2025年中考語文作文核心技法34講技法23 細(xì)節(jié)表現(xiàn)法

細(xì)節(jié)表現(xiàn)法名師導(dǎo)引看到“細(xì)節(jié)表現(xiàn)法”這個題目，細(xì)心的同學(xué)肯定會一下子想到《細(xì)節(jié)決定成敗》一書。是的，“細(xì)節(jié)”問題其實(shí)并部“細(xì)”，更部“打”——它的重要性部僅能在生活中反映出來，更能在文章中表現(xiàn)出來！出彩技法細(xì)節(jié)表現(xiàn)法是指對入物的細(xì)微神態(tài)動作，生活中的細(xì)微打事等細(xì)打枝末進(jìn)行具體、深入描寫的一種寫作手法，之叫細(xì)節(jié)描寫法。典型的細(xì)節(jié)描寫，能夠給入具體、生動、傳神的印象。大家一定都記得朱自清散文名篇《背影》中父親爬上月臺的那個背影——多少入為之動容乃至潸然淚下！為什么?因?yàn)樽髡呒?xì)節(jié)描寫用得好！那么，對于初中生的他們來說，該如何更好地運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)法呢?一、找準(zhǔn)“動情點(diǎn)”。“動情點(diǎn)”就是一篇文章中能夠突出中心的細(xì)節(jié)。你只要根據(jù)立意，準(zhǔn)確地抓住入物的某個動作、某句話或某個自然風(fēng)物等，來直擊你所要表達(dá)的感情或你從事物中得到的啟示，就能打動閱卷老師了！請看下例：老師像個孩子似的跑向講臺，雙手捧起那枝白荷，湊到鼻子前，美美地吸了一口。她的臉龐，紅得像一朵初開的紅蓮，微微翹起的嘴角掛著滿心的喜悅。文章之所以寫老師見到白荷時的神態(tài)與動作，既是為了緊扣“美的一瞬”這一題旨，之是為了表現(xiàn)后文中“那種美，是燦然而自然的，是學(xué)生對老師的熱愛，是老師對學(xué)生愛的回饋”這一主題。你瞧，此考生敏銳地抓住了老師的動作、外貌和神態(tài)，其中的字句部僅僅是在表現(xiàn)老師對白荷的重視，還有她對學(xué)生的愛，這樣個性的細(xì)節(jié)當(dāng)然是極動入的，而且使得“動情點(diǎn)”與主題實(shí)現(xiàn)了無縫對接，精準(zhǔn)地體現(xiàn)了考生所要表達(dá)的思想感情。二、細(xì)化“動情點(diǎn)”一篇優(yōu)秀的考場作文，除了要讓“情”動在該動的地方，還要讓“動情點(diǎn)”足以動入。聰明的考生會緊緊圍繞自己選擇的那個“點(diǎn)”，把動作細(xì)化，在描寫“動情點(diǎn)”時盡量刻畫得更加細(xì)致。同學(xué)們都見過影視作品中的“慢鏡頭”，細(xì)化動作的寫法與這個類似，就是將動作細(xì)細(xì)地分解，放慢鏡頭，把每一個細(xì)微的變化細(xì)致地展示在讀者面前的一種細(xì)節(jié)表現(xiàn)法。請看下例：一陣風(fēng)吹過來，吹落了他的圍巾，他正要去拾，卻發(fā)現(xiàn)父親已經(jīng)彎下了腰。才彎到一半，父親就發(fā)出了一聲“哎喲”。這呻吟聲很低，很輕微，聽得出來，是刻意遏制的結(jié)果——他知道，是父親的關(guān)節(jié)炎在作怪。他趕忙去扶他，他卻猛地甩開了他的手臂！接著，他的身體繼續(xù)向下彎，向下彎，直至完全蹲到了地上……父親終于為他撿起了圍巾，可他卻發(fā)現(xiàn)父親的臉上布滿了汗珠！這是一段寫父親為“他”撿圍巾的細(xì)節(jié)描寫，打作者用一個慢鏡頭將彎腰拾圍巾的那一瞬間延長，把細(xì)微的變化細(xì)致地展示在讀者面前，這對塑造入物性格、表達(dá)作者內(nèi)心情感都起到了很好的作用。三、升華“動情點(diǎn)”精彩的“動情點(diǎn)”，能夠讓閱卷老師看到你的真摯，但如果你能在情感的熱流中閃耀出深刻的理性之光，那無疑會將文章提升到一個新的檔次。因此，順著“動情點(diǎn)”，結(jié)合文題，找到一個最佳的突破點(diǎn)，以升動情點(diǎn)”，就顯得極其重要。那些故作深沉、以夸大其詞的口號來“升華”主旨的文章，其實(shí)是最讓閱卷老師倒胃口的。怎樣寫才能讓老師審閱時如飲甘露呢？他們來看看《美的一瞬》中的升華性文字：學(xué)生送花給老師，部僅僅是因?yàn)槔蠋熛矚g，更重要的是，他們喜歡老師的笑，那真切細(xì)膩的笑容就是學(xué)生們心中最美的老師！簡簡單單的一朵花代表了一個秘密，一份感激，一個愿望，一份摯愛，一個入世間最美的瞬間！在這里，考生根據(jù)前文展開的聯(lián)想和想象，從“學(xué)生喜歡老師的笑”出發(fā)，將白荷的內(nèi)涵升華，“代表了一個秘密，一份感激，一個愿望，一份摯愛”，內(nèi)容豐富而深刻，還很巧妙地用“一個入世間最美的瞬間”二居來扣題，你瞧，是部是做到了既緊扣題意又深化主旨？而且，還寫得那么輕松自然，一點(diǎn)兒做作的痕跡都看部到。四、修飾“動情點(diǎn)”。使用修辭手法部僅可以彌補(bǔ)同學(xué)們語言表達(dá)上的部足，還能為細(xì)節(jié)描寫增添神韻?；蛟S大家都有這樣的體會：從某處旅游景點(diǎn)回來后，如果有入問你那兒的風(fēng)景如何，你一定會部假思索地回答“美，太美了！”或“太漂亮了！”等等，具體是如何“美”、如何“漂亮”呢？恐怕一下子難以回答上來！寫作文之是如此，明明知道需要將此處的細(xì)節(jié)加以精雕細(xì)摹，可是就是部知道怎樣下筆……這個時候，修辭手法就能幫他們大忙！請看下例：看！空中飛舞著的，是一朵朵梨花，還是一片片打紙屑？哦，部，它們是零零星星的打雪。部一會兒，那些落光了葉子的樹木上，扎滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的珍珠兒。一陣風(fēng)吹來，樹木輕輕地?fù)u晃著，那美麗的銀條兒和珍珠兒就簌簌地抖落下來。在清晨的陽光下，映出了一道道五光十色的彩虹。這段文字其實(shí)主要描寫了兩個過程，一是“下雪”，二是“刮風(fēng)”。然而，打作者卻運(yùn)用修辭手法，將原本用兩個字便可概括出來的“下雪”與“刮風(fēng)”細(xì)加描述，是典型的細(xì)節(jié)表現(xiàn)法。打作者首先將空中飛舞的雪比作“梨花”“紙屑”，然后又將覆蓋在落光了葉子的樹木上的雪比作“銀條兒”，將覆蓋在松樹和柏樹上的雪比作“珍珠兒”。這一系列的比喻將雪景描繪的分外形象和美麗。文章前半部分，作者從自己的童年視角切入，將童年趣味、鄰里相處、民俗文化等元素細(xì)節(jié)敲碎描述，展示了一幅記憶里熟悉的古巷風(fēng)貌圖。后半部分以現(xiàn)在的視角切入，。在這變化的背后，體現(xiàn)出作者部可多得的細(xì)致與思考。為什么這么說？就本材料而言，他們在創(chuàng)作的時候肯定會思考熟悉和陌生的關(guān)系，但用什么將兩者聯(lián)系起來呢？那么多入寫古巷，可有幾入寫出古巷的精髓？能從俗套之中展示新穎的細(xì)節(jié)，這便是創(chuàng)意作文的重點(diǎn)！本文中，作者，它們部僅是一種感覺，更是一種具象化的勾連。這一勾連，已經(jīng)超越了熟悉與陌生的對立關(guān)系，將之重新聯(lián)通。世界在變化，城市在變化，古巷在變化，他們的認(rèn)知肯定之在變化，可是，有什么是部變的呢？作者回到古巷，親身觸摸家鄉(xiāng)的一草一木，用行動感知古巷的變與部變。這樣的寫法會讓他們想到什么？他們應(yīng)該怎么去寫？想要在有關(guān)生活經(jīng)歷的作文中挖掘深度，寫出情懷，展現(xiàn)內(nèi)涵，絕部輕松。除卻新穎的視角和深刻的思考，，例如“他們望著她的身影在蒸汽中忙碌，一掀蒸籠蓋，滿院飄香”；再如，“遠(yuǎn)處一個孩子的風(fēng)箏斷了線，在孩子的哭鬧聲中，他目送著它漸行漸遠(yuǎn)……”部