課題申報書：認知科學視域下的史詩歌手記憶研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。認知科學視域下的史詩歌手記憶研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀國內外研究現(xiàn)狀概述國外：史詩歌手記憶研究在認知科學領域已有一定基礎，主要集中在記憶機制、記憶策略等方面。國內：相關研究相對較少，主要集中在史詩傳承、歌手培養(yǎng)等方面。研究空白與不足認知科學視角下的史詩歌手記憶研究尚不深入，缺乏系統(tǒng)性的理論框架。現(xiàn)有研究多采用定性描述，缺乏定量分析，難以揭示記憶背后的認知機制。（二）選題意義理論意義豐富認知科學理論，為記憶研究提供新的視角和實證支持。拓展史詩研究，深化對史詩歌手認知機制的理解。實踐意義為史詩歌手培養(yǎng)提供科學依據(jù)，提高傳承效果。為相關領域（如口述史、民間文學）的研究提供借鑒。（三）研究價值學術價值揭示史詩歌手記憶的獨特性，豐富記憶研究內容。為認知科學、史詩研究等領域提供新的理論視角。應用價值為史詩歌手培養(yǎng)提供科學依據(jù)，提高傳承效果。為相關領域（如口述史、民間文學）的研究提供借鑒。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標揭示史詩歌手記憶的獨特性及其背后的認知機制。構建認知科學視角下的史詩歌手記憶研究理論框架。為史詩歌手培養(yǎng)提供科學依據(jù)，提高傳承效果。（二）研究對象具有代表性的史詩歌手群體。不同年齡、性別、地域的史詩歌手。（三）研究內容史詩歌手記憶的獨特性研究。史詩歌手記憶的認知機制研究。史詩歌手記憶的培養(yǎng)與傳承研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路采用跨學科研究方法，結合認知科學、心理學、人類學等學科理論。以實證研究為主，結合定性描述，揭示史詩歌手記憶的獨特性及其背后的認知機制。（二）研究方法文獻綜述法：系統(tǒng)梳理國內外相關研究，為研究提供理論支持。定性研究法：通過訪談、觀察等方法，收集史詩歌手記憶的定性數(shù)據(jù)。定量研究法：通過實驗、調查等方法，收集史詩歌手記憶的定量數(shù)據(jù)?？缥幕容^法：比較不同文化背景下史詩歌手記憶的異同。（三）創(chuàng)新之處采用跨學科研究方法，結合認知科學、心理學、人類學等學科理論，構建認知科學視角下的史詩歌手記憶研究理論框架。揭示史詩歌手記憶的獨特性及其背后的認知機制，為記憶研究提供新的視角和實證支持。為史詩歌手培養(yǎng)提供科學依據(jù)，提高傳承效果，為相關領域的研究提供借鑒。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎團隊成員具有相關學科背景，具備跨學科研究能力。已開展相關研究，積累了一定的研究經(jīng)驗。（二）保障條件資金支持：確保研究經(jīng)費充足，滿足研究需求。設備支持：提供必要的實驗設備、調查工具等。人員支持：組建專業(yè)團隊，確保研究順利進行。（三）研究步驟研究準備階段：制定研究計劃，組建研究團隊，開展文獻綜述。數(shù)據(jù)收集階段：通過訪談、觀察、實驗、調查等方法收集數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析階段：對收集到的數(shù)據(jù)進行整理、分析，揭示史詩歌手記憶的獨特性及其背后的認知機制。研究成果階段：撰寫研究報告，構建認知科學視角下的史詩歌手記憶研究理論框架，提出史詩歌手培養(yǎng)的科學依據(jù)。以上是課題設計論證的詳細內容，旨在為認知科學視域下的史詩歌手記憶研究提供科學嚴謹?shù)恼撟C。（課題設計論證共1374字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研