huì)從最簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，比如“1小時(shí)等于多少分鐘？”，讓學(xué)生們先從心里有一個(gè)基本的換算概念。然后，我會(huì)逐步增加難度，比如“如果現(xiàn)在是3時(shí)45分，那么4時(shí)45分是多少分鐘？”。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)試試看，如果現(xiàn)在是3時(shí)45分，再過(guò)1小時(shí)，也就是60分鐘，那么就是4時(shí)45分?，F(xiàn)在你們來(lái)試試，如果現(xiàn)在是4時(shí)45分，再過(guò)45分鐘，會(huì)是多少時(shí)間？”通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生們能夠逐步掌握換算的技巧。在活動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注小組合作的效果。我會(huì)提前將學(xué)生們分成幾個(gè)小組，并確保每個(gè)小組都有不同的角色，比如計(jì)時(shí)員、記錄員、講解員等。在活動(dòng)開(kāi)始前，我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明每個(gè)角色的職責(zé)，并提醒他們要相互配合。例如，我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)時(shí)間變化的演示，請(qǐng)計(jì)時(shí)員準(zhǔn)備好秒表，記錄員記錄時(shí)間變化，講解員負(fù)責(zé)向大家講解?！蓖ㄟ^(guò)這樣的分工，每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一些具有代表性的題目，比如“小明從家出發(fā)去上學(xué)，如果現(xiàn)在是7時(shí)15分，他需要8分鐘走到車(chē)站，那么他什么時(shí)候能到達(dá)車(chē)站？”我會(huì)讓學(xué)生們?cè)诩埳蠈?xiě)下解題步驟，并鼓勵(lì)他們大聲說(shuō)出自己的答案。我會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)把你的解題思路大聲說(shuō)出來(lái)，讓大家一起聽(tīng)一聽(tīng)?！边@樣的做法可以讓學(xué)生們更加自信地展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課題名稱：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義。2.能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，并能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單比較。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、比較力和數(shù)學(xué)思維能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的比較。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和分?jǐn)?shù)的比較。三、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索分?jǐn)?shù)的概念。2.活動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。3.比較式教學(xué)，通過(guò)對(duì)比不同分?jǐn)?shù)，幫助學(xué)生掌握比較方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片、剪刀、膠水。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片。五、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)表示整體被分成了幾份，其中取了其中的幾份。比如，一個(gè)蘋(píng)果被平均分成了4份，我們?nèi)×似渲械?份，就可以用分?jǐn)?shù)2/4來(lái)表示?！本唧w分析：我會(huì)向?qū)W生們展示分?jǐn)?shù)卡片的例子，讓他們看到分?jǐn)?shù)的表示方法。然后我會(huì)引導(dǎo)他們觀察圓形紙片，將紙片剪成幾等分，讓學(xué)生們親手操作，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程。六、教學(xué)過(guò)程（續(xù)）：1.導(dǎo)入新課（1）展示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)的組成。（2）提問(wèn)：分?jǐn)?shù)由哪些部分組成？2.新課講授（1）講解分?jǐn)?shù)的意義，通過(guò)剪圓形紙片的活動(dòng)，讓學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)。（2）舉例講解分?jǐn)?shù)的比較方法。3.活動(dòng)探究（1）學(xué)生分組，每組發(fā)放分?jǐn)?shù)卡片和圓形紙片，進(jìn)行分?jǐn)?shù)的剪貼和比較。（2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較。4.課堂練習(xí)（1）完成課本第X頁(yè)練習(xí)題。（2）教師巡視，解答學(xué)生疑問(wèn)。（1）提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們直觀地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義，并掌握分?jǐn)?shù)的比較方法。教材設(shè)計(jì)合理，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？提問(wèn)問(wèn)答步驟：（1）提問(wèn)：如何比較分?jǐn)?shù)2/4和3/6的大小？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示下列情況，并比較大小。1.一個(gè)蘋(píng)果被平均分成了5份，吃掉了3份。2.一個(gè)蛋糕被平均分成了6份，吃掉了4份。答案：1.吃掉的分?jǐn)?shù)為3/5，剩下的分?jǐn)?shù)為2/5。2.吃掉的分?jǐn)?shù)為4/6，可以簡(jiǎn)化為2/3，剩下的分?jǐn)?shù)為1/3。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，我需要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的意義，并加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)比較方法的練習(xí)。拓展延伸：1.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找分?jǐn)?shù)的例子，如蛋糕、蘋(píng)果等。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)的找零。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)的意義：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，我需要確保學(xué)生們能夠真正理解分?jǐn)?shù)的概念，知道分?jǐn)?shù)是如何表示整體被平均分成幾份，以及其中取了其中的幾份。補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我注重使用直觀的教學(xué)工具，比如圓形紙片，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受分?jǐn)?shù)的形成。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們用這個(gè)圓形紙片來(lái)模擬一個(gè)整體，我們可以把它剪成幾等分，然后取其中的一份，這就是分?jǐn)?shù)。比如，我們把它剪成四份，取其中的一份，就代表了四分之一的蛋糕?！?.分?jǐn)?shù)的比較方法：這是本節(jié)課的難點(diǎn)，我需要引導(dǎo)學(xué)生理解如何比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，特別是當(dāng)分母不同的時(shí)候。補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解分?jǐn)?shù)的比較方法時(shí)，我采用了逐步引導(dǎo)的方式。我會(huì)從分母相同的分?jǐn)?shù)開(kāi)始，讓學(xué)生們比較大小。然后，我會(huì)引入分母不同的情況，講解通分的方法。我會(huì)說(shuō)：“當(dāng)分母不同的時(shí)候，我們可以通過(guò)找到它們的最小公倍數(shù)來(lái)通分，然后再比較分子的大小。比如，比較2/3和4/5，我們先找到它們的最小公倍數(shù)，也就是15，然后分別通分到15/15和12/15，這時(shí)候就可以直接比較分子的大小了。”3.動(dòng)手操作活動(dòng)：這是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，并通過(guò)操作加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。補(bǔ)充和說(shuō)明：在活動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)剪貼和比較分?jǐn)?shù)卡片來(lái)實(shí)踐分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，每個(gè)小組都有一套分?jǐn)?shù)卡片和圓形紙片。你們需要剪貼出不同的分?jǐn)?shù)，然后比較它們的大小。記得要用我們剛才學(xué)到的通分方法。完成后，每個(gè)小組要派代表上來(lái)展示你們的結(jié)果，并解釋你們的比較過(guò)程?！?.課堂練習(xí)：這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，我需要選擇一些典型的題目，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。補(bǔ)充和說(shuō)明：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一些具有挑戰(zhàn)性的題目，比如“一個(gè)班級(jí)有24名學(xué)生，其中12名學(xué)生喜歡籃球，用分?jǐn)?shù)表示喜歡籃球的學(xué)生人數(shù)，并與不喜歡籃球的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行比較?！蔽視?huì)說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诩埳蠈?xiě)下這個(gè)題目的解題步驟，并嘗試解答。完成后，我們可以一起討論答案?！蓖ㄟ^(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。補(bǔ)充和說(shuō)明：課題名稱：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)乘法》一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。2.能夠正確進(jìn)行小數(shù)乘法運(yùn)算，并能夠解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算步驟。三、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法。2.活動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)小數(shù)乘法的理解。3.比較式教學(xué)，通過(guò)對(duì)比小數(shù)乘法和整數(shù)乘法的異同，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：小數(shù)乘法卡片、計(jì)算器、黑板。2.學(xué)具：小數(shù)乘法練習(xí)冊(cè)。五、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“小數(shù)乘法是將兩個(gè)小數(shù)相乘，計(jì)算方法與整數(shù)乘法類似，但要注意小數(shù)點(diǎn)的位置?！本唧w分析：我會(huì)展示小數(shù)乘法卡片的例子，讓學(xué)生們看到小數(shù)乘法的表示方法。然后我會(huì)講解小數(shù)乘法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的處理。六、教學(xué)過(guò)程（續(xù)）：1.導(dǎo)入新課（1）展示小數(shù)乘法卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的表示方法。（2）提問(wèn)：小數(shù)乘法與整數(shù)乘法有什么區(qū)別？2.新課講授（1）講解小數(shù)乘法的計(jì)算方法，通過(guò)例題演示。（2）舉例講解小數(shù)點(diǎn)的處理方法。3.活動(dòng)探究（1）學(xué)生分組，每組發(fā)放小數(shù)乘法卡片和練習(xí)冊(cè)，進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算。（2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算。4.課堂練習(xí)（1）完成課本第X頁(yè)練習(xí)題。（2）教師巡視，解答學(xué)生疑問(wèn)。（1）提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生們理解小數(shù)乘法的計(jì)算方法，并掌握小數(shù)點(diǎn)的處理技巧。教材設(shè)計(jì)合理，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：同學(xué)們，小數(shù)乘法的計(jì)算方法與整數(shù)乘法有什么不同？提問(wèn)問(wèn)答步驟：（1）提問(wèn)：如何計(jì)算0.5乘以0.3？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.0.6乘以0.82.1.2乘以0.25答案：1.0.6乘以0.8等于0.48，小數(shù)點(diǎn)后各有一位，所以結(jié)果小數(shù)點(diǎn)后也有一位。2.1.2乘以0.25等于0.3，小數(shù)點(diǎn)后有一位，所以結(jié)果小數(shù)點(diǎn)后也有一位。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)小數(shù)乘法的計(jì)算方法有了初步的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，我需要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入理解小數(shù)乘法的計(jì)算步驟，并加強(qiáng)對(duì)小數(shù)點(diǎn)處理方法的練習(xí)。拓展延伸：1.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找小數(shù)乘法的例子，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用，如計(jì)算食材的用量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.小數(shù)乘法的計(jì)算方法補(bǔ)充和說(shuō)明：我會(huì)通過(guò)直觀的例子來(lái)幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的概念，比如：“想象我們有一個(gè)蘋(píng)果，我們將其平均分成10份，每份代表0.1個(gè)蘋(píng)果?，F(xiàn)在我們要計(jì)算5個(gè)這樣的蘋(píng)果一共有多少，我們就可以用0.1乘以5。”接著，我會(huì)詳細(xì)講解小數(shù)乘法的計(jì)算步驟，包括先忽略小數(shù)點(diǎn)進(jìn)行整數(shù)乘法，然后根據(jù)兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定積的小數(shù)位數(shù)，將小數(shù)點(diǎn)放到正確的位置。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，先不管小數(shù)點(diǎn)，我們把這兩個(gè)小數(shù)當(dāng)作整數(shù)來(lái)乘，然后再根據(jù)小數(shù)位數(shù)來(lái)調(diào)整小數(shù)點(diǎn)的位置?！蔽視?huì)通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的計(jì)算技巧，例如：“現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出練習(xí)冊(cè)，完成第X頁(yè)的練習(xí)題，注意每一步的計(jì)算都要仔細(xì)?！?.小數(shù)點(diǎn)的處理補(bǔ)充和說(shuō)明：小數(shù)點(diǎn)的處理是小數(shù)乘法中容易出錯(cuò)的地方，因此我會(huì)在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)對(duì)比小數(shù)乘法和整數(shù)乘法的不同，讓學(xué)生們意識(shí)到小數(shù)點(diǎn)的處理的重