2023-2024學(xué)年初中九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文模擬卷一及答案

試題PAGE1試題2023-2024學(xué)年上學(xué)期期末模擬考試九年級(jí)語(yǔ)文（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4．測(cè)試范圍：九年級(jí)上、下冊(cè)。5．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。書(shū)寫(xiě)（3分）見(jiàn)字如面，寫(xiě)一筆好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……本題根據(jù)卷面的書(shū)寫(xiě)情況評(píng)分，請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、整潔。一、基礎(chǔ)（25分）閱讀下面文段，請(qǐng)根據(jù)要求完成1-3題（8分）。雖然他們幾乎全體都遭遇過(guò)人生的悲劇，但是他們都沒(méi)有太悲傷，也許是因?yàn)槟昙o(jì)太輕的緣故。在我看來(lái)，他們相當(dāng)快活，也評(píng)是我所看到過(guò)的第一批真正感到快活的中國(guó)無(wú)產(chǎn)者。他們?cè)诼飞蠋缀跽於汲?，能唱的歌無(wú)窮無(wú)盡。他們唱歌沒(méi)有人指揮，都是自發(fā)的，唱得很好。只要有一個(gè)人什么時(shí)候勁兒來(lái)了，或者想到了一個(gè)合適的歌，他就突然引háng高歌，指揮員和戰(zhàn)士們就都跟著唱。他們?cè)谝估镆渤瑥霓r(nóng)民那里學(xué)新的民歌，這時(shí)農(nóng)民就拿出來(lái)陜西琵琶。1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（3分）緣()故

勁()兒

引háng()高歌2.下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型與“新的民歌”相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．粽葉飄香 B．光輝歷程 C．綠水青山 D．面向未來(lái)3.選文中提到的“琵琶”是一種民族樂(lè)器。下列詩(shī)句中沒(méi)有寫(xiě)到樂(lè)器的一項(xiàng)是（

）（3分）A．葡萄美酒夜光杯 B．誰(shuí)家玉笛暗飛聲C．簫鼓追隨春社近 D．五十弦翻塞外聲班級(jí)正在開(kāi)展“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成4-6題。（7分）4.班委會(huì)擬定了節(jié)目方案，請(qǐng)你結(jié)合節(jié)目?jī)?nèi)容，按照序曲和尾聲主題的格式，概括其余兩個(gè)版塊主題。（2分）序曲憶往昔播放師生學(xué)習(xí)生活的視頻第一章①合唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》相聲《家訪》舞蹈《老師·媽媽》第二章②詩(shī)朗誦《青春》時(shí)裝秀《春天的色彩》歌曲《青春修煉手冊(cè)》尾聲展未來(lái)舞蹈《讓夢(mèng)飛起來(lái)》歌曲《奔跑》朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》5.回顧初中生活，小南同學(xué)想擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)表達(dá)自己的感受，但下聯(lián)的語(yǔ)言還沒(méi)有組織好，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，幫她把下列詞語(yǔ)組合成下聯(lián)，完整地書(shū)寫(xiě)在橫線上。（2分）惜別悠悠金榜題名同窗誼歲月如歌祝福上聯(lián)：光陰似箭暢敘依依師生情感念春風(fēng)化雨下聯(lián)：6.班委會(huì)準(zhǔn)備制作一本班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。請(qǐng)你從下面兩幅圖中選擇一幅作為紀(jì)念冊(cè)的封面，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3分）圖一

圖二7.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。（10分）（1）東風(fēng)不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）（2），衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（3），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（4），將登太行雪滿山。（李白《行路難》其一）（5），在乎山水之間也。

（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（6）浮光躍金，。

（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（7）《水調(diào)歌頭》中，蘇軾表達(dá)對(duì)天下人美好祝愿的語(yǔ)句是：，。（8）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中表現(xiàn)詩(shī)人豁達(dá)的胸懷和積極向上的人生態(tài)度的詩(shī)句是：，。二、閱讀（47分）（一）閱讀下面選文，完成8-12題。（13分）【甲】名之（亭）者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也?！劣谪?fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。——選自歐陽(yáng)修《醒翁亭記》【乙】滁州之西南，泉水之涯，歐陽(yáng)公作州①之二年，構(gòu)亭曰“豐樂(lè)”，自為記以見(jiàn)其名義。既又直豐樂(lè)之東幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰“醒心”，使鞏記之。凡公與州之賓客者游焉，則必即豐樂(lè)以飲?；蜃砬覄谝樱瑒t必即醒心而望，以見(jiàn)夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無(wú)窮，草樹(shù)眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然②而醒，更欲久而忘歸也。故即其所以然而為名，取韓子退之《北湖》之詩(shī)云。噫！其可謂善取樂(lè)于山泉之間，而名之以見(jiàn)其實(shí)，又善者矣。雖然，公之樂(lè)，吾能言之。吾君優(yōu)游③而無(wú)為于上，吾民給足而無(wú)憾于下。天下之學(xué)者，皆為材且良；夷狄④鳥(niǎo)獸草木之生者，皆得其宜，公樂(lè)也。一山之隅，一泉之旁，豈公樂(lè)哉？乃公所寄意于此也?！x自曾鞏《醒心亭記》[注釋]①作州：任知州。②灑然：不拘束的樣子。③優(yōu)游：悠閑自得。④夷狄：泛指少數(shù)民族。8．請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（只標(biāo)一處）（2分）自為記以見(jiàn)其名義9．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）①傴僂提攜

提攜：②臨溪而漁

臨：③構(gòu)亭曰“醒心”

構(gòu)：④則必即豐樂(lè)以飲

即：10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）乃公所寄意于此也。11．【甲】【乙】?jī)晌亩味济鑼?xiě)了歐陽(yáng)修的“樂(lè)”，但這兩個(gè)文段表現(xiàn)的“樂(lè)”有不同。（2分）【甲】文歐陽(yáng)修的“樂(lè)”【乙】文歐陽(yáng)修的“樂(lè)”12．【甲】文時(shí)，寫(xiě)了醉翁亭命名的由來(lái)，【乙】文寫(xiě)清楚了醒心亭的命名由來(lái)也，請(qǐng)你能正確地寫(xiě)出兩亭命名來(lái)由。（2分）醉翁亭命名：醒心亭命名：（二）閱讀幾則材料，完成13-15題。（10分）【材料一】前不久，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，該“雙減”政策針對(duì)以往加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)象，提出要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過(guò)90分鐘。其目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展?！静牧隙俊半p減”政策出臺(tái)后，受訪家長(zhǎng)的態(tài)度調(diào)查圖數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心【材料三】“雙減”政策的出臺(tái)，對(duì)教師提出了新要求和新挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是教師如何提高自身專業(yè)能力，特別是教學(xué)能力、研究能力、評(píng)價(jià)能力等，從而真正為每一名學(xué)生提供適合的教學(xué)服務(wù)和發(fā)展引領(lǐng)。“雙減”政策出臺(tái)，目的是幫助學(xué)生提高在校學(xué)習(xí)效率，豐富閱讀和文體活動(dòng)內(nèi)容；減少校外培訓(xùn)時(shí)間，為學(xué)生提供更多的親子交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這是回應(yīng)社會(huì)期盼的新舉措，是實(shí)實(shí)在在的民心工程。13．下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．對(duì)于提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，大部分受訪家長(zhǎng)表示支持。B．對(duì)于提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，受訪家長(zhǎng)表示不確定比反對(duì)的要多。C．對(duì)于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，大部分受訪家長(zhǎng)表示支持。D．對(duì)于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，受訪家長(zhǎng)表示不確定與反對(duì)的一樣多。14．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是（

）（4分）A．材料一中加點(diǎn)的詞“減輕”和“加重”為反義詞，“書(shū)面”和“全面”為同義詞。B．材料三中畫(huà)線句子“這是回應(yīng)社會(huì)期盼的新舉措”中“舉措”一詞是名詞，解釋為：言行舉動(dòng)；措施。C．材料一主要運(yùn)用列數(shù)字、作詮釋、分類別、打比方等說(shuō)明方法。D．材料三中加點(diǎn)的詞“在?！笨梢匀サ?，因?yàn)槿サ艉?，原句意思沒(méi)有變化。15．“雙減”背景下，中學(xué)生如何促進(jìn)自身發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕淖龇ā＃?分）（三）閱讀下面選文，完成16-19題。（16分）爆米花香林海蓓①臘月的一個(gè)下午，陽(yáng)光正好。走在古老的東禪巷，陽(yáng)光照亮了半條巷子，巷子的另一邊則在背陰處。②近年來(lái)隨著舊城改造的推進(jìn)，浙江黃巖留下的舊街老巷已經(jīng)不多。而留在這些巷子里生活的，也大多是上了年紀(jì)舍不得離開(kāi)的人。每每走在這些街巷，我都有一種時(shí)光倒流的恍惚感。③遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，聽(tīng)到沉悶的一聲“砰”響，好多年沒(méi)有聽(tīng)到這種聲音了。沒(méi)多久，就聞到了熟悉而又陌生的爆米花的香味。走近了一看，果然有一群人，手里正拿著各種容器，容器內(nèi)裝著還散發(fā)著熱氣的爆米花。④記得小時(shí)候在北方，每到快過(guò)年時(shí)，放學(xué)回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就會(huì)聽(tīng)到這種聲音。我們老遠(yuǎn)就把耳朵捂著，眼睛也不敢看那個(gè)爐子的“爆破”過(guò)程。但實(shí)際上心里卻很歡喜。常常是飛快地跑回家，拿來(lái)各種能夠“爆破”的糧食。有的同學(xué)拿來(lái)玉米，“爆”出來(lái)的是“苞米花”；有的拿來(lái)大米，“爆”出來(lái)的是“大米花”。大家還會(huì)互相交換，這樣能吃到不同的口味。⑤那一聲“巨響”后，小鍋爐里的米花會(huì)沖進(jìn)一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有著細(xì)密網(wǎng)眼的布袋里。等熱氣消散，打爆米花的人會(huì)拎住長(zhǎng)布袋的一頭，將米花瀑布般地倒出來(lái)。我們這些孩子將它們用一個(gè)干凈的臉盆接住，裝好后帶回家。一碗米剛好“爆”一盆米花?；丶液?，等盆里白白胖胖的米花徹底冷卻，再裝進(jìn)密封的餅干桶、玻璃罐、布袋中，留著慢慢享用。⑥那時(shí)候，我們會(huì)把干燥的食品直接放在衣服口袋里。上學(xué)前，我們常常在口袋里塞幾把米花，一路上，時(shí)不時(shí)地伸手到口袋里抓一把出來(lái)吃。放學(xué)后回到家里，還會(huì)把米花放到糖水里，這樣吃出的是另一種味道。⑦其實(shí)，我的母親自己就會(huì)做不少美食。在那個(gè)物資匱乏的年代，一年四季她總能做出一些美味。冬天的北方，每家都會(huì)儲(chǔ)藏大白菜、蘿卜和大蔥。母親把蘿卜切成厚度一厘米左右的片，在每片上再切幾刀，然后掛在鐵絲或繩子上晾曬，之后放些鹽腌制起來(lái)，沒(méi)多久就可以吃了。這些蘿卜干既可以當(dāng)零食，也可以就稀飯，還可以炒菜?？爝^(guò)年時(shí)，母親還會(huì)用北方最常用的面粉，做出各種小點(diǎn)心：麻花、油條、貓耳朵、葉片、金果條……普普通通的面粉在母親的擺弄下，變成了花樣百出的小吃。⑧隨父母從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到黃巖，已是上世紀(jì)八十年代初。這時(shí)物資供應(yīng)已經(jīng)完全不一樣了，許多小時(shí)候覺(jué)得稀罕的東西都變得尋常起來(lái)。比如，在街上可以看到農(nóng)民擔(dān)著自己種的新鮮蔬菜在售賣(mài)，街巷里時(shí)不時(shí)地飄來(lái)陣陣大海的咸腥味。那些原來(lái)母親做給我們吃的小點(diǎn)心，也可以在街頭小店里買(mǎi)到，不必再等到過(guò)年才有口福。⑨但有一樣?xùn)|西，似乎還是只有臨近過(guò)年時(shí)才能吃到，那就是爆米花。⑩南方的爆米花，與北方相比有些許不同。比如把年糕切成片，“爆”出來(lái)的是扁圓形的“糕片”；切成條，“爆”出來(lái)的則是長(zhǎng)條形的“糕條”。有時(shí)候人們還會(huì)用豆類來(lái)“爆”。另外，“爆”的時(shí)候放少許糖精，則多了份松而甜的口感。?物資越來(lái)越豐富，人們卻開(kāi)始咀嚼記憶的味道?？上а?，平時(shí)街上也再難見(jiàn)到，那個(gè)巷口的小車(chē)和車(chē)上小小的鍋爐，還有搖爐的人不聲不響站起時(shí)孩子們見(jiàn)狀奔跑的瞬間……?可是，當(dāng)那不經(jīng)意的一聲悶響傳來(lái)時(shí)，當(dāng)那特有的香味遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來(lái)時(shí)，便又勾起了人們的記憶，眼前仿佛看到了一個(gè)個(gè)歡呼雀躍的身影，耳邊仿佛聽(tīng)到了一陣陣歡聲笑語(yǔ)……（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）16．選文第④—⑥段，作者圍繞爆米花回憶了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分）17．第③段寫(xiě)“沒(méi)多久，就聞到了熟悉而又陌生的爆米花的香味”，“熟悉”和“陌生”分別指什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）18．賞析第⑥段劃線句子中的加點(diǎn)字。（4分）上學(xué)前，我們常常在口袋里塞幾把米花。一路上，時(shí)不時(shí)地伸手到口袋里抓一把出來(lái)吃。（3分）19．請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析題目《爆米花香》中的“香”有何含義。（四）名著閱讀，按要求完成20-22題。（8分）【甲】A連忙叫道：“師兄，不可下手！我有話說(shuō)。智深聽(tīng)得，收住禪杖，兩個(gè)公人呆了半響，動(dòng)彈不得。A道：“非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞錢(qián)分付他兩個(gè)公人，要害我性命。他兩個(gè)怎么不依他。你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈?！疽摇緼罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來(lái)害我，怎不干你事！且吃我一刀。”……將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來(lái)，都擺在山神面前供桌上?！颈恐宦?tīng)得門(mén)首有兩個(gè)承局叫道：“林教頭，太尉鈞旨，道你買(mǎi)一口好刀，就叫你將去比看，太尉在府里專等。”20.選文中A是（填人名）。（3分）21.甲文中的“兩個(gè)公人”和乙文中的“三個(gè)人”都是受人指使要來(lái)謀害A性命的人，請(qǐng)分析A對(duì)這兩撥人的不同態(tài)度及原因。（3分）22.丙文中兩個(gè)人讓林沖帶上刀到白虎節(jié)堂，兩人借故離開(kāi)后，發(fā)生了什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（2分）三、寫(xiě)作（45分）23.生命就是在不斷地經(jīng)歷和懂得中逐漸成長(zhǎng)。請(qǐng)以“懂得”為題，寫(xiě)一篇文章，敘寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感。要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不得套作；③書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字；④文中不出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。

2023-2024學(xué)年上學(xué)期期末模擬考試九年級(jí)語(yǔ)文·全解全析（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4．測(cè)試范圍：九年級(jí)上、下冊(cè)。5．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。書(shū)寫(xiě)（3分）見(jiàn)字如面，寫(xiě)一筆好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……本題根據(jù)卷面的書(shū)寫(xiě)情況評(píng)分，請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、整潔。一、基礎(chǔ)（25分）閱讀下面文段，請(qǐng)根據(jù)要求完成1-3題（8分）。雖然他們幾乎全體都遭遇過(guò)人生的悲劇，但是他們都沒(méi)有太悲傷，也許是因?yàn)槟昙o(jì)太輕的緣故。在我看來(lái)，他們相當(dāng)快活，也評(píng)是我所看到過(guò)的第一批真正感到快活的中國(guó)無(wú)產(chǎn)者。他們?cè)诼飞蠋缀跽於汲瑁艹母锜o(wú)窮無(wú)盡。他們唱歌沒(méi)有人指揮，都是自發(fā)的，唱得很好。只要有一個(gè)人什么時(shí)候勁兒來(lái)了，或者想到了一個(gè)合適的歌，他就突然引háng高歌，指揮員和戰(zhàn)士們就都跟著唱。他們?cè)谝估镆渤瑥霓r(nóng)民那里學(xué)新的民歌，這時(shí)農(nóng)民就拿出來(lái)陜西琵琶。1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（3分）緣()故

勁()兒

引háng()高歌2.下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型與“新的民歌”相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．粽葉飄香 B．光輝歷程 C．綠水青山 D．面向未來(lái)3.選文中提到的“琵琶”是一種民族樂(lè)器。下列詩(shī)句中沒(méi)有寫(xiě)到樂(lè)器的一項(xiàng)是（

）（3分）A．葡萄美酒夜光杯 B．誰(shuí)家玉笛暗飛聲C．簫鼓追隨春社近 D．五十弦翻塞外聲【答案】1.yuánjìn吭2.B3.A【解析】1.本題考查字音和字形。①空，緣故（yuángù）：原因，原故。②空，勁兒（jìn）：北京話，意思是指力量。③空，引吭高歌（yǐnhánggāogē）：拉開(kāi)嗓門(mén)，高聲歌唱。2.本題考查短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型辨析?！靶碌拿窀琛钡亩陶Z(yǔ)結(jié)構(gòu)類型是偏正短語(yǔ)。A.粽葉飄香（主謂短語(yǔ)）；B.光輝歷程（偏正短語(yǔ)）；C.綠水青山（并列短語(yǔ)）；D.面向未來(lái)（動(dòng)賓短語(yǔ)）；故選B。3.本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。B.“誰(shuí)家玉笛暗飛聲”的“笛”是樂(lè)器；C.“簫鼓追隨春社近”的“簫鼓”是樂(lè)器；D.“五十弦翻塞外聲”的“五十弦”指的是樂(lè)器瑟,漢族撥弦樂(lè)器；故選A。班級(jí)正在開(kāi)展“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成4-6題。（7分）4.班委會(huì)擬定了節(jié)目方案，請(qǐng)你結(jié)合節(jié)目?jī)?nèi)容，按照序曲和尾聲主題的格式，概括其余兩個(gè)版塊主題。（2分）序曲憶往昔播放師生學(xué)習(xí)生活的視頻第一章①合唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》相聲《家訪》舞蹈《老師·媽媽》第二章②詩(shī)朗誦《青春》時(shí)裝秀《春天的色彩》歌曲《青春修煉手冊(cè)》尾聲展未來(lái)舞蹈《讓夢(mèng)飛起來(lái)》歌曲《奔跑》朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》5.回顧初中生活，小南同學(xué)想擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)表達(dá)自己的感受，但下聯(lián)的語(yǔ)言還沒(méi)有組織好，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，幫她把下列詞語(yǔ)組合成下聯(lián)，完整地書(shū)寫(xiě)在橫線上。（2分）惜別悠悠金榜題名同窗誼歲月如歌祝福上聯(lián)：光陰似箭暢敘依依師生情感念春風(fēng)化雨下聯(lián)：6.班委會(huì)準(zhǔn)備制作一本班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。請(qǐng)你從下面兩幅圖中選擇一幅作為紀(jì)念冊(cè)的封面，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3分）圖一

圖二【答案】4.示例：①念師恩（感師恩）②頌青春（炫青春）5.歲月如歌惜別悠悠同窗誼祝福金榜題名6.示例一：我選圖一。畫(huà)面上是一片生機(jī)勃勃的向日葵。向日葵是向往光明之花，給人帶來(lái)美好希望，寓示我們積極向上，迎接充滿希望的未來(lái)。示例二：我選圖二。畫(huà)面上是一條鼓滿帆的航船。初中生活雖然臨近結(jié)束，但這不是終點(diǎn)，而是我們的又一個(gè)起點(diǎn)，寓示我們從這里揚(yáng)帆起航，駛向更廣闊的天地。【解析】4.本題考查方案設(shè)計(jì)。序曲和尾聲主題的格式是按照“主題+節(jié)目?jī)?nèi)容”組成的，先展示其內(nèi)容，再介紹具體的節(jié)目。第一章由“合唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、相聲《家訪》、舞蹈《老師·媽媽》”這些具體內(nèi)容組成，都與老師密切相關(guān)，表現(xiàn)對(duì)老師的贊美，故可用“念師恩、感師恩、贊師恩”等來(lái)概括其主題；第二章由“詩(shī)朗誦《青春》、時(shí)裝秀《春天的色彩》、歌曲《青春修煉手冊(cè)》”組成，內(nèi)容都與“青春”有關(guān)，展示的是青春的風(fēng)采，故可用“頌青春、炫青春、展青春”等來(lái)概括其主題。5.本題考查對(duì)聯(lián)相關(guān)知識(shí)。對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同。對(duì)應(yīng)位置詞性相同。動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相對(duì)的位置上。要平仄相合，音調(diào)和諧。按韻腳來(lái)分，上聯(lián)韻腳應(yīng)為仄聲，下聯(lián)韻腳應(yīng)為平聲，謂之“仄起平收”。節(jié)奏相應(yīng)，就是上下聯(lián)停頓的地方必須一致。上聯(lián)由“光陰似箭”“暢敘依依師生情”“感念春風(fēng)化雨”這三個(gè)短語(yǔ)組成，依次是主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)和、動(dòng)賓短語(yǔ)，故下聯(lián)可組合為“歲月如歌惜別悠悠同窗誼祝福金榜題名”，依次由“歲月如歌”“惜別悠悠同窗誼”“祝福金榜題名”這三個(gè)分別由主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)和、動(dòng)賓短語(yǔ)組合構(gòu)成的句子。6.本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。要圍繞“歲月如歌——我們的初中生活”這一主題闡述你選擇的圖畫(huà)的道理。圖一呈現(xiàn)的畫(huà)面是一片生機(jī)勃勃的向日葵。向日葵朝陽(yáng)而生，表現(xiàn)的是向往光明，追求光明的精神氣質(zhì)；一朵朵向日葵就像同學(xué)們一張張洋溢著朝氣的笑臉，給人帶來(lái)美好希望，揭示出我們青少年積極向上，迎接充滿希望的未來(lái)精神面貌，所以可選作封面圖畫(huà)。圖二的畫(huà)面由一條鼓滿帆的航船和浩瀚的水面組成。船正在向前方行駛，就像告訴我們：初中生活雖然臨近結(jié)束，但這不是終點(diǎn)，而是奔向高中生活的一個(gè)新的起點(diǎn)，這里是我們揚(yáng)帆起航，駛向更廣闊的天地新的起點(diǎn)。綜上分析，選擇其中一個(gè)進(jìn)行分析闡述道理即可。7.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。（10分）（1）東風(fēng)不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）（2），衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（3），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（4），將登太行雪滿山。（李白《行路難》其一）（5），在乎山水之間也。

（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（6）浮光躍金，。

（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（7）《水調(diào)歌頭》中，蘇軾表達(dá)對(duì)天下人美好祝愿的語(yǔ)句是：，。（8）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中表現(xiàn)詩(shī)人豁達(dá)的胸懷和積極向上的人生態(tài)度的詩(shī)句是：，?！敬鸢浮裤~雀春深鎖二喬塞下秋來(lái)風(fēng)景異會(huì)挽雕弓如滿月欲渡黃河冰塞川醉翁之意不在酒靜影沉璧但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春【解析】本題考查名句默寫(xiě)。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。二、閱讀（47分）（一）閱讀下面選文，完成8-12題。（13分）【甲】名之（亭）者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也?！劣谪?fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也?！x自歐陽(yáng)修《醒翁亭記》【乙】滁州之西南，泉水之涯，歐陽(yáng)公作州①之二年，構(gòu)亭曰“豐樂(lè)”，自為記以見(jiàn)其名義。既又直豐樂(lè)之東幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰“醒心”，使鞏記之。凡公與州之賓客者游焉，則必即豐樂(lè)以飲?；蜃砬覄谝?，則必即醒心而望，以見(jiàn)夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無(wú)窮，草樹(shù)眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然②而醒，更欲久而忘歸也。故即其所以然而為名，取韓子退之《北湖》之詩(shī)云。噫！其可謂善取樂(lè)于山泉之間，而名之以見(jiàn)其實(shí)，又善者矣。雖然，公之樂(lè)，吾能言之。吾君優(yōu)游③而無(wú)為于上，吾民給足而無(wú)憾于下。天下之學(xué)者，皆為材且良；夷狄④鳥(niǎo)獸草木之生者，皆得其宜，公樂(lè)也。一山之隅，一泉之旁，豈公樂(lè)哉？乃公所寄意于此也。——選自曾鞏《醒心亭記》[注釋]①作州：任知州。②灑然：不拘束的樣子。③優(yōu)游：悠閑自得。④夷狄：泛指少數(shù)民族。8．請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（只標(biāo)一處）（2分）自為記以見(jiàn)其名義9．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）①傴僂提攜

提攜：②臨溪而漁

臨：③構(gòu)亭曰“醒心”

構(gòu)：④則必即豐樂(lè)以飲

即：10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）乃公所寄意于此也。11．【甲】【乙】?jī)晌亩味济鑼?xiě)了歐陽(yáng)修的“樂(lè)”，但這兩個(gè)文段表現(xiàn)的“樂(lè)”有不同。（2分）【甲】文歐陽(yáng)修的“樂(lè)”【乙】文歐陽(yáng)修的“樂(lè)”12．【甲】文時(shí)，寫(xiě)了醉翁亭命名的由來(lái)，【乙】文寫(xiě)清楚了醒心亭的命名由來(lái)也，請(qǐng)你能正確地寫(xiě)出兩亭命名來(lái)由。（2分）醉翁亭命名：醒心亭命名：【答案】8．自為記/以見(jiàn)其名義9．①兒童

②靠近

③建造

④到10．他只不過(guò)是在這里寄托他的情趣呀！11．甲文歐陽(yáng)修樂(lè)在“與民同樂(lè)”乙文歐陽(yáng)修樂(lè)在：國(guó)君悠然自得；百姓生活富裕；求學(xué)之人賢德有才；少數(shù)民族適得其所；鳥(niǎo)獸草木的生長(zhǎng)適得其所12．甲文“醉翁亭”的取名是因?yàn)闅W陽(yáng)修喝酒易喝醉，而年又最高。乙文“醒心亭”的命名是歐陽(yáng)修與賓客來(lái)這亭欣賞到美麗的景色，心胸頓覺(jué)清爽，灑脫而酒醒，更想久留而不返回了；取自韓愈《北湖》一詩(shī)中的句子?！窘馕觥?．本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。句意：并親自作記，以表明這個(gè)名稱的由來(lái)?！白詾橛洝笔菤W陽(yáng)修的做法，“以見(jiàn)其名義”是目的。故斷為：自為記/以見(jiàn)其名義。9．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：老年人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。傴僂：腰背彎曲的樣子，這里指老年人。②句意為：來(lái)到溪邊捕魚(yú)。臨：靠近。③句意為：建造了一個(gè)叫“醒心”的亭子。構(gòu)：建造。④句意為：就肯定要到豐樂(lè)亭喝酒。即：到。10．本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞：乃，是；寄，寄托；意，情趣；于，在。11．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的內(nèi)容分析作答。結(jié)合（甲）文“然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也”可知，太守之樂(lè)指的是“樂(lè)其樂(lè)也”，也就是太守把人民的快樂(lè)當(dāng)作是自己的快樂(lè)，體現(xiàn)了太守與民同樂(lè)、樂(lè)民所樂(lè)的思想；結(jié)合（乙）文“雖然，公之樂(lè)，吾能言之，吾君優(yōu)游而無(wú)為于上，吾民給足而無(wú)憾于下，公樂(lè)也，一山之隅，一泉之旁，皆公樂(lè)哉？乃公寄意于此也”可知，公把為皇帝分憂，皇帝無(wú)為而治，百姓生活豐衣足食當(dāng)作自己的快樂(lè)，體現(xiàn)了“公”的寬闊胸襟和濟(jì)世情懷。12．本題考查文章內(nèi)容概括。甲文中，根據(jù)“名之（亭）者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也”，可知“醉翁亭”的取名是因?yàn)闅W陽(yáng)修喝酒易喝醉，而年又最高。乙文中，“凡公與州之賓客者游焉，則必即豐樂(lè)以飲。或醉且勞矣，則必即醒心而望，以見(jiàn)夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無(wú)窮，草樹(shù)眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然而醒，更欲久而忘歸也”，可知“醒心亭”的命名原因之一是歐陽(yáng)修與賓客來(lái)這亭欣賞到美麗的景色，心胸頓覺(jué)清爽，灑脫而酒醒，更想久留而不返回了；根據(jù)“故即其所以然而為名，取韓子退之《北湖》之詩(shī)云”可知，第二個(gè)原因是取自韓愈《北湖》一詩(shī)中的句子。譯文：甲給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上?！劣诒池?fù)著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在出游。來(lái)到溪邊捕魚(yú)，溪水深，魚(yú)兒肥；用釀泉的泉水來(lái)釀酒，泉水清，酒水甜；野味野菜，錯(cuò)雜地?cái)[在面前的，那是太守在宴請(qǐng)賓客。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于彈琴奏樂(lè)；投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；人們時(shí)坐時(shí)起，大聲喧嘩，是賓客在盡情歡樂(lè)。容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，夕陽(yáng)落到西山，（于是）人的影子散亂一地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成陰，鳥(niǎo)兒到處啼鳴，游人離開(kāi)，鳥(niǎo)兒快樂(lè)。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的樂(lè)趣，卻不知道人們的樂(lè)趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記敘這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵的歐陽(yáng)修。乙在滁州的西南方，一條泉水的旁邊，歐陽(yáng)公擔(dān)任滁州太守的第二年，在那里修建了一座亭子叫“豐樂(lè)亭”，他自己寫(xiě)了一篇《豐樂(lè)亭記》，來(lái)說(shuō)明它的名稱的由來(lái)。之后又在距離豐樂(lè)亭東面幾百步的地方，找到一處山勢(shì)高的地方，修建了一座涼亭叫“醒心亭”，讓我為它寫(xiě)一篇記。只要?dú)W陽(yáng)公和州里的賓客一道游玩，就一定會(huì)到豐樂(lè)亭飲酒。（他）有時(shí)喝醉或勞累了，就一定會(huì)到醒心亭眺望四周，只見(jiàn)到那群山環(huán)繞，白云水氣滋生，一望無(wú)際的曠野，花草樹(shù)木茂盛，山泉巖石秀麗，讓他們眼睛所看到的都是清新之景，耳朵所聽(tīng)到的都是清新之音，從而他們的心也因驚奇而醒來(lái)，甚至想久待在這里而忘了回去。所以歐陽(yáng)公根據(jù)這些事為它取名“醒心亭”，“醒心”二字取自韓愈《北湖》一詩(shī)的句子。唉！他真可以說(shuō)擅長(zhǎng)從山泉之間獲得樂(lè)趣，而且給它們?nèi)∶麃?lái)顯示它們的實(shí)際情況，又是更擅長(zhǎng)的了！雖然如此，歐陽(yáng)公這樣做的快樂(lè)，我卻能解釋它。我們的國(guó)君在上能寬大化民，不用刑罰；我們的人民在下生活充裕，沒(méi)有怨恨；天下的求學(xué)的人都賢德、有才能；不論邊遠(yuǎn)地區(qū)的人，還是鳥(niǎo)獸草木生長(zhǎng)的生存，都適當(dāng)合宜，這才是歐陽(yáng)修的快樂(lè)。（而只是呆在）一座山的角落、一池泉水的旁邊，難道是歐陽(yáng)公的快樂(lè)嗎？這其實(shí)是歐陽(yáng)公用來(lái)在這里寄寓他的理想呀。（二）閱讀幾則材料，完成13-15題。（10分）【材料一】前不久，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，該“雙減”政策針對(duì)以往加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)象，提出要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過(guò)90分鐘。其目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。【材料二】“雙減”政策出臺(tái)后，受訪家長(zhǎng)的態(tài)度調(diào)查圖數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心【材料三】“雙減”政策的出臺(tái)，對(duì)教師提出了新要求和新挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是教師如何提高自身專業(yè)能力，特別是教學(xué)能力、研究能力、評(píng)價(jià)能力等，從而真正為每一名學(xué)生提供適合的教學(xué)服務(wù)和發(fā)展引領(lǐng)。“雙減”政策出臺(tái)，目的是幫助學(xué)生提高在校學(xué)習(xí)效率，豐富閱讀和文體活動(dòng)內(nèi)容；減少校外培訓(xùn)時(shí)間，為學(xué)生提供更多的親子交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這是回應(yīng)社會(huì)期盼的新舉措，是實(shí)實(shí)在在的民心工程。13．下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．對(duì)于提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，大部分受訪家長(zhǎng)表示支持。B．對(duì)于提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，受訪家長(zhǎng)表示不確定比反對(duì)的要多。C．對(duì)于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，大部分受訪家長(zhǎng)表示支持。D．對(duì)于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，受訪家長(zhǎng)表示不確定與反對(duì)的一樣多。14．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是（

）（4分）A．材料一中加點(diǎn)的詞“減輕”和“加重”為反義詞，“書(shū)面”和“全面”為同義詞。B．材料三中畫(huà)線句子“這是回應(yīng)社會(huì)期盼的新舉措”中“舉措”一詞是名詞，解釋為：言行舉動(dòng)；措施。C．材料一主要運(yùn)用列數(shù)字、作詮釋、分類別、打比方等說(shuō)明方法。D．材料三中加點(diǎn)的詞“在?！笨梢匀サ簦?yàn)槿サ艉?，原句意思沒(méi)有變化。15．“雙減”背景下，中學(xué)生如何促進(jìn)自身發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕淖龇?。?分）【答案】13．D14．B15．示例：①培養(yǎng)自己多方面的興趣愛(ài)好；②提高自身的學(xué)習(xí)效率；③豐富閱讀內(nèi)容；④積極參加文體活動(dòng)；⑤熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐；⑥加強(qiáng)與父母的溝通交流。（說(shuō)出三點(diǎn)即可）【解析】13．本題考查材料信息的篩選。D.根據(jù)材料二“對(duì)于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)”調(diào)查圖可知，受訪家長(zhǎng)表示“不確定”的比“反對(duì)”的要多，并非“一樣多”。故選D。14．本題考查材料信息的篩選。A.“書(shū)面”是指用文字表達(dá)的（區(qū)別于“口頭”），“全面”意思是指所有方面、全方位；也指完整、周密、詳細(xì)。兩者并非同義詞；C.材料一沒(méi)有使用“打比方”的說(shuō)明方法；D.材料三中加點(diǎn)的詞“在?！笔菑臅r(shí)間、地域上加以限制，指的是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的效率，但不包括校外，若去掉，就成了幫助學(xué)生提高校內(nèi)外的學(xué)習(xí)效率，與原句表達(dá)的意思發(fā)生了變化；故選B。15．本題考查材料的閱讀運(yùn)用和語(yǔ)言表達(dá)?？梢罁?jù)材料一“其目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美勞全面發(fā)展”和材料三“目的是幫助學(xué)生提高在校學(xué)習(xí)效率，豐富閱讀和文體活動(dòng)內(nèi)容；減少校外培訓(xùn)時(shí)間，為學(xué)生提供更多的親子交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展”等內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際情況，談自己的促進(jìn)自身發(fā)展做法即可。示例：培養(yǎng)自己興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)；豐富閱讀內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面；保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，遇到困難時(shí)要積極面對(duì)；注意課堂學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；多與父母的溝通交流，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展等。（三）閱讀下面選文，完成16-19題。（16分）爆米花香林海蓓①臘月的一個(gè)下午，陽(yáng)光正好。走在古老的東禪巷，陽(yáng)光照亮了半條巷子，巷子的另一邊則在背陰處。②近年來(lái)隨著舊城改造的推進(jìn)，浙江黃巖留下的舊街老巷已經(jīng)不多。而留在這些巷子里生活的，也大多是上了年紀(jì)舍不得離開(kāi)的人。每每走在這些街巷，我都有一種時(shí)光倒流的恍惚感。③遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，聽(tīng)到沉悶的一聲“砰”響，好多年沒(méi)有聽(tīng)到這種聲音了。沒(méi)多久，就聞到了熟悉而又陌生的爆米花的香味。走近了一看，果然有一群人，手里正拿著各種容器，容器內(nèi)裝著還散發(fā)著熱氣的爆米花。④記得小時(shí)候在北方，每到快過(guò)年時(shí)，放學(xué)回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就會(huì)聽(tīng)到這種聲音。我們老遠(yuǎn)就把耳朵捂著，眼睛也不敢看那個(gè)爐子的“爆破”過(guò)程。但實(shí)際上心里卻很歡喜。常常是飛快地跑回家，拿來(lái)各種能夠“爆破”的糧食。有的同學(xué)拿來(lái)玉米，“爆”出來(lái)的是“苞米花”；有的拿來(lái)大米，“爆”出來(lái)的是“大米花”。大家還會(huì)互相交換，這樣能吃到不同的口味。⑤那一聲“巨響”后，小鍋爐里的米花會(huì)沖進(jìn)一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有著細(xì)密網(wǎng)眼的布袋里。等熱氣消散，打爆米花的人會(huì)拎住長(zhǎng)布袋的一頭，將米花瀑布般地倒出來(lái)。我們這些孩子將它們用一個(gè)干凈的臉盆接住，裝好后帶回家。一碗米剛好“爆”一盆米花。回家后，等盆里白白胖胖的米花徹底冷卻，再裝進(jìn)密封的餅干桶、玻璃罐、布袋中，留著慢慢享用。⑥那時(shí)候，我們會(huì)把干燥的食品直接放在衣服口袋里。上學(xué)前，我們常常在口袋里塞幾把米花，一路上，時(shí)不時(shí)地伸手到口袋里抓一把出來(lái)吃。放學(xué)后回到家里，還會(huì)把米花放到糖水里，這樣吃出的是另一種味道。⑦其實(shí)，我的母親自己就會(huì)做不少美食。在那個(gè)物資匱乏的年代，一年四季她總能做出一些美味。冬天的北方，每家都會(huì)儲(chǔ)藏大白菜、蘿卜和大蔥。母親把蘿卜切成厚度一厘米左右的片，在每片上再切幾刀，然后掛在鐵絲或繩子上晾曬，之后放些鹽腌制起來(lái)，沒(méi)多久就可以吃了。這些蘿卜干既可以當(dāng)零食，也可以就稀飯，還可以炒菜?？爝^(guò)年時(shí)，母親還會(huì)用北方最常用的面粉，做出各種小點(diǎn)心：麻花、油條、貓耳朵、葉片、金果條……普普通通的面粉在母親的擺弄下，變成了花樣百出的小吃。⑧隨父母從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到黃巖，已是上世紀(jì)八十年代初。這時(shí)物資供應(yīng)已經(jīng)完全不一樣了，許多小時(shí)候覺(jué)得稀罕的東西都變得尋常起來(lái)。比如，在街上可以看到農(nóng)民擔(dān)著自己種的新鮮蔬菜在售賣(mài)，街巷里時(shí)不時(shí)地飄來(lái)陣陣大海的咸腥味。那些原來(lái)母親做給我們吃的小點(diǎn)心，也可以在街頭小店里買(mǎi)到，不必再等到過(guò)年才有口福。⑨但有一樣?xùn)|西，似乎還是只有臨近過(guò)年時(shí)才能吃到，那就是爆米花。⑩南方的爆米花，與北方相比有些許不同。比如把年糕切成片，“爆”出來(lái)的是扁圓形的“糕片”；切成條，“爆”出來(lái)的則是長(zhǎng)條形的“糕條”。有時(shí)候人們還會(huì)用豆類來(lái)“爆”。另外，“爆”的時(shí)候放少許糖精，則多了份松而甜的口感。?物資越來(lái)越豐富，人們卻開(kāi)始咀嚼記憶的味道?？上а剑綍r(shí)街上也再難見(jiàn)到，那個(gè)巷口的小車(chē)和車(chē)上小小的鍋爐，還有搖爐的人不聲不響站起時(shí)孩子們見(jiàn)狀奔跑的瞬間……?可是，當(dāng)那不經(jīng)意的一聲悶響傳來(lái)時(shí)，當(dāng)那特有的香味遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來(lái)時(shí)，便又勾起了人們的記憶，眼前仿佛看到了一個(gè)個(gè)歡呼雀躍的身影，耳邊仿佛聽(tīng)到了一陣陣歡聲笑語(yǔ)……（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）16．選文第④—⑥段，作者圍繞爆米花回憶了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分）17．第③段寫(xiě)“沒(méi)多久，就聞到了熟悉而又陌生的爆米花的香味”，“熟悉”和“陌生”分別指什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）18．賞析第⑥段劃線句子中的加點(diǎn)字。（4分）上學(xué)前，我們常常在口袋里塞幾把米花。一路上，時(shí)不時(shí)地伸手到口袋里抓一把出來(lái)吃。（3分）19．請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析題目《爆米花香》中的“香”有何含義?！敬鸢浮?6．小時(shí)候在北方，快過(guò)年時(shí)去爆米花；回家后存放米花；上學(xué)路上和放學(xué)后吃米花。17．“熟悉”是因?yàn)樾r(shí)候在北方，每到快過(guò)年時(shí)，放學(xué)回家就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)爆爆米花的聲音，而且自己也會(huì)去爆，爆爆米花的聲音承載了作者童年的記憶，所以是熟悉的；“陌生”是因?yàn)槲镔Y越來(lái)越豐富的現(xiàn)在，街上很難再見(jiàn)到爆米花的鍋爐和孩子們渴望爆米花的神情、奔跑的動(dòng)作，且南方的爆米花與兒時(shí)在北方吃到的爆米花有些許不同，所以是陌生的。18．運(yùn)用“塞”“伸”和“抓”幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了我們對(duì)爆米花的喜愛(ài)以及時(shí)時(shí)想吃爆米花的心情，也傳達(dá)出作者對(duì)童年時(shí)代的懷念之情。19．①字面含義是指爆米花的香味。②深層含義指對(duì)兒時(shí)在北方生活的美好回憶（對(duì)往昔生活的懷念）?！窘馕觥?6．此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。結(jié)合第④段的“記得小時(shí)候在北方，每到快過(guò)年時(shí)，放學(xué)回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就會(huì)聽(tīng)到這種聲音。我們老遠(yuǎn)就把耳朵捂著，眼睛也不敢看那個(gè)爐子的‘爆破’過(guò)程。但實(shí)際上心里卻很歡喜。常常是飛快地跑回家，拿來(lái)各種能夠‘爆破’的糧食”可概括為：小時(shí)候在北方，快過(guò)年時(shí)去爆米花；結(jié)合第⑤段的“回家后，等盆里白白胖胖的米花徹底冷卻，再裝進(jìn)密封的餅干桶、玻璃罐、布袋中，留著慢慢享用”可概括為：回家后保存米花；結(jié)合第⑥段的“上學(xué)前，我們常常在口袋里塞幾把米花，一路上，時(shí)不時(shí)地伸手到口袋里抓一把出來(lái)吃”“放學(xué)后回到家里，還會(huì)把米花放到糖水里，這樣吃出的是另一種味道”可概括為：上學(xué)路上和放學(xué)后回到家里吃米花。17．此題考查對(duì)句子含義的理解。解答時(shí)，結(jié)合上下文和語(yǔ)境進(jìn)行分析。聯(lián)系第④段中“記得小時(shí)候在北方，每到快過(guò)年時(shí)，放學(xué)回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就會(huì)聽(tīng)到這種聲音。我們老遠(yuǎn)就把耳朵捂著，眼睛也不敢看那個(gè)爐子的‘爆破’過(guò)程。但實(shí)際上心里很歡喜。常常是飛快地跑回家，迅速拿來(lái)各種能夠‘爆破’的糧食。有的同學(xué)拿來(lái)玉米，‘爆’出來(lái)的是‘苞米花’；有的拿來(lái)大米，‘爆’出來(lái)的是‘大米花’。大家還會(huì)互相交換，這樣能吃到不同的口味”的內(nèi)容可知，這里的“熟悉”指的是作者小時(shí)候在北方聽(tīng)到爆米花的聲音，聞到爆米花香，爆米花是我們最主要的零食，帶給“我”和伙伴們無(wú)限歡樂(lè)；聯(lián)系第?段中“物資越來(lái)越豐富，人們卻開(kāi)始咀嚼記憶的味道?？上а?，平時(shí)街上也再難見(jiàn)到，那個(gè)巷口的小車(chē)和車(chē)上小小的鍋爐，還有搖爐的人不聲不響站起時(shí)孩子們見(jiàn)狀奔跑的瞬間”可知，“陌生”是指街上很難再見(jiàn)到爆米花的鍋爐和孩子們?yōu)榱吮谆ū寂艿膭?dòng)作，也指作者已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有聞到爆米花香了；聯(lián)系第⑩段中“南方的爆米花，與北方相比有些許不同”可知，南方的爆米花與兒時(shí)在北方吃到的爆米花有所不同，這也讓人感到“陌生”。18．此題考查賞析詞語(yǔ)。這個(gè)句子連續(xù)運(yùn)用“塞”“伸”和“抓”幾個(gè)動(dòng)詞，“塞”說(shuō)明我們對(duì)爆米花非常喜愛(ài)，時(shí)刻把它裝滿口袋，隨時(shí)都能吃；“伸”字前邊用“時(shí)不時(shí)地”來(lái)修飾，說(shuō)明隨手抓爆米花已經(jīng)成為我們的習(xí)慣；“抓”的是“一把”爆米花，表現(xiàn)我們吃爆米花之貪婪，突出對(duì)它的喜愛(ài)。這幾個(gè)動(dòng)詞形象地表現(xiàn)了童年時(shí)代的美好和純真，表達(dá)了作者對(duì)這段時(shí)光的懷念和留戀。19．此題考查學(xué)生對(duì)題目含義的理解。根據(jù)第③段中的“沒(méi)多久，就聞到了熟悉而又陌生的爆米花的香味”可知，題目中的“香”表層含義指的是爆米花的香味；從第⑥段“上學(xué)前，我們常常在口袋里塞幾把米花，一路上，時(shí)不時(shí)地伸手到口袋里抓一把出來(lái)吃。放學(xué)后回到家里，還會(huì)把米花放到糖水里，這樣吃出的是另一種味道”，第⑨段的“但有一樣?xùn)|西，似乎還是只有臨近過(guò)年時(shí)才能吃到，那就是爆米花”，第?段的“可是，當(dāng)那不經(jīng)意的一聲悶響傳來(lái)時(shí)，當(dāng)那特有的香味遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來(lái)時(shí)，便又勾起了人們的記憶，眼前仿佛看到了一個(gè)個(gè)歡呼雀躍的身影，耳邊仿佛聽(tīng)到了一陣陣歡聲笑語(yǔ)”可知，本文寫(xiě)了“我”回憶小時(shí)候吃米花的事，“爆米花香”的“香”寄托了作者對(duì)爆米花的喜愛(ài)，流露了作者對(duì)往昔生活的留戀和懷念之情。（四）名著閱讀，按要求完成20-22題。（8分）【甲】A連忙叫道：“師兄，不可下手！我有話說(shuō)。智深聽(tīng)得，收住禪杖，兩個(gè)公人呆了半響，動(dòng)彈不得。A道：“非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞錢(qián)分付他兩個(gè)公人，要害我性命。他兩個(gè)怎么不依他。你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈?！疽摇緼罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來(lái)害我，怎不干你事！且吃我一刀?！薄瓕⑷齻€(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來(lái)，都擺在山神面前供桌上。【丙】只聽(tīng)得門(mén)首有兩個(gè)承局叫道：“林教頭，太尉鈞旨，道你買(mǎi)一口好刀，就叫你將去比看，太尉在府里專等?！?0.選文中A是（填人名）。（3分）21.甲文中的“兩個(gè)公人”和乙文中的“三個(gè)人”都是受人指使要來(lái)謀害A性命的人，請(qǐng)分析A對(duì)這兩撥人的不同態(tài)度及原因。（3分）22.丙文中兩個(gè)人讓林沖帶上刀到白虎節(jié)堂，兩人借故離開(kāi)后，發(fā)生了什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（2分）【答案】20.林沖21.林沖先前不殺兩個(gè)公人，他不想罪上加罪，對(duì)統(tǒng)治者抱有希望，還想回到東京去，后殺三人是因?yàn)樗辞辶私y(tǒng)治者真面母，不再報(bào)有任何望，毅然決定殺了他們走上反抗道路，這表現(xiàn)了林沖性格從委曲求全，妥協(xié)忍讓轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣诜纯埂?2.①高俅誣陷林沖擅入白虎節(jié)堂；②欲帶刀行刺；③將其捉拿。（答出其中兩點(diǎn)即可）。【解析】20.本題考查名著閱讀識(shí)記。甲段文字出自《水滸傳》第九回“柴進(jìn)門(mén)招天下客，林沖棒打洪教頭”，林沖在野豬林差點(diǎn)被高俅收買(mǎi)的兩個(gè)公人害死，魯智深出手相救，魯智深在想殺掉兩個(gè)公人時(shí)，林沖出來(lái)阻止，這里可以看出林沖此時(shí)還對(duì)統(tǒng)治者抱有幻想，希望以后能夠回到東京，繼續(xù)做官；乙段文字出自《水滸傳》第十回“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場(chǎng)”，林沖在草料場(chǎng)差點(diǎn)被高俅所派的陸虞候等人害死，林沖在得知真相后，把高俅派來(lái)的三個(gè)人全部殺死，此時(shí)林沖已經(jīng)真正看清了統(tǒng)治者的真面目，不再抱有任何幻想，最終走上了反抗的道路，逼上梁山。丙段文字出自《水滸傳》第七回“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”，高太尉的干兒子高衙內(nèi)想占有林沖之妻，于是陸虞侯、富安等設(shè)計(jì)陷害林沖。先是誘使林沖買(mǎi)下一把寶刀，然后約林沖到太尉府比看，把林沖騙到軍機(jī)要地白虎節(jié)堂，誣陷林沖手執(zhí)利刃獨(dú)闖節(jié)堂是要刺殺太尉，把林沖拿下，押送開(kāi)封府。林沖因此中計(jì)被擒。故此處A為林沖。21.本題考查分析名著人物。結(jié)合“大鬧野豬林”和“風(fēng)雪山神廟”和的情節(jié)分析態(tài)度和原因即可。先前不殺兩個(gè)公人，是因?yàn)榱譀_對(duì)自己八十萬(wàn)禁軍教頭的美好生活還是牽掛的，還不想徹底放棄做教頭的好夢(mèng)，還是希望好好表現(xiàn)，等待高俅太尉回心轉(zhuǎn)意，他不想罪上加罪，對(duì)統(tǒng)治者抱有希望，還想回到東京去；后殺三人是因?yàn)椴萘蠄?chǎng)火起，林沖在山神廟里聽(tīng)到陸虞侯等人的對(duì)話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時(shí)他才清醒地認(rèn)識(shí)到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺(jué)醒，認(rèn)清了反動(dòng)統(tǒng)治者的猙獰面目；幻想徹底破滅了，與其坐以待斃，不如反抗斗爭(zhēng)。于是，林沖毅然殺死仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。林沖對(duì)待受人指使來(lái)謀害他性命的人的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，也表現(xiàn)了他的性格的轉(zhuǎn)變，由善良、委屈求全、明哲保身、妥協(xié)忍讓、逆來(lái)順受變得毅然絕然奮勇反抗。22.本題考查名著內(nèi)容概括。結(jié)合“林教頭”“一口好刀”“太尉”可知，此情節(jié)是林沖誤入白虎堂。高俅的義子高衙內(nèi)本來(lái)是一個(gè)在江湖上混的地痞流氓，靠著阿諛?lè)畛信噬狭烁哔?，在民間橫行霸道。他在東岳廟的時(shí)候，正巧看到了到東岳廟上香的林沖妻子，意圖勾引。雖然被林沖及時(shí)阻止，但是高衙內(nèi)卻仍然色心不死，甚至趁著林沖被叫出去喝酒的時(shí)候，意圖侮辱林沖的妻子。這一次，林沖又是及時(shí)趕到，阻止了高衙內(nèi)的暴行。然而林沖卻依然是能忍就忍，不敢得罪高俅和其義子。然而高俅仍舊不放過(guò)林沖，打算設(shè)計(jì)陷害林沖。他讓人以帶著林沖看寶刀的名義，帶他進(jìn)入了太尉府，甚至讓他進(jìn)了白虎堂。這個(gè)白虎堂是一個(gè)軍事重地，凡是進(jìn)入白虎堂的人都不能攜帶任何刀具、武器。但是，當(dāng)林沖發(fā)現(xiàn)自己手中拿刀進(jìn)入了白虎堂以后，已經(jīng)為時(shí)已晚。高俅將林沖抓了個(gè)正著，當(dāng)場(chǎng)指控林沖帶刀私入白虎堂，想要刺殺自己，林沖因此被陷害入獄。三、寫(xiě)作（45分）23.生命就是在不斷地經(jīng)歷和懂得中逐漸成長(zhǎng)。請(qǐng)以“懂得”為題，寫(xiě)一篇文章，敘寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感。要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不得套作；③書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字；④文中不出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。【答案】例文：懂得時(shí)光匆匆將我推進(jìn)初中生涯，面對(duì)全然陌生的一切，我好似一只迷路的駿馬，在大霧彌漫的故森林中狂奔穿梭，直至筋疲力盡，也依舊逃不出這幽綠的深淵。當(dāng)我高談偉大理想與追求時(shí)，周遭質(zhì)疑的聲音封了我的嘴，那嘲笑的目光令我感到悲哀。我慌張的四處盼望，卻看見(jiàn)一個(gè)個(gè)灰暗的靈魂游蕩在我的身邊，一模一樣的麻木與毫無(wú)個(gè)性。我對(duì)著他們抓狂，能看見(jiàn)的卻只有我自己。在這，我是失語(yǔ)者，亦是盲人。忽然明白，這已經(jīng)不是我從前的世界了，我的初中夢(mèng)，猝不及防的醒了。于是我低下頭，蜷縮在角落中，將自己置于一片空曠和寧?kù)o，漸漸地，我的心臟不再起舞。一片朦朧中，有一個(gè)聲音越來(lái)越近，越來(lái)越清晰。終于一簇耀眼的光芒穿過(guò)大霧，灑在我僵硬的身軀，一股暖意融化了結(jié)冰的心。他說(shuō)：“跟自己節(jié)奏走，聽(tīng)自己的心，看夢(mèng)想的影子，那就是你。不需要刻意逼自己接受別人的任何東西，你就是你?！宾畷r(shí)間，眼前一片光亮，我猛地驚醒，原來(lái)壓垮我的，是我自己。他是我的小學(xué)班主任，扶著我一步一步從全級(jí)倒數(shù)爬到年級(jí)前十。他曾成就了我的奇跡，今天，他又替我清理了內(nèi)心的荊棘，夢(mèng)想的大道再次為我敞開(kāi)。“你是個(gè)懷舊的人，不要因?yàn)閼涯钤?jīng)的同學(xué)和環(huán)境，就不再前行，你要一直努力下去?！彼俏页跻怀醵陌嘀魅?，曾陪我走過(guò)青春中最狂傲的歲月。無(wú)需多言，她懂我的沉默。一語(yǔ)道盡我的心酸，又教會(huì)我，朝前看，邁步走。當(dāng)我的熱烈得不到回應(yīng)，當(dāng)寒流一陣陣襲來(lái)，當(dāng)我撐不住倒下之際，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)他們的身影。我知道，這個(gè)世界，有他們?cè)陉P(guān)心我，他們懂我。于是，我一次又一次重新站起，因?yàn)槲颐靼?，隨著那束光，我可以到達(dá)理想的彼岸。懂得，是你無(wú)需多言，她就能直擊你靈魂深處最柔軟的區(qū)域，且以無(wú)比溫柔的暖流包容你的傷痛，安撫你慌亂害怕的內(nèi)心。被懂得，是精神的共鳴，讓我知道我不是一個(gè)人，我的話，有人聽(tīng)，我的心，有人懂。感謝你們?cè)谖疑谐霈F(xiàn)，這是我一生的幸運(yùn)?！窘馕觥勘绢}考查全命題作文。1.審題立意：分析引導(dǎo)語(yǔ)，其中的關(guān)鍵語(yǔ)句是“生命就是在不斷地經(jīng)歷和懂得中逐漸成長(zhǎng)”，強(qiáng)調(diào)了“經(jīng)歷和懂得”對(duì)于生命，對(duì)于成長(zhǎng)的重要意義。通過(guò)與自然、與人的接觸，我們不斷汲取成長(zhǎng)必需的養(yǎng)料。懂得是一個(gè)過(guò)程，懂得也有具體的指向，即懂得了什么?！皩?xiě)一篇文章，敘寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感”提示學(xué)生應(yīng)創(chuàng)作一篇記敘文，通過(guò)自己從不懂到懂得的過(guò)程，表達(dá)自己對(duì)于成長(zhǎng)的某種感悟，以真情實(shí)感來(lái)打動(dòng)讀者。2.選材構(gòu)思：生命就是一個(gè)不斷懂得的過(guò)程。在家庭生活中，我們懂得了親情的可貴；與朋友交往，我們懂得了友誼的重要；在學(xué)校學(xué)習(xí)，我們懂得了知識(shí)的意義；走進(jìn)自然，我們懂得了四季的美好……寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)用具體的事件來(lái)向讀者呈現(xiàn)自己懂得的過(guò)程，以議論或抒情來(lái)表達(dá)自己懂得的具體的內(nèi)容，點(diǎn)明這個(gè)過(guò)程對(duì)于自己成長(zhǎng)的重要意義。2023-2024學(xué)年上學(xué)期期末模擬考試九年級(jí)語(yǔ)文·參考答案書(shū)寫(xiě)（3分）見(jiàn)字如