課題申報書：在線教學學習中的心流體驗-基于多模態(tài)數據模型的識別

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。在線教學學習中的心流體驗——基于多模態(tài)數據模型的識別

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在線教學已成為現(xiàn)代教育的重要形式，但對其中的學習體驗研究尚不夠深入。心流體驗作為積極心理學的重要概念，與學習效果密切相關，但其在線教學環(huán)境中的表現(xiàn)和識別方法尚需進一步探索。選題意義本研究旨在通過多模態(tài)數據模型，識別在線教學學習中的心流體驗，為提升在線教學質量提供理論依據和實踐指導。研究價值（1）理論價值：豐富在線教學學習體驗的研究內容，推動多模態(tài)數據模型在教育領域的應用。（2）實踐價值：為在線教學提供心流體驗識別方法，促進教師改進教學策略，提高學生在線學習效果。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）構建在線教學學習中的心流體驗識別模型。（2）分析在線教學學習中的心流體驗影響因素。（3）為在線教學提供心流體驗提升策略。研究對象在線教學學習中的學生群體，包括不同年級、學科和在線教學平臺。研究內容（1）心流體驗的理論基礎及在線教學中的表現(xiàn)。（2）多模態(tài)數據模型在心流體驗識別中的應用。（3）在線教學學習中心流體驗的影響因素分析。（4）基于心流體驗識別的在線教學策略優(yōu)化。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路通過文獻綜述、實證研究、案例分析等方法，構建在線教學學習中的心流體驗識別模型，分析影響因素，提出優(yōu)化策略。研究方法（1）文獻研究法：梳理心流體驗及相關研究，為課題提供理論基礎。（2）實證研究法：通過問卷調查、實驗研究等方法，收集在線教學學習中的多模態(tài)數據。（3）數據分析法：運用統(tǒng)計分析、機器學習等方法，構建心流體驗識別模型。創(chuàng)新之處（1）將多模態(tài)數據模型應用于在線教學學習中心流體驗的識別。（2）從多角度分析在線教學學習中心流體驗的影響因素。（3）提出基于心流體驗識別的在線教學策略優(yōu)化方案。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎（1）課題組具備豐富的在線教學經驗。（2）具備多模態(tài)數據模型研究的基礎。（3）與相關高校、研究機構建立合作關系。保障條件（1）課題組成員分工明確，各司其職。（2）保障課題研究經費的投入。（3）提供必要的實驗設備和數據支持。研究步驟（1）課題準備階段：確定研究目標、內容和方法，制定研究計劃。（2）數據收集階段：通過問卷調查、實驗研究等方法，收集在線教學學習中的多模態(tài)數據。（3）數據分析階段：運用統(tǒng)計分析、機器學習等方法，構建心流體驗識別模型，分析影響因素。（4）成果總結階段：撰寫研究報告，提出基于心流體驗識別的在線教學策略優(yōu)化方案，進行成果推廣。通過以上研究，我們期望為在線教學提供心流體驗識別方法，促進教師改進教學策略，提高學生在線學習效果，為在線教育的發(fā)展貢獻力量。（課題設計論證共1183字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨