語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)

語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)20年，“涼州區(qū)高中語(yǔ)文名師黨延平工作室”在涼州區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在武威第八中學(xué)的大力支持下，工作室全體成員齊心協(xié)力，各分工組協(xié)同配合，群策群力，共謀發(fā)展，更加積極主動(dòng)地投入到工作室建設(shè)和成員的跟崗研修專業(yè)提升、同伴互助帶動(dòng)促進(jìn)、校際連動(dòng)輻射引領(lǐng)上來，按照年初制定的計(jì)劃，全面深入推進(jìn)各項(xiàng)工作的開展，把育名師、提層次、擴(kuò)影響、出成果作為重點(diǎn)來抓，在提升工作室成員專業(yè)層次和發(fā)揮工作室名師引領(lǐng)、輻射功能方面做了不懈努力?，F(xiàn)將這一年來的工作總結(jié)如下：一、工作開展情況1.加強(qiáng)工作室的建設(shè)，充實(shí)團(tuán)隊(duì)力量，開拓交流渠道①進(jìn)一步加強(qiáng)工作室建設(shè)，壯大工作室力量。根據(jù)上一年度工作開展及成員個(gè)人情況，報(bào)請(qǐng)教育局批準(zhǔn)，本年度調(diào)整了部分成員，新吸納了5名成員進(jìn)入工作室團(tuán)隊(duì)（六中三名、五中二名，都是學(xué)校骨干老師），為工作室注入了新鮮血液，更添了生機(jī)和活力。②緊跟信息時(shí)代步伐，搭建多樣化的平臺(tái)。在原來已經(jīng)開通使用的“涼州區(qū)高中語(yǔ)文黨延平名師工作室ＱＱ群”、“涼州區(qū)高中語(yǔ)文黨延平名師工作室網(wǎng)站”、“高中語(yǔ)文黨延平名師工作室微信群”基礎(chǔ)上，響應(yīng)教育局要求，申請(qǐng)開通了“涼州區(qū)高中語(yǔ)文黨延平名師工作室”微信公眾號(hào)，下設(shè)“室情動(dòng)態(tài)”“精品資源”“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”三個(gè)欄目，又設(shè)子欄目“活動(dòng)掠影”“教育資訊”“課題研究”“課例資源”“成果作品”“計(jì)劃制度”等，多位一體，多層面地搭建展示名師風(fēng)采、帶動(dòng)協(xié)同成長(zhǎng)的平臺(tái)，進(jìn)一步拓寬了交流及傳播渠道，及時(shí)發(fā)布活動(dòng)動(dòng)態(tài)，分享研究成果，擴(kuò)大影響和輻射效應(yīng)。目前，各平臺(tái)已經(jīng)上傳資源作品８0多份。2.強(qiáng)化工作室日常工作的管理①根據(jù)《高中語(yǔ)文黨延平名師工作室工作實(shí)施方案》制定了2017年度工作計(jì)劃，確定了本年度工作要點(diǎn)及開展方式、要求，明確了以“課例、課題、學(xué)科突出問題研究”為重點(diǎn)、個(gè)人學(xué)習(xí)與集體研修相結(jié)合的工作思路，對(duì)工作室工作進(jìn)行了界定，在個(gè)人研修、活動(dòng)開展、成效積累方面明確了階段性的質(zhì)和量的要求。根據(jù)過程性資料檢查結(jié)果看，各成員大都完成了規(guī)定的任務(wù)。②按照計(jì)劃，以分工導(dǎo)助形式，將工作室成員合理分組，每組由組長(zhǎng)帶領(lǐng)，做好自我研修及分工工作。每個(gè)期末對(duì)各組進(jìn)行考核，以促進(jìn)各人研修的落實(shí)。③依據(jù)《工作室成員考核辦法》，細(xì)化了工作室成員的年度考核要求及標(biāo)準(zhǔn)，將工作室成員的過程管理納入常態(tài)。記錄各成員在計(jì)劃制定、個(gè)人研修、專業(yè)提升、成果積累方面的工作情況，對(duì)其成長(zhǎng)情況及時(shí)指導(dǎo)。3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，修煉師能本年度要求每位成員“校內(nèi)形成名師效應(yīng)、校際形成名優(yōu)群體”，要求每位成員強(qiáng)化內(nèi)功、樹立形象。①組建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。每位工作室成員都征訂了專業(yè)教學(xué)雜志，工作室統(tǒng)一購(gòu)買了《語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教》《中國(guó)課堂的奇跡》書籍，作為本年度研修的資料，又陸續(xù)推薦提供了《教室里究竟發(fā)生了什么》《靜悄悄的革命》《中國(guó)語(yǔ)文人》等著作，進(jìn)行借鑒模式下的自我構(gòu)建研修。督促每位成員勤動(dòng)筆，勤記錄，勤交流。本年度，開展集中讀書報(bào)告會(huì)一次，網(wǎng)絡(luò)研修形式的讀書報(bào)告會(huì)三次。工作室老師積極學(xué)習(xí)，在集體活動(dòng)、在崗研修中，抓住教學(xué)中的突出問題，進(jìn)行深入研究和交流，提高了理論水平，有效地促進(jìn)了各成員的專業(yè)能力提高。②鍛造思研型團(tuán)隊(duì)。要求工作室成員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，從工作室整體思路出發(fā)，立足教學(xué)崗位發(fā)現(xiàn)問題、分析研究、總結(jié)提高，通過自修、互助、引領(lǐng)，形成學(xué)、研、思、練一體的團(tuán)隊(duì)研修氛圍，帶著本班問題研究、利用團(tuán)隊(duì)同伴研究、聚焦疑難點(diǎn)研究，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中思考、互助中激發(fā)、研究中提高。同時(shí)在校內(nèi)開展微型講座，傳播研究成果。各成員積極承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)工作，勇挑重?fù)?dān)，率先做教改的標(biāo)兵。李武老師在10月份的本校學(xué)科組建設(shè)活動(dòng)中作了“向十一中學(xué)學(xué)什么”專題匯報(bào)；李永章老師5月份本校作了“和學(xué)生一起徜徉在語(yǔ)文世界里”的講座；李武老師在９月份聯(lián)片教研活動(dòng)中作了“文言文復(fù)習(xí)小心得”高考專題交流；黨延平老師在9月份聯(lián)片教研活動(dòng)中的作了“高考作文復(fù)習(xí)教學(xué)的思考與建議”專題講座；張麗晶老師在12月為靳元心理名師工作室作了“一線教師怎樣做課題研究”講座。③打造技能型團(tuán)隊(duì)。在信息技術(shù)與學(xué)科的融合越來越緊密的形勢(shì)下，教師的信息技術(shù)素養(yǎng)顯得尤為重要，掌握必須的信息技術(shù)成為發(fā)展的必須。8月份，由武威八中信息技術(shù)高級(jí)教師閆金玉老師指導(dǎo)，進(jìn)行了“教師如何進(jìn)行微課制作”的培訓(xùn)；高級(jí)教師朱興祖老師指導(dǎo)，進(jìn)行了“班班通平臺(tái)在教學(xué)中的運(yùn)用”培訓(xùn)。結(jié)合培訓(xùn)活動(dòng)，工作室要求每位成員在日常教學(xué)中，積極主動(dòng)運(yùn)用多種科技手段，自覺改進(jìn)教學(xué)方式，形成熟練技能，提升教學(xué)能力和水平。今年的教學(xué)技能大賽中，殷海燕老師的微課《作文如何擬題》獲武威市“教師現(xiàn)代教育技術(shù)技能大賽”二等獎(jiǎng)，黨延平老師的課件《再別康橋》獲涼州區(qū)“教師現(xiàn)代教育技術(shù)技能大賽”二等獎(jiǎng)。4.名師引領(lǐng)，共研提高①課堂研究，專業(yè)引領(lǐng)。名師的陣地在課堂。基于課堂，以“追求本真”“促進(jìn)深度學(xué)習(xí)”為宗旨創(chuàng)建高效生態(tài)課堂，探究高效自然的教學(xué)模式，是本年度工作室的基本任務(wù)。工作室成員積極開展示范課（或研討課），成員間（或校際）進(jìn)行聽評(píng)課，對(duì)成員及區(qū)域高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)進(jìn)行診斷，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科突出問題的研判分析，針對(duì)突出問題有目的地開展研究活動(dòng)。4月27日開展了課例研討活動(dòng)，工作室成員和武威八中高中語(yǔ)文教師等30余人參加了本次活動(dòng)。工作室名師張麗晶老師以“課內(nèi)學(xué)法，課外提升——高三作文有效復(fù)習(xí)方略”為主題開出高考作文復(fù)習(xí)示范課。工作室成員圍繞研修主題，就目標(biāo)定位、內(nèi)容選擇、生成調(diào)控、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥等方面進(jìn)行了深入研討交流。5月25日，以聯(lián)片教研形式，由工作室成員殷海燕老師和武威八中常青老師執(zhí)教的《念奴嬌·赤壁懷古》同課異構(gòu)，呈獻(xiàn)課例，共同研究高中語(yǔ)文“詩(shī)意語(yǔ)文”“深度語(yǔ)文”，受到了兄弟學(xué)校50多名老師的稱贊和熱議。９月27日，由工作室牽頭，聯(lián)片學(xué)校高三老師與工作室全體成員舉行了2018年高考研討交流會(huì)，名師張?jiān)伱防蠋熒狭恕罢Z(yǔ)言運(yùn)用得體”的復(fù)習(xí)示范課，六中師李武老師作了“文言文復(fù)習(xí)心得”報(bào)告，分享了六中高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，三中名師張永彪老師結(jié)合西安高考研討會(huì)作了“準(zhǔn)確定位，定點(diǎn)突破”的高考復(fù)習(xí)講座，八中名師黨延平老師分享了“高考作文復(fù)習(xí)的思考與建議”備考經(jīng)驗(yàn)。12月４日，工作室牽頭，聯(lián)片學(xué)校高二年級(jí)老師觀摩了武威六中周福萍老師和程忠仁老師的同課異構(gòu)《雜詩(shī)其二》，學(xué)習(xí)了六中學(xué)科建設(shè)的好方法。12月11日，武威八中開展“涼州好課堂”觀摩，省優(yōu)課獲得者、八中殷海燕老師展示了選修教材范例《菩薩蠻》課堂教學(xué)，為大家呈獻(xiàn)了“本真課堂”的樣板。這些活動(dòng)的有效開展，充分發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用，搭建了成員互動(dòng)交流的平臺(tái)，聚焦學(xué)科疑難問題，群研共思，啟智開法，有效地促進(jìn)了名師工作室教研團(tuán)隊(duì)的專業(yè)成長(zhǎng)。②課題抓手，破解疑難。做好課題研究，做出成果是工作室的重要工作。本年度，課例研討、專題交流、主題沙龍等活動(dòng)，都依據(jù)工作室工作實(shí)施方案和2017年計(jì)劃，圍繞確立的兩項(xiàng)省級(jí)立項(xiàng)課題開展，即《學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式下高中語(yǔ)文促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略及實(shí)踐研究》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)回歸本真轉(zhuǎn)變低效策略研究》。各成員按照計(jì)劃分工，立足課堂教學(xué)，對(duì)課題研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了深入實(shí)踐研究，取得了翔實(shí)的過程性資料和一批理論成果。其中，《學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式下高中語(yǔ)文促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略與實(shí)踐研究》課題，切合當(dāng)下教學(xué)實(shí)際，研究進(jìn)展迅速，已經(jīng)完成結(jié)題。研究成效顯著，首先是名師引領(lǐng)，在日常的研修中力爭(zhēng)突出“本真課堂”的創(chuàng)建，追求樸實(shí)而高效的語(yǔ)文課堂，轉(zhuǎn)變低效行為，工作室成員的教學(xué)面貌有了較大的改觀。研究成果頗豐：課堂教學(xué)，倡導(dǎo)本色，力求充實(shí)、厚實(shí)、扎實(shí)，在市、區(qū)級(jí)大賽中有6人次獲獎(jiǎng)，“一師一優(yōu)”大賽中有2節(jié)獲省優(yōu)、2節(jié)獲市優(yōu)、2節(jié)獲區(qū)優(yōu)；發(fā)表省級(jí)以上論文7篇；教學(xué)設(shè)計(jì)（案例）、課件大賽，獲省級(jí)3項(xiàng)獎(jiǎng)，市級(jí)1項(xiàng)獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)1項(xiàng)獎(jiǎng)。今年，結(jié)合研究特長(zhǎng)，又有兩項(xiàng)課題被省級(jí)立項(xiàng)（六中李永章老師主持的《地方課程資源融入高中語(yǔ)文教學(xué)的研究——以武威歷代優(yōu)秀文學(xué)作品教學(xué)應(yīng)用為例》和八中殷海燕老師主持的《微課在作文教學(xué)中的應(yīng)用及實(shí)踐研究》），兩項(xiàng)課題被市級(jí)立項(xiàng)。③引進(jìn)活水，更新理念?！皢柷堑们迦缢瑸橛性搭^活水來”，工作室在學(xué)期初計(jì)劃中強(qiáng)調(diào)，在提升自身技能的研修過程中，要向“大家”學(xué)習(xí)，唯有眼界高遠(yuǎn)，方能視遠(yuǎn)求達(dá)。5月5日上午，工作室成員參加了武威六中舉行的“特級(jí)教師閆桂珍老師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”活動(dòng)，聆聽了中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師閆桂珍老師感人至深的事跡，感受到了名師在修師德、練師能、鑄師魂歷程中的務(wù)實(shí)樸素、虛心執(zhí)著。10月至11月，通過ＱＱ群、微信群，六中李武老師、李永章老師、十六中劉成軍老師，分別分享了他們赴北京十一學(xué)校觀摩、南京“骨干班主任國(guó)培”、揚(yáng)州“初中語(yǔ)文老師國(guó)培”的學(xué)習(xí)心得，老師們跟帖討論熱烈，全體成員受益匪淺。學(xué)習(xí)的目的，更進(jìn)一步使每個(gè)成員開闊了視野，“向名家學(xué)習(xí)，提升師能”成為共識(shí)。④不定時(shí)的開展網(wǎng)絡(luò)研修。ＱＱ群、微信群、網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)主題研修活動(dòng)頗有實(shí)效。根據(jù)工作室本年度計(jì)劃，每次由一人擔(dān)綱圍繞一個(gè)主題，大家展開研討，集思廣益，思想碰撞，對(duì)一些教學(xué)實(shí)際中存在的“疑難雜癥”進(jìn)行“會(huì)診”，共同商討解決辦法，大家普遍感覺思想上有啟發(fā)、方法上有借鑒、效果上有突破。雖然有時(shí)是只言片語(yǔ)，但是切中要害，對(duì)消除“頑疾”大有裨益，更在相互啟發(fā)中提升了專業(yè)素養(yǎng)。5.取得成績(jī)教學(xué)技能大賽獲獎(jiǎng)：姓名活動(dòng)名稱獲獎(jiǎng)?lì)悇e獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)別授獎(jiǎng)單位獲得時(shí)間張麗晶中小學(xué)教師技能大賽課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)市級(jí)武威市教育局2017.11李興中小學(xué)教師技能大賽課堂教學(xué)二等獎(jiǎng)市級(jí)武威市教育局2017.11周雪嬌中小學(xué)教師技能大賽課堂教學(xué)二等獎(jiǎng)市級(jí)武威市教育局2017.11張麗晶第十屆教學(xué)能手課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)區(qū)級(jí)涼州區(qū)教育局2017.9李興第十屆教學(xué)能手課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)區(qū)級(jí)涼州區(qū)教育局2017.9周雪嬌第十屆教學(xué)能手課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)區(qū)級(jí)涼州區(qū)教育局2017.9李永章“一師一優(yōu)課，一課一名師”錄像課一等獎(jiǎng)省級(jí)甘肅省教科所2017.11張?jiān)伱贰耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師”錄像課二等獎(jiǎng)市級(jí)武威市教育局2017.11周雪嬌“一師一優(yōu)課，一課一名師”錄像課二等獎(jiǎng)市級(jí)武威市教育局2017.11李興“一師一優(yōu)課，一課一名師”錄像課二等獎(jiǎng)市級(jí)武威市教育局2017.11李生鵬“一師一優(yōu)課，一課一名師”錄像課一等獎(jiǎng)區(qū)級(jí)涼州區(qū)教育局2017.11劉成軍“一師一優(yōu)課，一課一名師”錄像課一等獎(jiǎng)區(qū)級(jí)涼州區(qū)教育局2017.9黨延平信息技術(shù)技能大賽課件二等獎(jiǎng)區(qū)級(jí)涼州區(qū)教育局2017.7殷海燕信息技術(shù)技能大賽微課一等獎(jiǎng)區(qū)級(jí)涼州區(qū)教育局2017.7殷海燕信息技術(shù)技能大賽微課二等獎(jiǎng)市級(jí)武威市教育局2017.11教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)：姓名活動(dòng)名稱獲獎(jiǎng)名稱獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)別授獎(jiǎng)單位獲得時(shí)間黨延平甘肅省第二屆教學(xué)方法（模式）評(píng)選大賽教學(xué)模式一等獎(jiǎng)省級(jí)甘肅省教科所2017.9劉成軍甘肅省第二屆教學(xué)方法（模式）評(píng)選大賽教學(xué)模式二等獎(jiǎng)省級(jí)甘肅省教科所2017.9劉成軍甘肅省中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（案例）評(píng)選大賽教學(xué)案例一等獎(jiǎng)省級(jí)甘肅省教科所2017.9其它榮譽(yù)：姓名獲獎(jiǎng)名稱級(jí)別授獎(jiǎng)單位獲得時(shí)間李武骨干教師市級(jí)武威市教育局2017.4黨延平師德標(biāo)兵市級(jí)武威市教育局2017.9黨延平質(zhì)量標(biāo)兵區(qū)級(jí)涼州區(qū)教育局2017.8殷海燕科學(xué)技術(shù)標(biāo)兵區(qū)級(jí)涼州區(qū)教育局2017.7課題立項(xiàng)結(jié)題：姓名課題名稱鑒定狀態(tài)鑒定單位通過時(shí)間祁淑峰中學(xué)語(yǔ)文滲透儒家文化的實(shí)踐研究結(jié)題甘肅省課題規(guī)劃辦2017.10黨延平學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式下高中語(yǔ)文促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐結(jié)題甘肅省課題規(guī)劃辦2017.10劉成軍新課程下的班主任工作策略結(jié)題武威市教育局2017.10李永章地方資源融入高中語(yǔ)文學(xué)科研究立項(xiàng)甘肅省課題規(guī)劃辦2017.9殷海燕微課在中學(xué)作文教學(xué)中的實(shí)踐研究立項(xiàng)甘肅省課題規(guī)劃辦2017.9發(fā)表論文：姓名論文名稱級(jí)別出版名稱發(fā)表時(shí)間祁淑峰中學(xué)語(yǔ)文滲透儒家文化的方法省級(jí)學(xué)周刊2017.4黨延平課堂教學(xué)“深化”摭談省級(jí)現(xiàn)代語(yǔ)文2017.3殷海燕烹飪藝術(shù)與課堂教學(xué)的相似性國(guó)家級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2017.2張麗晶一線教師怎樣做課題研究省級(jí)中學(xué)教學(xué)參考2017.6劉成軍中學(xué)語(yǔ)文作業(yè)低效原因探析省級(jí)中學(xué)教學(xué)參考2017.12張?jiān)伱纷屨Z(yǔ)法教學(xué)回歸高中語(yǔ)文課堂二等獎(jiǎng)全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教師基本功展評(píng)組委會(huì)2017.11李生鵬淡極始得花正艷省級(jí)甘肅教育2017.04二、存在的問題1.工作室成員多為各校骨干教師，擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)較多，教學(xué)任務(wù)重，這樣工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張，有些具體計(jì)劃有時(shí)不能按期進(jìn)行，導(dǎo)致部分工作不能全面實(shí)施。2.工作室成員對(duì)成果提煉意識(shí)還不強(qiáng)，加之教學(xué)任務(wù)繁重，普遍存在對(duì)研究成果總結(jié)的積極性不很足，層次不夠高，參與度有待加強(qiáng)。3.資源積累受各種條件制約，還比較零散，未形成規(guī)范和體系。部分老師信息技術(shù)素養(yǎng)和能力有待提高。5.工作室網(wǎng)站、微信公眾號(hào)維護(hù)、內(nèi)容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點(diǎn)。6.各成員由于相對(duì)較分散，工作量多教學(xué)壓力大，盡管各成員都努力克服，但集中起來搞活動(dòng)還有較大困難。三、今后打算1.加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃，完善工作安排機(jī)制工作室要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、教育發(fā)展趨勢(shì)，找準(zhǔn)教師培訓(xùn)需求，加強(qiáng)工作計(jì)劃的科學(xué)性、前瞻性；同時(shí)要合理安排活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，妥善處理工學(xué)矛盾。2.創(chuàng)新工作方式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效工作室要充分借鑒其它工作室的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺(tái)，創(chuàng)造磨礪機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)外交流。通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”開闊視野，接受更新的思想。細(xì)化專題性研究，提高研究水平，增強(qiáng)研究的針對(duì)性。充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，督促各成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，進(jìn)一步提高成員的課堂教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、教研科研能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力和活動(dòng)組織能力。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)工作室成員個(gè)性化的成長(zhǎng)規(guī)劃，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性。3.充分發(fā)揮現(xiàn)有條件，建設(shè)有區(qū)域特色的網(wǎng)絡(luò)學(xué)科資源庫(kù)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)方面，