五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5 除數(shù)是小數(shù)的除法-蘇教版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5除數(shù)是小數(shù)的除法蘇教版一、課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5除數(shù)是小數(shù)的除法蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法中，如何確定商的小數(shù)點(diǎn)位置。重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解。3.練習(xí)鞏固，提高學(xué)生的計(jì)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程：（一）新課導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境：小明買了一個(gè)單價(jià)為3.5元的筆記本，他買了一個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小明花了多少錢？2.學(xué)生獨(dú)立思考，教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3.5×1。（二）新課講解1.教師展示課本原文內(nèi)容：例1：計(jì)算8.6÷0.7。解：8.6÷0.7=12.29。分析：除數(shù)是小數(shù)時(shí)，先將除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大10倍，使除數(shù)變成整數(shù)，然后再按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。2.教師講解除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法：先將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)乘以10，使除數(shù)變成整數(shù)。按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置相同。（三）隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：4.8÷0.6、5.2÷0.4。2.教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。（四）課堂小結(jié)2.學(xué)生復(fù)述計(jì)算方法。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情境引入，引導(dǎo)學(xué)生自主探究除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。教材以實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解計(jì)算過(guò)程，并注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和獨(dú)立思考、合作交流的能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生匯報(bào)練習(xí)題的解答過(guò)程。教師點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生互相交流，分享解題經(jīng)驗(yàn)。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，如何確定除數(shù)是小數(shù)的除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置？”學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)。教師提問(wèn)：“在計(jì)算過(guò)程中，有哪些需要注意的地方？”學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題：7.2÷0.65.5÷0.259.8÷0.46.5÷0.32.作業(yè)答案：7.2÷0.6=125.5÷0.25=229.8÷0.4=24.56.5÷0.3=21.666十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，但部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中仍存在錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.拓展延伸：設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生探究除數(shù)是小數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.計(jì)算方法的直觀演示：我會(huì)使用多媒體課件，通過(guò)動(dòng)畫或圖表的方式，直觀地展示除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算步驟。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化。我詳細(xì)地演示了8.6÷0.7的計(jì)算過(guò)程，將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)乘以10，使除數(shù)變成整數(shù)，然后按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。在演示的過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是乘以10的過(guò)程，二是小數(shù)點(diǎn)的定位。2.學(xué)生獨(dú)立思考與練習(xí)：在講解完計(jì)算方法后，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)練習(xí)題，如4.8÷0.6、5.2÷0.4等。這個(gè)環(huán)節(jié)是我關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)獨(dú)立練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己理解上的不足。在學(xué)生獨(dú)立練習(xí)的過(guò)程中，我特別注意觀察他們的解題過(guò)程。有的學(xué)生能夠迅速找到正確答案，而有的學(xué)生則可能在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。我會(huì)針對(duì)這些錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能正確掌握計(jì)算方法。3.課堂小結(jié)與回顧：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生復(fù)述除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生鞏固記憶，同時(shí)也能讓我了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。在回顧過(guò)程中，我會(huì)提問(wèn)一些關(guān)鍵問(wèn)題，如“在計(jì)算過(guò)程中，如何確定商的小數(shù)點(diǎn)位置？”和“有哪些需要注意的地方？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)算方法的理解。4.互動(dòng)交流與討論：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相討論，分享自己的解題思路。這個(gè)環(huán)節(jié)是我關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)樗兄谂囵B(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生匯報(bào)自己的解題過(guò)程，并給予評(píng)價(jià)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)其他學(xué)生提出疑問(wèn)或不同的觀點(diǎn)，以促進(jìn)思維的碰撞。例如，當(dāng)有學(xué)生提出“為什么我們要將除數(shù)和被除數(shù)都乘以10？”時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這樣做的目的和原因。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)題目既有一定的難度，又能貼近學(xué)生的生活實(shí)際。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與購(gòu)物、烹飪等相關(guān)的題目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)明確指出作業(yè)的答案，并鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后，互相檢查和討論。這樣不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的自我檢查能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)除數(shù)是小數(shù)的除法的過(guò)程中，我會(huì)特別關(guān)注計(jì)算方法的直觀演示、學(xué)生獨(dú)立思考與練習(xí)、課堂小結(jié)與回顧、互動(dòng)交流與討論以及作業(yè)設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我相信學(xué)生能夠更好地掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（一）課堂導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境：小明買了一個(gè)單價(jià)為3.5元的筆記本，他買了一個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小明花了多少錢？2.學(xué)生獨(dú)立思考，教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3.5×1。（二）新課講解1.教師展示課本原文內(nèi)容：例1：計(jì)算8.6÷0.7。解：8.6÷0.7=12.29。分析：除數(shù)是小數(shù)時(shí)，先將除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大10倍，使除數(shù)變成整數(shù)，然后再按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。2.教師講解除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法：先將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)乘以10，使除數(shù)變成整數(shù)。按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置相同。（三）隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：4.8÷0.6、5.2÷0.4。2.教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。（四）課堂小結(jié)2.學(xué)生復(fù)述計(jì)算方法。（五）互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生匯報(bào)練習(xí)題的解答過(guò)程。教師點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生互相交流，分享解題經(jīng)驗(yàn)。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，如何確定除數(shù)是小數(shù)的除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置？”學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)。教師提問(wèn)：“在計(jì)算過(guò)程中，有哪些需要注意的地方？”學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)。（六）作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題：6.4÷0.8、7.2÷0.6、8.8÷0.4。完成課后練習(xí)題。（七）課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師提出改進(jìn)措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是小數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在授課過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和課堂效果。我非常重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生列出算式，這樣做的目的是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)詳細(xì)說(shuō)明：小明買筆記本的情境是如何幫助學(xué)生理解乘法運(yùn)算的。通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的求知欲。我會(huì)使用多媒體課件，通過(guò)動(dòng)畫或圖表展示除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算步驟，確保學(xué)生能夠直觀地理解。在講解過(guò)程中，我會(huì)詳細(xì)解釋為什么需要將除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大10倍，以及如何確定商的小數(shù)點(diǎn)位置。我會(huì)結(jié)合具體的例題進(jìn)行講解，如8.6÷0.7，讓學(xué)生跟隨我的思路，逐步理解計(jì)算過(guò)程。我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如4.8÷0.6、5.2÷0.4，這樣可以幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)巡視教室，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。對(duì)于解題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握計(jì)算方法。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)：我會(huì)讓學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，這樣可以幫助他們加深記憶。我會(huì)強(qiáng)調(diào)除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地復(fù)述。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相討論，分享自己的解題思路，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。我會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。我會(huì)提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如“如何確定商的小數(shù)點(diǎn)位置？”和“在計(jì)算過(guò)程中有哪些需要注意的地方？”以激發(fā)學(xué)生的思考。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，如計(jì)算購(gòu)物、烹飪等場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)確保作業(yè)題目的難度適中，既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又不會(huì)給他們?cè)斐蛇^(guò)大壓力。我會(huì)在作業(yè)中提供答案，并鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我檢查和反思。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)：提出改進(jìn)措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是小數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。一、課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5除數(shù)是小數(shù)的除法蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的意義和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是小數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：如何確定商的小數(shù)點(diǎn)位置。重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.案例分析，幫助學(xué)生理解計(jì)算過(guò)程。3.練習(xí)鞏固，提高學(xué)生的計(jì)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程：（一）新課導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境：小明買了一個(gè)單價(jià)為3.5元的筆記本，他買了一個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小明花了多少錢？2.學(xué)生獨(dú)立思考，教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3.5×1。（二）新課講解1.教師展示課本原文內(nèi)容：例1：計(jì)算8.6÷0.7。解：8.6÷0.7=12.29。分析：除數(shù)是小數(shù)時(shí)，先將除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大10倍，使除數(shù)變成整數(shù)，然后再按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。2.教師講解除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法：先將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)乘以10，使除數(shù)變成整數(shù)。按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置相同。（三）隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：4.8÷0.6、5.2÷0.4。2.教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。（四）課堂小結(jié)2.學(xué)生復(fù)述計(jì)算方法。（五）互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生匯報(bào)練習(xí)題的解答過(guò)程。教師點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生互相交流，分享解題經(jīng)驗(yàn)。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，如何確定除數(shù)是小數(shù)的除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置？”學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)。教師提問(wèn)：“在計(jì)算過(guò)程中，有哪些需要注意的地方？”學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)。（六）作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題：6.4÷0.8、7.2÷0.6、8.8÷0.4。完成課后練習(xí)題。（七）教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情境引入，引導(dǎo)學(xué)生自主探究除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。教材以實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解計(jì)算過(guò)程，并注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和獨(dú)立思考、合作交流的能力。（八）互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生匯報(bào)練習(xí)題的解答過(guò)程。教師點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生互相交流，分享解題經(jīng)驗(yàn)。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，如何確定除數(shù)是小數(shù)的除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置？”學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)。教師提問(wèn)：“在計(jì)算過(guò)程中，有哪些需要注意的地方？”學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)。（九）作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題：6.4÷0.8、7.2÷0.6、8.8÷0.4。完成課后練習(xí)題。（十）課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師提出改進(jìn)措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是小數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教授五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5除數(shù)是小數(shù)的除法這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)不僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果。我特別關(guān)注新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，如小明買筆記本的例子，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考并列出算式。我認(rèn)為這是培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)的重要步驟。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣操作：在課堂上，我會(huì)詳細(xì)描述小明購(gòu)買筆記本的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，列出乘法算式，這樣可以幫助他們理解乘法在生活中的應(yīng)用。我會(huì)這樣做：使用多媒體課件，通過(guò)動(dòng)畫或圖表展示除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算步驟，讓學(xué)生直觀地理解。結(jié)合具體的例題，如8.6÷0.7，逐步講解計(jì)算過(guò)程，確保學(xué)生能夠跟隨我的思路。強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過(guò)程中，如何將除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大10倍，以及如何確定商的小數(shù)點(diǎn)位置。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生的獨(dú)立練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。我的做法是：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如4.8÷0.6、5.2÷0.4，這樣可以幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。巡視教室，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。對(duì)于解題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握計(jì)算方法。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)檫@是幫助學(xué)生鞏固記憶的關(guān)鍵時(shí)刻。我會(huì)這樣做：讓學(xué)生復(fù)述計(jì)算方法，以檢驗(yàn)他們的理解程度。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生之間互相討