Unit9SectionA(3a-3c)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)九年級(jí)全一冊(cè)

Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionA(3a3c)說(shuō)課稿一、說(shuō)新課標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，注重語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的協(xié)同發(fā)展。本課程內(nèi)容通過(guò)對(duì)不同情緒下選擇觀看電影類型的討論，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在閱讀、討論和表達(dá)中，提升語(yǔ)言技能，了解多元文化，鍛煉思維能力，并掌握有效的學(xué)習(xí)策略，符合新課標(biāo)的理念。二、說(shuō)教材1.

教材內(nèi)容本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為一篇關(guān)于人們?cè)诓煌榫w下對(duì)電影類型偏好的閱讀文章。文中提到了多種電影類型，如喜?。╡dies）、紀(jì)錄片（documentaries）、動(dòng)作片（actionmovies）、劇情片（dramas）等，并詳細(xì)闡述了作者在不同心情下對(duì)各類電影的選擇及其原因。2.

教材地位和作用這篇閱讀材料處于本單元的核心位置，單元主題是個(gè)人喜好相關(guān)內(nèi)容，此篇文章能夠幫助學(xué)生積累與電影相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提升閱讀理解能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)個(gè)人喜好，起到了承上啟下的作用。三、說(shuō)學(xué)情1.

知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的詞匯量和閱讀技巧。然而，對(duì)于電影類型相關(guān)的專業(yè)詞匯，學(xué)生可能不太熟悉，這可能會(huì)對(duì)他們理解文章內(nèi)容造成一定的障礙。2.

能力基礎(chǔ)學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)和小組合作能力，但在深入分析文本所蘊(yùn)含的情感因素和文化價(jià)值方面還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。3.

心理特點(diǎn)學(xué)生對(duì)電影這一話題通常比較感興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，但他們可能缺乏對(duì)個(gè)人情緒與文化消費(fèi)選擇之間關(guān)系的深入思考。四、說(shuō)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.

語(yǔ)言能力學(xué)生能夠理解文章中對(duì)不同電影類型的描述，準(zhǔn)確掌握相關(guān)詞匯和句型。能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，流利地表達(dá)自己在不同情緒下對(duì)電影類型的偏好。2.

文化意識(shí)了解不同國(guó)家的代表性電影類型，感受不同文化在電影領(lǐng)域的體現(xiàn)。在跨文化交流中，增強(qiáng)對(duì)本國(guó)文化的自信和認(rèn)同感。3.

思維品質(zhì)通過(guò)分析作者在不同情緒下選擇電影的依據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生思考電影對(duì)情緒的影響，發(fā)展批判性思維和獨(dú)立思考能力。4.

學(xué)習(xí)能力學(xué)生能夠通過(guò)自主閱讀和思考，獲取知識(shí)，并能運(yùn)用閱讀技巧解決閱讀中的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)能力，以及在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。五、說(shuō)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生熟練掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和關(guān)鍵語(yǔ)句，如描述電影類型的詞匯和表達(dá)情緒與電影選擇關(guān)系的句子。幫助學(xué)生理解作者在不同情緒下選擇特定電影類型的原因，建立起個(gè)人情緒與電影選擇之間的聯(lián)系。2.

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的情緒體驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，深入闡述自己在不同情緒下對(duì)電影類型的選擇，同時(shí)融入對(duì)文化價(jià)值的思考。讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)電影類型與情緒關(guān)系背后所蘊(yùn)含的文化意義和積極的生活態(tài)度。六、說(shuō)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.

活動(dòng)設(shè)計(jì)教師通過(guò)多媒體展示多種電影海報(bào)，涵蓋不同類型的電影，如喜劇、動(dòng)作片、紀(jì)錄片、恐怖片等。讓學(xué)生猜測(cè)電影類型，并簡(jiǎn)單分享自己對(duì)該類型電影的感受。提出問(wèn)題：“Whenyouarehappy/sad/tired/bored,whatwouldyouliketodo?”引導(dǎo)學(xué)生思考在不同情緒下的活動(dòng)選擇，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——不同情緒下對(duì)電影類型的選擇。2.

設(shè)計(jì)意圖利用學(xué)生對(duì)電影的興趣，通過(guò)直觀的海報(bào)展示和簡(jiǎn)單的互動(dòng)問(wèn)題，快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)入課文閱讀做好鋪墊。（二）閱讀前（3分鐘）1.

活動(dòng)設(shè)計(jì)教師展示文章標(biāo)題“WhatDoYouFeelLikeWatchingToday?”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)題預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。教授新詞匯，如edies（喜?。?、dramas（劇情片）、documentaries（紀(jì)錄片）、actionmovies（動(dòng)作片）等。通過(guò)展示圖片、列舉電影實(shí)例和簡(jiǎn)單的英文解釋，幫助學(xué)生理解詞匯含義。2.

設(shè)計(jì)意圖預(yù)測(cè)文章內(nèi)容可以激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)他們的思維能力。教授新詞匯則為學(xué)生掃除閱讀障礙，確保學(xué)生能夠順利理解文章大意。（三）閱讀中（12分鐘）1.

活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行第一次快速閱讀，要求找出文中提到的不同電影類型，并圈出電影名字。學(xué)生進(jìn)行第二次閱讀，完成課后3b部分的問(wèn)題：Howdoesthewriterdescribeeachkindofmovie?Whatkindsofmoviesdoesthewriterprefertowatchwhenheorsheissadortired?Howdoesthewriterfeelafterwatchingthesemovies?Doesthewriterlikescarymovies?Whendoesheorshewatchthem?學(xué)生獨(dú)立完成閱讀任務(wù)后，同桌之間相互交流答案，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。2.

設(shè)計(jì)意圖兩次閱讀任務(wù)由淺入深，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和獲取關(guān)鍵信息的能力。同桌交流答案可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，教師巡視能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予幫助。（四）閱讀后（10分鐘）1.

活動(dòng)設(shè)計(jì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論（完成文章后的3c部分）：Whatkindsofmoviesdoyouliketowatch?pletethechart.學(xué)生需要根據(jù)自己在不同情緒下的實(shí)際情況，填寫(xiě)喜歡觀看的電影類型，并舉例。每個(gè)小組選派一名代表向全班匯報(bào)小組討論結(jié)果，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同電影類型的特點(diǎn)，以及它們對(duì)人們情緒的影響。2.

設(shè)計(jì)意圖小組討論和代表匯報(bào)能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與自身實(shí)際相結(jié)合，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解?？偨Y(jié)電影類型特點(diǎn)和對(duì)情緒的影響，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。（五）拓展（5分鐘）1.

活動(dòng)設(shè)計(jì)教師提出問(wèn)題：“Besideswatchingmovies,whatotherwayscanimproveourmoods?”讓學(xué)生思考并進(jìn)行小組討論，然后分享各自的想法。教師介紹一些其他國(guó)家的特色電影類型，如印度的歌舞片等，并簡(jiǎn)單對(duì)比與中國(guó)電影的差異，引導(dǎo)學(xué)生感受不同文化在電影中的體現(xiàn)。2.

設(shè)計(jì)意圖拓展問(wèn)題可以拓寬學(xué)生的思維，讓他們了解到除了電影之外的其他情緒調(diào)節(jié)方式。介紹其他國(guó)家的電影類型，能夠豐富學(xué)生的文化知識(shí)，增強(qiáng)文化意識(shí)。（六）總結(jié)（3分鐘）1.

活動(dòng)設(shè)計(jì)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括重點(diǎn)詞匯、作者在不同情緒下對(duì)電影類型的選擇等。強(qiáng)調(diào)電影對(duì)人們情緒的影響，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中根據(jù)自己的情緒選擇合適的電影觀看。2.

設(shè)計(jì)意圖總結(jié)環(huán)節(jié)有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的記憶，使知識(shí)更加系統(tǒng)化。強(qiáng)調(diào)電影與情緒的關(guān)系，能夠引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。（七）作業(yè)（2分鐘）1.

活動(dòng)設(shè)計(jì)布置書(shū)面作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，介紹自己在不同情緒下喜歡觀看的電影類型，并說(shuō)明原因。布置口頭作業(yè)：要求學(xué)生推薦一部自己喜歡的電影給朋友，并闡述推薦理由。2.

設(shè)計(jì)意圖書(shū)面作業(yè)可以鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力?？陬^作業(yè)則鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并且讓學(xué)生在推薦電影的過(guò)程中，進(jìn)一步思考電影的價(jià)值。七、說(shuō)反思1.

成功之處導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)電影海報(bào)導(dǎo)入，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課營(yíng)造了良好的氛圍。閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)：閱讀任務(wù)層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文章內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。小組討論和拓展環(huán)節(jié)：小組討論充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們的合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。拓展環(huán)節(jié)拓寬了學(xué)生的視野，讓他們了解到不同的文化和情緒調(diào)節(jié)方式。2.

不足之處詞匯教學(xué)：在閱讀過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握不夠扎實(shí)，影響了他們對(duì)文章的理解速度和準(zhǔn)確性，說(shuō)明在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。小組討論管理：在小組討論過(guò)程中，個(gè)別小組出現(xiàn)討論不積極或者偏