723基因的顯性和隱性教案-2023-2024學年人教版生物八年級下冊

教學設(shè)計案例名稱基因的顯性和隱性提供者教材分析（1）本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是基因的顯性和隱性以及孟德爾的豌豆雜交實驗。（2）本節(jié)課主要介紹了相對性狀與基因的關(guān)系、顯性與隱性基因的傳遞特點以及近親結(jié)婚的危害等知識點。（3）通過學習本節(jié)課，學生不僅能夠理解和掌握基因顯性和隱性的基本概念，還能通過孟德爾的豌豆雜交實驗理解基因傳遞的規(guī)律，進而認識到近親結(jié)婚可能導致隱性遺傳病顯現(xiàn)的科學道理。學生將通過觀察、思考和推理，培養(yǎng)科學的探究方法和實事求是的態(tài)度，同時學會如何運用所學知識解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象，提高自身的科學素養(yǎng)。教學目標（1）知識與技能：理解相對性狀與基因的關(guān)聯(lián)，掌握控制相對性狀的一對基因傳遞規(guī)律，闡述近親結(jié)婚的危害。（2）過程與方法：借助對孟德爾豌豆雜交實驗的剖析，鍛煉邏輯思考與推理能力，學會運用基因顯隱性原理闡釋生活中的相關(guān)生命現(xiàn)象。（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W探究精神，提升運用科學知識解釋生命現(xiàn)象的責任感。教學方法講授法、實驗演示法、案例分析法、小組討論法教學環(huán)境及資源準備（1）豌豆雜交實驗的動畫視頻。（2）人類遺傳病案例研究PPT。教學過程一、導入新課教師通過復習上節(jié)課所學的基因在親子代之間的傳遞規(guī)律，引入今天的主題。（師：大家還記得上節(jié)課我們討論了什么嗎？是的，我們探討了基因如何在親子代之間傳遞。今天我們將進一步探討基因的顯性和隱性。請同學們先畫出一對基因在親子代間的遺傳圖解。）學生畫遺傳圖解。教師通過日常生活中的實例來引發(fā)學生的思考，如雙眼皮的夫婦生了個單眼皮的孩子。（師：生活中有一種現(xiàn)象，比如雙眼皮的父母可能會生下單眼皮的孩子。這種情況是怎么發(fā)生的呢？孩子沒有繼承爸爸的單眼皮性狀嗎？我們可以有多種猜測，但我們需要通過實驗來驗證。現(xiàn)在我們來看看科學家是如何研究這個問題的。介紹一下孟德爾的背景資料。）學生討論交流，分析可能的原因，提出自己的猜測。二、講授新課一、孟德爾的豌豆雜交實驗教師介紹孟德爾及其選擇豌豆作為實驗材料的理由。（師：為什么孟德爾選擇豌豆而不是其他植物進行實驗呢？請大家看書，找出豌豆的特點。）學生閱讀教材，找出豌豆的特點：閉花授粉、相對性狀區(qū)別明顯等。（師：選擇合適的實驗材料非常重要，它可以幫助我們更清晰地觀察和記錄實驗結(jié)果。）教師組織學生閱讀教材第33頁的內(nèi)容，并引導學生思考具體問題。（師：高莖和矮莖豌豆雜交后，后代為什么都是高莖？矮莖基因是否消失了？為什么到了第二代矮莖又出現(xiàn)了？）學生思考并討論這些問題。（師：誰愿意分享一下你們的想法？）學生分享自己的想法和猜測。教師解釋顯性性狀和隱性性狀的概念。（師：雜種豌豆雖然表現(xiàn)出高莖，但其體內(nèi)仍然含有矮莖基因。這說明矮基因并沒有消失，只是被掩蓋了。我們把通過性狀表現(xiàn)出來的基因稱為顯性基因，被掩蓋的基因稱為隱性基因。高莖是顯性性狀，矮莖是隱性性狀。）板書：1.顯性性狀和顯性基因2.隱性性狀和隱性基因教師講解如何書寫基因型和繪制遺傳圖解。（師：通常情況下，顯性基因用大寫字母表示，隱性基因用小寫字母表示。請同學們根據(jù)這些規(guī)則，寫出產(chǎn)生雜交一代和雜交二代的遺傳圖解。）學生練習繪制遺傳圖解。（師：隱性性狀會在哪一代中首次出現(xiàn)？）學生：在雜交第二代中首次出現(xiàn)。（師：為什么豌豆的后代中高的多而矮的少？它們有一定的比例嗎？）學生：因為高是顯性，只要有A基因在，就表現(xiàn)高，而矮是隱性，必須兩個基因都是a時才表現(xiàn)矮。在雜交二代中，高矮的比例是3:1。二、禁止近親結(jié)婚教師通過實際案例引出禁止近親結(jié)婚的重要性。（師：回到上課開始時的幾個問題，現(xiàn)在你們能解釋清楚了嗎？雙眼皮父母不一定不生單眼皮的孩子。但如果隱性基因控制的是致病性狀會怎么樣呢？健康的夫婦有沒有可能生下有病的孩子？引出第二個問題，板書“近親結(jié)婚”。）學生：有可能。教師出示摩爾根與達爾文的照片及他們的故事。（師：看看摩爾根與他的表妹結(jié)婚后生下了有病的孩子，以及達爾文也有類似的不幸。為什么會這樣呢？）學生非常感嘆。教師解釋禁止近親結(jié)婚的道理。（師：為什么正常的夫妻會生出有病的孩子？）學生：人類的某些遺傳病是由隱性基因控制的，同家族中攜帶相同隱性致病基因的可能性很大，所以會有這樣的悲劇。（師：說得很好。我國婚姻法規(guī)定什么呢？）學生：近親不能結(jié)婚。（師：是的，補充“禁止”這兩個字。）三、課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。（師：今天我們學習了基因的顯性和隱性的概念，理解了顯性基因和隱性基因的傳遞特點，并了解了為什么禁止近親結(jié)婚。希望大家不僅掌握這些知識，還能在生活中做出正確的決定，并向周圍的人宣傳這些知識。）教師布置課后任務(wù)。（師：請同學們課后繼續(xù)查閱有關(guān)近親結(jié)婚的危害的相關(guān)資料，并嘗試用今天的知識解釋一些生活中的遺傳現(xiàn)象。）作業(yè)布置（1）根據(jù)所學內(nèi)容，畫出一對基