幼兒園中班教案《貓》

幼兒園中班教案《貓》幼兒園教案貓。

俗話說，不打無預(yù)備之仗。每一位任課幼兒園的老師都盼望小伴侶們能在幼兒園學(xué)到學(xué)問，因此，老師會在授課前預(yù)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的歡樂，老師自己也講的輕松。我們要如何寫好一份值得贊揚的幼兒園教案呢？我花時間特意編輯了幼兒園中班教案《貓》，信任你能找到對自己有用的內(nèi)容。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《貓》》

中班教案《貓》適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)展美術(shù)表達(dá)力量，啟發(fā)幼兒在觀看的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫小貓，并有簡潔的情節(jié)，快來看看幼兒園中班《貓》教案吧。

活動目標(biāo)

●啟發(fā)幼兒在觀看的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫小貓，并有簡潔的情節(jié)。

●進(jìn)展美術(shù)表達(dá)力量。

●讓幼兒了解貓的生活習(xí)性及特征。

●防止被貓抓傷、咬傷。

活動預(yù)備

●提前一周讓幼兒觀看小貓的生活習(xí)性，重點觀看睡覺、玩耍、嬉戲時的姿勢。

●貓圖像兩幅；彩筆、圖畫紙若干。

活動過程實錄

●謎語引出主題

——老師說謎語：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，胡須翹，四條腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫?！边@是什么動物？

幼兒：小貓

（評析：用謎語的形式引出主題，不僅引起幼兒的留意力，而且使幼兒初步了解貓的主要特征，為畫貓打下基礎(chǔ)。）

●敘述小貓

——誰家養(yǎng)了小貓咪？你家的小貓長的什么樣?

幼兒A：我家的貓是花的。

幼兒B:我家的貓是白色的。

幼兒C:我姥姥家的貓是黑白色的。

老師：貓的花色不一樣。它的身體長的什么樣呢？

幼兒D:頭是圓的。

幼兒E:身體是橢圓的，還有一條長尾巴。

幼兒F:頭上有圓圓的眼睛，嘴巴、鼻子。

幼兒G:頭上還有兩只三角形的耳朵。

(評析：通過提問進(jìn)一步激起了孩子們的愛好，喜愛小動物是孩子們的天性，說一說自己家的小貓，孩子們的愛好更加高漲，進(jìn)一步調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性。他們生動的敘述不僅使其他孩子了解貓的特性，而且更激起孩子們對貓的愛好。)

●觀看小貓

——老師出示側(cè)面貓圖像，引導(dǎo)幼兒觀看小貓的頭、身體、眼睛是什么外形的？頭上有什么？

（評析：觀看是繪畫的基礎(chǔ)。同時繪畫也進(jìn)展了幼兒的觀看力量。）

——老師邊用語言描述“小貓有一張圓圓的臉，圓圓的眼，圓鼻頭，三瓣嘴，頭上有兩只三角形的耳朵；橢圓形的身體，四條腿，還有一條長長的尾巴；身上還有美麗的花紋?！边吅陀變阂黄饡站毩?xí)畫小貓。

（評析：老師用形象的語言，關(guān)心幼兒抓準(zhǔn)了貓的特征，使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象；又通過書空練習(xí)鞏固了畫貓的技能。）

——老師出示臥立貓圖像，引導(dǎo)幼兒觀看這只小貓在干什么？他的畫法與側(cè)面貓有什么不同？

幼兒H:剛才那只貓是側(cè)面站著的，這只是臥著的。

老師小結(jié)：這是一只臥著的貓，他的身體形成一條弧線，只能

發(fā)現(xiàn)兩只前腿。

●畫小貓

——啟發(fā)幼兒想象小貓調(diào)皮的情景，畫出簡潔的情節(jié)。

——老師巡回指導(dǎo)。對于動筆快畫得好的幼兒準(zhǔn)時通報表揚，激勵遲遲不敢動筆的幼兒動手繪畫。對力量差的幼兒給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（評析：大部分幼兒能夠畫出貓的主要特征，但有個別幼兒猶遲疑豫不敢下筆，老師要依據(jù)實際狀況對他們進(jìn)行重點指導(dǎo)。）

——老師提示幼兒合理支配畫面布局。啟發(fā)幼兒畫出各種姿勢的小貓，如貓爸爸在睡覺，貓弟弟玩線球……

●作品觀賞

——幼兒相互觀賞作品，說說自己畫的貓咪的故事。并給畫起一個好聽的名字。

（評析：美術(shù)活動中的共享與溝通是個特別重要的環(huán)節(jié)，不僅促進(jìn)幼兒語言表達(dá)力量，更重要的是在這個環(huán)節(jié)中孩子們可以取長補(bǔ)短，學(xué)到更多的表現(xiàn)技能與手法，為下次的美術(shù)活動做更好的鋪墊。）

日常生活教育：

●在美工區(qū)供應(yīng)多種有關(guān)貓活動的圖片，讓幼兒了解貓的生活習(xí)性及特征，進(jìn)行多種形式的貓的繪畫創(chuàng)作。

●日常生活中，教育幼兒愛貓要適度，知道愛護(hù)自己，防止被貓抓傷、咬傷。

貓是孩子們喜愛的動物之一。對貓孩子們都很熟識，能說出貓的一些特征。老師以謎語引出課題，讓孩子們敘述熟識的貓，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們活動的愛好。在這一過程中珍貴的是老師沒有進(jìn)行范畫，而是在引導(dǎo)幼兒觀看的基礎(chǔ)上，老師用形象的語言，關(guān)心幼兒抓準(zhǔn)了貓的特征，使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象；又通過書空練習(xí)鞏固了畫貓的技能。孩子們畫的都特別好，沒有一個不會畫的，這充分說明每一個孩子都是天生的畫家。

幼兒對畫貓活動特別感愛好，在老師的引導(dǎo)下，孩子們都畫出了貓的主要特征，而且還有肯定的情節(jié)：有的畫是貓的一家，有爸爸、媽媽和孩子，還給媽媽畫上了皇冠，很是美麗。幼兒畫的是貓捉老鼠……。通過這次活動說明：只要我們教育得法，每一位幼兒都會成為畫家！

小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推想是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

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幼兒園中班教案《大黃貓進(jìn)城》

活動目標(biāo)：

1、閱讀故事《大黃貓進(jìn)城》。豐富相應(yīng)的句式：原來……變成了………

2、運用對比、溝通爭論、嬉戲感知和理解、表達(dá)城市的變化。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)懷、愛惜四周環(huán)境的情感與行為。

4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

5、大膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點與想法，進(jìn)展求異思維。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書《故事：大黃貓進(jìn)城》

2、新舊地圖、小圖片（窄窄的小街——又寬又大的公路，舊車站——又大又美麗的新車站，稻田——一棟棟高樓大廈）

3、椅子、路標(biāo)（有書上的，也有生活中的路標(biāo)）

4、繩子、大頭針

活動過程：

一、通過溝通爭論，初步感知城市的變化。

嘗試用句式：原來……..變成了……….

1、出示一張舊地圖，提問：大黃貓住在鄉(xiāng)下，女兒小黃貓住在城里，請你們找一找哪里是媽媽大黃貓的家？哪里又是女兒小黃貓的家？大黃貓要進(jìn)城到小黃貓的家，怎樣走才能到呢？（幼兒邊說邊走，大黃貓先走過……再走過…….）用繩子串出來當(dāng)路線、路標(biāo)要讓幼兒熟悉

2、再出示一張新地圖，提問：過了幾年大黃貓又要去女兒家，發(fā)覺城市又有了變化，請你幫大黃貓找一找，有哪些變化呢？（學(xué)習(xí)句式：原來……變成了…….）

二、閱讀《大黃貓進(jìn)城》，進(jìn)一步感知城市的變化。

能用句式：原來……變成了………

1、幼兒自主閱讀。

提問：城里的變化可大了，大黃貓在城里找到了哪些變化？我們一起來找一找吧。

2、擺圖操作練習(xí)。

提問：大黃貓在城里什么地方找到了哪些變化？原來是什么樣子的？現(xiàn)在變成了什么樣子？（邊說邊操作）（先個別說，再集體說）

三、通過嬉戲：“進(jìn)城了”鞏固和拓展對城市的熟悉。

幼兒快速把椅子擺放成各種場所，將小卡片貼在椅子上

提問：小伴侶我們進(jìn)城了……（我們先走過……再走過……,豐富詞匯）

幼兒百科：人口較稠密的地區(qū)稱為城市，一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。

幼兒園中班教案《貓和包》

活動目標(biāo)：

1.初步了解繞口令的特點，能在圖標(biāo)的關(guān)心下嫻熟地朗誦繞口令。

2.嘗試依據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步削減圖標(biāo)記憶繞口令，喜愛朗誦繞口令。

3.提高對語言表達(dá)技巧的愛好，培育思維的靈敏性。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

1.依據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠）、貼圖標(biāo)的底板。（放在幼兒的座位下面）

活動過程：

一、老師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

1.老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，關(guān)心幼兒理解。

2.老師逐步提問故書內(nèi)容：故書的名字叫什么呀？故事里面有誰呢？他們之間發(fā)生了什么事情？

3.依據(jù)幼兒的回答。老師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，老師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上；當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”。老師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。以此類推，依據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識地依據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。

二、集體觀賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。

1.老師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽？

2.老師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。

三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍。，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點。

1.老師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)覺這個繞口令中有哪些簡單混淆的字？（依據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特殊指出來，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點）

2.老師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，關(guān)心大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，非常好玩。

四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

1.請幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。

老師：請小伴侶自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，留意把那些簡單念錯的字念精確?????。

2.鼓舞幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。老師留意巡回傾聽，準(zhǔn)時關(guān)心幼兒解決問題。

3.幼兒嘗試依據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步削減圖際記憶繞口今。老師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后漸漸去掉多個圖標(biāo)，直到最終鼓舞幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。

五、引導(dǎo)幼兒運用多種形式進(jìn)行繞口令競賽。

1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。把握繞口令的節(jié)奏。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行競賽。

3.“繞口令秀”：鼓舞幼兒朗誦自己把握的繞口令，增加幼兒對繞口令的愛好。

4.老師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

幼兒百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推想是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

幼兒園中班語言教案：怪貓（附故事）

目的：1.觀看主要角色的動作、神態(tài)變化，理解故事情節(jié)的進(jìn)展。

2.能用語言敘述自己對故事的理解。

預(yù)備：

小圖書人手一本，大圖書一本。

過程：

一、引起幼兒的閱讀愛好

1.今日，老師要請你們看故事《怪貓》。我們一起翻到49頁，看看這個故事究竟講了些什么。

2.引導(dǎo)幼兒寧靜地

閱讀，提問：剛才你們在書里

發(fā)現(xiàn)些什么？

二、引導(dǎo)幼兒觀看畫面，理解故事情節(jié)的進(jìn)展

1.我剛才聽到××講……（略），你們知道他講的是故事中的哪幾頁嗎？你們在小圖書上找，我在大圖書上找。找到后，我們看看這幅圖片講了些什么。

①翻到圖二，引導(dǎo)幼兒觀看鼠娃娃的神態(tài)、動作，說說從哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。

②鼠媽媽聽了鼠娃娃的話后是怎么做的？從哪幅圖片中可以看出？（圖三。）

③有怪貓嗎？鼠娃娃怎么會把皮帽當(dāng)成怪貓呢？

2.我剛才還聽到××說……（略），他說的是哪幾幅圖呢？我們來找一找。

①翻到圖四，提問：這是怎么回事？四只腳是誰的？你怎么知道的？鼠娃娃知道嗎？

②翻到圖五，提問：你從哪里看出這是搖籃？

③翻到圖六，提問：瞧，兔寶寶怎么樣了？我們一起哄它睡覺好嗎？

三、引導(dǎo)幼兒敘述圖畫故事

1.現(xiàn)在咱們做個嬉戲，我講故事中的一小段，請你們在圖書上找一找我講的是哪幾幅圖。

2.用同樣的方法，請個別幼兒講故事中的某一小段，其余幼兒找一找是哪幅或哪幾幅圖的內(nèi)容。

3.師生共同講故事。

附：怪貓

鼠爸爸與鼠媽媽生了個可愛的鼠娃娃。

一天，鼠娃娃出門去玩。不一會兒，鼠娃娃又哭又喊逃回家，“哎喲喲，哎喲喲，一只貓兒真驚奇，大耳朵呀大腦瓜，沒有身子沒尾巴，渾身是毛真可怕?！笔蟀职致犃苏f：“讓我去瞧瞧。”鼠媽媽也說：“讓我去看看?！惫〔皇枪重埵瞧っ?。鼠媽媽說：“老頭子，咱們把它抬回家，做個搖籃給寶寶吧！”鼠爸爸聽了直點頭，它倆抬起皮帽回家去。

呀！怪貓長了四只腳，嚇得鼠娃娃舍命地跑?！班亍币宦?，鼠娃娃一頭撞在墻壁上，頭上撞出了一個大包包。起來一看，鼠娃娃驚呆了。咦？怪貓變成了小搖籃！

到了晚上，鼠娃娃躺在軟綿綿的小皮帽里，聽爸爸媽媽給它唱搖籃曲。鼠媽媽唱：“搖呀搖，搖籃搖寶寶?！笔蟀职殖骸皳u呀搖，寶寶要睡覺?！?/p>

幼兒園中班體育教案《貓捉老鼠》含反思

居安思危，思則有備，有備無患。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都盼望自己能教孩子們學(xué)到一些學(xué)問，因此，老師會在授課前預(yù)備好教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是我為大家整理的“幼兒園中班體育教案《貓捉老鼠》含反思”，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關(guān)心。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班體育教案《貓捉老鼠》含反思》

中班體育教案《貓捉老鼠》含反思適用于中班的體育主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在嬉戲的過程中，體驗和同伴一起嬉戲的歡樂，通過嬉戲，提高幼兒練習(xí)鉆和跑的力量，初步培育幼兒體育活動的愛好，快來看看幼兒園中班體育《貓捉老鼠》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1．通過嬉戲，提高幼兒練習(xí)鉆和跑的力量。

2．在嬉戲的過程中，體驗和同伴一起嬉戲的歡樂。

3．初步培育幼兒體育活動的愛好。

4．熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

活動預(yù)備：

貓的頭飾兩個、老鼠頭飾六個、沙包若干、音樂、鉆圈（鼠洞）

活動過程：

1.帶領(lǐng)幼兒操場慢跑一圈后聽音樂做律動，活動身體上肢運動（貓理胡子）、手腕和腳腕運動（磨爪子）、下蹲后跳起活動（捕鼠）。

2.歡樂的小老鼠

引導(dǎo)幼兒利用場地上的“老鼠洞”，練習(xí)鉆和跑的動作，提示幼兒在跑的過程中知道躲避，不和其他小伴侶碰撞。

3.嬉戲“貓捉老鼠”

（1）老師講解嬉戲玩法和規(guī)章：

請兩個幼兒扮貓站在大圓圈內(nèi)，另請幼兒扮老鼠，站在大圓圈外，請其余幼兒手拉手圍成一個大圓圈。

嬉戲玩法：全體幼兒幼兒邊念兒歌邊做動作，念完最終一句時，老鼠要設(shè)法鉆進(jìn)圓圈內(nèi)偷糧食，偷到的糧食放在鼠洞里，貓要看管糧食，并追捉老鼠，被捉到的老鼠站在場地一端，捉到肯定數(shù)量的老鼠后，嬉戲結(jié)束。

嬉戲規(guī)章：貓只能捉鉆進(jìn)大圓圈內(nèi)的老鼠，老鼠被拍到就算捉住；

老鼠每次只能偷一個沙包。

（2）幼兒嬉戲：幼兒帶上頭飾進(jìn)行嬉戲，老師巡回觀看、指導(dǎo)，提示幼兒留意平安。嬉戲結(jié)束后，老師講評嬉戲狀況，請兩名幼兒示范鉆的動作，并指出嬉戲中應(yīng)改進(jìn)的事項。

（3）調(diào)換角色進(jìn)行其次遍嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。

（4）嬉戲結(jié)束，老師進(jìn)行小結(jié)：鼓舞姿態(tài)正確、鉆得快速、跑的敏捷的幼兒。

4.帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做放松運動，并帶領(lǐng)幼兒整理整理