幼兒園中班教案《問答歌》含反思

幼兒園中班教案《問答歌》含反思大班刷牙歌教案反思。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個

非常好的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時，同學(xué)也更好的消化課堂內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時要留意些什么呢？以下是我為大家細心整理的“幼兒園中班教案《問答歌》含反思”，信任能對大家有所關(guān)心。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《問答歌》含反思》

中班教案《問答歌》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試多種形式念誦詩歌，學(xué)習(xí)詩歌，感知問答歌一問一答的格式特點，愿意參加詩歌表演，體驗與同伴共同學(xué)習(xí)的歡樂，快來看看幼兒園中班《問答歌》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詩歌，感知問答歌一問一答的格式特點。

2.在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試多種形式念誦詩歌。

3.愿意參加詩歌表演，體驗與同伴共同學(xué)習(xí)的歡樂。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5.通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現(xiàn)力量。

活動預(yù)備：

1.與詩歌相匹配的圖片、與詩歌相匹配的表格、背景圖。

2.音樂。

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：小伴侶瞧！這里好看嗎？就似乎來到了畫里面一樣，說說看畫里面都有些什么？什么樣的寶塔？除了尖尖的還有什么特點？誰能用更好聽的話來說說？

師：告知你們哦，這么漂亮的地方呀是廣西壯族自治區(qū)，在這里住著一群聰慧和善的壯族人民，瞧！就是他們！咦！他們張著嘴巴似乎在干嗎呢？他們在說些什么呢？想來聽聽看嘛？

二、老師完整示范《問答歌》，引導(dǎo)幼兒感知詩歌的問答的特點。

1.老師第一次完整示范詩歌，幼兒自由說說自己的感受。

師：師：好聽嗎？你有什么樣的感覺？那你留意到他們說了些什么嗎？我們再來聽一聽吧！

2.老師其次次完整師范詩歌，幼兒感知詩歌問答的特點。

師小結(jié)：似乎是個問題，對嗎？似乎一個人在問一個人在干嗎？（回答），一問一答，壯族人們叫它“問答歌”。

三、出示表格，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片的特征進行匹配，關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容。

1.出示表格，初步感知詩歌的結(jié)構(gòu)。

師：那么這首詩歌里究竟說了些什么呢？告知你們哦，就藏在這個大大的表格里？

2.學(xué)習(xí)詩歌第一段，感知詩歌一問一答的特點。

師：（老師揭開第一段問題部分）猜猜是什么意思？咦！什么尖尖尖上天，什么尖尖在水邊呢？答案就藏在這幅漂亮的畫里面，趕快來找找看！為什么你覺得是寶塔？你能用好聽的話來回答嗎？我們是看看是不是寶塔河菱角好嗎？（老師揭開第一段回答部分）對了嗎？真了不起！我們一起和他來完整說一說？

3.引導(dǎo)幼兒猜想創(chuàng)編其次段“問”的部分，學(xué)習(xí)詩歌其次段。

師：（老師揭開其次段問題部分）換成什么圖形了？猜猜這是什么意思？那什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊呢？（幼兒依據(jù)猜想將相應(yīng)的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽的話說出來嗎？我們一起和他來說一說！

4．引導(dǎo)幼兒猜想詩歌第三段。

師：（揭開第三段問題部分）這是什么外形？下面似乎少了一句，猜猜會是什么？（幼兒依據(jù)猜想將相應(yīng)的圖片放到問題部分的空格中）誰學(xué)小老師來問一問？你也來試一試！那什么方方方上天？什么方方在水邊？（幼兒依據(jù)猜想完成回答部分）我們一起來說一說。

師小結(jié)：你們真動腦筋，一下子就把答案全部找到了！

四、多種形式朗誦詩歌，激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性。

1.師幼完整朗誦詩歌（完整念誦詩歌三遍：第一編：師幼完整念誦。其次遍：老師與幼兒一問一答念誦。第三遍：男生女生一問一答念誦）

師：想和我一起來念念這首有意思的《問答歌》嗎？陳老師來問，你來…？（答）

你們還想怎么來念誦詩歌（男孩女孩分開念。）

2.加上圓舞板，念誦詩歌。

師：看來在這一點也難不倒你們，這一次我可要增加難度了，認(rèn)真聽，這一次我念得詩歌有什么不一樣？聽出來了嗎？有什么不一樣？你能像我一樣加入“嘿，尖上天”來回答嗎？

五、老師用唱歌形式表演詩歌，進一步激發(fā)幼兒活動的愛好。

師：你們念得太好了！我剛剛還

發(fā)現(xiàn)幾個小伴侶一邊念詩歌一邊做動作呢！真動腦筋！

師：告知你們哦，這首好聽的詩歌壯族人們還能唱出來呢？今日這里還來了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來了?。ɡ蠋煴硌輭炎鍖Τ?/p>

六、師幼表演詩歌

師：想和我們一起來參與對唱嗎？你想和誰一起表演？那趕快站到***邊上的線上預(yù)備好吧！把你們洪亮的聲音唱出來，讓后面的老師聽到，好嗎？

附詩歌：

《問答歌》

什么尖尖尖上天？

什么尖尖在水邊？

寶塔尖尖尖上天。

菱角尖尖在水邊。

什么圓圓圓上天？

什么圓圓在水邊？

太陽圓圓圓上天？

荷葉圓圓在水邊。

什么方方方上天？

什么方方在水邊？

風(fēng)箏方方方上天。

漁網(wǎng)方方在水邊。

教學(xué)反思：

活動中，老師應(yīng)當(dāng)敬重幼兒，讓幼兒始終做活動的仆人，自己的角色定位為他們的同伴、伴侶、支持者、合和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、開心、親切的氛圍，老師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒好像感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增加合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)力量。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

小百科：問答是提問和解答，一個過程。

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幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《問答歌瓜果蔬菜歌》及教學(xué)反思

【活動目標(biāo)】

1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎(chǔ)上，嘗試運用問答歌的特點創(chuàng)編問答歌。

2、幼兒能大膽表達，體驗創(chuàng)編的樂趣。

3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

【活動預(yù)備】

1、事先對問答歌的理解。

2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。

【活動過程】

一、說說瓜果，閱歷回憶。

1、師：這幾天我們始終在說好吃的瓜果蔬菜。今日我們小伴侶還帶來了自己喜愛吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧！

2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。

3、提出問題，揭示主題。

師：客人老師

聽聞我們中五班寶寶會編問答歌，那么你們能不能把自己帶來的瓜果蔬菜也編成問答歌呢？

二、師生爭論，嘗試創(chuàng)編。

1、師：什么是問答歌呢？（有問的有答的兒歌）

2、在編問答歌的時候要留意些什么？（問句中不能消失名字）

3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢？

4、老師小結(jié)。

5、幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌，老師指導(dǎo)。

三、溝通問答，體驗歡樂。

1、請個別幼兒溝通（形式多樣：幼兒問，老師答；幼兒問，其他幼兒答；請一對小伴侶一問一答）

2、幼兒和客人老師互動（幼兒問，老師答）

【活動反思】

今日孩子們在活動中的表現(xiàn)較好，大多數(shù)孩子能遵循問答歌的特點為蔬菜瓜果創(chuàng)編了好聽的問答歌，反思自己今日的活動我覺得孩子能有這樣的表現(xiàn)主要的緣由是：

1、老師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時候，有意識的依據(jù)孩子的介紹，利用問答歌的語言特點進行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時說茭白長的長長的，像一根魔術(shù)棒，于是我就關(guān)心幼兒進行提煉茭白長長的，像魔棒，這種隱性的語言提示，關(guān)心幼兒順當(dāng)?shù)倪M行創(chuàng)編。

2、提煉要點，有效創(chuàng)編，在幼兒創(chuàng)編前，我重點以問題引領(lǐng)，層層深化，關(guān)心幼兒把握創(chuàng)編問的歌的閱歷和留意點，為幼兒的創(chuàng)編做好了預(yù)備。

3、供應(yīng)語言節(jié)奏表，為幼兒創(chuàng)編供應(yīng)關(guān)心，創(chuàng)編問答歌除了把握蔬菜水果的特征之外，還有一個語言的挑戰(zhàn)，通過供應(yīng)語言節(jié)奏表，可以有意識的讓孩子在創(chuàng)編時留意語言的簡練，讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言，比較有韻律的創(chuàng)編問答歌。

當(dāng)然這種創(chuàng)編活動靠一時的培育是不行的，尤其是語言的培育，今后我們還應(yīng)利用各種有效的教育資源開展活動，讓孩子在活動的過程中積累創(chuàng)編的閱歷和力量，把握簡化語言的閱歷。

【我的啟示】

活動開展的是否有效。除了環(huán)節(jié)上追求層層遞進，關(guān)鍵還在于活動中能依據(jù)孩子的閱歷水平，有效的創(chuàng)設(shè)、供應(yīng)孩子順當(dāng)完成活動的“支撐”。

幼兒百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭恍猩俚氖澄镏?。蔬菜可供?yīng)人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等養(yǎng)分物質(zhì)。

中班語言優(yōu)秀教案《問答歌瓜果蔬菜歌》

【活動設(shè)計】

這段時間我們正在開展“好吃的食物”主題活動，通過一段時間的活動，孩子們在收集、參觀、溝通爭論中資源互享，熟悉的好吃的蔬菜、水果越來越多，同時在溝通中我們注意運用孩子的各種感官來關(guān)心幼兒獲得更多有關(guān)蔬菜、水果的閱歷。如：胡蘿卜，孩子們知道了它的外形長長的像一只火箭，知道了它的顏色是橘黃色，知道了它的生活環(huán)境是長在泥土里的，知道了它最大的作用吃了能讓我們的眼睛亮亮的，隨著閱歷的豐富，孩子們現(xiàn)在很愿意與老師溝通他們喜愛的瓜果蔬菜，也很喜愛到自然角去觀看那里種植的蔬菜。

我們班開展的是民間文學(xué)的藝術(shù)活動，這段時間我讓孩子們學(xué)習(xí)了解了問答歌，孩子們對這種一問一答的問答歌很感愛好。一次孩子們在觀看自然角里的蘿卜時，聰慧的芊芊突然嘗試著在編蘿卜的問答歌，但是由于孩子對如何創(chuàng)編缺乏熟悉，因此沒能編出來。芊芊今日的表現(xiàn)給了我啟示，孩子現(xiàn)在對蔬菜水果的特征有了熟悉，孩子又喜愛問答歌，我何不組織孩子來一次創(chuàng)編蔬菜水果的問答歌活動，關(guān)心幼兒提煉積累創(chuàng)編問答歌的閱歷和力量，因此我設(shè)計組織了本次活動“蔬菜瓜果歌”。

本次活動主要分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：幼兒介紹，閱歷鞏固；其次環(huán)節(jié)：師生爭論，嘗試創(chuàng)編；第三環(huán)節(jié)：相互問的，體驗歡樂。

【活動目標(biāo)】

1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎(chǔ)上，嘗試運用問答歌的特點創(chuàng)編問答歌。

2、幼兒能大膽表達，體驗創(chuàng)編的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、事先對問答歌的理解。

2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。

【活動過程】

一、說說瓜果，閱歷回憶。

1、師：這幾天我們始終在說好吃的瓜果蔬菜。今日我們小伴侶還帶來了自己喜愛吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧！

2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。

3、提出問題，揭示主題。

師：客人老師

聽聞我們中五班寶寶會編問答歌，那么你們能不能把自己帶來的瓜果蔬菜也編成問答歌呢？

二、師生爭論，嘗試創(chuàng)編。

1、師：什么是問答歌呢？（有問的有答的兒歌）

2、在編問答歌的時候要留意些什么？（問句中不能消失名字）

3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢？

4、老師小結(jié)。

5、幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌，老師指導(dǎo)。

三、溝通問答，體驗歡樂。

1、請個別幼兒溝通（形式多樣：幼兒問，老師答；幼兒問，其他幼兒答；請一對小伴侶一問一答）

2、幼兒和客人老師互動（幼兒問，老師答）

【活動反思】

今日孩子們在活動中的表現(xiàn)較好，大多數(shù)孩子能遵循問答歌的特點為蔬菜瓜果創(chuàng)編了好聽的問答歌，反思自己今日的活動我覺得孩子能有這樣的表現(xiàn)主要的緣由是：

1、老師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時候，有意識的依據(jù)孩子的介紹，利用問答歌的語言特點進行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時說茭白長的長長的，像一根魔術(shù)棒，于是我就關(guān)心幼兒進行提煉茭白長長的，像魔棒，這種隱性的語言提示，關(guān)心幼兒順當(dāng)?shù)倪M行創(chuàng)編。

2、提煉要點，有效創(chuàng)編，在幼兒創(chuàng)編前，我重點以問題引領(lǐng)，層層深化，關(guān)心幼兒把握創(chuàng)編問的歌的閱歷和留意點，為幼兒的創(chuàng)編做好了預(yù)備。

3、供應(yīng)語言節(jié)奏表，為幼兒創(chuàng)編供應(yīng)關(guān)心，創(chuàng)編問答歌除了把握蔬菜水果的特征之外，還有一個語言的挑戰(zhàn)，通過供應(yīng)語言節(jié)奏表，可以有意識的讓孩子在創(chuàng)編時留意語言的簡練，讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言，比較有韻律的創(chuàng)編問答歌。

當(dāng)然這種創(chuàng)編活動靠一時的培育是不行的，尤其是語言的培育，今后我們還應(yīng)利用各種有效的教育資源開展活動，讓孩子在活動的過程中積累創(chuàng)編的閱歷和力量，把握簡化語言的閱歷。

【我的啟示】

活動開展的是否有效。除了環(huán)節(jié)上追求層層遞進，關(guān)鍵還在于活動中能依據(jù)孩子的閱歷水平，有效的創(chuàng)設(shè)、供應(yīng)孩子順當(dāng)完成活動的“支撐”。

中班語言活動教案及教學(xué)反思《問答歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過趣味誦讀，引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點。

2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓舞孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。

3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的愛好。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創(chuàng)編問答歌

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受問答歌的特點

1.朗讀《問答歌》

2.找尋特點，引出問答歌這個概念

請同學(xué)們認(rèn)真觀看，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點?

第一句是問題，其次句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌

(二)趣味誦讀《什么好》

1.第一首問答歌展現(xiàn)，讀通讀順

2.不同誦讀形式拍手讀

3.請認(rèn)真觀看這首問答歌有什么特點?

提示：第一句是什么句?其次句是什么句?以此類推，認(rèn)真觀看

生：一個問題，一個答案

(三)介紹不同形式問答歌

1、一問一答

a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式

b.續(xù)編《什么好》依據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》，

師：引導(dǎo)示范，什么好?

媽媽好，

媽媽心靈手很巧。

什么好?

爸爸好，

爸爸長得帥又高。

c.同學(xué)依據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌

2、連問連答

a.《雪地里的小畫家》齊讀

依據(jù)《雪地里的小畫家》師提問：你能依據(jù)這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。

像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌

b.依據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌

同學(xué)口述，并動筆寫在本上

(四)追問形式

1.賞析《誰會飛》

齊讀，男生讀，女生讀

2.觀看這首詩歌的特點

第一句問題，其次句答案，其次句的答案是第三句問題的來源

3.創(chuàng)編追問形式的問答歌

師：請同學(xué)們觀看圖片，創(chuàng)編追問形式問答歌。

例：哪種小動物最可愛?

小白兔最可愛。

哪兒最可愛?

紅紅的眼睛最可愛。

(五)選擇你喜愛的形式創(chuàng)編問答歌

同學(xué)自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。

教學(xué)反思：

整個活動都是以孩子主體，讓他們自己去想方法、去嘗試。所以這節(jié)活動不僅培育了孩子們初步感受節(jié)奏，而且培育了他們的想象力、制造力。

2021幼兒園大班教案《問答歌》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?021幼兒園大班語言教案《問答歌》”。讓幼兒能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴嬉戲，學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點，體驗問答式童謠及結(jié)伴嬉戲的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點。

2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴嬉戲。

3、體驗問答式童謠及結(jié)伴嬉戲的樂趣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動預(yù)備：

活動過程：

一、感知差別：

1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎？我們一起來朗誦一遍（拍手朗誦）。

2、你們朗誦的時候為什么要拍手？童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。

3、今日老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎？我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學(xué)過的童謠有什么不一樣？

4、老師示范朗誦。（邊拍手）

5、你聽出來有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話？老師朗誦童謠是用什么話？（土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。）

6、這首童謠里說了什么？我們再來聽一聽。再次朗誦。

（幼兒說兒歌內(nèi)容）你聽到了些什么？你會不會用北漍話說？（用童謠里的語言講。）

7、幼兒集體、個別學(xué)說。（有序擺放圖片）（同時出示兩張圖片）解釋：“啥個”在一般話里是怎么說的？“你”在一般話里怎么說？“？”問號，表示問人家、問問題，下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。（童謠里還講了什么？小耳朵聽認(rèn)真了）朗誦，可以在空擋過后一點點就停下來，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么？