四年級上冊數(shù)學(xué)教案-第七單元　三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 第4課時　探索規(guī)律-西師大版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案第七單元三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法第4課時探索規(guī)律西師大版一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案第七單元三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法第4課時探索規(guī)律二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算方法。2.通過探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算方法，特別是商的位數(shù)確定。2.教學(xué)重點：探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算規(guī)律，并能運用規(guī)律解決實際問題。四、教學(xué)方法：2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.實例教學(xué)，通過實際例子讓學(xué)生更好地理解規(guī)律。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件2.學(xué)具：計算器、練習(xí)紙六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示例題：456÷24，引導(dǎo)學(xué)生回顧三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。（2）提問：在計算過程中，我們?nèi)绾未_定商的位數(shù)？2.探索規(guī)律（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。3.例題講解（1）教師展示例題：456÷24，引導(dǎo)學(xué)生分析計算過程，并解釋規(guī)律。（2）學(xué)生跟隨教師一起完成例題的計算，鞏固所學(xué)知識。4.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)（2）學(xué)生回顧所學(xué)知識，鞏固記憶。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算規(guī)律，讓學(xué)生在掌握計算方法的基礎(chǔ)上，提高觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。教材內(nèi)容豐富，例題具有代表性，有利于學(xué)生理解規(guī)律并運用規(guī)律解決實際問題。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，在計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時，我們是如何確定商的位數(shù)的？2.提問問答步驟和話術(shù)：（2）學(xué)生回答，教師點評并補充。（3）提問：如果遇到商是一位數(shù)的情況，我們應(yīng)該如何計算？（4）學(xué)生回答，教師點評并講解。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課本第79頁的練習(xí)題。2.作業(yè)答案：（1）369÷23=16（2）547÷37=14…19（3）728÷56=13（4）897÷34=26…17十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，提高了學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和實際操作能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試用所學(xué)知識解決實際問題。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算規(guī)律在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。重點和難點解析：2.小組合作學(xué)習(xí)小組合作是培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力的重要途徑。我會將學(xué)生分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)共同完成練習(xí)題，互相幫助、互相學(xué)習(xí)。在這個過程中，我會巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，同時觀察學(xué)生的互動情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決合作中可能出現(xiàn)的問題。3.實例教學(xué)通過實例教學(xué)，我可以讓學(xué)生更好地理解規(guī)律。在講解例題時，我會詳細分析計算過程，并解釋其中的規(guī)律。例如，在講解456÷24時，我會引導(dǎo)學(xué)生注意被除數(shù)的前兩位數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，以及商的位數(shù)確定方法。這樣的講解可以幫助學(xué)生建立起對計算方法的直觀認識。4.隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固計算方法，提高解題速度。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會展示他們的練習(xí)情況，對優(yōu)秀答案進行表揚，對錯誤答案進行講解，幫助學(xué)生糾正錯誤。5.課堂小結(jié)在小組合作學(xué)習(xí)中，我會強調(diào)分工合作的重要性。我會讓學(xué)生明確各自在小組中的角色，如記錄員、講解員等，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。同時，我會鼓勵學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，共同進步。例如，在完成練習(xí)題時，我會讓記錄員負責(zé)記錄答案，講解員負責(zé)解釋解題思路，其他學(xué)生負責(zé)傾聽和思考。在實例教學(xué)環(huán)節(jié)，我會注重對例題的剖析。以456÷24為例，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注被除數(shù)45的前兩位數(shù)4與除數(shù)24的關(guān)系，解釋為什么商的位數(shù)是兩位數(shù)。同時，我會讓學(xué)生嘗試用不同的方法計算，如估算、試商等，讓他們在實踐中體會規(guī)律的應(yīng)用。對于隨堂練習(xí)，我會設(shè)計多樣化的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會讓一些學(xué)生完成基礎(chǔ)題，一些學(xué)生完成提高題，還有一些學(xué)生嘗試解決實際問題。在展示練習(xí)情況時，我會注意保護學(xué)生的自尊心，對錯誤答案進行耐心講解，幫助他們找到錯誤的原因。一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案第七單元三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法第4課時探索規(guī)律二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算方法。2.通過探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算方法，特別是商的位數(shù)確定。2.教學(xué)重點：探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算規(guī)律，并能運用規(guī)律解決實際問題。四、教學(xué)方法：2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.實例教學(xué)，通過實際例子讓學(xué)生更好地理解規(guī)律。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件2.學(xué)具：計算器、練習(xí)紙六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：具體分析：在這個環(huán)節(jié)，我會在黑板上寫下課本原文內(nèi)容，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生分析每個步驟。我會提問學(xué)生：“為什么我們知道商的第一位在個位上？”并引導(dǎo)學(xué)生注意到被除數(shù)的前兩位數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。接著，我會解釋如何從45中減去24，并引導(dǎo)學(xué)生注意到余數(shù)的計算方法。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解商的位數(shù)確定方法。2.講解如何進行第一步的減法運算，并引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)的產(chǎn)生。3.演示如何將余數(shù)與下一位數(shù)結(jié)合，繼續(xù)進行除法運算。七、教材分析：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算規(guī)律，讓學(xué)生在掌握計算方法的基礎(chǔ)上，提高觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。教材內(nèi)容豐富，例題具有代表性，有利于學(xué)生理解規(guī)律并運用規(guī)律解決實際問題。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，誰能分享一下你是如何確定商的位數(shù)的？”提問問答步驟和話術(shù)：“小王，你來說說你是怎么做的？”“小王，你注意到被除數(shù)的前兩位數(shù)和除數(shù)的關(guān)系了嗎？”“很好，小王的方法很正確?，F(xiàn)在請小張分享一下你的想法?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.計算：532÷27。2.計算：814÷52。3.應(yīng)用題：一個果園有576棵蘋果樹，要平均分給24個班級，每個班級可以分到多少棵蘋果樹？作業(yè)答案：1.532÷27=19192.814÷52=15443.576÷24=24（棵）十、課后反思及拓展延伸：課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解商的位數(shù)確定方法。拓展延伸方面，我會鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法解決類似的問題，如估算商的大小，或者嘗試解決更大數(shù)的除法問題。通過這些拓展練習(xí)，我希望學(xué)生能夠更加熟練地掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算方法。重點和難點解析：1.確定商的位數(shù)在三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法中，確定商的位數(shù)是學(xué)生容易出錯的地方。我需要確保學(xué)生能夠理解并掌握這個關(guān)鍵步驟。詳細補充和說明：在課堂上，我會特別強調(diào)這一步驟。我會通過實際的例子來展示如何比較被除數(shù)的前兩位數(shù)和除數(shù)，以確定商的位數(shù)。例如，我會說：“看看456除以24，我們先比較45和24，因為45小于24，所以商的第一位在個位上。”我會引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解這個過程，并通過提問來檢查他們的理解，比如：“如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大，會發(fā)生什么？”這樣可以幫助學(xué)生建立起正確的思維模式。2.引導(dǎo)學(xué)生主動探究規(guī)律學(xué)生的主動參與對于探索和理解規(guī)律至關(guān)重要。我需要確保他們不僅僅是被動接受信息，而是通過自己的努力來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。詳細補充和說明：3.實例教學(xué)與隨堂練習(xí)的結(jié)合實例教學(xué)是幫助學(xué)生理解抽象概念的有效方法，而隨堂練習(xí)則是鞏固知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要確保這兩個環(huán)節(jié)能夠有效地結(jié)合。詳細補充和說明：在講解完一個例子后，我會立即安排隨堂練習(xí)，讓學(xué)生應(yīng)用剛剛學(xué)到的知識。例如，在講解完456÷24的計算后，我會立即讓學(xué)生計算532÷27，這是一個類似的例子，但數(shù)字有所不同。我會說：“現(xiàn)在，讓我們用剛剛學(xué)到的步驟來計算532除以27，看看你們能做得怎么樣?！边@樣的練習(xí)不僅幫助學(xué)生鞏固了計算方法，也讓他們在實踐中遇到了問題，從而加深了對知識點的理解。4.互動交流與討論互動交流是課堂的靈魂，它能夠激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。我需要確保討論環(huán)節(jié)能夠順利進行，并且能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生。詳細補充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并分享他們的解題思路。例如，當學(xué)生完成隨堂練習(xí)后，我會說：“同學(xué)們，剛剛的計算中，有人遇到了困難嗎？請分享一下你們的解題過程?！边@樣的提問不僅能夠幫助學(xué)生解決個別問題，還能夠讓其他學(xué)生從不同的解題方法中受益。我會注意傾聽每個學(xué)生的答案，并適時給予反饋和補充。5.作業(yè)設(shè)計作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要手段。我需要確保作業(yè)設(shè)計既能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)當天所學(xué)，又能夠為下一節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。詳細補充和說明：在設(shè)計作業(yè)時，我會考慮到學(xué)生的不同水平，提供不同難度的題目。例如，對于基礎(chǔ)題，我會設(shè)計簡單的三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法練習(xí)；對于提高題，我會加入一些需要學(xué)生進行估算或者解決實際問題的題目。我會說：“今天的作業(yè)包括基礎(chǔ)練習(xí)和提高練習(xí)，希望你們能夠通過這些練習(xí)，鞏固今天學(xué)到的知識?！边@樣的作業(yè)設(shè)計不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案第七單元三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法第4課時探索規(guī)律二、教學(xué)目標：1.理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算方法。2.通過探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算方法，特別是商的位數(shù)確定。2.教學(xué)重點：探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算規(guī)律，并能運用規(guī)律解決實際問題。四、教學(xué)方法：2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.實例教學(xué)，通過實際例子讓學(xué)生更好地理解規(guī)律。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件2.學(xué)具：計算器、練習(xí)紙六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：具體分析：在這個環(huán)節(jié)，我會在黑板上寫下課本原文內(nèi)容，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生分析每個步驟。我會提問學(xué)生：“為什么我們知道商的第一位在個位上？”并引導(dǎo)學(xué)生注意到被除數(shù)的前兩位數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。接著，我會解釋如何從45中減去24，并引導(dǎo)學(xué)生注意到余數(shù)的產(chǎn)生。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解商的位數(shù)確定方法。2.講解如何進行第一步的減法運算，并引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)的產(chǎn)生。3.演示如何將余數(shù)與下一位數(shù)結(jié)合，繼續(xù)進行除法運算。七、教材分析：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算規(guī)律，讓學(xué)生在掌握計算方法的基礎(chǔ)上，提高觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。教材內(nèi)容豐富，例題具有代表性，有利于學(xué)生理解規(guī)律并運用規(guī)律解決實際問題。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，誰能分享一下你是如何確定商的位數(shù)的？”提問問答步驟和話術(shù)：“小王，你來說說你是怎么做的？”“小王，你注意到被除數(shù)的前兩位數(shù)和除數(shù)的關(guān)系了嗎？”“很好，小王的方法很正確。現(xiàn)在請小張分享一下你的想法?！本?、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.計算：532÷27。2.計算：814÷52。3.應(yīng)用題：一個果園有576棵蘋果樹，要平均分給24個班級，每個班級可以分到多少棵蘋果樹？作業(yè)答案：1.532÷27=19192.814÷52=15443.576÷24=24（棵）十、課后反思及拓展延伸：課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解商的位數(shù)確定方法。拓展延伸方面，我會鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法解決類似的問題，如估算商的大小，或者嘗試解決更大數(shù)的除法問題。通過這些拓展練習(xí)，我希望學(xué)生能夠更加熟練地掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算方法。重點和難點解析：1.學(xué)生對三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算方法的掌握程度這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心，我需要確保學(xué)生能夠熟練地掌握計算方法，包括確定商的位數(shù)、進行減法運算以及處理余數(shù)。詳細補充和說明：在課堂上，我會通過逐步講解和示范來幫助學(xué)生理解這一過程。我會說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。比如，456除以24，我們看被除數(shù)的前兩位數(shù)45，因為45小于24，所以商的第一位在個位上?！苯又?，我會逐步演示如何進行減法運算，并強調(diào)余數(shù)的重要性。我會說：“當我們從45中減去24得到21后，我們把21寫在下面，然后繼續(xù)用21除以24，得到0，這是商的第二位。我們得到的余數(shù)21，這就是我們要記住的?！蔽視寣W(xué)生跟隨我的步驟進行練習(xí)，確保他們能夠獨立完成計算。2.學(xué)生對商的位數(shù)確定方法的理解商的位數(shù)確定是學(xué)生容易混淆的地方，因此我需要特別關(guān)注這一點，確保學(xué)生能夠準確判斷。詳細補充和說明：在講解過程中，我會多次強調(diào)商的位數(shù)確定的重要性。我會通過比較被除數(shù)的前兩位數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系來幫助學(xué)生理解。例如，我會說：“如果被除數(shù)的前兩位數(shù)大于或等于除數(shù)，那么商的第一