重慶市長壽中學2024-2025學年高二上學期12月月考語文試題

重慶市長壽中學校20242025學年高二上第三學月測試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：自從現(xiàn)代國家形成以來，個體生命歷程就逐漸嵌入至國家發(fā)展進程之中。中外經(jīng)驗普遍證實，國家發(fā)展進程中的重大歷史事件和重要時間節(jié)點構成改變個體生命歷程的關鍵變量，影響著不同世代的集體記憶與人生軌跡；而個體行為選擇反過來也會影響國家發(fā)展走向，甚至改變國家在世界版圖中的相對位置。宏大的家國敘事與青年的個人發(fā)展良性互塑是國家走向繁榮富強的必然要求。國家先要“搭好臺”，青年才能“唱好戲”，這就需要努力為青年人創(chuàng)造有利發(fā)展條件，營造廣闊發(fā)展空間，關注青年身心健康，激勵引導當代青年以自信自強、剛健有為的精神風貌與國家同步伐、共命運。青年的個人發(fā)展與宏大的家國敘事同向互促是個體實現(xiàn)自我價值的題中之義。人之社會屬性決定了青年一代不可能脫離家國而存在，只有將個人前途命運同國家民族命運、乃至人類命運共同體緊密結合起來，才能在更大的舞臺上施展才華、實現(xiàn)理想。當代青年生逢盛世，站在國家這一“巨人”的肩膀上，應順勢而為、乘勢而上，在“宏大的家國敘事”與“務實的自我發(fā)展”之間保持好平衡，內化于心，外化于行，以青春為筆，努力回答好強國建設、民族復興的時代答卷。青年時期無疑是人這一生中思維最活躍、創(chuàng)造力最強的階段，處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)的黃金年齡段。青年人才作為國家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分，正在挑大梁、當主角。當代青年人生發(fā)展的黃金年齡段與實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵時段出現(xiàn)歷史性重合，必須把握好黃金年齡段，緊扣時代特征，抓住發(fā)展機遇，以“天生我材必有用”的信心、“咬定青山不放松”的決心、“寶劍鋒從磨礪出”的恒心以及“板凳坐得十年冷”的匠心，自覺投身到實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉事業(yè)之中，展現(xiàn)為中國式現(xiàn)代化挺膺擔當?shù)某瘹夂弯J氣，展現(xiàn)青春風采，彰顯青春風貌，貢獻青春力量，不負時代，不負韶華。無論是城市還是鄉(xiāng)村、國內還是國外，都是當代青年實現(xiàn)自我、報效祖國的廣闊空間。面對世界百年未有之大變局，各行各業(yè)、各條戰(zhàn)線的中國青年一方面應扎根中國大地，以正在做的事為中心，在科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、綠色發(fā)展、社會服務、衛(wèi)國戍邊等各領域各方面工作中篤行實干、奮勇爭先，在平凡工作崗位上拼搏奉獻，在急難險重任務中沖鋒在前，主動投身中國式現(xiàn)代化的偉大實踐，以實際行動書寫踐行家國情懷的青春詩篇。另一方面，樹立全球視野，通過各類國際組織、“筑夢絲路”青年發(fā)展計劃、中國青年志愿者海外服務計劃、世界青年發(fā)展論壇等渠道，積極參與全球治理，落實全球發(fā)展倡議，進一步加強與國際青年的溝通交流，用國際社會聽得懂、聽得進、聽得信的語言傳播中國聲音，講好中國故事，推動人類文明交流互鑒。強國建設、民族復興如此光榮而艱巨的事業(yè)，必然需要一代又一代中國人堅定理想信念，牢記初心使命，凝心聚力，共同努力。青年一代有理想，國家民族就有希望。肩負重任，追求進步是當代青年的典型群像。作為中華歷史文化傳統(tǒng)中最亮麗的底色，以“修齊治平、興亡有責”為精神內核的家國情懷早已成為鐫刻在中華兒女血脈深處的文化基因，當代青年應自覺賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家國情懷，立大志，明大德，成大才，擔大任，充分激發(fā)個體主觀能動性，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展，增強文化自信和價值觀自信。對標國家發(fā)展的階段目標設定個人發(fā)展的具體目標，從思想上杜絕“躺平”，拒絕“佛系”，努力成長為有理想、有信念、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的當代新青年。國家興則青年興，青年行則國家行。當代青年的受教育程度和自我效能感都已達到歷史最佳水平，可謂有智亦有志，定當乘時代之東風，憑國運之盛勢，在宏大的家國敘事中實現(xiàn)務實的個人發(fā)展。（選自《當代青年如何平衡好“宏大的家國敘事”與“務實的自我發(fā)展”》）材料二：青年是祖國的未來、民族的希望，也是黨的未來和希望。新時代中國青年生逢其時，躬逢盛世，對于他們來說，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的新征程上，如何接過歷史的“接力棒”，走好新的長征路，關鍵在于追求遠大理想，深植家國情懷，與國家同呼吸，與人民共命運，傳承奮斗擔當，讓奮斗的青春更加閃光，讓努力的人生更加出彩。新的征程上，如何更好把青年團結起來、動員起來、組織起來、凝聚起來，匯聚成實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力量，讓這支生力軍和突擊隊發(fā)揮應有作用，是新時代青年工作必須回答的重大課題。在回答這個重大課題的過程中，講好新時代中國青年的奮斗故事，把他們的愛國之情、強國之志、報國之行熔鑄在真實立體、可學可及的精彩故事里，尤為重要。講好新時代中國青年的奮斗故事，要講清楚他們是如何與國家同呼吸、與人民共命運、與時代齊奮進的，如何練真本領、做實干家，讓青春韶華在為國家、為人民的奉獻中煥發(fā)出絢麗光彩的。對于新時代的中國青年來說，不僅要讀好有字之書，更要深入基層，深入生活，深入百姓，在社會大課堂中用心感受山鄉(xiāng)巨變，拿出謀事干事的真本事和硬功夫，在干事創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)人生出彩、收獲社會價值。講好新時代中國青年的奮斗故事，要把筆端和鏡頭對準廣大青年在基層工作中遇到的難題難事，在做好每一件小事、完成每一項任務、履行每一項職責中見態(tài)度、見精神；同時，還要講好新時代中國青年的日新月異之為，講好他們用思路找出路、以創(chuàng)新謀發(fā)展，用所學所長服務百姓、造福百姓的故事，在故事中折射新時代中國青年敢于擔當?shù)淖杂X、踏石留印的韌勁、鍥而不舍的意志。講好新時代中國青年的奮斗故事，要堅持高處舉旗，基層落腳，以基層小故事、生活小人物折射時代大變遷、歷史大邏輯，發(fā)揮好朋輩的示范榜樣作用。用“一滴水”的溫度展現(xiàn)“一片?！钡暮棋选疤爝吺隆焙汀吧磉吺隆本o密結合起來，引領更多青年把目光投向基層，投向一線，在基層和一線干事創(chuàng)業(yè)，成就人生。講好新時代中國青年的奮斗故事，要把握以事化人、以情感人、以行帶人，在思想與實踐的激蕩中啟人入道，用“小切口”透視“大主題”，用一個個鮮活的人物經(jīng)歷勾畫出新時代中國社會的樣貌，用個人夢、家庭夢串聯(lián)起中國夢，在新時代中國青年的奮斗故事中見人見事、見真情見道理，引導帶領更多青年自覺將個人理想融入國家和民族偉大夢想之中。（選自《講好新時代中國青年的奮斗故事》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.國家應當創(chuàng)造有利發(fā)展條件，關注青年身心健康，引導當代青年與國家同步伐、共命運。B.青年必須依托家國而存在，才能更好施展才華，實現(xiàn)理想，這是由人的社會屬性決定的。C.如何匯聚青年力量，實現(xiàn)中華民族偉大復興，是新時代青年工作首要回答的課題。D.新時代的中國青年，既要讀好有字之書，更要干事創(chuàng)業(yè)，收獲社會價值。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.個人價值充分實現(xiàn)，國家發(fā)展動力十足，需要國家與個人相互成就、雙向奔赴。B.只要杜絕“躺平”，拒絕“佛系”，就能對標國家的階段目標設定個人的具體目標。C.當代青年有智亦有志，定當把個人奮斗“小目標”融入黨和國家事業(yè)的“大藍圖”。D.講好新時代中國青年奮斗故事，引領更多青年將個人理想融入國家和民族偉大夢想。3.下列選項不能證明材料一第二段觀點的一項是（）A.自國家實施高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃以來，已累計選派51萬名以上高校畢業(yè)生助力鄉(xiāng)村振興。B.全國志愿服務信息系統(tǒng)吸引超過9000萬青年注冊并參與社會各領域志愿活動，展現(xiàn)了當代青年的精神風貌。C.“中國現(xiàn)代考古學之父”李濟在32歲時就全面負責殷墟的發(fā)掘事宜，使殷商文化由傳說變?yōu)樾攀?。D.中國青年志愿者海外服務計劃已累計派出超過700名青年志愿者，奔赴全球20多個國家開展各項海外服務。4.結合材料一，簡要概括當代青年應如何平衡好“宏大的家國敘事”與“務實的自我發(fā)展”。5.要講好新時代中國青年的奮斗故事，同樣也要講好老一輩共產(chǎn)黨人的奮斗故事。請結合材料二，簡要說明《縣委書記的榜樣——焦裕祿》是怎樣講好焦裕祿故事的。【答案】1.C2.B3.C4.①發(fā)揮年齡優(yōu)勢，在時間維度上與國家同行共進。②積極投身實踐，在空間維度上與國家同舟共濟。③堅定理想信念（厚植家國情懷），在思想維度上與國家同頻共振。5.①該文從焦裕祿與國家同呼吸、與人民共命運的角度講好他的故事。焦裕祿親自查風口、探流沙，投入生產(chǎn)救災，訪問困難老貧農，深入基層、生活、百姓，服務群眾，是人民的好公仆。②該文把筆端和鏡頭對準焦裕祿在基層工作中遇到的難題難事，在完成任務中見精神。開篇描繪出一幅觸目驚心的災荒景象，展現(xiàn)了擺在焦裕祿面前的重重困難，突出焦裕祿臨危受命，迎難而上的擔當精神。③該文講好焦裕祿用思路找出路，造福百姓的故事。文章寫到焦裕祿詳盡地掌握蘭考“三害”的底細，了解災害的來龍去脈，經(jīng)過調查研究，把全縣抗災斗爭的部署，放在一個更科學更扎實的基礎之上。④該文堅持高處舉旗，基層落腳，從發(fā)揮好示范榜樣作用的角度講好焦裕祿的故事。焦裕祿是中國共產(chǎn)黨的干部楷模，他一心為群眾的高貴品質，已成為全縣干部和群眾學習的榜樣。⑤該文以事化人、以情感人地講好焦裕祿的故事。寫焦裕祿堅持走群眾路線，同全縣干部群眾一起與的自然災害頑強斗爭；身患肝癌，依舊忍著劇痛，堅持工作，他用生命詮釋了一名共產(chǎn)黨員“牢記使命，不忘初心”的責任和擔當。【解析】【導語】這兩則材料聚焦于新時代中國青年的發(fā)展與奮斗，強調青年在國家發(fā)展中的重要角色。材料一探討了青年與國家發(fā)展的雙向互動，指出青年應在國家提供的廣闊舞臺上實現(xiàn)自我價值，同時為國家繁榮貢獻力量。材料二則強調講述青年奮斗故事的重要性，通過真實的故事激勵更多青年投身國家建設。兩則材料共同呼吁青年將個人理想與國家命運緊密結合，展現(xiàn)出對青年在新時代中擔當與作為的期望?！?題詳解】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。C.“是新時代青年工作要首先回答的課題”錯，根據(jù)原文第二段可知，“新的征程上，如何更好把青年團結起來、動員起來、組織起來、凝聚起來，匯聚成實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力量，讓這支生力軍和突擊隊發(fā)揮應有作用，是新時代青年工作必須回答的重大課題”。故選C。【2題詳解】本題考查學生分析、評價作者觀點態(tài)度的能力。B.“只要……就”邏輯關系錯誤。根據(jù)“對標國家發(fā)展的階段目標設定個人發(fā)展的具體目標，從思想上杜絕‘躺平’，拒絕‘佛系’，努力成長為有理想、有信念、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的當代新青年”，可知杜絕“躺平”，拒絕“佛系”是對標國家階段目標設定個人具體目標的一個條件，但并不是只要做到這一點就能對標國家目標設定個人目標，該項說法過于絕對。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。第二段的觀點是“國家為青年人創(chuàng)造有利條件，激勵青年與國家同步伐，共命運”。C.證明材料一第五段“把握黃金年齡段，抓住發(fā)展機遇，自覺投身民族復興的偉大事業(yè)”的觀點，不能證明“國家為青年人……”這一觀點。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①由第五段“青年時期無疑是人這一生中思維最活躍、創(chuàng)造力最強的階段，處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)的黃金年齡段。青年人才作為國家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分，正在挑大梁、當主角。當代青年人生發(fā)展的黃金年齡段與實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵時段出現(xiàn)歷史性重合，必須把握好黃金年齡段，緊扣時代特征，抓住發(fā)展機遇”可知青年時期是思維活躍、創(chuàng)造力強，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)的好時機，所以青年要把握好這一黃金年齡段，緊扣時代特征，抓住發(fā)展機遇，在時間維度上與國家同行共進。②由第六段“無論是城市還是鄉(xiāng)村、國內還是國外，都是當代青年實現(xiàn)自我、報效祖國的廣闊空間”可知青年在國內這片廣闊天地踐行家國情懷，實現(xiàn)自我價值的同時助力國家建設。在國際空間里與國家共命運，同舟共濟，展現(xiàn)青年擔當，為國家在世界舞臺上發(fā)揮積極影響力貢獻力量。③由第七段“強國建設、民族復興如此光榮而艱巨的事業(yè)，必然需要一代又一代中國人堅定理想信念，牢記初心使命，凝心聚力、共同努力。青年一代有理想，國家民族就有希望”可知家國情懷是青年應秉持的思想內核，當代青年要將其融入自身思想，立足國家發(fā)展目標來規(guī)劃個人發(fā)展，使自己的思想與國家發(fā)展需求相呼應。【5題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①材料二提到“講好新時代中國青年的奮斗故事，要講清楚他們是如何與國家同呼吸、與人民共命運、與時代齊奮進的”，焦裕祿同樣如此。在蘭考面臨嚴重自然災害的艱難時刻，他深知自己肩負著帶領群眾改變蘭考面貌、助力國家建設的重任，親自去查風口、探流沙，全身心投入生產(chǎn)救災工作，深入訪問困難老貧農，真正扎根基層、深入百姓生活，一切工作都是圍繞著服務群眾、為群眾謀福祉展開，切實體現(xiàn)了與國家發(fā)展需求相契合，與人民共渡難關，將個人奉獻給蘭考這片土地、奉獻給人民，成為人民心中的好公仆。②根據(jù)“講好新時代中國青年的奮斗故事，要把筆端和鏡頭對準廣大青年在基層工作中遇到的難題難事，在做好每一件小事、完成每一項任務、履行每一項職責中見態(tài)度、見精神”可知講好青年奮斗故事要把筆端和鏡頭對準青年在基層工作中的難題難事，在做事過程中展現(xiàn)精神品質。《縣委書記的榜樣——焦裕祿》開篇就描繪出蘭考那觸目驚心的災荒景象，風沙、內澇、鹽堿等“三害”肆虐，糧食產(chǎn)量極低，百姓生活困苦，這一系列擺在焦裕祿面前的重重困難一目了然，而焦裕祿正是在這樣艱難的處境下臨危受命，他沒有絲毫退縮，而是迎難而上，積極去應對這些難題，在解決一個個實際困難、完成各項艱巨任務的過程中，凸顯出他敢于擔當、一心為民的精神。③根據(jù)“還要講好新時代中國青年的日新月異之為，講好他們用思路找出路、以創(chuàng)新謀發(fā)展，用所學所長服務百姓、造福百姓的故事，在故事中折射新時代中國青年敢于擔當?shù)淖杂X、踏石留印的韌勁、鍥而不舍的意志”可知要講好青年用思路找出路、以創(chuàng)新謀發(fā)展、服務百姓的故事，焦裕祿在蘭考工作期間，深知要戰(zhàn)勝災害、改變蘭考面貌，必須詳盡地掌握蘭考“三害”的具體情況，于是他深入調研，通過大量實地考察、走訪群眾等方式，清晰了解災害的來龍去脈，在此基礎上，經(jīng)過科學思考、精心謀劃，將全縣抗災斗爭的部署放在了更為科學、扎實的基礎之上，通過合理的規(guī)劃和有效的舉措帶領蘭考人民一步步走向抗災勝利、改善生活的道路，切實做到了用自己的思路為蘭考找出路，用實際行動造福百姓。④根據(jù)“講好新時代中國青年的奮斗故事，要堅持高處舉旗，基層落腳，以基層小故事、生活小人物折射時代大變遷、歷史大邏輯，發(fā)揮好朋輩的示范榜樣作用”可知講好故事要堅持高處舉旗，基層落腳，發(fā)揮好朋輩的示范榜樣作用。焦裕祿作為中國共產(chǎn)黨的干部楷模，他身上一心為群眾、不計個人得失、鞠躬盡瘁的高貴品質熠熠生輝。他在蘭考的一舉一動、一言一行都成為全縣干部和群眾學習的榜樣，不僅當時激勵著蘭考人民齊心協(xié)力抗擊災害、建設家園，而且在之后的歲月里，一直是廣大黨員干部學習的標桿。⑤根據(jù)“講好新時代中國青年的奮斗故事，要把握以事化人、以情感人、以行帶人，在思想與實踐的激蕩中啟人入道”可知講好故事要把握以事化人、以情感人、以行帶人，用真情實感打動人。焦裕祿在蘭考工作期間，始終堅持走群眾路線，與全縣干部群眾緊密團結在一起，共同與自然災害展開頑強斗爭，這種眾志成城的場景本身就極具感染力。更為感人的是，即便他身患肝癌，身體承受著巨大痛苦，卻依舊忍著劇痛，堅守在工作崗位上，把工作、把群眾的利益放在首位，直至生命的最后一刻，他用自己的生命完美詮釋了一名共產(chǎn)黨員“牢記使命，不忘初心”的責任和擔當。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。清風拂面孫春平這是個名副其實的小理發(fā)棚，簡易得沒法再簡易。四根竹竿做樁，四片灰白布充墻。小棚里有四個人，理發(fā)員是個高高瘦瘦的中年漢子，罩著白褂。他很健談，手忙嘴不停，此時正跟理發(fā)的那位老者聊得歡。坐在靠邊的凳上排隊的便是我和另一位小伙子。棚子雖簡陋，可理發(fā)員卻想得周到，竹竿上掛了幾本新雜志。我漫不經(jīng)心地翻著一本《婚姻與家庭》。我旁邊那位是個音樂愛好者，他東張張，西望望，嘴里卻一刻不停地吹著口哨。突然，口哨獨奏戛然而止。我奇怪地從雜志上抬起眼睛，只見獨奏者陡地站起身，竟在這比床鋪大不了多少的棚子里踱起步來，踱到理發(fā)員身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子?？赡切ú]有松，只見他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一張鈔票，然后站起身，把手插進褲袋……那是一張50元的票子。棚子里好一陣沒進別人，而我自己坐在這里沒見地上有票子，況且站在棚子里不斷活動的只有那理發(fā)員，顯然，錢一定是他剛才掏東西時帶出來的，而現(xiàn)在卻進了別人的褲袋。小伙子坐回座位，理發(fā)員回過頭，淡淡地笑了笑，說：“就這么屁股大的地方，坐乏了，連直直腰、遛遛腿的地方都沒有?！薄靶邪。膊皇窃谶@里長住過日子?！毙』镒雍鷣y應了一句，口哨又響起來。我該怎么辦？要不要馬上把他“揪”出來，還是躲得遠一點？“喂，你們二位，誰先來呀？”老者已在對著掛在簡易“墻”上的鏡子“相面”了。理發(fā)員抖著圍巾，轉身問我們。小伙子慌忙站起身，拔步卻往外走：“哎，你理吧，我有點急事，得走。”他對我說。走？便宜你！我一把拉住他：“喂，你有事就先理嘛，我不忙?！毕确€(wěn)住他，至于下一步，我還得好好想一想。理發(fā)師傅笑著向我點點頭，那有節(jié)奏的“嚓嚓”聲很快伴著兩個人的談話又響起來：“要個啥發(fā)型?。俊薄澳憧粗鴣戆??！崩戆l(fā)師傅轉身抓毛巾擦了擦臉上的汗：“小伙子，工作啦，還是念書呢？”“俺是臨時工，正給熱電廠撅屁股挖地溝呢?！薄氨鲁?，臨時工也照樣出息人。有句老話說‘將相本無種，男兒當自強’。當年諸葛亮未出隆中時，其實也是個待業(yè)青年，一直待到二十七歲，未出茅廬，先定三分天下。漢朝還有個韓信，當待業(yè)青年時，受辱胯下都不在乎，后來為漢高祖打天下立下了大功。人生就怕沒個志氣，對不？”我驚羨理發(fā)師傅的博識和引經(jīng)據(jù)典的能力，我無心再看書，便也加入了談話：“師傅，您沒少讀書呢。”“倒是愛翻翻，下鄉(xiāng)那幾年，幾本閑書都讓我翻零碎了。唉，沒趕上好時候，等熬回了城，都快三十了?！薄盎爻菦]分配工作呀？”“分了，在紡織廠，干保全。在廠里的時候，一車間男工女工的頭發(fā)，差不多都歸我‘保全’。這幾年，廠里放長假，咱總得找個掙飯吃的營生吧，就把業(yè)余變成專業(yè)啦。可廠里那些工友們還常大老遠地跑來找我，剪完頭10元20元的一扔就走人。我知道工友們的心意，可那錢咱能接嗎，凡是到這兒來剪頭的，不是蹬三輪就是守攤兒的。大家還想著我，還記得我的這點手藝，咱就知足啦。”說話間，棚門口跑進一個十五六歲的姑娘，懷里抱著飯盒，進門就喊：“爸，快吃飯吧。我媽說，面條一放就打團了。”我翻腕看表，喲，快兩點了，忙說：“師傅，您還是先吃飯吧?！薄安幻Γ幻?，這小伙子有急事呢?！薄拔业鹊龋??！毙』镒印氨響B(tài)”了。“你們年輕人的時間金貴。”師傅手中的剪刀仍在“嚓嚓”地響，又對站在旁邊的姑娘吩咐：“把飯盒先放凳子上，拿著扇子給這位大哥扇扇，你看他出了多少汗。”真的，小伙子怎么出了那么多的汗，順著臉頰和脖頸兒往下流。天是熱，可也沒熱到這個程度啊。姑娘撅撅嘴，執(zhí)拗地端著飯盒：“我媽今天腿又痛得厲害，強撐著做了飯就又躺回床上去了。她說今兒午后要下雨，叫你早點收攤兒呢?！薄暗饶氵@位大哥剪完我就回去?！睅煾涤肿匝宰哉Z地說，“她媽在冷凍廠，那個廠也是活不起的樣子了。本來開工資都難，偏又得了個風濕性關節(jié)炎，刮風下雨的，比天氣預報都靈?！逼痫L了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱。姑娘站在身旁，不情愿地正對著那位小伙子一下一下地扇。此時，再看那小伙子，端坐椅上，雙目緊閉，是在安然領受父女二人對他盡心盡意的服務，還是在內心對自己做著譴責？小伙子理完發(fā)，站起身，紅頭漲臉地摸出2元錢，往師傅手里一塞，連聲“謝謝”都沒說，便匆匆跑出去了。我急了，跳起來要追出去，可胳膊卻被師傅緊緊地拖住了?！皫煾?，不能讓他跑了!”“他忙哩?！薄澳恢馈薄拔抑溃??！睅煾敌呛堑嘏呐奈壹珙^，硬拉我坐下?！八蔽乙俺鰜砹?。師傅對我笑著搖搖手，然后抬起一只腳，指給我看。原來在他腳下，正踩著小伙子剛才撿去的那張50元的票子?！鞍?，人哪，誰沒從年輕時過過，知道錯了，就中啦!”6.下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是（）A.小說開頭描寫小理發(fā)棚簡易得不能再簡易，但理發(fā)師傅卻在竹竿上掛了新雜志讓顧客打發(fā)時間，可見他是個周到細致、為顧客著想的人。B.理發(fā)師傅不愿意接受工友們理發(fā)時多給自己的錢，這不僅表現(xiàn)了理發(fā)師傅的自尊自愛，也表現(xiàn)了作者對這些小人物悲慘命運的同情。C.“起風了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱?！碧鞖獾淖兓瘺]有給小理發(fā)棚帶來涼爽，這暗示了理發(fā)棚里氣氛沉悶。D.小說圍繞“撿錢”事件，以小理發(fā)棚為場景，通過對理發(fā)師傅、小伙子人物形象的塑造，含蓄地表現(xiàn)了理發(fā)師傅的善意和小伙子的轉變。7.下列對小說藝術特點理解與鑒賞，不正確的一項是（）A.“他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一張鈔票……”動作細致傳神，表現(xiàn)了小伙子的機警靈活。B.“就這么屁股大的地方，坐乏了，連直腰、遛遛腿的地方都沒有”，暗示理發(fā)師傅已察覺小伙子撿錢的動作，設置巧妙。C.小說敘寫理發(fā)師傅女兒送飯情節(jié)，主要是為了突出妻子的善良，也表現(xiàn)了理發(fā)師傅夫妻互相關心、和睦相處，豐富了作品內容。D.小說中的“我”既是故事的敘述者，又是參與者、見證者，“我”的情緒波動讓讀者身臨其境，使故事更富真實性。8.請結合文本簡要分析小伙子的心理變化過程。9.小說題目“清風拂面”有哪些含意？請簡要分析。【答案】6.B7.C8.①撿錢之前，吹著口哨，悠閑無聊；②撿錢時，裝模作樣，興奮緊張；③撿錢后，對話心不在焉，內心慌亂；④了解理發(fā)師傅的家境后，決定放錢，內心悔悟。9.①指自然界的風和小姑娘用扇子扇的風，給人帶來涼爽。②指理發(fā)師傅的言行如清風一樣讓小伙子醒悟，改正錯誤。③理發(fā)師傅對小伙子的包容、愛護，小伙子的知錯能改，像清風一樣使“我”舒暢。④故事蘊含的人性光輝，像清風一樣使讀者愉悅?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對小說思想內容的分析與概括能力。B.“也表現(xiàn)了作者對這些小人物悲慘命運的同情”錯誤，工友們多給理發(fā)師傅錢，表現(xiàn)了工友們的友愛互助精神；理發(fā)師傅不要這些錢體現(xiàn)了他的自尊自愛自強。作者對此是感到尊敬和溫暖的，不是“對小人物的同情”，也談不上“命運悲慘”。故選B?！?題詳解】本題考查學生對小說藝術特點的理解與鑒賞能力。C.“主要是為了突出妻子的善良”錯，主要是表現(xiàn)這一家人的互相關心、和睦幸福。故選C?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。撿錢之前可結合“我旁邊那位是個音樂愛好者，他東張張，西望望，嘴里卻一刻不停地吹著口哨”概括出“吹著口哨，悠閑無聊”；撿錢時，可結合“只見獨奏者陡地站起身，竟在這比床鋪大不了多少的棚子里踱起步來，踱到理發(fā)員身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子”“只見他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一張鈔栗，然后站起身，把手插進褲袋”可概括出“裝模作樣，興奮緊張”；撿錢后結合“‘行啊，也不是在這里長住過日子。’小伙子胡亂應了一句，口哨又響起來”“小伙子慌忙站起身，拔步卻往外走：‘哎，你理吧，我有點急事，得走’”概括出“對話心不在焉，內心慌亂”；了解理發(fā)師傅的家境后結合“此時，再看那小伙子，端坐椅上，雙目緊閉，是在安然領受父女二人對他盡心盡意的服務，還是在內心對自己做著譴責？”“小伙子理完發(fā)，站起身，紅頭漲臉地摸出2元錢，往師傅手里一塞，連聲‘謝謝’都沒說，便匆匆跑出去了”可概括出“決定還錢，內心悔悟”。【9題詳解】本題考查學生理解標題含義的能力。理解標題含義可從表面意義與真實意義、指代意義與比喻意義、一語雙關、雙層含義等角度思考。這是一道分析文章標題含義的題目，答題時注意從表層含義和深層含義入手分析，表層含義注意結合情節(jié)和內容分析。首先看淺層含義，文中寫到了自然界的風，比如“起風了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱。姑娘站在身旁，不情愿地正對著那位小伙子一下一下地扇”，因此題目表層含義是“指自然界的風和小姑娘用扇子扇的風，給人帶來涼爽”。再看深層含義，這“清風”也喻指理發(fā)師傅的一番教誨，“甭愁，臨時工也照樣出息人。有句老話說‘將相本無種，男兒當自強’……人生就怕沒個志氣，對不”這番話讓做錯事的小伙子醒悟，改正了錯誤。這是深層含義之一。再看深層含義之二，“清風拂面”也是“我”的感受，理發(fā)師傅不僅用自己的話教育、點醒了小伙子，并且還說“唉，人哪，誰沒從年輕時過過，知道錯了，就中啦”，他的大度、包容、愛護，以及小伙子的知錯能改，像清風一樣使“我”舒暢。最后從主題上看，這“清風”也指理發(fā)師傅的美好品格、理發(fā)師傅一家的相親相愛、小伙子的知錯能改等，喻指美好的人性光輝，像清風一樣使讀者愉悅。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下題。材料一：虞悝，長沙人也。弟望，字子都。并有士操，孝悌廉信為鄉(xiāng)黨所稱，而俱好臧否，以人倫為己任。少仕州郡，兄弟更為治中、別駕。元帝為丞相，招延四方之士，多辟府掾，時人謂之“百六掾”。望亦被召，恥而不應。譙王司馬承臨州①，知其名，檄悝為長史。未到，遭母喪。會王敦作逆，承往吊悝，因留與語曰：“吾前被詔，遣鎮(zhèn)此州，正以王敦專擅，防其為禍。今敦果為逆謀，吾受任一方，欲率所領馳赴朝廷，而眾少糧乏，且始到貴州，恩信未著。卿兄弟南夏之翹俊，而智勇遠聞，古人墨绖即戎，況今鯨鯢塞路，王室危急，安得遂罔極之情，忘忠義之節(jié)乎！如今起事，將士器械可以濟不？”悝、望對曰：“王敦居分陜之任，一旦構逆，圖危社稷，此天地所不容，人神所忿疾。大王不以猥劣枉駕訪及悝兄弟并受國恩敢不自奮！今天朝中興，人思晉德，大王以宗子之親，奉信順而誅有罪，孰不荷戈致命！但鄙州荒弊，糧器空竭，舟艦寡少，難以進討。宜且收眾固守，傳檄四方，其勢必分，然后圖之，事可捷也?！背幸詾槿唬嗣殚L史，望為司馬，督護諸軍。湘東太守鄭澹，敦之姊夫也，不順承旨，遣望討之。望率眾一旅，直入郡斬澹，以徇四境。及魏乂來攻，望每先登，力戰(zhàn)而死。城破，悝復為乂所執(zhí)，將害之，子弟對之號泣。悝謂曰：“人生有死，闔門為忠義鬼，亦何恨哉！”及王敦平，贈悝襄陽太守，望滎陽太守，遣謁者至墓，祭以少牢。（節(jié)選自《晉書·卷八十九》）材料二：若使天下兼相愛，愛人若愛其身，猶有不孝者乎？視父兄與君若其身，惡施不孝？猶有不慈者乎？視弟子與臣若其身，惡施不慈？故不孝不慈亡。猶有盜賊乎？視人之室若其室，誰竊？視人身若其身，誰賊？故盜賊有亡。猶有大夫之相亂家、諸侯之相攻國者乎？視人家若其家，誰亂？視人國若其國，誰攻？故大夫之相亂家、諸侯之相攻國者有亡。若使天下兼相愛，國與國不相攻，家與家不相亂，盜賊無有，君臣父子皆能孝慈，若此則天下治。（節(jié)選自《墨子·兼愛》）【注】①此處指湘州，在今長沙市。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。大王A不以猥劣B枉駕C訪及D悝E兄弟F并受國恩G敢不自奮！11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.檄，古代文書、文告的一種，用于曉諭、征召、聲討等，此處指曉諭天下的文書。B.“祭以少牢”與《〈論語〉十二章》“仁以為己任”同為倒裝句，但倒裝的類型不同。C.若，好像，與《人皆有不忍人之心》“若火之始然”中的“若”意思相同。D.亡，同“無”，指沒有，與《〈老子〉四章》“死而不亡者壽”的“亡”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.虞悝、虞望兄弟在地方上口碑很好，年輕時便相繼在州郡任職，晉元帝任丞相時征召虞望為府掾，虞望卻沒有應召。B.朝廷詔令譙王司馬承任職湘州，有防范王敦作亂的用意，當王敦果真造反時，司馬承雖有心作為卻面臨諸多困難。C.司馬承借吊唁虞悝母喪的機會親自登門面談，虞氏兄弟分析了敵我雙方的力量、物資情況后，給出了應敵的策略。D.墨子認為，如果人與人之間能相親相愛，社會上就可能不會出現(xiàn)偷竊、劫奪財物，大夫、諸侯互相侵擾攻伐等現(xiàn)象。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）大王以宗子之親，奉信順而誅有罪，孰不荷戈致命?。?）望率眾一旅，直入郡斬澹，以徇四境。14.材料二中，墨子提出“視父兄與君若其身”的美好愿望，材料一中虞悝兄弟的哪些表現(xiàn)體現(xiàn)了這個思想？請簡要說明?！敬鸢浮?0.BDG11.D12.C13.（1）大王以皇族子弟的身份，奉守信義順應天理而懲罰有罪的人，誰能不拿起武器舍命效忠?。?）虞望率領一支軍隊，直接攻入郡府斬殺了鄭澹，以此警示（宣示）四方。14.①虞悝兄弟具有孝悌廉信的品行。②王敦叛亂，二人雖在守喪仍響應赴國難的號召。③虞望奮勇當先，戰(zhàn)死沙場，虞悝以全家為國而死為榮耀。【解析】【導語】材料一描繪了虞悝、虞望兄弟在面對國家危難時，忠誠勇敢地對抗叛敵王敦，以死捍衛(wèi)家國的英勇事跡，塑造了忠義之士的形象。材料二則通過墨子的“兼愛”思想，呼吁人與人之間應互相珍視，以仁愛之心對待他人，從而實現(xiàn)社會的和諧美好。兩篇材料共同關注個人品德在家國危急時刻的重要性，材料一以實際行動體現(xiàn)個人忠義，材料二則倡導廣泛的社會和諧?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：大王不嫌棄我們地位低微，屈駕來訪，我們兄弟同受國恩，豈能不挺身而出！“大王”是主語，“以”的賓語為“猥劣”，結構完整，其后B處斷句；“枉駕訪及”是省略主語“大王”的謂語句，語意完整，其后停頓，故D處斷句；“悝兄弟并受國恩”為完整的主謂賓句子，“悝兄弟”為主語，“并受”為謂語，“國恩”是賓語，其前后斷開，所以應在DG處斷句。故選BDG?！?1題詳解】本題考查學生掌握古代文化常識和理解文言特殊句式、一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.正確。分別為狀語后置句，“以少牢祭”/賓語前置句，“以仁為己任”。句意：用少牢之禮祭奠他們。/把在天下實現(xiàn)仁德看作自己的責任。C.正確。句意：愛別人就像愛自己。/就像火剛剛燃燒。D.錯誤。意思不同。沒有/消亡。句意：所以不孝不慈的現(xiàn)象都沒有了。/那些身死而道永存的人才是真正的長壽。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“借吊唁虞悝母喪機會親自登門面談”，但根據(jù)材料一內容，“會王敦作逆，承往吊悝，因留與語曰”，實際情況是司馬承專程前來吊唁虞悝，然后趁機與虞氏兄弟面談，而非為了“借機”才“親自登門面談”。故選C【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“以”，憑借……（身份）；“孰”，誰；“荷戈”，拿起武器；“致”，獻出。（2）“望率眾一旅”，定語后置句，應為“望率一旅眾”；“直”，徑直；“徇”，警示、宣示?！?4題詳解】本題考查學生篩選并概括文章內容的能力。①材料一提到虞悝和虞望兄弟“孝悌廉信為鄉(xiāng)黨所稱”，這是對虞悝兄弟在孝順父母、尊敬兄長、廉潔、誠信方面品行的直接評價，表明他們受到鄉(xiāng)鄰的認可和稱贊。②虞悝兄弟在母喪期間，面對王敦叛亂，司馬承前來慰問并就形勢進行商討。二人深明大義，“王敦居分陜之任，一旦構逆，圖危社稷，此天地所不容，人神所忿疾”“悝兄弟并受國恩，敢不自奮”認為王敦叛亂是天地和人神所不能容忍的，應當奮起抵抗以報答國家的恩德。因此，他們雖然在守喪期間，仍毅然決定響應司馬承的號召，思考著如何與其共圖大事，以除叛亂。③根據(jù)“及魏乂來攻，望每先登，力戰(zhàn)而死。城破，悝復為乂所執(zhí)，將害之，子弟對之號泣。悝謂曰：‘人生有死，闔門為忠義鬼，亦何恨哉！’”可知，虞望在戰(zhàn)斗中總是沖鋒在前，最終力戰(zhàn)而死。虞悝被敵人俘獲后，面對家人的哭泣，他表示為忠義而死無怨無悔，認為全家為國而死是光榮的事。參考譯文：材料一：虞悝，是長沙人。弟弟虞望，字子都。二人同有士人的操守，孝順、友愛、廉潔和誠信的品行被鄉(xiāng)里人稱贊，而且都喜好品評人物，把維護社會倫理當作自己的責任。年輕時在州郡做官，兄弟倆接續(xù)任治中、別駕的職務。元帝做丞相時，招攬四方的士人，征用了許多府掾，當時人稱之為“百六掾”。虞望也被征召，因感到羞恥沒有應召。譙王司馬承來到州中任職，了解到兄弟二人的聲名，發(fā)檄文征召虞悝為長史。虞悝還沒到任，就遭遇母親去世。適逢王敦叛逆，司馬承前往虞悝家吊唁，于是留下與他談話說：“先前我接受皇帝詔令，被派來鎮(zhèn)守此州，正是因為王敦專權，預防他作亂。如今王敦果然叛逆謀反，我受命鎮(zhèn)守一方，想要率領手下人馬奔赴國難，但人數(shù)少且糧食缺乏，況且我剛到此州，恩威信譽還不顯著。你們兄弟兩人是南方杰出的人才，而且智謀與勇氣的名聲遠揚，古人尚能在服喪期間從軍，況且如今惡人當?shù)?，國家危難，怎能為報父母恩情而忘記忠義的大節(jié)呢?如果現(xiàn)在起兵，軍隊的武器裝備是否足夠可以利用?”虞悝、虞望回答說：“王敦身居地方重職，卻突然發(fā)動叛亂，圖謀危害國家，這是天地所不能容忍，人神共憤的行為。大王不嫌棄我們地位低微，屈駕來訪，我們兄弟同受國恩，豈能不挺身而出！現(xiàn)在朝廷復興，人們思念晉朝的德政，大王以皇族子弟的身份，奉守信義順應天理而懲罰有罪的人，誰能不拿起武器舍命效忠！只是本州荒涼凋敝，糧草和武器都匱乏，戰(zhàn)船稀少，難以進行軍事討伐。應該先集合眾人鞏固防守，向四方傳遞征討文書，王敦的勢力必被分解，然后再圖謀打敗他的方法，戰(zhàn)事可以告捷?！彼抉R承以為正確，于是任命虞悝為長史，虞望為司馬，監(jiān)督各路軍隊。湘東太守鄭澹，是王敦的姐夫，不順從司馬承的命令，司馬承派虞望討伐他。虞望率領一支軍隊，直接攻入郡府斬殺了鄭澹，以此警示（宣示）四方。至魏義來攻城，虞望每次沖鋒在前，奮力作戰(zhàn)直至犧牲。城被攻破，虞悝又被魏乂捉住，魏乂要殺害他，子弟們對著虞悝號哭。虞悝說：“人總是要死的，全家都成為忠義之士，又有什么遺憾呢！”到了王敦之亂被平息，朝廷追贈虞悝為襄陽太守，追贈虞望為滎陽太守，皇帝派使者到墓地拜謁，以少牢之禮祭奠他們。（節(jié)選自《晉書·卷八十九》）材料二：假使天下的人都相親相愛，愛別人就像愛自己，還會有不孝的人嗎?看待父親、兄長與君主就像看待自身，怎么會有不孝?還會有不慈愛的人嗎?看待子女、弟弟、臣下就像看待自身，又怎么會做不慈愛的事情呢?所以不孝不慈的現(xiàn)象都沒有了。還會有偷竊和劫奪財物的人嗎?看待別人家如同自己的家一樣，誰還會偷竊?看待別人如同自己一樣，誰還會劫奪財物?所以偷竊和劫奪財物的人沒有了。還會有大夫互相侵擾封地、諸侯互相攻伐封國的嗎?看待別人的封地如同自己的封地一樣，誰還會發(fā)動禍亂?看待別人的封國如同自己的封國一樣，誰還會發(fā)動攻伐?因此大夫互相侵擾封地，諸侯互相攻伐封國的現(xiàn)象就沒有了。假使天下之人相親相愛，封國與封國之間不互相攻伐，封地與封地之間不互相侵擾，偷盜搶劫沒有了，君臣父子都能孝敬慈愛，像這樣天下就安定了。（節(jié)選自《墨子·兼愛》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。病中聞子由得告不赴商州三首（其一）①蘇軾病中聞汝免來商，旅雁何時更著行。遠別不知官爵好，思歸苦覺歲年長。著書多暇真良計，從宦無功謾去鄉(xiāng)。惟有王城最堪隱，萬人如海一身藏?！咀ⅰ竣偌蔚v七年（1062）十月，蘇轍抨擊朝政被外調任商州軍事推官，他卻奏乞留京養(yǎng)親，辭不赴任。商州與此時蘇軾任職的鳳翔相距不遠。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)點題，寫病中聽聞弟弟不去商州赴任，自己像失群的孤雁一樣?！奥醚恪币辉~寫出了詩人復雜的心情。B.頷聯(lián)直抒胸臆，詩人認為遠離家鄉(xiāng)的官職并不如想象中的美好，思歸心切，更覺得歲月漫長了。C.頸聯(lián)進一步寬慰弟弟，羨慕弟弟可以有很多時間著書立說享受生活，自己在官場卻碌碌無為不如回到故鄉(xiāng)。D.尾聯(lián)以議論作結，指出京城是最適合隱居的地方，在肯定弟弟選擇的同時，也表明了詩人對仕和隱的獨特理解。16.中華傳統(tǒng)的隱逸文化中，文人雅士一般會選擇遠離城市的喧囂，蘇軾為什么說“惟有王城最堪隱，萬人如海一身藏”？請結合全詩簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①這句詩是蘇軾對蘇轍“辭不赴任，奏乞留京養(yǎng)親”的人生選擇的肯定和贊許。蘇軾認為，只要內心寧靜，即使身處人群之中，也能保持一份自由和超脫，這是蘇軾對隱逸生活的獨特理解。②“王城”是朝廷所在，所以隱于王城是面對人生困境時隱藏鋒芒，等待時機的最好選擇；這句詩也體現(xiàn)了蘇軾思想的矛盾性。（言之成理即可）【解析】【導語】蘇軾在詩中通過寫思歸之情和對弟弟的寬慰，表達了對仕途艱辛與人生選擇的深刻思考。首聯(lián)抒發(fā)思親之情，頷聯(lián)道出仕途疲憊，頸聯(lián)是對自身與弟弟境遇的感嘆，尾聯(lián)則寓意在繁華京城中隱居的可能，體現(xiàn)其對生活的獨特見解?！?5題詳解】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。C.“自己在官場卻碌碌無為不如回到故鄉(xiāng)”錯誤，“謾去鄉(xiāng)”指“白白地離開故鄉(xiāng)”，而非“不如回到故鄉(xiāng)”。故選C?！?6題詳解】本題考查學生賞析詩句思想感情的能力。頷聯(lián)“遠別不知官爵好，思歸苦覺歲年長”，蘇軾跟弟弟傾訴了自己的宦游感觸，以示安慰。他說自己這一年旅居外地，久別親人，時時有孤獨之感、思歸之意，并未體會到官爵帶給了自己什么快樂。頸聯(lián)用稱贊的口吻支持弟弟辭任的選擇。他說，弟弟你留在京城陪父親一起修著《禮書》，能有很多閑暇的美好時光，真不失為一個好的選擇。而且仕途的進退自當慎重，那些不能建立功業(yè)的虛職和閑職，是不值得我們離鄉(xiāng)別親前去就任的。尾聯(lián)“惟有王城最堪隱，萬人如海一身藏”，只有京城里最好隱居，因為在茫茫人海里藏一個人是非常容易的。結合上文分析可知，這句詩是蘇軾對蘇轍“辭不赴任，奏乞留京養(yǎng)親”的人生選擇的肯定和贊許。蘇軾認為，小隱隱于山，大隱隱于市，京城就是最適合歸隱的地方。只要內心寧靜，居于鬧市也能保持自由和超脫?！巴醭恰笔浅⑺冢抢锩跞?，千人千面，子由于此可隱藏鋒芒，這不失為一種“以退為進”的智慧。他一方面支持蘇轍“辭不赴任，奏乞留京養(yǎng)親”的人生選擇，同時又希望蘇轍等待時機，東山再起，這體現(xiàn)了蘇軾思想的矛盾性。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《論語》十二章中，“_______，_______”兩句運用對比手手法，闡明了君子與小人對于“義”與“利”的態(tài)度。（2）《將進酒》中由悲而樂的一個轉折，以表面宣揚及時行樂實為為宣泄憤激之情暫時沉醉酒鄉(xiāng)的詩句是“_______，_______”。（3）古詩詞中常用頭發(fā)斑白表現(xiàn)詩人愁苦，如“__________，__________”。【答案】①.君子喻于義②.小人喻于利③.人生得意須盡歡④.莫使金樽空對月⑤.艱難苦恨繁霜鬢⑥.潦倒新停濁酒杯（多情應笑我，早生華發(fā)/塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑/君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪)【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：喻、須、樽、繁、霜、鬢、潦。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小時候起，門前頭的柏樹坪就有一條穿于其中的羊腸小路，路兒是一節(jié)節(jié)兒被腳板磨光了的青石頭夾雜著一坨坨兒被踩瓷實了的紅泥土，起起伏伏連著坑坑洼洼，像一條死掉的巨蚯蚓。記憶中常和院里的伙伴兒一起站在柏樹坪或是柏樹凸，張望著遠方的層巒疊嶂浮想聯(lián)翩，無數(shù)遍來回掃視著對面跨過毛家峽后與官山半腰間繞過“野雞梁”的那條公路，猶如一條金色飄帶而想入非非。那時候“野雞梁”這條唯一通往山外的公路上格外寂寞，一年半載里經(jīng)過不了幾輛汽車的。每當我們幸運碰上有輛“老解放”駛過時，第一個發(fā)覺的伙伴兒總會滿院子興奮地吆喝：“看車去嘍！——”接著，呼喚聲便①，瞬間在峽谷里連聲回蕩。雖然相隔千米之遙，可那駕車的司機似乎②：車喇叭響得格外歡實，發(fā)動機的轟鳴聲分外起勁兒。稀罕的模樣兒讓伙伴們興高采烈地歡呼雀躍好一陣兒，頃刻間也打破了柏樹坪上空往常的寧靜，飛奔而來的伙伴們一屁股坐在柏樹坪梯田地邊的青石高坎兒上，身后一陣兒灰塵直冒。紛紛忘情指點談論著那輛甚是稀奇的“鐵怪獸”——那是童年里唯一來自山外邊的“精靈”與“信使”。18.下列句子中加點詞“就”在表意上有何不同？（1）門前頭柏樹坪就有一條穿于其中的羊腸小路。（2）他們就這個問題進行了討論。19.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。20.請從修辭手法的角度賞析文中畫波浪線句子?！敬鸢浮?8.（1）中的“就”表示事情早已發(fā)生。（2）表示動作的對象或話題的范圍。19.①此起彼伏②心有靈犀20.畫波浪線句子運用了比喻修辭。將汽車分別比作“鐵怪獸”“精靈”“信使”，對汽車稱謂的變化表現(xiàn)了伙伴們對汽車認知的變化，由陌生、隔膜到期待、喜愛?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生分析詞語語境義的能力。（1）“就”字強調的是一種既定的、早已存在的狀態(tài)。從語境來看，作者是在回憶小時候的事情，那條羊腸小路是一直存在著的，它早早就在那兒了，所以這里的“就”突出了小路存在這件事早已是那樣一種既定的狀況。（2）此句中的“就”是一個介詞，它的作用是引出動作“討論”所針對的對象，表明后面所提到的“這個問題”就是他們開展討論這一動作所圍繞的具體內容、范圍?！?9題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①前文提到第一個發(fā)覺有車經(jīng)過的伙伴兒會滿院子興奮地吆喝“看車去嘍！——”，下文說呼喚聲在峽谷里連聲回蕩，此處是描繪伙伴們一個接一個地呼喚，你一聲我一聲，形成一種接連不斷的熱鬧場景，可填寫“此起彼伏”?！按似鸨朔笔沁@里起來，那里下去，形容接連不斷地起落。②前文描述孩子們在遠處看到汽車經(jīng)過就興奮地呼喊，下文提到“車喇叭響得格外歡實，發(fā)動機的轟鳴聲分外起勁兒”，就好像司機和孩子們之間有一種默契似的，故空處可填寫“心有靈犀”?！靶挠徐`犀”原比喻戀愛著的男女雙方心心相印，現(xiàn)多比喻雙方對彼此的心思都能心領神會。【20題詳解】本題考查學生分析修辭手法及其表達效果的能力。明確修辭手法：將汽車分別比作了“鐵怪獸”“精靈”“信使”，所以運用的修辭手法是比喻。分析修辭手法：一開始把汽車稱作“鐵怪獸”，這反映出孩子們最初看到汽車時，汽車的外形、發(fā)出的聲音等可能會讓孩子們覺得有些奇怪、甚至有點害怕，就像龐大而又有點嚇人的“怪獸”一樣，所以用“鐵怪獸”來形容，體現(xiàn)了孩子們對汽車最初的陌生感和隔膜感。隨后又把汽車比作“精靈”和“信使”，“精靈”往往給人一種神秘、靈動、充滿奇妙的感覺，“信使”則帶有傳遞信息、帶來外界消息的意味。這說明隨著孩子們對汽車的觀察和感受，他們開始意識到汽車來自山外，會帶來外面世界的一些新奇東西，就像一個能帶來奇妙事物的“精靈”，以及能傳遞外界信息的“信使”，從而表現(xiàn)出孩子們對汽車由最初的陌生、害怕逐漸轉變?yōu)槠诖?、喜愛的認知變化，使讀者能夠深切感受到孩子們的那種純真的、不斷變化的情感體驗。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。月中有桂的傳說，究竟何時出現(xiàn)、如何出現(xiàn)，已無從考證。只知最早是宋代《全芳備祖》中述及西漢《淮南子》有“月中有桂樹”的記載。①？首先，農歷八月時，荷花已盡，菊花尚未盛開，也不像春天那樣有百花爭艷。這時，桂花卻燦若金粟，占盡秋光。也許還因為，古人眼中的桂樹甚至有了人格。由于常生長在山巖幽壑中，桂樹被視為具有“出塵”的品性。比如王維的一句“人閑桂花落”，清幽的畫面撲面而來。而明月高懸夜空，遠離世間，搭配神秘而有靈氣的桂樹，再適合不過了。此外，桂花的香味也讓桂樹與“月宮”這種神奇的地方更適配。別的花卉香味都比較清淡，②，詩人們就想象大概只有月宮才能有這樣濃郁美妙的花香吧，“異日天香滿庭院，吾廬當似廣寒宮”。桂樹和桂花還被賦予了“出類拔萃”的意象?！稌x書》中記載，晉武帝曾問大臣郄詵的自我評價，郄詵說：“我就像月宮里的一段桂枝，昆侖山上的一塊寶玉?！焙笕司鸵浴阿邸眮硇稳菰诔⑷瞬胚x拔中脫穎而出。這下子，a等于給桂樹立了個“杰出人才”的人設，b而且還巧妙地和月亮捆綁。c這樣祥瑞的寓意，d又有誰能不拒絕？21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)木渥踊蛟~語，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.文中畫波浪線的句子有兩處錯誤，請指出序號并改正?！敬鸢浮?1.為什么跟月亮綁定的是桂樹呢桂花的香味則非常濃郁蟾宮折桂22.正確表達：等于給桂樹立了個“杰出人才”的人設，而且還巧妙地和月亮捆綁。這樣吉祥的寓意，又有誰能拒絕？【解析】【21題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①處，結合語境可知，空缺處是引出下文總領句，接下來詳細說明桂花的品性以及桂樹人格化的內容，并說“而明月高懸夜空，遠離世間，搭配神秘而有靈氣的桂樹，再適合不過了”，可見這里是承接上文“月中有桂的傳說”，問為什么月亮與桂樹會聯(lián)系在一起。因此可補充“為什么跟月亮綁定的是桂樹呢”一類的句子。②處，根據(jù)語境可知，空缺處寫桂花的香味，且意思應與“比較清淡”相對，所以可填“桂花的香味則非常濃郁”一類的句子。③處，根據(jù)語境，所填內容應是一個與“桂”有關的詞語，其意思是“形容在朝廷人才選拔中脫穎而出”，所以可填“蟾宮折桂”?！?2題詳解】本題考查學生辨析并修改病