一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-動(dòng)手做（一）-北師大版

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案動(dòng)手做（一）北師大版一、課題名稱：一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案動(dòng)手做（一）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和思維能力。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生掌握幾何圖形的特征。2.難點(diǎn)：讓學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幾何圖形的特征，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。四、教學(xué)方法：1.案例分析法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，共同探討幾何圖形的特征。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：幾何圖形（正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形）各若干個(gè)。2.學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：教師出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生觀察正方形的特征，引出課題。2.動(dòng)手操作：（1）教師分發(fā)幾何圖形給每位學(xué)生，并說(shuō)明操作要求：用剪刀將圖形剪下來(lái)，并用彩紙貼在紙上，展示自己的作品。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。3.交流展示：（1）學(xué)生展示自己的作品，并用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征。4.課本講解：（1）課本原文內(nèi)容：正方形是四條邊都相等的四邊形，對(duì)邊平行，四個(gè)角都是直角；長(zhǎng)方形是四條邊都相等的四邊形，對(duì)邊平行，四個(gè)角都是直角；三角形是三條邊都相等的圖形，對(duì)邊平行，三個(gè)角都是直角；圓形是所有點(diǎn)到圓心的距離都相等的圖形。（2）分析：通過(guò)對(duì)幾何圖形的特征進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握幾何圖形的基本概念。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、討論，讓學(xué)生掌握幾何圖形的特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)哪些圖形的特征？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：請(qǐng)同學(xué)們用剪刀和彩紙制作一個(gè)長(zhǎng)方形，并描述它的特征。2.答案：長(zhǎng)方形是四條邊都相等的四邊形，對(duì)邊平行，四個(gè)角都是直角。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)幾何圖形的特征掌握不夠牢固，需要加強(qiáng)鞏固。2.拓展延伸：課后，教師可以布置一些與幾何圖形相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，如讓學(xué)生利用幾何圖形設(shè)計(jì)圖案、制作模型等，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的：1.動(dòng)手操作環(huán)節(jié)：這是我教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，我必須確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。我需要詳細(xì)觀察他們的操作過(guò)程，確保他們能夠正確理解并實(shí)踐幾何圖形的制作。我會(huì)特別關(guān)注那些動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，確保他們能夠得到足夠的幫助。2.交流展示環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我需要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與討論，用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征。我會(huì)關(guān)注那些內(nèi)向或者不自信的學(xué)生，引導(dǎo)他們表達(dá)自己的想法。3.課本講解環(huán)節(jié)：這里的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并記住幾何圖形的特征。我會(huì)使用直觀的教具和生動(dòng)的例子來(lái)講解，以確保學(xué)生能夠理解并記住這些概念。4.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：我需要確保作業(yè)題目能夠鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并且難度適中。我會(huì)特別關(guān)注作業(yè)的答案，確保它們能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我會(huì)在課前準(zhǔn)備充足的時(shí)間，讓學(xué)生充分練習(xí)。我會(huì)指導(dǎo)他們?nèi)绾握_使用剪刀和膠水，以及如何將彩紙貼在紙上。對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，我會(huì)親自示范，并給予一對(duì)一的指導(dǎo)。我還會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試不同的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。在交流展示環(huán)節(jié)，我會(huì)創(chuàng)造一個(gè)輕松、包容的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都感到自信。我會(huì)鼓勵(lì)他們用自己的話描述圖形的特征，而不是簡(jiǎn)單地重復(fù)課本上的內(nèi)容。我會(huì)提出開(kāi)放式問(wèn)題，如“你們覺(jué)得這個(gè)圖形有什么特別的地方？”或者“你們還能想到其他類似的圖形嗎？”來(lái)激發(fā)他們的思考。在課本講解環(huán)節(jié)，我會(huì)使用幾何圖形教具，如正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形模型，讓學(xué)生直觀地看到這些圖形的特征。我會(huì)結(jié)合生活中的實(shí)例，比如教室里的桌椅、書(shū)本的形狀等，來(lái)幫助他們理解這些概念。我還會(huì)使用多媒體工具，如動(dòng)畫(huà)或視頻，來(lái)增強(qiáng)講解的效果。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的題目，從基礎(chǔ)的特征描述到更復(fù)雜的圖形組合。我會(huì)確保題目既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會(huì)讓他們感到挫敗。對(duì)于答案，我會(huì)提供詳細(xì)的解析，幫助學(xué)生理解解題思路。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們自己嘗試解答，這樣可以幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)耐心傾聽(tīng)，細(xì)心觀察，確保每個(gè)學(xué)生都能在我的課堂上有所收獲。通過(guò)這樣的努力，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和實(shí)踐操作能力。一、課題名稱：一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形（一）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分基本的平面圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述圖形的特征。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.重點(diǎn)：正確識(shí)別和區(qū)分不同類型的圖形。2.難點(diǎn)：用語(yǔ)言描述圖形的特征，并能夠正確分類。四、教學(xué)方法：1.案例分析法：通過(guò)實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圖形。2.比較法：引導(dǎo)學(xué)生比較不同圖形的特征。3.實(shí)踐操作法：通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形模型各若干個(gè)。2.學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：展示生活中的圓形物品，如車輪、燈籠等，引出課題“認(rèn)識(shí)圖形”。2.動(dòng)手操作：（1）分發(fā)彩色卡紙，讓學(xué)生裁剪出不同的圖形。（2）學(xué)生展示自己的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖形的名稱。3.課本講解：（1）課本原文內(nèi)容：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。（2）分析：通過(guò)實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)這些圖形。4.比較法：（1）展示不同形狀的圖形，讓學(xué)生觀察并找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。5.實(shí)踐操作：（1）分發(fā)模型，讓學(xué)生觸摸并說(shuō)出圖形的名稱。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述圖形的特征。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)物展示、動(dòng)手操作和比較法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分基本的平面圖形。教材內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，適合低年級(jí)學(xué)生。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)哪些圓形的物品？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我正方形和長(zhǎng)方形的區(qū)別？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.請(qǐng)用彩色卡紙制作一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，并貼在黑板上。2.請(qǐng)用語(yǔ)言描述你制作的正方形和長(zhǎng)方形的特征。答案：1.我制作的正方形有四條相等的邊，四個(gè)角都是直角。2.我制作的長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)邊和兩條短邊，對(duì)邊平行。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.本節(jié)課學(xué)生能夠正確識(shí)別和區(qū)分基本圖形，但部分學(xué)生對(duì)于圖形特征的描述不夠準(zhǔn)確。2.在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。拓展延伸：1.在家中，讓學(xué)生尋找并收集生活中的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形物品，并記錄下來(lái)。2.利用周末時(shí)間，組織戶外活動(dòng)，讓學(xué)生觀察自然界的圖形，如樹(shù)葉、花瓣等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的材料進(jìn)行操作，包括彩色卡紙、剪刀和膠水。在操作前，我會(huì)親自示范如何正確使用剪刀和膠水，以及如何裁剪和粘貼圖形。我會(huì)巡視教室，觀察每個(gè)學(xué)生的操作過(guò)程，并隨時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法來(lái)制作圖形，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。我會(huì)創(chuàng)造一個(gè)安全和支持性的課堂環(huán)境，讓學(xué)生感到舒適地表達(dá)自己。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生分享他們的作品，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述圖形的特征。我會(huì)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你能告訴我你為什么選擇這種顏色？”或者“你覺(jué)得這個(gè)圖形和哪個(gè)物品最像？”我會(huì)特別關(guān)注那些通常不太發(fā)言的學(xué)生，通過(guò)提問(wèn)或者小組合作的方式，幫助他們參與進(jìn)來(lái)。我會(huì)使用多種教學(xué)工具，如實(shí)物模型、圖片和動(dòng)畫(huà)，來(lái)輔助講解。我會(huì)結(jié)合實(shí)際生活中的例子，比如學(xué)生熟悉的玩具或者家具，來(lái)幫助學(xué)生理解圖形。我會(huì)在講解過(guò)程中使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在聽(tīng)講的同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解。作業(yè)題目要貼近學(xué)生的生活，讓他們能夠輕松理解和完成。作業(yè)的難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會(huì)讓他們感到過(guò)于困難。我會(huì)在作業(yè)中包含答案，以便學(xué)生可以自我檢查，同時(shí)我也會(huì)在課堂上進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，嘗試不同的方法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。通過(guò)這些關(guān)注細(xì)節(jié)的執(zhí)行，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)圖形的基本認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。一、課題名稱：一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生初步了解分?jǐn)?shù)的概念，知道分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和空間想象力。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單的圖形和物體。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法，分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系。2.難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確表示簡(jiǎn)單的圖形和物體。四、教學(xué)方法：1.案例分析法：通過(guò)實(shí)例講解分?jǐn)?shù)的概念。2.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象。3.實(shí)踐操作法：通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：分?jǐn)?shù)卡片、圓形切割模具、彩色紙張。2.學(xué)具：剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：展示生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如蛋糕、餅干等，引出課題“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”。2.課本講解：（1）課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)表示整體的一部分，用分子表示被分成的份數(shù)，分母表示整體被分成的總份數(shù)。（2）分析：通過(guò)實(shí)例講解分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生初步了解分?jǐn)?shù)的意義。3.觀察法：（1）展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出分?jǐn)?shù)的分子和分母。4.實(shí)踐操作：（1）分發(fā)圓形切割模具和彩色紙張，讓學(xué)生將紙張剪成若干份。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示剪出的紙張份數(shù)。5.隨堂練習(xí)：（1）展示生活中的物品，如蘋(píng)果、餅干等，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示這些物品的分割。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解、觀察法和實(shí)踐操作，幫助學(xué)生初步了解分?jǐn)?shù)的概念，培養(yǎng)他們的數(shù)感和空間想象力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“如果一個(gè)蘋(píng)果被分成了兩份，那么這份蘋(píng)果的分?jǐn)?shù)是多少？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)圓形被分成了四份后的每份。2.請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示一塊蛋糕被分成了三份后，每份的重量。答案：1.分?jǐn)?shù)表示為1/4。2.分?jǐn)?shù)表示為1/3。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.本節(jié)課學(xué)生能夠初步了解分?jǐn)?shù)的概念，但部分學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的意義理解不夠深入。2.在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)意義的講解，并結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行拓展。拓展延伸：1.在家中，讓學(xué)生尋找并收集生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如菜譜、食譜等，并記錄下來(lái)。2.利用周末時(shí)間，組織戶外活動(dòng)，讓學(xué)生觀察自然界的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如花瓣、果實(shí)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)的概念講解：我會(huì)確保在講解分?jǐn)?shù)概念時(shí)，使用簡(jiǎn)單直觀的語(yǔ)言和教具，如分?jǐn)?shù)卡片和圓形切割模具，讓學(xué)生能夠直觀地理解分?jǐn)?shù)是如何表示整體的一部分的。我會(huì)通過(guò)將圓形紙張切割成若干份，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，這樣不僅能夠加深他們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.分?jǐn)?shù)的表示方法：在教授分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)分子和分母的含義，以及它們?cè)诜謹(jǐn)?shù)中的位置。我會(huì)使用不同的顏色來(lái)區(qū)分分子和分母，以便學(xué)生能夠更快地識(shí)別。我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作，如剪裁彩色紙張，讓學(xué)生親手制作分?jǐn)?shù)，這樣他們可以更深刻地記住分?jǐn)?shù)的表示方法。3.分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系：我會(huì)通過(guò)實(shí)例，如將一個(gè)蘋(píng)果分成兩半，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。我會(huì)確保學(xué)生明白分?jǐn)?shù)的大小取決于分子和分母的值。我會(huì)使用不同的圖形和物品來(lái)展示分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系，例如，將一塊蛋糕分成四份，讓學(xué)生看到每一份都是整體的四分之一。4.學(xué)生動(dòng)手操作：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親手操作，這樣他們能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用剪刀和膠水，以及如何將彩色紙張剪成指定的份數(shù)，確保他們的安全同時(shí)培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。5.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：在隨堂練習(xí)中，我會(huì)選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的物品，如蘋(píng)果、餅干等，這樣他們能夠更容易地理解分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并確保所有學(xué)生都能參與其中。6.互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極