2019版 花城版 高中音樂 選擇性必修3舞蹈表演《第三單元 現(xiàn)代舞》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版花城版高中音樂選擇性必修3舞蹈表演《第三單元現(xiàn)代舞》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容圍繞現(xiàn)代舞展開，具體涵蓋了現(xiàn)代舞的欣賞與感知、排演與表現(xiàn)以及探究與拓展三大板塊?，F(xiàn)代舞是20世紀(jì)初在西方興起的一種舞蹈形式，它主張擺脫古典芭蕾的僵化動(dòng)作程式，通過合乎自然運(yùn)動(dòng)法則的舞蹈動(dòng)作自由地抒發(fā)人的真實(shí)情感。本單元通過具體作品《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》的欣賞與感知，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)與情感表達(dá)。排演與表現(xiàn)部分則通過《天黑請(qǐng)閉眼》（片段）和《孤獨(dú)》（片段）的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)現(xiàn)代舞的表演技巧和舞蹈編排，進(jìn)一步加深對(duì)現(xiàn)代舞的理解。探究與拓展環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（二）單元內(nèi)容分析1.欣賞與感知《天黑請(qǐng)閉眼》：該舞蹈作品靈感來源于同名游戲，通過舞蹈表現(xiàn)生活中的復(fù)雜情感和人際關(guān)系。舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)新穎，情感表達(dá)豐富，有助于學(xué)生理解現(xiàn)代舞在表達(dá)情感和敘事方面的獨(dú)特魅力。《孤獨(dú)》：該作品通過細(xì)膩的雙人舞動(dòng)作，展現(xiàn)了兄弟之間的深厚情感。舞蹈中的每一個(gè)動(dòng)作都充滿了情感張力，有助于學(xué)生感受現(xiàn)代舞在情感表達(dá)上的細(xì)膩與真實(shí)。2.排演與表現(xiàn)《天黑請(qǐng)閉眼》（片段）：通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生將學(xué)習(xí)該舞蹈片段的動(dòng)作設(shè)計(jì)、節(jié)奏把控和情感表達(dá)，進(jìn)一步理解現(xiàn)代舞的表演技巧和舞蹈編排?！豆陋?dú)》（片段）：通過雙人舞片段的排演，學(xué)生將體驗(yàn)現(xiàn)代舞中的默契配合和情感交流，提高舞蹈表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.探究與拓展自信展示：鼓勵(lì)學(xué)生自信大膽地展示一段獨(dú)舞或雙人舞，培養(yǎng)學(xué)生的表演自信和舞臺(tái)表現(xiàn)力。創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用現(xiàn)代舞表達(dá)自己的想法或情緒，創(chuàng)作自己的舞蹈作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)想象力。（三）單元內(nèi)容整合本單元將現(xiàn)代舞的欣賞、感知、排演與表現(xiàn)以及探究與拓展有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。通過欣賞與感知環(huán)節(jié)，學(xué)生初步了解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)方式；通過排演與表現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)代舞的表演技巧和舞蹈編排，加深對(duì)現(xiàn)代舞的理解；最后通過探究與拓展環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生用現(xiàn)代舞表達(dá)自己的情感和想法。整個(gè)教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，既注重學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，又注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升。二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知審美感知是指對(duì)音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟、理解和把握。在現(xiàn)代舞教學(xué)中，審美感知主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：舞蹈藝術(shù)的美感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞現(xiàn)代舞作品，體驗(yàn)舞蹈動(dòng)作的美感，感受舞蹈所表達(dá)的情感和意境。學(xué)生應(yīng)能夠從整體上認(rèn)知舞蹈藝術(shù)的音響特征和文化背景，理解舞蹈作品所呈現(xiàn)出的獨(dú)特美感。舞蹈表現(xiàn)要素的感知：在欣賞和排演過程中，學(xué)生應(yīng)能夠感知舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏、速度、力度、音色等表現(xiàn)要素，理解這些要素在舞蹈表現(xiàn)中的作用和意義。學(xué)生還應(yīng)能夠感知舞蹈作品的結(jié)構(gòu)布局、情感層次和意境營造，從而更深入地理解舞蹈作品的藝術(shù)內(nèi)涵。舞蹈風(fēng)格的辨識(shí)與評(píng)價(jià)：學(xué)生應(yīng)能夠通過欣賞不同風(fēng)格的現(xiàn)代舞作品，辨識(shí)并描述其時(shí)代風(fēng)格和民族風(fēng)格，理解不同舞蹈風(fēng)格的形成原因和特點(diǎn)。學(xué)生還應(yīng)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)舞蹈作品進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和分析，提出自己的見解和看法。（二）藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動(dòng)，表達(dá)音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實(shí)踐能力。在現(xiàn)代舞教學(xué)中，藝術(shù)表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)：學(xué)生應(yīng)能夠通過舞蹈動(dòng)作準(zhǔn)確地表達(dá)舞蹈作品所蘊(yùn)含的情感和意境。在排演過程中，學(xué)生應(yīng)注重舞蹈動(dòng)作的規(guī)范性、協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力，力求將每一個(gè)動(dòng)作都做到位、做準(zhǔn)確。舞蹈編排的參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與舞蹈編排過程，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，為舞蹈作品增添新的元素和亮點(diǎn)。通過參與編排，學(xué)生能夠更好地理解舞蹈作品的結(jié)構(gòu)布局和情感層次，提高自己的舞蹈表現(xiàn)能力。舞臺(tái)表演的實(shí)踐：為學(xué)生提供舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉自己的表演技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)力。在舞臺(tái)表演中，學(xué)生應(yīng)注重情感的投入和角色的塑造，力求將舞蹈作品完美地呈現(xiàn)給觀眾。（三）文化理解文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。在現(xiàn)代舞教學(xué)中，文化理解主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：舞蹈作品的文化背景認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生了解舞蹈作品產(chǎn)生的歷史文化背景和時(shí)代特征，理解作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和民族特色。通過了解作品的文化背景，學(xué)生能夠更深入地理解作品所表達(dá)的情感和意境。不同文化語境中舞蹈藝術(shù)的比較：鼓勵(lì)學(xué)生將現(xiàn)代舞與其他舞蹈形式進(jìn)行比較，理解不同文化語境中舞蹈藝術(shù)的異同點(diǎn)。通過比較，學(xué)生能夠拓寬自己的藝術(shù)視野，增強(qiáng)對(duì)不同文化藝術(shù)的尊重和理解?？缥幕涣髦械奈璧杆囆g(shù)：在現(xiàn)代舞教學(xué)中，注重跨文化交流的重要性。通過欣賞和學(xué)習(xí)不同國家和地區(qū)的現(xiàn)代舞作品，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的舞蹈藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。這也為學(xué)生提供了展示自己舞蹈才華的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了跨文化交流的發(fā)展。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析音樂基礎(chǔ)知識(shí)：經(jīng)過義務(wù)教育階段和高中必修音樂課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，包括音樂史、樂理知識(shí)、音樂鑒賞能力，以及對(duì)音樂表現(xiàn)形式的基本了解。舞蹈基礎(chǔ)：高中學(xué)生在必修音樂課程中已接觸過舞蹈與音樂的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)舞蹈的基本元素如節(jié)奏、動(dòng)作、情感表達(dá)等有了初步的認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生可能參與過學(xué)校的舞蹈社團(tuán)或相關(guān)活動(dòng)，具備了一定的舞蹈基礎(chǔ)。現(xiàn)代舞初步了解：通過之前的課程學(xué)習(xí)或日常生活中的文化接觸，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞這一舞蹈形式有了一定的了解，知道現(xiàn)代舞強(qiáng)調(diào)自由表達(dá)、情感抒發(fā)，與古典芭蕾在風(fēng)格上有顯著區(qū)別。（二）新知內(nèi)容分析現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)：本單元將深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)，包括其起源、發(fā)展、舞蹈動(dòng)作的自然流暢、情感表達(dá)的真實(shí)直接等，以及現(xiàn)代舞與其他舞蹈形式（如古典芭蕾）的區(qū)別。具體舞蹈作品的賞析：通過欣賞《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》兩部現(xiàn)代舞作品，學(xué)生將深入理解現(xiàn)代舞如何通過舞蹈動(dòng)作、音樂、舞臺(tái)設(shè)計(jì)等元素來表達(dá)特定的情感和主題。舞蹈排演與表現(xiàn)：學(xué)生將參與《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》兩個(gè)舞蹈片段的排演，通過實(shí)踐掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和表現(xiàn)技巧，體驗(yàn)現(xiàn)代舞創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。舞蹈編創(chuàng)與探究：在探究與拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生將嘗試運(yùn)用現(xiàn)代舞的元素進(jìn)行簡單的舞蹈編創(chuàng)，表達(dá)自己的想法或情緒，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析觀察與理解能力：高中學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察和理解能力，能夠細(xì)致觀察舞蹈動(dòng)作、音樂節(jié)奏和舞臺(tái)效果，理解舞蹈作品所表達(dá)的情感和主題。模仿與學(xué)習(xí)能力：通過教師的示范和指導(dǎo)，學(xué)生能夠較快地模仿和掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。合作與協(xié)調(diào)能力：在舞蹈排演過程中，學(xué)生需要與他人緊密合作，協(xié)調(diào)動(dòng)作和節(jié)奏，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和組織協(xié)調(diào)能力。創(chuàng)新與實(shí)踐能力：在舞蹈編創(chuàng)環(huán)節(jié)，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的獨(dú)特想法和情感，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略加強(qiáng)舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練：針對(duì)部分學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)薄弱的問題，可在課前安排專門的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，包括身體柔韌性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感等方面的訓(xùn)練，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。利用多媒體資源輔助教學(xué)：利用視頻、音頻等多媒體資源展示現(xiàn)代舞作品，幫助學(xué)生更直觀地感受現(xiàn)代舞的藝術(shù)魅力，理解其藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。通過慢放、分解等方式，讓學(xué)生更清晰地觀察舞蹈動(dòng)作和細(xì)節(jié)。分組合作學(xué)習(xí)：在舞蹈排演過程中，采用分組合作的方式，每組分配不同的舞蹈片段進(jìn)行排演。通過小組合作，學(xué)生可以在相互學(xué)習(xí)和交流中共同進(jìn)步，提高排演效率和質(zhì)量。小組內(nèi)的角色分工也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。個(gè)性化指導(dǎo)與反饋：針對(duì)每位學(xué)生的不同情況和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。對(duì)于舞蹈動(dòng)作不規(guī)范、節(jié)奏感不強(qiáng)的學(xué)生，可加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)；對(duì)于在舞蹈表現(xiàn)上缺乏自信的學(xué)生，可鼓勵(lì)其多參與課堂展示和實(shí)踐活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)自信心和表現(xiàn)力。創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍：現(xiàn)代舞強(qiáng)調(diào)自由表達(dá)和情感抒發(fā)，因此在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)新。通過組織舞蹈比賽、展示等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合：在舞蹈教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過理論學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法；通過實(shí)踐練習(xí)讓學(xué)生掌握舞蹈動(dòng)作和技巧。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到舞蹈編創(chuàng)和表演中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和遷移。培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力：在舞蹈鑒賞和編創(chuàng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和想法，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。通過討論、交流等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和靈感，促進(jìn)其全面發(fā)展。通過以上策略的實(shí)施，可以有效突破學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞過程中可能遇到的各種障礙，提高其學(xué)習(xí)興趣和效率，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)和綜合能力。也有助于教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“探索現(xiàn)代舞的多元表達(dá)與情感共鳴”?，F(xiàn)代舞作為一種強(qiáng)調(diào)自由表達(dá)、情感真摯和動(dòng)作自然的舞蹈形式，為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)個(gè)性、表達(dá)情感和探索身體潛能的平臺(tái)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解現(xiàn)代舞的發(fā)展歷程、審美特征、表現(xiàn)手法及其背后的文化意義，掌握現(xiàn)代舞的基本編排和表演技巧，并在實(shí)踐中體驗(yàn)和表達(dá)多種情感，提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解的核心素養(yǎng)。五、大單元目標(biāo)敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠欣賞并感知現(xiàn)代舞的獨(dú)特魅力和審美價(jià)值，理解現(xiàn)代舞在形式、內(nèi)容和情感表達(dá)上的多元性。學(xué)生能夠分辨現(xiàn)代舞與古典芭蕾等傳統(tǒng)舞蹈在動(dòng)作、節(jié)奏、空間運(yùn)用等方面的差異，體驗(yàn)現(xiàn)代舞的自然流暢與情感真摯。學(xué)生在欣賞現(xiàn)代舞作品時(shí)，能夠感受到舞蹈中蘊(yùn)含的情感和意境，產(chǎn)生共鳴，提升對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美鑒賞能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和編排技巧，通過舞蹈實(shí)踐展現(xiàn)身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。學(xué)生在舞蹈表演中能夠自信地運(yùn)用肢體語言表達(dá)內(nèi)心情感，展現(xiàn)出個(gè)性化和創(chuàng)造性的藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生能夠參與現(xiàn)代舞的編排和創(chuàng)作過程，通過團(tuán)隊(duì)合作完成舞蹈作品的編排和表演，提升藝術(shù)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（三）文化理解學(xué)生能夠了解現(xiàn)代舞的發(fā)展歷程和代表人物，理解現(xiàn)代舞興起的社會(huì)文化背景和藝術(shù)追求。學(xué)生能夠通過現(xiàn)代舞作品的學(xué)習(xí)和分析，理解不同文化語境中舞蹈藝術(shù)的人文內(nèi)涵和社會(huì)意義。學(xué)生能夠以開闊的視野欣賞和尊重世界不同國家和民族的現(xiàn)代舞藝術(shù)，培養(yǎng)平等多元的文化價(jià)值觀。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)代舞的審美特征與表現(xiàn)手法：通過欣賞經(jīng)典現(xiàn)代舞作品，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)代舞在動(dòng)作、節(jié)奏、空間運(yùn)用等方面的獨(dú)特審美特征，以及如何通過舞蹈動(dòng)作表達(dá)情感和意境?，F(xiàn)代舞的基本動(dòng)作與編排技巧：教授學(xué)生現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和步伐，以及舞蹈編排的基本原則和技巧，使學(xué)生能夠通過實(shí)踐掌握現(xiàn)代舞的表演和編排能力。情感表達(dá)與個(gè)性化創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生通過現(xiàn)代舞表達(dá)自己的情感和思想，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)個(gè)性化的藝術(shù)風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，通過集體舞蹈表演提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和藝術(shù)表現(xiàn)力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解現(xiàn)代舞的審美內(nèi)涵：現(xiàn)代舞作為一種高度抽象和自由的藝術(shù)形式，其審美內(nèi)涵往往難以直接把握。教師需要通過多種教學(xué)手段，如視頻欣賞、現(xiàn)場演示、互動(dòng)討論等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)和審美價(jià)值。如何提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力和創(chuàng)造力：現(xiàn)代舞強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和創(chuàng)造性的表達(dá)，但學(xué)生在實(shí)踐中往往難以突破自我限制，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。教師需要通過個(gè)別指導(dǎo)、小組合作、即興創(chuàng)作等方式，激發(fā)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，幫助他們找到適合自己的舞蹈語言和表達(dá)方式。如何有效組織現(xiàn)代舞的編排和表演活動(dòng)：現(xiàn)代舞的編排和表演需要較高的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教師需要提前進(jìn)行周密的計(jì)劃和安排，明確分工和職責(zé)，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。還需要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提升學(xué)生的參與度和滿意度。詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)示例（部分）課時(shí)一：現(xiàn)代舞的欣賞與感知教學(xué)目標(biāo)：審美感知：欣賞經(jīng)典現(xiàn)代舞作品《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》，感知現(xiàn)代舞的獨(dú)特魅力和審美價(jià)值。文化理解：了解現(xiàn)代舞的發(fā)展歷程和審美特征，理解現(xiàn)代舞與傳統(tǒng)舞蹈的區(qū)別。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：播放一段現(xiàn)代舞表演視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受現(xiàn)代舞的自由流暢和情感真摯。提問：“你們覺得這段舞蹈與我們之前學(xué)過的舞蹈有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。欣賞經(jīng)典作品：播放《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》的舞蹈視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看并感受舞蹈中的情感和意境。提問：“這兩部舞蹈作品分別表達(dá)了什么樣的情感和意境？你們從中感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言并分享自己的感受。分析現(xiàn)代舞特征：教師結(jié)合視頻內(nèi)容，講解現(xiàn)代舞的發(fā)展歷程、審美特征、表現(xiàn)手法等知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析現(xiàn)代舞與古典芭蕾等傳統(tǒng)舞蹈在動(dòng)作、節(jié)奏、空間運(yùn)用等方面的差異?；?dòng)討論：分組討論：“你認(rèn)為現(xiàn)代舞為什么會(huì)受到人們的喜愛？它對(duì)我們的生活有什么啟示？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。教師總結(jié)歸納學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生深入理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義。作業(yè)布置：要求學(xué)生課后搜集更多現(xiàn)代舞作品進(jìn)行欣賞，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上分享自己的感受和體會(huì)。課時(shí)二：現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作與編排技巧教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)表現(xiàn)：掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和編排技巧，提升舞蹈表演能力。審美感知：通過實(shí)踐進(jìn)一步感知現(xiàn)代舞的審美特征。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)代舞欣賞與感知內(nèi)容，提問：“現(xiàn)代舞有哪些獨(dú)特的審美特征？”引導(dǎo)學(xué)生回答。學(xué)習(xí)基本動(dòng)作：教師示范現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和步伐，如波浪、跳躍、滑步等。學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)并模仿動(dòng)作，注意動(dòng)作的流暢性和協(xié)調(diào)性。分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，互相糾正和指導(dǎo)，提高動(dòng)作準(zhǔn)確性。編排技巧講解：教師講解現(xiàn)代舞編排的基本原則和技巧，如主題構(gòu)思、結(jié)構(gòu)安排、動(dòng)作設(shè)計(jì)等。通過案例分析的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解如何運(yùn)用編排技巧創(chuàng)作出具有感染力的現(xiàn)代舞作品。即興創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的基本動(dòng)作和編排技巧，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演。教師給予個(gè)別指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生完善表演內(nèi)容和形式。作業(yè)布置：要求學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)所學(xué)的基本動(dòng)作，并嘗試自己編排一段簡單的現(xiàn)代舞作品。八、大單元整體教學(xué)思路《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出，高中音樂教育旨在通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。本單元以花城版高中音樂選擇性必修3《舞蹈表演》中的《第三單元現(xiàn)代舞》為教學(xué)內(nèi)容，通過欣賞與感知、排演與表現(xiàn)、探究與拓展等教學(xué)環(huán)節(jié)，全面促進(jìn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展。以下是大單元整體教學(xué)思路，包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方法與策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知體驗(yàn)現(xiàn)代舞的獨(dú)特美感：通過欣賞《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》等現(xiàn)代舞作品，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代舞的自然流暢、情感真摯的美學(xué)特點(diǎn)，感受現(xiàn)代舞與傳統(tǒng)舞蹈在表現(xiàn)形式和審美取向上的區(qū)別。理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)表現(xiàn)形式：引導(dǎo)學(xué)生從舞蹈的動(dòng)作、節(jié)奏、空間布局等方面，深入理解現(xiàn)代舞如何通過獨(dú)特的藝術(shù)語言表達(dá)情感、塑造形象，提升學(xué)生的音樂審美感知能力。培養(yǎng)音樂與舞蹈的綜合審美能力：結(jié)合現(xiàn)代舞的音樂選擇，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂與舞蹈之間的緊密關(guān)系，理解音樂如何增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生在音樂與舞蹈領(lǐng)域的綜合審美能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧：通過排演《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》的舞蹈片段，使學(xué)生掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，如身體的松弛與舒展、動(dòng)作的方向與路線、情感的表達(dá)與傳遞等。提升舞蹈表演的藝術(shù)表現(xiàn)力：在排演過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感融入舞蹈動(dòng)作中，通過表情、肢體語言等方式，準(zhǔn)確傳達(dá)舞蹈作品的主題和情感，提升學(xué)生的舞蹈表演藝術(shù)表現(xiàn)力。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力：在集體排演中，鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作、溝通交流，共同解決舞蹈排練中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。（三）文化理解理解現(xiàn)代舞的文化背景：通過介紹現(xiàn)代舞的起源、發(fā)展及其在西方文化中的地位和作用，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)代舞的文化背景，拓寬學(xué)生的文化視野。探討現(xiàn)代舞的社會(huì)意義：引導(dǎo)學(xué)生探討現(xiàn)代舞如何通過獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、傳達(dá)人文關(guān)懷，理解現(xiàn)代舞在社會(huì)文化領(lǐng)域的重要作用。比較中西舞蹈文化的異同：結(jié)合中國傳統(tǒng)舞蹈與現(xiàn)代舞的比較，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下舞蹈藝術(shù)的共性和差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力。二、教學(xué)內(nèi)容安排（一）欣賞與感知階段《天黑請(qǐng)閉眼》：播放舞蹈視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞舞蹈作品，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和情感表達(dá)。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生分析舞蹈的動(dòng)作、節(jié)奏、空間布局等特點(diǎn)，理解其如何通過舞蹈語言傳達(dá)情感。《孤獨(dú)》：同樣播放舞蹈視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受舞蹈作品所表達(dá)的手足之情。通過對(duì)比分析，探討兩部作品在表現(xiàn)手法和情感表達(dá)上的異同，深入理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)。（二）排演與表現(xiàn)階段《天黑請(qǐng)閉眼》（片段）：選取舞蹈中的部分片段進(jìn)行排演。教師示范舞蹈動(dòng)作，講解動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。然后，學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正動(dòng)作錯(cuò)誤。集體排演，注重舞蹈的整體效果和情感表達(dá)?！豆陋?dú)》（片段）：同樣選取舞蹈中的部分片段進(jìn)行排演。在排演過程中，注重雙人舞的配合與默契，引導(dǎo)學(xué)生通過舞蹈動(dòng)作表達(dá)兄弟間的深厚情感。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試在舞蹈中加入自己的理解和創(chuàng)新。（三）探究與拓展階段自信展示：鼓勵(lì)學(xué)生自信大膽地展示自己獨(dú)舞或與他人合作表演的雙人舞，提升學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和自信心。創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用現(xiàn)代舞表達(dá)自己的一種想法或情緒，創(chuàng)作自己的舞蹈作品。教師可以提供創(chuàng)作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生完善舞蹈作品。文化交流：組織學(xué)生開展中西舞蹈文化的交流活動(dòng)，通過分享、討論等方式，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化背景下舞蹈藝術(shù)的理解和尊重。三、教學(xué)方法與策略（一）情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)與舞蹈作品相符的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受舞蹈作品的情感氛圍和藝術(shù)魅力。例如，在欣賞《天黑請(qǐng)閉眼》時(shí)，可以布置一個(gè)昏暗的教室環(huán)境，營造緊張、神秘的氛圍；在欣賞《孤獨(dú)》時(shí)，則可以播放深情的背景音樂，營造溫馨、感人的氛圍。（二）示范教學(xué)法教師親自示范舞蹈動(dòng)作，講解動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生快速掌握舞蹈技巧。鼓勵(lì)學(xué)生相互觀摩、學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。（三）合作學(xué)習(xí)法在排演過程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作、溝通交流，共同解決舞蹈排練中遇到的問題。通過小組合作、集體排演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。（四）探究學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生自主探究現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，通過查閱資料、討論交流等方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維深度。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試在舞蹈中加入自己的理解和創(chuàng)新。四、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）過程性評(píng)價(jià)在欣賞與感知、排演與表現(xiàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度、合作精神等方面，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。（二）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)通過組織學(xué)生展示舞蹈作品、參加舞蹈比賽等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的舞蹈表演能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。注重評(píng)價(jià)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力、自信心和創(chuàng)造力等方面的發(fā)展情況。（三）自我反思評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思評(píng)價(jià)，通過撰寫學(xué)習(xí)心得、反思日記等方式，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足之處，明確未來的努力方向。教師可以根據(jù)學(xué)生的自我反思評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（四）同伴互評(píng)在小組合作學(xué)習(xí)和集體排演中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)。通過相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)的方式，增進(jìn)學(xué)生之間的了解和信任，提升學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和批判性思維能力。五、教學(xué)資源與保障（一）教學(xué)資源教材與教輔資料：選用花城版高中音樂選擇性必修3《舞蹈表演》教材及相關(guān)教輔資料，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和系統(tǒng)性。多媒體教學(xué)資源：利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放舞蹈視頻、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段和內(nèi)容形式。舞蹈教室與設(shè)施：確保舞蹈教室具備良好的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施條件，如鏡子、把桿、音響設(shè)備等，以滿足舞蹈教學(xué)的需求。（二）教學(xué)保障師資保障：配備具有豐富舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。時(shí)間保障：合理安排教學(xué)時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)和排練。鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間自主練習(xí)和創(chuàng)作舞蹈作品。經(jīng)費(fèi)保障：為舞蹈教學(xué)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持，如購買舞蹈服裝、道具、音響設(shè)備等，確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展。六、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃（一）第一階段（第1-2周）教學(xué)內(nèi)容：欣賞與感知《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》兩部現(xiàn)代舞作品。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、討論交流法。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代舞的獨(dú)特美感，理解其藝術(shù)表現(xiàn)形式和文化背景。（二）第二階段（第3-6周）教學(xué)內(nèi)容：排演《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》的舞蹈片段。教學(xué)方法：示范教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)目標(biāo)：掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，提升舞蹈表演的藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）第三階段（第7-8周）教學(xué)內(nèi)容：探究與拓展活動(dòng)，包括自信展示、創(chuàng)作實(shí)踐和文化交流等。教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法、自我反思評(píng)價(jià)法、同伴互評(píng)法。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心、創(chuàng)造力和跨文化理解能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)實(shí)施過程中，教師應(yīng)注重教學(xué)反思與改進(jìn)工作。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、聽取學(xué)生的反饋意見等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題和不足之處。針對(duì)這些問題和不足之處，教師應(yīng)積極尋求解決方案和改進(jìn)措施，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。教師還應(yīng)注重個(gè)人專業(yè)成長和發(fā)展，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)在《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，針對(duì)2019版花城版高中音樂選擇性必修3舞蹈表演《第三單元現(xiàn)代舞》的教學(xué)內(nèi)容，本單元學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)旨在通過全面、系統(tǒng)、科學(xué)的評(píng)價(jià)手段，評(píng)估學(xué)生在音樂學(xué)科核心素養(yǎng)方面的達(dá)成情況，具體包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)維度。以下是對(duì)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)目標(biāo)的詳細(xì)設(shè)定。一、教學(xué)目標(biāo)本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在通過現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)與表演，提升學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，具體表現(xiàn)為：審美感知：學(xué)生能夠通過欣賞和感知現(xiàn)代舞作品，理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)，感受舞蹈中的情感表達(dá)和美感，提升對(duì)音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式及表現(xiàn)要素的認(rèn)知和理解。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過排演現(xiàn)代舞片段，掌握基本的舞蹈動(dòng)作和技巧，提升音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力，增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)的自信，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。文化理解：學(xué)生能夠通過現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵，增進(jìn)對(duì)不同舞蹈風(fēng)格和流派的認(rèn)識(shí)，拓寬文化視野，培養(yǎng)尊重文化多樣性的態(tài)度。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知學(xué)生能夠聆聽并感受現(xiàn)代舞作品《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》的音樂，理解音樂與舞蹈之間的緊密聯(lián)系。學(xué)生能夠分辨現(xiàn)代舞與傳統(tǒng)舞蹈在動(dòng)作、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面的差異，欣賞現(xiàn)代舞的自由與創(chuàng)新。學(xué)生能夠通過觀察和思考，領(lǐng)悟現(xiàn)代舞作品中蘊(yùn)含的情感、意境和主題，提升對(duì)音樂藝術(shù)美感的體驗(yàn)和理解。藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握現(xiàn)代舞《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》片段的基本動(dòng)作和技巧，準(zhǔn)確表達(dá)舞蹈中的情感和意境。學(xué)生能夠在排演過程中，與同學(xué)密切配合，共同完成舞蹈作品，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠嘗試創(chuàng)編自己的現(xiàn)代舞作品，展現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意和藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。文化理解學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞的歷史和發(fā)展，理解現(xiàn)代舞在西方文化背景下的起源和演變過程。學(xué)生能夠?qū)Ρ炔煌幕Z境下的舞蹈風(fēng)格和特點(diǎn)，拓寬文化視野，增進(jìn)對(duì)不同舞蹈流派的認(rèn)識(shí)和尊重。學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景，理解現(xiàn)代舞作品中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義，提升文化理解和批判能力。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定本單元的評(píng)價(jià)目標(biāo)將圍繞高中音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的三個(gè)維度（審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解）進(jìn)行設(shè)定，以確保評(píng)價(jià)的全面性和科學(xué)性。（一）審美感知評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞作品《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》的音樂感知能力。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞藝術(shù)特點(diǎn)的理解程度。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞作品中情感、意境和主題的領(lǐng)悟能力。評(píng)價(jià)方式課堂觀察：觀察學(xué)生在欣賞現(xiàn)代舞作品時(shí)的表情、動(dòng)作和反應(yīng)，評(píng)估其對(duì)音樂的感知和理解能力。小組討論：組織學(xué)生就現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)、情感表達(dá)等方面進(jìn)行小組討論，評(píng)估學(xué)生的思考和表達(dá)能力。書面作業(yè)：要求學(xué)生撰寫觀后感或分析文章，評(píng)估其對(duì)現(xiàn)代舞作品的理解和領(lǐng)悟能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能否準(zhǔn)確感知現(xiàn)代舞作品的音樂節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。學(xué)生能否清晰闡述現(xiàn)代舞與傳統(tǒng)舞蹈的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生能否深刻領(lǐng)悟現(xiàn)代舞作品中的情感、意境和主題，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞基本動(dòng)作和技巧的掌握程度。學(xué)生在排演現(xiàn)代舞片段時(shí)的藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生在創(chuàng)編現(xiàn)代舞作品時(shí)的創(chuàng)意和實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)方式課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在排演現(xiàn)代舞片段時(shí)的動(dòng)作準(zhǔn)確性、節(jié)奏感和情感表達(dá)能力。作品展示：組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代舞作品展示，評(píng)估其藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。創(chuàng)意評(píng)估：對(duì)學(xué)生創(chuàng)編的現(xiàn)代舞作品進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注其創(chuàng)意、主題表達(dá)和舞蹈編排能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能否準(zhǔn)確掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，動(dòng)作流暢、節(jié)奏準(zhǔn)確。學(xué)生能否在排演過程中充分表達(dá)舞蹈中的情感和意境，與團(tuán)隊(duì)成員配合默契。學(xué)生能否創(chuàng)編出具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的現(xiàn)代舞作品，展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)風(fēng)格和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（三）文化理解評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞歷史和發(fā)展的了解程度。學(xué)生對(duì)不同文化語境下舞蹈風(fēng)格和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞作品中所蘊(yùn)含文化內(nèi)涵和社會(huì)意義的理解。評(píng)價(jià)方式知識(shí)測試：通過選擇題、填空題等形式，考察學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞歷史和發(fā)展的了解程度。文化比較：組織學(xué)生就不同文化語境下的舞蹈風(fēng)格和特點(diǎn)進(jìn)行比較和分析，評(píng)估其文化理解能力。主題研討：圍繞現(xiàn)代舞作品中的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義進(jìn)行主題研討，評(píng)估學(xué)生的思考和表達(dá)能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能否準(zhǔn)確描述現(xiàn)代舞的歷史和發(fā)展脈絡(luò)，了解其重要事件和代表人物。學(xué)生能否清晰闡述不同文化語境下舞蹈風(fēng)格和特點(diǎn)的差異及其背后的文化原因。學(xué)生能否結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景，深入理解現(xiàn)代舞作品中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)和分析。本單元的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)將圍繞高中音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的三個(gè)維度（審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解）進(jìn)行設(shè)定和實(shí)施，通過全面、系統(tǒng)、科學(xué)的評(píng)價(jià)手段，評(píng)估學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成長，促進(jìn)其全面發(fā)展。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合花城版高中音樂選擇性必修3《舞蹈表演》第三單元《現(xiàn)代舞》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的實(shí)施思路旨在通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和體驗(yàn)現(xiàn)代舞的藝術(shù)魅力，提升其音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下方面：審美感知：通過欣賞現(xiàn)代舞作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知能力，使其能夠體驗(yàn)、感悟和理解現(xiàn)代舞作品的獨(dú)特美感。藝術(shù)表現(xiàn)：通過排演現(xiàn)代舞片段，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，使其能夠在舞蹈中自信地表達(dá)情感，展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)魅力。文化理解：通過探究現(xiàn)代舞的文化背景和藝術(shù)特征，增進(jìn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞藝術(shù)的文化理解，培養(yǎng)其尊重文化多樣性的意識(shí)。本大單元的教學(xué)將分為四個(gè)階段進(jìn)行：導(dǎo)入階段、欣賞與感知階段、排演與表現(xiàn)階段、探究與拓展階段。每個(gè)階段都將緊密圍繞上述三個(gè)核心素養(yǎng)目標(biāo)展開，確保教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知學(xué)生能夠通過欣賞現(xiàn)代舞作品，體驗(yàn)現(xiàn)代舞獨(dú)特的藝術(shù)美感。學(xué)生能夠感知現(xiàn)代舞作品中音樂與舞蹈的完美結(jié)合，理解音樂在現(xiàn)代舞中的作用。學(xué)生能夠分辨不同現(xiàn)代舞作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感表達(dá)，形成個(gè)人的審美判斷。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠通過排演現(xiàn)代舞片段，掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧。學(xué)生能夠在舞蹈中自信地表達(dá)情感，展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)魅力。學(xué)生能夠在集體舞蹈中與他人協(xié)調(diào)配合，共同完成舞蹈表演。（三）文化理解學(xué)生能夠了解現(xiàn)代舞的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)其在舞蹈藝術(shù)中的地位和作用。學(xué)生能夠理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特征和文化內(nèi)涵，形成對(duì)現(xiàn)代舞的深入認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化背景下的現(xiàn)代舞作品，培養(yǎng)文化多樣性的意識(shí)。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖┌─────────────┐│大單元實(shí)施思路│└────┬────────┘│┌─────────────────┴─────────────┐│導(dǎo)入階段│└─────────────────────────────┘│┌─────────────────┴─────────────┐│欣賞與感知階段│├───────────────────────┬─────┤││┌───────────────┴───────────────┐┌───────────────┴───────────────┐│欣賞《天黑請(qǐng)閉眼》││欣賞《孤獨(dú)》│├───────────────┬───────────────┤├───────────────┬───────────────┤│感知作品美感││感知作品情感│├───────────────┴───────────────┤├───────────────┴───────────────┤│理解音樂與舞蹈關(guān)系││理解舞蹈動(dòng)作內(nèi)涵│└─────────────────────────────┘└─────────────────────────────┘│┌─────────────────┴─────────────┐│排演與表現(xiàn)階段│├───────────────────────┬─────┤││┌───────────────┴───────────────┐┌───────────────┴───────────────┐│排演《天黑請(qǐng)閉眼》（片段）││排演《孤獨(dú)》（片段）│├───────────────┬───────────────┤├───────────────┬───────────────┤│掌握基本動(dòng)作││理解舞蹈情感│├───────────────┼───────────────┤├───────────────┼───────────────┤│協(xié)調(diào)配合││雙人配合默契│├───────────────┼───────────────┤├───────────────┼───────────────┤│表現(xiàn)舞蹈美感││展現(xiàn)舞蹈情感│└───────────────┴───────────────┘└───────────────┴───────────────┘│┌─────────────────┴─────────────┐│探究與拓展階段│├───────────────────────┬─────┤││┌───────────────┴───────────────┐┌───────────────┴───────────────┐│自信展示獨(dú)舞或雙人舞││創(chuàng)作自己的舞蹈作品│├───────────────┬───────────────┤├───────────────┬───────────────┤│提升藝術(shù)表現(xiàn)力││發(fā)揮創(chuàng)意想象│├───────────────┼───────────────┤├───────────────┼───────────────┤│增強(qiáng)自信心││理解舞蹈創(chuàng)作過程│└───────────────┴───────────────┘└───────────────┴───────────────┘四、具體教學(xué)實(shí)施步驟（一）導(dǎo)入階段（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞的興趣和好奇心。簡要介紹現(xiàn)代舞的歷史背景和藝術(shù)特征。教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)：播放一段現(xiàn)代舞表演視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察舞蹈者的動(dòng)作、表情和音樂，感受現(xiàn)代舞的獨(dú)特魅力。教師講解：簡要介紹現(xiàn)代舞的歷史背景、藝術(shù)特征及其與其他舞蹈形式的區(qū)別。學(xué)生討論：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)現(xiàn)代舞的初步印象和感受。作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》兩部現(xiàn)代舞作品的相關(guān)資料。（二）欣賞與感知階段（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》，提升學(xué)生的審美感知能力。引導(dǎo)學(xué)生感知作品的音樂與舞蹈關(guān)系，理解舞蹈動(dòng)作的內(nèi)涵。教學(xué)過程：第一課時(shí)：欣賞《天黑請(qǐng)閉眼》作品介紹：介紹《天黑請(qǐng)閉眼》的創(chuàng)作背景、編導(dǎo)和主要演員。視頻欣賞：播放《天黑請(qǐng)閉眼》的完整視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注舞蹈者的動(dòng)作、表情和音樂。分組討論：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)作品的感受和理解。教師總結(jié)：總結(jié)作品的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與舞蹈的緊密關(guān)系。第二課時(shí)：欣賞《孤獨(dú)》作品介紹：介紹《孤獨(dú)》的創(chuàng)作背景、編導(dǎo)和主要演員。視頻欣賞：播放《孤獨(dú)》的完整視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注舞蹈者的雙人配合和情感表達(dá)。動(dòng)作分析：選取舞蹈中的幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)作的內(nèi)涵和情感表達(dá)。學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)作品的個(gè)人理解和感受。作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》的舞蹈片段，準(zhǔn)備排演。（三）排演與表現(xiàn)階段（4課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：通過排演《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》的舞蹈片段，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過程：第一課時(shí)：排演《天黑請(qǐng)閉眼》（片段）動(dòng)作講解：教師詳細(xì)講解《天黑請(qǐng)閉眼》片段的動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。分組排演：將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同的舞蹈片段進(jìn)行排演。教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的動(dòng)作錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性和表現(xiàn)力。小組展示：每組展示排演成果，其他同學(xué)給予掌聲和鼓勵(lì)。第二課時(shí)：繼續(xù)排演《天黑請(qǐng)閉眼》（片段）動(dòng)作細(xì)化：針對(duì)學(xué)生在排演中出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)一步細(xì)化動(dòng)作講解。集體排演：全體學(xué)生共同參與，進(jìn)行集體排演，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和整體性。情感融入：引導(dǎo)學(xué)生將情感融入舞蹈中，增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力。錄像回放：錄制排演過程，回放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生自我反思和改進(jìn)。第三課時(shí)：排演《孤獨(dú)》（片段）雙人配合：強(qiáng)調(diào)雙人舞中的配合默契和情感交流。動(dòng)作講解：教師詳細(xì)講解《孤獨(dú)》片段的動(dòng)作要領(lǐng)和雙人配合技巧。分組排演：將學(xué)生分成雙人組合，進(jìn)行舞蹈片段的排演。教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)雙人配合的協(xié)調(diào)性和情感表達(dá)。第四課時(shí)：繼續(xù)排演《孤獨(dú)》（片段）及展示動(dòng)作細(xì)化：針對(duì)雙人配合中出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)一步細(xì)化動(dòng)作講解。情感交流：引導(dǎo)雙人組合加強(qiáng)情感交流，提升舞蹈的情感表達(dá)。集體展示：各組展示排演成果，其他同學(xué)給予掌聲和鼓勵(lì)。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各組的排演成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。作業(yè)布置：復(fù)習(xí)排演的舞蹈片段，準(zhǔn)備班級(jí)展示。（四）探究與拓展階段（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：通過自信展示獨(dú)舞或雙人舞，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和自信心。引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的舞蹈作品，發(fā)揮創(chuàng)意想象。教學(xué)過程：第一課時(shí)：自信展示獨(dú)舞或雙人舞分組準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和能力，選擇獨(dú)舞或雙人舞進(jìn)行準(zhǔn)備。教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備情況進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性和表現(xiàn)力。班級(jí)展示：學(xué)生依次上臺(tái)展示，其他同學(xué)給予掌聲和鼓勵(lì)。自我反思：展示結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。第二課時(shí)：創(chuàng)作自己的舞蹈作品創(chuàng)意討論：組織學(xué)生分組討論，分享自己的舞蹈創(chuàng)意和想法。教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生從音樂選擇、動(dòng)作設(shè)計(jì)、情感表達(dá)等方面進(jìn)行思考。分組創(chuàng)作：學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。作品展示：各組展示自己創(chuàng)作的舞蹈作品，其他同學(xué)給予反饋和建議。教師總結(jié)：教師總結(jié)創(chuàng)作過程中的亮點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意想象。作業(yè)布置：整理舞蹈創(chuàng)作過程中的資料和感受，撰寫一篇小論文或心得體會(huì)。通過以上教學(xué)實(shí)施步驟，本大單元旨在全面提升學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，使其在現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力的全面發(fā)展。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)大情境設(shè)計(jì)在高中音樂選擇性必修3《舞蹈表演》第三單元《現(xiàn)代舞》的教學(xué)中，我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)以“探索現(xiàn)代舞藝術(shù)，演繹情感與個(gè)性”為主題的大情境。這個(gè)大情境旨在通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)現(xiàn)代舞的藝術(shù)魅力，理解現(xiàn)代舞所蘊(yùn)含的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。大情境設(shè)定在一個(gè)充滿創(chuàng)意與活力的現(xiàn)代藝術(shù)中心，學(xué)生們將扮演現(xiàn)代舞探索者的角色，通過欣賞、感知、排演和探究現(xiàn)代舞作品，逐步揭開現(xiàn)代舞神秘而迷人的面紗。在這個(gè)大情境中，學(xué)生們將置身于多元文化的交匯點(diǎn)，不僅體驗(yàn)到現(xiàn)代舞獨(dú)特的藝術(shù)美感，還能深刻理解現(xiàn)代舞產(chǎn)生的文化背景和藝術(shù)特征，最終實(shí)現(xiàn)自我情感的表達(dá)和藝術(shù)創(chuàng)作的嘗試。大任務(wù)創(chuàng)設(shè)在大情境“探索現(xiàn)代舞藝術(shù)，演繹情感與個(gè)性”的引領(lǐng)下，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列具有遞進(jìn)性和層次性的大任務(wù)，以達(dá)成審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面的核心素養(yǎng)目標(biāo)。（一）大任務(wù)一：感知現(xiàn)代舞之美（審美感知）任務(wù)目標(biāo)通過欣賞現(xiàn)代舞作品《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》，學(xué)生能夠體驗(yàn)到現(xiàn)代舞獨(dú)特的藝術(shù)美感，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合。學(xué)生能夠分辨不同現(xiàn)代舞作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感表達(dá)，形成個(gè)人的審美判斷。任務(wù)內(nèi)容情境導(dǎo)入：教師播放現(xiàn)代舞表演視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察舞蹈者的動(dòng)作、表情和音樂，初步感受現(xiàn)代舞的魅力。作品介紹：詳細(xì)介紹《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》的創(chuàng)作背景、編導(dǎo)和主要演員，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。分組討論：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)兩部作品的初步印象和感受，引導(dǎo)學(xué)生從舞蹈動(dòng)作、音樂配合、情感表達(dá)等方面進(jìn)行深入分析。教師總結(jié)：總結(jié)兩部作品的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)代舞在形式上的自由性和情感表達(dá)上的真實(shí)性。實(shí)施策略采用多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻、圖片等，為學(xué)生提供豐富的感官體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，通過小組討論和班級(jí)分享，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。（二）大任務(wù)二：演繹現(xiàn)代舞之韻（藝術(shù)表現(xiàn)）任務(wù)目標(biāo)通過排演現(xiàn)代舞片段《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠在舞蹈中自信地表達(dá)情感，展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)魅力，同時(shí)培養(yǎng)與他人協(xié)調(diào)配合的能力。任務(wù)內(nèi)容動(dòng)作講解：教師詳細(xì)講解《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》片段的動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。分組排演：將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同的舞蹈片段進(jìn)行排演。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的動(dòng)作錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性和表現(xiàn)力。情感融入：引導(dǎo)學(xué)生將情感融入舞蹈中，通過面部表情、身體語言和動(dòng)作力度等方式，增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力。集體展示：各組展示排演成果，其他同學(xué)給予掌聲和鼓勵(lì)。教師點(diǎn)評(píng)各組表現(xiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。實(shí)施策略采用小組合作學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與協(xié)作。注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，通過反復(fù)排演和觀摩，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感與舞蹈動(dòng)作相結(jié)合，展現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)魅力。（三）大任務(wù)三：理解現(xiàn)代舞之魂（文化理解）任務(wù)目標(biāo)通過探究現(xiàn)代舞的文化背景和藝術(shù)特征，學(xué)生能夠理解現(xiàn)代舞在舞蹈藝術(shù)中的地位和作用。學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化背景下的現(xiàn)代舞作品，培養(yǎng)文化多樣性的意識(shí)。任務(wù)內(nèi)容文化背景探究：引導(dǎo)學(xué)生探究現(xiàn)代舞產(chǎn)生的歷史背景和社會(huì)環(huán)境，理解現(xiàn)代舞與古典芭蕾的區(qū)別和聯(lián)系。藝術(shù)特征分析：組織學(xué)生分析現(xiàn)代舞的藝術(shù)特征，如動(dòng)作的自由性、情感的真實(shí)性、形式的多樣性等?？缥幕容^：引導(dǎo)學(xué)生比較不同文化背景下的現(xiàn)代舞作品，理解它們各自的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。小組討論：學(xué)生分組討論現(xiàn)代舞對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的意義，以及如何在日常生活中欣賞和理解現(xiàn)代舞。實(shí)施策略采用案例分析法，通過具體作品的分析，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代舞的文化背景和藝術(shù)特征。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨文化比較，拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)文化多樣性的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和班級(jí)分享，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和觀點(diǎn)交流。（四）大任務(wù)四：創(chuàng)作現(xiàn)代舞之夢(mèng)（藝術(shù)表現(xiàn)與文化理解）任務(wù)目標(biāo)通過創(chuàng)作自己的舞蹈作品，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意想象，展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)生能夠深入理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特征和文化內(nèi)涵，提升文化理解素養(yǎng)。任務(wù)內(nèi)容創(chuàng)意討論：組織學(xué)生分組討論，分享自己的舞蹈創(chuàng)意和想法，探討如何將個(gè)人情感與舞蹈動(dòng)作相結(jié)合。音樂選擇：引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的音樂作為舞蹈的背景，強(qiáng)調(diào)音樂與舞蹈的完美結(jié)合。動(dòng)作設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的舞蹈動(dòng)作，注重動(dòng)作的流暢性和表現(xiàn)力，體現(xiàn)現(xiàn)代舞的自由性和真實(shí)性。情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感融入舞蹈創(chuàng)作中，通過舞蹈動(dòng)作展現(xiàn)內(nèi)心世界。作品展示：各組展示自己創(chuàng)作的舞蹈作品，其他同學(xué)給予反饋和建議。教師總結(jié)創(chuàng)作過程中的亮點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意想象。實(shí)施策略強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試新的舞蹈形式和表現(xiàn)手法。注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主選擇音樂、設(shè)計(jì)動(dòng)作和表達(dá)情感。采用作品展示和反饋評(píng)價(jià)的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和表演欲望。通過以上大情境和大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，我們旨在引導(dǎo)學(xué)生深入探索現(xiàn)代舞的藝術(shù)魅力，理解現(xiàn)代舞的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特征，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。在這個(gè)大單元的教學(xué)中，我們將注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在欣賞、感知、排演和創(chuàng)作中不斷成長和進(jìn)步。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：現(xiàn)代舞課時(shí)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入階段（1課時(shí)）激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞的興趣和好奇心。簡要介紹現(xiàn)代舞的歷史背景和藝術(shù)特征。欣賞與感知階段（2課時(shí)）欣賞《天黑請(qǐng)閉眼》。欣賞《孤獨(dú)》。排演與表現(xiàn)階段（4課時(shí)）排演《天黑請(qǐng)閉眼》（片段）。排演《孤獨(dú)》（片段）。探究與拓展階段（2課時(shí)）自信展示獨(dú)舞或雙人舞。創(chuàng)作自己的舞蹈作品。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：審美感知：欣賞并理解現(xiàn)代舞作品的藝術(shù)美感，體驗(yàn)現(xiàn)代舞獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。感知現(xiàn)代舞作品中音樂與舞蹈的完美結(jié)合，理解音樂在現(xiàn)代舞中的作用。分辨不同現(xiàn)代舞作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感表達(dá)，形成個(gè)人的審美判斷。藝術(shù)表現(xiàn)：通過排演現(xiàn)代舞片段，掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧。在舞蹈中自信地表達(dá)情感，展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)魅力。在集體舞蹈中與他人協(xié)調(diào)配合，共同完成舞蹈表演。文化理解：了解現(xiàn)代舞的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)其在舞蹈藝術(shù)中的地位和作用。理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特征和文化內(nèi)涵，形成對(duì)現(xiàn)代舞的深入認(rèn)識(shí)。尊重并欣賞不同文化背景下的現(xiàn)代舞作品，培養(yǎng)文化多樣性的意識(shí)。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)審美感知評(píng)價(jià)：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述所欣賞現(xiàn)代舞作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感表達(dá)。學(xué)生能否理解音樂在現(xiàn)代舞中的作用，并評(píng)價(jià)音樂與舞蹈的結(jié)合效果。藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：學(xué)生能否準(zhǔn)確掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，并在舞蹈中自信表達(dá)。學(xué)生在集體舞蹈中的協(xié)調(diào)配合能力和團(tuán)隊(duì)合作精神如何。文化理解評(píng)價(jià)：學(xué)生能否概述現(xiàn)代舞的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。學(xué)生能否分析現(xiàn)代舞的藝術(shù)特征和文化內(nèi)涵，并表達(dá)對(duì)不同文化背景下現(xiàn)代舞作品的尊重和理解。（四）學(xué)習(xí)過程1.導(dǎo)入階段（1課時(shí)）教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)：播放一段現(xiàn)代舞表演視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察舞蹈者的動(dòng)作、表情和音樂，感受現(xiàn)代舞的獨(dú)特魅力。教師講解：簡要介紹現(xiàn)代舞的歷史背景、藝術(shù)特征及其與其他舞蹈形式的區(qū)別。學(xué)生討論：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)現(xiàn)代舞的初步印象和感受。作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》兩部現(xiàn)代舞作品的相關(guān)資料。2.欣賞與感知階段（2課時(shí)）第一課時(shí)：欣賞《天黑請(qǐng)閉眼》教學(xué)過程：作品介紹：介紹《天黑請(qǐng)閉眼》的創(chuàng)作背景、編導(dǎo)和主要演員。視頻欣賞：播放《天黑請(qǐng)閉眼》的完整視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注舞蹈者的動(dòng)作、表情和音樂。分組討論：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)作品的感受和理解。教師總結(jié)：總結(jié)作品的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與舞蹈的緊密關(guān)系。第二課時(shí)：欣賞《孤獨(dú)》教學(xué)過程：作品介紹：介紹《孤獨(dú)》的創(chuàng)作背景、編導(dǎo)和主要演員。視頻欣賞：播放《孤獨(dú)》的完整視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注舞蹈者的雙人配合和情感表達(dá)。動(dòng)作分析：選取舞蹈中的幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)作的內(nèi)涵和情感表達(dá)。學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)作品的個(gè)人理解和感受。作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》的舞蹈片段，準(zhǔn)備排演。3.排演與表現(xiàn)階段（4課時(shí)）第一課時(shí)：排演《天黑請(qǐng)閉眼》（片段）教學(xué)過程：動(dòng)作講解：教師詳細(xì)講解《天黑請(qǐng)閉眼》片段的動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。分組排演：將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同的舞蹈片段進(jìn)行排演。教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的動(dòng)作錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性和表現(xiàn)力。小組展示：每組展示排演成果，其他同學(xué)給予掌聲和鼓勵(lì)。第二課時(shí)：繼續(xù)排演《天黑請(qǐng)閉眼》（片段）教學(xué)過程：動(dòng)作細(xì)化：針對(duì)學(xué)生在排演中出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)一步細(xì)化動(dòng)作講解。集體排演：全體學(xué)生共同參與，進(jìn)行集體排演，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和整體性。情感融入：引導(dǎo)學(xué)生將情感融入舞蹈中，增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力。錄像回放：錄制排演過程，回放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生自我反思和改進(jìn)。第三課時(shí)：排演《孤獨(dú)》（片段）教學(xué)過程：雙人配合：強(qiáng)調(diào)雙人舞中的配合默契和情感交流。動(dòng)作講解：教師詳細(xì)講解《孤獨(dú)》片段的動(dòng)作要領(lǐng)和雙人配合技巧。分組排演：將學(xué)生分成雙人組合，進(jìn)行舞蹈片段的排演。教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)雙人配合的協(xié)調(diào)性和情感表達(dá)。第四課時(shí)：繼續(xù)排演《孤獨(dú)》（片段）及展示教學(xué)過程：動(dòng)作細(xì)化：針對(duì)雙人配合中出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)一步細(xì)化動(dòng)作講解。情感交流：引導(dǎo)雙人組合加強(qiáng)情感交流，提升舞蹈的情感表達(dá)。集體展示：各組展示排演成果，其他同學(xué)給予掌聲和鼓勵(lì)。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各組的排演成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。作業(yè)布置：復(fù)習(xí)排演的舞蹈片段，準(zhǔn)備班級(jí)展示。4.探究與拓展階段（2課時(shí)）第一課時(shí)：自信展示獨(dú)舞或雙人舞教學(xué)過程：分組準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和能力，選擇獨(dú)舞或雙人舞進(jìn)行準(zhǔn)備。教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備情況進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性和表現(xiàn)力。班級(jí)展示：學(xué)生依次上臺(tái)展示，其他同學(xué)給予掌聲和鼓勵(lì)。自我反思：展示結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。第二課時(shí)：創(chuàng)作自己的舞蹈作品教學(xué)過程：創(chuàng)意討論：組織學(xué)生分組討論，分享自己的舞蹈創(chuàng)意和想法。教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生從音樂選擇、動(dòng)作設(shè)計(jì)、情感表達(dá)等方面進(jìn)行思考。分組創(chuàng)作：學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。作品展示：各組展示自己創(chuàng)作的舞蹈作品，其他同學(xué)給予反饋和建議。教師總結(jié)：教師總結(jié)創(chuàng)作過程中的亮點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意想象。作業(yè)布置：整理舞蹈創(chuàng)作過程中的資料和感受，撰寫一篇小論文或心得體會(huì)。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)：預(yù)習(xí)并搜集現(xiàn)代舞相關(guān)資料，準(zhǔn)備課堂討論。完成舞蹈片段的排演，并錄制視頻進(jìn)行自我反思。創(chuàng)作一段現(xiàn)代舞，并準(zhǔn)備在班級(jí)展示。撰寫舞蹈創(chuàng)作心得體會(huì)或小論文。檢測：通過課堂討論和小組展示，檢測學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞的理解和感知能力。通過舞蹈片段的排演和錄像回放，檢測學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過創(chuàng)作和展示現(xiàn)代舞作品，檢測學(xué)生的創(chuàng)新能力和文化理解能力。（六）學(xué)后反思通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生深刻體會(huì)到了現(xiàn)代舞的獨(dú)特魅力和藝術(shù)價(jià)值。在欣賞與感知階段，學(xué)生通過欣賞《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》兩部作品，不僅提升了審美感知能力，還學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析和評(píng)價(jià)舞蹈作品。在排演與表現(xiàn)階段，學(xué)生通過親身參與舞蹈排演，掌握了現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，增強(qiáng)了藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在探究與拓展階段，學(xué)生勇于嘗試創(chuàng)作自己的舞蹈作品，并在展示中獲得了成就感和自信心。在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在舞蹈排演中動(dòng)作不夠規(guī)范，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)；部分學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作時(shí)缺乏創(chuàng)意和想象力，需要引導(dǎo)他們多觀察、多思考、多實(shí)踐。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和藝術(shù)實(shí)踐能力。我也將不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，努力提升教學(xué)質(zhì)量和效果。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合花城版高中音樂選擇性必修3《舞蹈表演》第三單元《現(xiàn)代舞》的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)旨在通過一系列實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和體驗(yàn)現(xiàn)代舞的藝術(shù)魅力，全面提升其音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。具體教學(xué)目標(biāo)如下：審美感知：通過欣賞現(xiàn)代舞作品《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知能力，使其能夠體驗(yàn)、感悟和理解現(xiàn)代舞作品的獨(dú)特美感。引導(dǎo)學(xué)生感知現(xiàn)代舞作品中音樂與舞蹈的完美結(jié)合，理解音樂在現(xiàn)代舞中的作用，提升對(duì)音樂與舞蹈關(guān)系的認(rèn)知。培養(yǎng)學(xué)生分辨不同現(xiàn)代舞作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感表達(dá)的能力，形成個(gè)人的審美判斷。藝術(shù)表現(xiàn)：通過排演現(xiàn)代舞片段《天黑請(qǐng)閉眼》（片段）和《孤獨(dú)》（片段），提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，使其能夠在舞蹈中自信地表達(dá)情感，展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)魅力。培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，在集體舞蹈中與他人共同完成舞蹈表演。引導(dǎo)學(xué)生將情感融入舞蹈中，增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力和感染力。文化理解：通過探究現(xiàn)代舞的文化背景和藝術(shù)特征，增進(jìn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞藝術(shù)的文化理解，培養(yǎng)其尊重文化多樣性的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代舞的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)其在舞蹈藝術(shù)中的地位和作用。鼓勵(lì)學(xué)生尊重并欣賞不同文化背景下的現(xiàn)代舞作品，拓寬文化視野，增強(qiáng)文化包容性。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)為了達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制定了以下具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)：審美感知：學(xué)生能夠欣賞并理解《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》兩部現(xiàn)代舞作品的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)。學(xué)生能夠感知現(xiàn)代舞作品中音樂與舞蹈的緊密關(guān)系，理解音樂在舞蹈中的作用和意義。學(xué)生能夠分辨不同現(xiàn)代舞作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感表達(dá)，形成自己獨(dú)特的審美觀點(diǎn)。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過排演《天黑請(qǐng)閉眼》（片段）和《孤獨(dú)》（片段），掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧。學(xué)生能夠在舞蹈中自信地表達(dá)情感，展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)魅力，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生能夠在集體舞蹈中與他人協(xié)調(diào)配合，共同完成舞蹈表演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。文化理解：學(xué)生能夠了解現(xiàn)代舞的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)其在舞蹈藝術(shù)中的地位和作用。學(xué)生能夠理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特征和文化內(nèi)涵，形成對(duì)現(xiàn)代舞的深入認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化背景下的現(xiàn)代舞作品，培養(yǎng)文化多樣性的意識(shí)和包容性。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定為了鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能，本學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制定了以下作業(yè)目標(biāo)：審美感知：作業(yè)一：觀看并分析一部現(xiàn)代舞作品，撰寫一篇觀后感，闡述作品的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)，以及自己對(duì)作品的審美感受。作業(yè)二：搜集并整理現(xiàn)代舞作品的相關(guān)資料，包括創(chuàng)作背景、編導(dǎo)介紹、音樂選擇等，制作一份現(xiàn)代舞作品資料集。藝術(shù)表現(xiàn)：作業(yè)一：練習(xí)并熟練掌握《天黑請(qǐng)閉眼》（片段）和《孤獨(dú)》（片段）的舞蹈動(dòng)作，錄制視頻進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。作業(yè)二：在集體舞蹈中擔(dān)任領(lǐng)舞角色，帶領(lǐng)其他同學(xué)共同完成舞蹈表演，提升協(xié)調(diào)配合能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。文化理解：作業(yè)一：研究現(xiàn)代舞的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，撰寫一篇小論文，闡述現(xiàn)代舞在舞蹈藝術(shù)中的地位和作用。作業(yè)二：比較不同文化背景下的現(xiàn)代舞作品，分析它們的藝術(shù)特征和文化內(nèi)涵，撰寫一篇比較分析報(bào)告，培養(yǎng)文化多樣性的意識(shí)和包容性。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入階段教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞的興趣和好奇心，簡要介紹現(xiàn)代舞的歷史背景和藝術(shù)特征。教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)：播放一段現(xiàn)代舞表演視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察舞蹈者的動(dòng)作、表情和音樂，感受現(xiàn)代舞的獨(dú)特魅力。教師講解：簡要介紹現(xiàn)代舞的歷史背景、藝術(shù)特征及其與其他舞蹈形式的區(qū)別。學(xué)生討論：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)現(xiàn)代舞的初步印象和感受。作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》兩部現(xiàn)代舞作品的相關(guān)資料。（二）欣賞與感知階段教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》，提升學(xué)生的審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生感知作品的音樂與舞蹈關(guān)系，理解舞蹈動(dòng)作的內(nèi)涵。教學(xué)過程：第一課時(shí)：欣賞《天黑請(qǐng)閉眼》作品介紹：介紹《天黑請(qǐng)閉眼》的創(chuàng)作背景、編導(dǎo)和主要演員。視頻欣賞：播放《天黑請(qǐng)閉眼》的完整視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注舞蹈者的動(dòng)作、表情和音樂。分組討論：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)作品的感受和理解。教師總結(jié)：總結(jié)作品的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與舞蹈的緊密關(guān)系。第二課時(shí)：欣賞《孤獨(dú)》作品介紹：介紹《孤獨(dú)》的創(chuàng)作背景、編導(dǎo)和主要演員。視頻欣賞：播放《孤獨(dú)》的完整視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注舞蹈者的雙人配合和情感表達(dá)。動(dòng)作分析：選取舞蹈中的幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)作的內(nèi)涵和情感表達(dá)。學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)作品的個(gè)人理解和感受。作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》的舞蹈片段，準(zhǔn)備排演。（三）排演與表現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)：通過排演《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》的舞蹈片段，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過程：第一課時(shí)：排演《天黑請(qǐng)閉眼》（片段）動(dòng)作講解：教師詳細(xì)講解《天黑請(qǐng)閉眼》片段的動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。分組排演：將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同的舞蹈片段進(jìn)行排演。教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的動(dòng)作錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性和表現(xiàn)力。小組展示：每組展示排演成果，其他同學(xué)給予掌聲和鼓勵(lì)。第二課時(shí)：繼續(xù)排演《天黑請(qǐng)閉眼》（片段）動(dòng)作細(xì)化：針對(duì)學(xué)生在排演中出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)一步細(xì)化動(dòng)作講解。集體排演：全體學(xué)生共同參與，進(jìn)行集體排演，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和整體性。情感融入：引導(dǎo)學(xué)生將情感融入舞蹈中，增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力。錄像回放：錄制排演過程，回放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生自我反思和改進(jìn)。第三課時(shí)：排演《孤獨(dú)》（片段）雙人配合：強(qiáng)調(diào)雙人舞中的配合默契和情感交流。動(dòng)作講解：教師詳細(xì)講解《孤獨(dú)》片段的動(dòng)作要領(lǐng)和雙人配合技巧。分組排演：將學(xué)生分成雙人組合，進(jìn)行舞蹈片段的排演。教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)雙人配合的協(xié)調(diào)性和情感表達(dá)。第四課時(shí)：繼續(xù)排演《孤獨(dú)》（片段）及展示動(dòng)作細(xì)化：針對(duì)雙人配合中出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)一步細(xì)化動(dòng)作講解。情感交流：引導(dǎo)雙人組合加強(qiáng)情感交流，提升舞蹈的情感表達(dá)。集體展示：各組展示排演成果，其他同學(xué)給予掌聲和鼓勵(lì)。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各組的排演成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。作業(yè)布置：復(fù)習(xí)排演的舞蹈片段，準(zhǔn)備班級(jí)展示。（四）探究與拓展階段教學(xué)目標(biāo)：通過自信展示獨(dú)舞或雙人舞，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和自信心；引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的舞蹈作品，發(fā)揮創(chuàng)意想象。教學(xué)過程：第一課時(shí)：自信展示獨(dú)舞或雙人舞分組準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和能力，選擇獨(dú)舞或雙人舞進(jìn)行準(zhǔn)備。教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備情況進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性和表現(xiàn)力。班級(jí)展示：學(xué)生依次上臺(tái)展示，其他同學(xué)給予掌聲和鼓勵(lì)。自我反思：展示結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。第二課時(shí)：創(chuàng)作自己的舞蹈作品創(chuàng)意討論：組織學(xué)生分組討論，分享自己的舞蹈創(chuàng)意和想法。教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生從音樂選擇、動(dòng)作設(shè)計(jì)、情感表達(dá)等方面進(jìn)行思考。分組創(chuàng)作：學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。作品展示：各組展示自己創(chuàng)作的舞蹈作品，其他同學(xué)給予反饋和建議。教師總結(jié)：教師總結(jié)創(chuàng)作過程中的亮點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意想象。作業(yè)布置：整理舞蹈創(chuàng)作過程中的資料和感受，撰寫一篇小論文或心得體會(huì)。五、跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為了拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)效性，本學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)還融入了其他學(xué)科的內(nèi)容和方法，具體如下：與語文學(xué)科的融合：在欣賞現(xiàn)代舞作品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)手法進(jìn)行分析和理解，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。在創(chuàng)作舞蹈作品時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從文學(xué)作品中汲取靈感，將文學(xué)作品中的情節(jié)、人物和情感融入舞蹈創(chuàng)作中。與歷史學(xué)科的融合：在探究現(xiàn)代舞的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)時(shí)，結(jié)合歷史學(xué)科中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和討論，幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)代舞的歷史地位和文化價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生搜集不同歷史時(shí)期的現(xiàn)代舞作品資料，進(jìn)行比較分析，了解現(xiàn)代舞在不同歷史時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)和演變趨勢(shì)。與美術(shù)學(xué)科的融合：在欣賞現(xiàn)代舞作品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注舞蹈者的服飾、化妝和舞臺(tái)布景等美術(shù)元素，提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。在創(chuàng)作舞蹈作品時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合美術(shù)學(xué)科中的色彩、線條、構(gòu)圖等要素進(jìn)行舞蹈動(dòng)作和舞臺(tái)設(shè)計(jì)，使舞蹈作品更具視覺沖擊力。與信息技術(shù)學(xué)科的融合：利用信息技術(shù)手段進(jìn)行現(xiàn)代舞作品的欣賞和教學(xué)，如通過視頻、音頻、動(dòng)畫等多媒體形式展示舞蹈作品，提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)手段進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作和展示，如制作舞蹈視頻、音頻剪輯等，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，使其在現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力的全面發(fā)展。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)效性，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合花城版高中音樂選擇性必修3《舞蹈表演》第三單元《現(xiàn)代舞》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的教學(xué)目標(biāo)旨在通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：審美感知：學(xué)生能夠通過欣賞現(xiàn)代舞作品，體驗(yàn)現(xiàn)代舞獨(dú)特的藝術(shù)美感，理解音樂與舞蹈的完美結(jié)合，感知不同現(xiàn)代舞作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感表達(dá)，形成個(gè)人的審美判斷。學(xué)生能夠分辨現(xiàn)代舞作品中音樂與舞蹈的關(guān)系，理解舞蹈動(dòng)作的內(nèi)涵，體驗(yàn)并領(lǐng)悟現(xiàn)代舞作品所傳達(dá)的思想情感和意境。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過排演現(xiàn)代舞片段，掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，提升舞蹈表現(xiàn)能力，自信地表達(dá)情感，展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)魅力。學(xué)生能夠在集體舞蹈中與他人協(xié)調(diào)配合，共同完成舞蹈表演，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。文化理解：學(xué)生能夠了解現(xiàn)代舞的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)其在舞蹈藝術(shù)中的地位和作用，理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特征和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化背景下的現(xiàn)代舞作品，培養(yǎng)文化多樣性的意識(shí)，拓寬國際視野。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知作業(yè)目標(biāo)1：欣賞現(xiàn)代舞作品，提升審美感知能力。具體內(nèi)容：學(xué)生需觀看《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》兩部現(xiàn)代舞作品，并撰寫觀后感。要求從舞蹈動(dòng)作、音樂配合、情感表達(dá)、藝術(shù)風(fēng)格等方面進(jìn)行分析，闡述個(gè)人對(duì)作品的審美感受和理解。核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)：通過此作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步體驗(yàn)現(xiàn)代舞的藝術(shù)美感，提升審美感知能力，理解音樂與舞蹈的完美結(jié)合，形成個(gè)人的審美判斷。作業(yè)目標(biāo)2：分析現(xiàn)代舞作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感表達(dá)。具體內(nèi)容：學(xué)生需選取《天黑請(qǐng)閉眼》或《孤獨(dú)》中的一個(gè)片段，深入分析其藝術(shù)風(fēng)格（如動(dòng)作設(shè)計(jì)、舞臺(tái)布景、燈光效果等）和情感表達(dá)（如主題思想、情感變化等）。要求結(jié)合具體舞蹈動(dòng)作和音樂，闡述作品所傳達(dá)的思想情感和意境。核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)：通過此作業(yè)，學(xué)生能夠分辨現(xiàn)代舞作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感表達(dá)，理解舞蹈動(dòng)作的內(nèi)涵，提升審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)3：排演現(xiàn)代舞片段，提升舞蹈表現(xiàn)能力。具體內(nèi)容：學(xué)生需分組排演《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》的舞蹈片段，要求掌握舞蹈的基本動(dòng)作和技巧，注重情感表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作。排演過程中需錄制視頻，并在完成后進(jìn)行小組展示和互評(píng)。核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)：通過此作業(yè)，學(xué)生能夠通過實(shí)踐掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，提升舞蹈表現(xiàn)能力，增強(qiáng)自信，同時(shí)在集體舞蹈中提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。作業(yè)目標(biāo)4：創(chuàng)作現(xiàn)代舞作品，展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)魅力。具體內(nèi)容：學(xué)生需結(jié)合個(gè)人興趣和情感，創(chuàng)作一段現(xiàn)代舞作品。要求從音樂選擇、動(dòng)作設(shè)計(jì)、情感表達(dá)等方面進(jìn)行構(gòu)思和編排，形成完整的舞蹈作品。創(chuàng)作完成后，需進(jìn)行個(gè)人展示或小組展示，并接受同學(xué)和教師的點(diǎn)評(píng)。核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)：通過此作業(yè)，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)魅力，提升舞蹈創(chuàng)作和表現(xiàn)能力，同時(shí)在展示過程中增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。（三）文化理解作業(yè)目標(biāo)5：探究現(xiàn)代舞的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。具體內(nèi)容：學(xué)生需通過查閱資料和觀看相關(guān)視頻，了解現(xiàn)代舞的起源、發(fā)展、主要流派和代表人物。要求撰寫一篇小論文或制作一份PPT，詳細(xì)介紹現(xiàn)代舞的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，并分析其在舞蹈藝術(shù)中的地位和作用。核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)：通過此作業(yè)，學(xué)生能夠深入了解現(xiàn)代舞的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)其在舞蹈藝術(shù)中的地位和作用，拓寬文化視野，增強(qiáng)文化理解力。作業(yè)目標(biāo)6：比較不同文化背景下的現(xiàn)代舞作品。具體內(nèi)容：學(xué)生需選取兩部來自不同文化背景的現(xiàn)代舞作品進(jìn)行比較分析。要求從舞蹈動(dòng)作、音樂風(fēng)格、情感表達(dá)、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行對(duì)比，闡述不同文化背景下現(xiàn)代舞作品的異同點(diǎn)。分析過程中需注重尊重和理解不同文化的多樣性。核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)：通過此作業(yè)，學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化背景下的現(xiàn)代舞作品，培養(yǎng)文化多樣性的意識(shí)，拓寬國際視野，提升文化理解力。三、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)（一）作業(yè)設(shè)計(jì)概述本大單元作業(yè)設(shè)計(jì)圍繞《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合花城版高中音樂選擇性必修3《舞蹈表演》第三單元《現(xiàn)代舞》的教學(xué)內(nèi)容，旨在通過一系列作業(yè)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)涵蓋審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在創(chuàng)造中成長。（二）作業(yè)內(nèi)容與要求1.審美感知作業(yè)作業(yè)1：觀后感撰寫內(nèi)容：觀看《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》兩部現(xiàn)代舞作品，并撰寫觀后感。要求從舞蹈動(dòng)作、音樂配合、情感表達(dá)、藝術(shù)風(fēng)格等方面進(jìn)行分析，闡述個(gè)人對(duì)作品的審美感受和理解。要求：觀后感需包含對(duì)作品的詳細(xì)描述、個(gè)人感受和分析評(píng)價(jià)，字?jǐn)?shù)不少于500字。需結(jié)合具體舞蹈動(dòng)作和音樂進(jìn)行分析，展現(xiàn)個(gè)人審美判斷。作業(yè)2：藝術(shù)風(fēng)格與情感表達(dá)分析內(nèi)容：選取《天黑請(qǐng)閉眼》或《孤獨(dú)》中的一個(gè)片段，深入分析其藝術(shù)風(fēng)格（如動(dòng)作設(shè)計(jì)、舞臺(tái)布景、燈光效果等）和情感表達(dá)（如主題思想、情感變化等）。要求結(jié)合具體舞蹈動(dòng)作和音樂，闡述作品所傳達(dá)的思想情感和意境。要求：分析需包含對(duì)作品藝術(shù)風(fēng)格的詳細(xì)描述和對(duì)情感表達(dá)的深入解讀，字?jǐn)?shù)不少于800字。需結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)和感受進(jìn)行分析，展現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代舞作品的深入理解。2.藝術(shù)表現(xiàn)作業(yè)作業(yè)3：現(xiàn)代舞片段排演內(nèi)容：分組排演《天黑請(qǐng)閉眼》和《孤獨(dú)》的舞蹈片段，要求掌握舞蹈的基本動(dòng)作和技巧，注重情感表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作。排演過程中需錄制視頻，并在完成后進(jìn)行小組展示和互評(píng)。要求：每組需明確分工，確保每位成員都能參與到排演過程中。錄制視頻需清晰完整，展示排演成果。小組展示時(shí)需進(jìn)行簡要介紹和說明，互評(píng)需客觀公正，提出建設(shè)性意見。作業(yè)4：現(xiàn)代舞作品創(chuàng)作內(nèi)容：結(jié)合個(gè)人興趣和情感，創(chuàng)作一段現(xiàn)代舞作品。要求從音樂選擇、動(dòng)作設(shè)計(jì)、情感表達(dá)等方面進(jìn)行構(gòu)思和編排，形成完整的舞蹈作品。創(chuàng)作完成后，需進(jìn)行個(gè)人展示或小組展示，并接受同學(xué)和教師的點(diǎn)評(píng)。要求：創(chuàng)作作品需具有創(chuàng)新性和個(gè)人特色，能夠展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)魅力和舞蹈表現(xiàn)力。展示時(shí)需自信大方，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)作品的主題和情感。接受點(diǎn)評(píng)時(shí)需虛心聽取意見，不斷改進(jìn)和完善作品。3.文化理解作業(yè)作業(yè)5：現(xiàn)代舞歷史背景與發(fā)展脈絡(luò)探究內(nèi)容：通過查閱資料和觀看相關(guān)視頻，了解現(xiàn)代舞的起源、發(fā)展、主要流派和代表人物。要求撰寫一篇小論文或制作一份PPT，詳細(xì)介紹現(xiàn)代舞的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，并分析其在舞蹈藝術(shù)中的地位和作用。要求：小論文或PPT需包含對(duì)現(xiàn)代舞歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)的詳細(xì)描述和分析評(píng)價(jià)，字?jǐn)?shù)不少于1500字或PPT不少于10頁。需結(jié)合具體案例和數(shù)據(jù)進(jìn)行論證，展現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代舞藝術(shù)的深入理解。作業(yè)6：不同文化背景下現(xiàn)代舞作品比較內(nèi)容：選取兩部來自不同文化背景的現(xiàn)代舞作品進(jìn)行比較分析。要求從舞蹈動(dòng)作、音樂風(fēng)格、情感表達(dá)、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行對(duì)比，闡述不同文化背景下現(xiàn)代舞作品的異同點(diǎn)。分析過程中需注重尊重和理解不同文化的多樣性。要求：比較分析需包含對(duì)兩部作品的詳細(xì)描述和對(duì)比分析評(píng)價(jià)，字?jǐn)?shù)不少于1000字。需結(jié)合具體案例和數(shù)據(jù)進(jìn)行論證，展現(xiàn)對(duì)不同文化背景下現(xiàn)代舞作品的深入理解和尊重。（三）作業(yè)評(píng)價(jià)與反饋評(píng)價(jià)方式：觀后感撰寫和藝術(shù)風(fēng)格與情感表達(dá)分析采用書面評(píng)價(jià)方式，由教師根據(jù)作業(yè)質(zhì)量和個(gè)人表現(xiàn)給予評(píng)分和反饋?，F(xiàn)代舞片段排演和現(xiàn)代舞作品創(chuàng)作采用展示評(píng)價(jià)和互評(píng)方式，由教師和同學(xué)共同給予評(píng)分和反饋。現(xiàn)代舞歷史背景與發(fā)展脈絡(luò)探究和不同文化背景下現(xiàn)代舞作品比較采用小論文或PPT評(píng)價(jià)方式，由教師根據(jù)作業(yè)質(zhì)量和個(gè)人表現(xiàn)給予評(píng)分和反饋。反饋機(jī)制：教師需及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)分，并給予詳細(xì)的反饋意見。對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)需在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和表揚(yáng)，鼓勵(lì)其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒。學(xué)生需認(rèn)真對(duì)待教師的反饋意見，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和完善。對(duì)于存在問題的作業(yè)需主動(dòng)與教師溝通交流，尋求幫助和指導(dǎo)。（四）作業(yè)時(shí)間安排第1-2周：完成審美感知作業(yè)（觀后感撰寫和藝術(shù)風(fēng)格與情感表達(dá)分析）。第3-5周：完成藝術(shù)表現(xiàn)作業(yè)（現(xiàn)代舞片段排演和現(xiàn)代舞作品創(chuàng)作）。第6-7周：完成文化理解作業(yè)（現(xiàn)代舞歷史背景與發(fā)展脈絡(luò)探究和不同文化背景下現(xiàn)代舞作品比較）。第8周：作業(yè)展示與總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。通過以上大單元作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，使其在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面得到均衡發(fā)展。通過實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)一、課程基本信息教材版本：2019版花城版高中音樂選擇性必修3單元主題：第三單元現(xiàn)代舞課時(shí)設(shè)計(jì)：第1課時(shí)：導(dǎo)入階段第2-3課時(shí)：欣賞與感知階段第4-7課時(shí)：排演與表現(xiàn)階段第8-9課時(shí)：探究與拓展階段二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）總體目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：審美感知：體驗(yàn)現(xiàn)代舞的獨(dú)特美感，理解音樂與舞蹈的完美結(jié)合，分辨不同現(xiàn)代舞作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感表達(dá)。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，自信地表達(dá)情感，展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)魅力，并在集體舞蹈中與他人協(xié)調(diào)配合。文化理解：了解現(xiàn)代舞的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特征和文化內(nèi)涵，尊重并欣賞不同文化背景下的現(xiàn)代舞作品。（二）分課時(shí)目標(biāo)第1課時(shí)：導(dǎo)入階段審美感知：激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞的興趣和好奇心，初步感受現(xiàn)代舞的獨(dú)特魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：無具體目標(biāo)。文化理解：簡要介紹現(xiàn)代舞的歷史背景和藝術(shù)特