部編人教版小學(xué)二年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)案設(shè)計(jì)(附教材分析)

二年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教材分析

教材內(nèi)容

教材編排注重圖文結(jié)合，內(nèi)涵豐富，形式多樣，堅(jiān)持以學(xué)生品行教育為主線，切實(shí)抓

好學(xué)生品行教育和養(yǎng)成良好習(xí)慣教育兩個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的育人

環(huán)境。本教材游戲較多，通過游戲和和各種兒童喜歡的主體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的、

道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為學(xué)生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際

的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。本教材面向兒童的整個(gè)生活世界，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要

題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。

教材特點(diǎn)

1.教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫、照片、學(xué)生作品等鮮活的

樣式，給孩子一個(gè)耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語言、對(duì)話、旁白等形式,

讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。

2.教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。

3.教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性、活動(dòng)性、啟動(dòng)性、開放性”等特點(diǎn)。

4.教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有

發(fā)散性、自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循

序漸進(jìn)，由近及遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過程

與方法等綜合的課程目標(biāo),

教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)策略

1.通過第一單元《讓我試試看》的教學(xué)，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。并通過嘗試種

下一粒子，學(xué)會(huì)呵護(hù)、養(yǎng)育小小的生命。

2.通過第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們多做一些有益于身心健康的游戲

活動(dòng)，了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的愛好和場(chǎng)地創(chuàng)新健

康安全的游戲。

3.通過第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，延續(xù)上學(xué)期“公共場(chǎng)所”單元的學(xué)習(xí)，進(jìn)一

步引導(dǎo)孩子們從生活的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)到人類對(duì)干凈的水、新鮮的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護(hù)。

在社會(huì)生活中養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、合理利用資源等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。

滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。

4.通過第四單元《我會(huì)努力的》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)掌握行

之有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì)，同時(shí)用積極的心理暗示鼓勵(lì)自己做得更好。

教學(xué)進(jìn)度安排

第一周：第一課挑戰(zhàn)第一次

第二周：第二課學(xué)做“快樂鳥”

第二周：第二課做一個(gè)“開心果”

第四周：第四課試種一粒子

第五周：第五課健康游戲我常玩

第六周：第六課傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

第七周：第七課我們有新玩法

第八周：第八課安全地玩

第九周：第九課小水滴的訴說

第十周：第十課清新空氣是個(gè)寶

第十一周：第十一課我是一張紙

第十二周：第十二課我的環(huán)保小搭檔

第十三周：第十三課我能行

第十四周：第卜四課學(xué)習(xí)有方法

第十五周：第十五課堅(jiān)持才會(huì)有收獲

第十六周：第十六課獎(jiǎng)勵(lì)一下自己

第十七周綜合復(fù)習(xí)

第十八周期末考試

2

第一單元

1.挑戰(zhàn)第一次（第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次；

2.辨別新鮮事物是否可以嘗試；

3.學(xué)會(huì)嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨(dú)自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試,

鼓勵(lì)學(xué)生克服心理嘗試新鮮?事物。

教學(xué)難點(diǎn)：

大膽克服困難，嘗試新鮮事物。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

教學(xué)活動(dòng)備注

一、故事交流

教師引入《小馬過河》故事：

有一天，老馬對(duì)小馬說：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做

點(diǎn)事嗎？”小馬高興地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?/p>

老馬高興地說：''那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！?/p>

小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條不

知深淺的小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，

心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，

那多好??！可是離家很遠(yuǎn)了。小馬向四周望望，看見一頭老

自

牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，

主

請(qǐng)您告訴我，這條河，我能走過去嗎？”老牛說：“水很淺，

質(zhì)

疑剛沒小腿，能趟過去?！?/p>

小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過去。突然，

從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過

河，你會(huì)淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)

真地說：“深的很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河

里淹死的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆

了口氣說：“唉！還是回家問問媽媽吧！”

小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？”

小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！?/p>

媽媽說：“那條河不是很淺嗎？”小馬說：“是呀！牛伯伯

3

也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢！”

媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過他們的

話嗎？”小馬低下了頭，說：“沒……沒想過?！眿寢層H切

地對(duì)小馬說：“核子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試

試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了。”

小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠乂大叫起來：“怎

么？你不要命啦??？”小馬說：“讓我試試吧！”他下了河，

小心地趟到了對(duì)岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不

像松鼠說的那樣深。

教師總結(jié)：同一條河流，老牛覺得它是沒不過膝蓋的小

溪，松鼠覺得它是深不可測(cè)的天險(xiǎn)，而小馬卻覺得它不深不

淺剛剛好。如果把每一本書比作一條河流，由于年齡、經(jīng)歷

的不同，或許有的讀者像松鼠，有的讀者像老牛，他們都會(huì)

有各自不同的讀后感受。而你就是那匹小馬一一要聽取別人

的意見，但更要親自去體驗(yàn)。

二、自主討論

同學(xué)們一定有許多勇敢嘗試的經(jīng)歷哪位同學(xué)愿意與我

自

們分享你的成功和喜悅的心情？

主

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)如何有準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)第一次。

探

索

三、小組討論

自同學(xué)們才嘗試的過程中難免會(huì)不敢行動(dòng)或行動(dòng)失敗，這

主

里是老師收集來的一些同學(xué)們挑戰(zhàn)第一次未成功的故事（拿

應(yīng)

用出之前準(zhǔn)備好的抽簽盒）每個(gè)小組抽一張后討論，如果是你

該怎么辦。

四、教師講解

教師在課件上放映?些嘗試新鮮事物的案例，帶領(lǐng)大家

一起辨別是否可以嘗試，應(yīng)該獨(dú)自大膽嘗試還是與同伴一同

自

主嘗試或者不可以嘗試。

發(fā)我也想回答問題，但就是不敢舉手。

展

大膽說出來，說錯(cuò)了也沒關(guān)系。

我想學(xué)翻跟頭。

翻跟頭有危險(xiǎn)，得有大人保護(hù)才行。

4

板

一次

的第

之我

一次

戰(zhàn)第

書1.挑

設(shè)

計(jì)

）

課時(shí)

（第2

一次

戰(zhàn)第

1.挑

:

過程

教學(xué)

備注

活動(dòng)

一教學(xué)

導(dǎo)入

復(fù)習(xí)

自一、

主

挑戰(zhàn)。

一起來

：我們

程主題

本次課

，引出

次課時(shí)

質(zhì)復(fù)習(xí)上

疑

討論

小組

二、

好準(zhǔn)

先做

可以

物時(shí)

試事

到嘗

了解

課程中

在二次

自同學(xué)們

主

討論

小組

進(jìn)行

現(xiàn)在

經(jīng)驗(yàn)，

伴詢問

的小伙

嘗試過

例如向

備，

探

組員

或給

討論，

與組員

的事情

好準(zhǔn)備

還沒做

要嘗試

索將你想

議。

一些建

自

言

小組發(fā)

三、

主

完

討論

享，沒

大家分

內(nèi)容與

討論的

組長(zhǎng)將

論后請(qǐng)

小組討

應(yīng)

教。

學(xué)們請(qǐng)

續(xù)向同

時(shí)間繼

用課余

可以利

的問題

用

結(jié)

自四、總

鮮

別新

于辨

次，敢

的第一

生活中

敢挑戰(zhàn)

學(xué)會(huì)勇

主我們要

棒。

們會(huì)更

相信你

嘗試，

否可以

發(fā)事物是

展

板

挑戰(zhàn)

起來

們一

之我

一次

戰(zhàn)第

書1.挑

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

5

2.學(xué)做快樂鳥（第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

i.引導(dǎo)學(xué)生傳遞快樂；

2.學(xué)習(xí)如何改變生活中的不開心；

3.體會(huì)快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的快樂，啟發(fā)學(xué)生正確面對(duì)生活中的不開心，鼓勵(lì)同學(xué)多感受

正能量帶來的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解什么是真正的快樂。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程:

教學(xué)活動(dòng)備注

一、深前游戲

課前我們先來做一個(gè)小游戲，老師在黑板上畫一個(gè)圓，

每組兩名同學(xué)，一名同學(xué)蒙住眼睛畫，另一名同學(xué)指揮。畫

好后各小組評(píng)比哪一個(gè)畫的最好。

自評(píng)比后，同學(xué)們玩的開心嗎？我想有的同學(xué)很遺憾自己

主沒有參與游戲吧，還有的同學(xué)會(huì)不服氣自己的作品沒有第

質(zhì)一，也會(huì)有同學(xué)認(rèn)為是隊(duì)友不配合所以沒有做的滿意，所以

疑一個(gè)游戲中會(huì)有人很開心，有人卻不開心。但是我們做游戲

是為了開心，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該如何改變心態(tài)，讓自己做一只快

樂鳥呢？今天這節(jié)課就讓我們一起做快樂鳥。

三、同學(xué)發(fā)言

同學(xué)們生活中一定會(huì)遇到一些讓自己開心的事情。下面

自每個(gè)同學(xué)寫下一件你認(rèn)為讓你特別開心的事情，都寫完后老

主

師找同學(xué)與大家一起分享，傳遞快樂。

探

發(fā)言后老師總結(jié)快樂的類別。

索

三、同桌討論

那么，不快樂，不開心的事情也是難免的，同學(xué)的一個(gè)

誤會(huì)