中期報告格式文本

甘肅省教育科學規(guī)劃課題中期報告課題批準號GS[2018]課題名稱構建班級“家校教育共同體”培養(yǎng)孩子良好學習習慣的行動研究_課題負責人何小梅 工作單位白銀區(qū)第三小學填表日期 2019年7月甘肅省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室制2019年7月一、中期報告要點：研究工作主要進展、階段性成果、主要創(chuàng)新點、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預期成果等，限5000字左右（可加頁）。1.研究工作主要進展、階段性成果自從申報了《構建班級“家校教育共同體”培養(yǎng)孩子良好學習習慣的行動研究_》這一課題之后，在這一年的時間中，課題組成員主要做了以下一些工作：（一）第一階段，研究準備階段（2018-05-20/2018-12-31）。以制定詳實的課題研究方案為前提，對課題研究做整體規(guī)劃。從2015年4月起我們決定申報課題后，我們在白銀市國學會的幫助下，在全校學生當中舉行經典誦讀活動，要求每個學生一本《弟子規(guī)》、《禮儀手冊》、《小學生日常行為規(guī)范》和“五個一”養(yǎng)成教育活動，使學生和父母共同努力形成良好的學習習慣。為讓學生良好學習習慣更具時代特征，課題組重點開展了以下幾方面的研究工作。1.召開課題立項開題研討會，制定課題研究方案，對課題研究做整體規(guī)劃。2018年秋季開學初，我們在得知課題立項后，首先在2018年9月5日組織課題組成員召開“《構建班級“家校教育共同體”培養(yǎng)孩子良好學習習慣的行動研究_》課題立項開題研討會”，在研討會上我們以課題立項申請表為依據(jù)，制定了課題研究的具體思路,決定制定《“家校教育共同體”培養(yǎng)孩子良好學習習慣的行動研究_教育實施方案》，整體規(guī)劃了課題研究中的一系列問題，在方案中制定了指導思想、教育目標和教育內容，同時對各個學段的學習習慣養(yǎng)成教育內容做了詳細的規(guī)定，對整個課題研究起了很好的導向作用。我們在制定方案時主要通過查閱文獻，利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集信息，通過國內知名網(wǎng)站了解國內外相關研究的狀況發(fā)展趨勢，把握時代特點，尋求更具時代特色的青少年優(yōu)良的學習習慣。并在研究小組內更加仔細劃分研究任務，根據(jù)各自的工作特點開展工作，確立各自的研究專題，做到分工明確，并定期展開課題匯報會，及時交流情況，解決實施過程中的突出問題。課題組長：何小梅，區(qū)三校小學教師，總體負責整個課題的研究進程，制定研究方案，撰寫研究報告，協(xié)調組織課題組成員進行具體研究，定期召開匯報交流會，保證課題研究的順利實施，并做好課題研究成果的推廣，使得課題研究成果具有實效性。課題成員：李文彪，由于李文彪老師在白銀市最好的第六中學任教，擔任年級組組長，同時又有二十二年的中學工作經驗，所以在研究過程中借鑒名校的辦學經驗，結合學校辦學思想及本次課題研究的具體內容，幫助組長何小梅老師提供比較好的研究信息，負責制定所有的調查問卷表，幫助老師設計習慣養(yǎng)成教育班會教案，指導教師撰寫習慣養(yǎng)成教學論文，并根據(jù)研究過程當中的分析數(shù)據(jù)及時引導課題研究向著更好的方向發(fā)展，取得一定的研究成果。張貴英：區(qū)三校小學骨干教師及年級組組長，指導各任課教師完成各種調查問卷及安排的各種活動，做好學生學習習慣養(yǎng)的培養(yǎng)，同時做好資料的收集整理，撰寫分項研究成果，為課題研究提供必要的原始材料，保證課題研究的材料做到真實具體。狄海峰：白銀區(qū)第三小學骨干教師，主要協(xié)調負責所有資料的收集、拍照、打印、裝訂等。此外協(xié)調課題組成員之間的工作安排、課題組成員與班主任及任課老師的工作安排、課題組活動與學?；顒拥臎_突等，保證所有的活動順利進行，既保證正常的教學活動，又保證課題研究的高效順利。課題負責人簽名:年月日二、主要階段性成果及影響：成果名稱、成果形式、完成或發(fā)表時間、成果影響等，限3000字左右（可加頁）。（一）理論成果1、撰寫了《城鎮(zhèn)孩子學習習慣及家校合作現(xiàn)狀調查報告》研究之初，我們對隨遷子女進行了問卷調查，內容主要涉及到行為習慣、學習習慣、生活習慣以及個性特點等，并召開了部分家長座談會，了解學生習慣養(yǎng)成情況和家庭教育情況，撰寫了《城鎮(zhèn)隨遷子女習慣及家校合作現(xiàn)狀調查報告》。2、制定了《家校合作習慣養(yǎng)成》各年段、各學科良好習慣培養(yǎng)指導手冊3、研究教師積極撰寫了家校共育方面的論文和教育案例。(二)實踐成果1、提高了教師素養(yǎng)自課題研究以來，課題組教師的教育觀念有了很大變化。研究實踐使教師認識到現(xiàn)代教育實際上就是把學校教育與家庭教育、社會教育結合起來，走大教育之路。教師們學習教科研理論，提高認識，集思廣益，大膽探索，積極嘗試，以學校教育為主陣地，揚長避短，優(yōu)勢互補，有力地促進了學生習慣的養(yǎng)成。2、促進了學生習慣的養(yǎng)成通過課題研究，學校、家庭、社區(qū)共同致力于學生的習慣養(yǎng)成教育，學生好的習慣得到了穩(wěn)固，壞的習慣得到了有效的遏制，校園內逐漸形成了和諧向上的氛圍。3、提高了家長的素質通過課題研究，家長完善了教育理念，提高了對孩子行為習慣重要性的認識。家長教育子女的方法豐富了，也更加科學，家長的綜合素