2024年粵人版九年級語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年粵人版九年級語文上冊月考試卷706考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子中，沒有語病的一項是（）A.我國領(lǐng)海不斷被侵?jǐn)_，為了應(yīng)對復(fù)雜多變的海上形勢，中國海監(jiān)局加大了海上巡邏密度和執(zhí)法裝備的質(zhì)量。B.近日，我國東部地區(qū)持續(xù)霧霾天氣，局部地區(qū)空氣污染熱量數(shù)達到6級，山東和江蘇的部分地區(qū)的高速公路被迫關(guān)閉。C.這本雜志的對象主要是面向中學(xué)語文教師及其他語文工作者。D.江南藥業(yè)集團須取積極有效的節(jié)水措施，用水量由去年同期的四十噸下降為現(xiàn)在的十噸，下降了三倍。2、2、依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。心靈的快樂是自足的。如果你的心靈足夠______，即使身處最單調(diào)的環(huán)境，你仍能自得其樂。如果你的心靈足夠高貴，即使遭遇最悲慘的災(zāi)難，你仍能______。這是一筆任何外力都奪不走的_______，是孟子所說的“人之安宅”，你可以借之安身立命。A.豐富自強不息財富B.富裕堅強不屈財富C.富裕自強不息財寶D.豐富堅強不屈財寶3、選出下列各句中加點成語運用正確的一項．（）A.又到了元旦，商場里購物的人B.我國21歲的游泳小將寧澤濤在2014年仁川亞運會中，一舉奪得四枚金牌C.剛剛離開座位3分鐘，他發(fā)現(xiàn)自己放在桌上的錢包了D.與的人不同，這批常駐記者看中國的視角不同前者，內(nèi)涵更具沉淀，也因此耐人思考4、下列復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語使用正確的一項是（）A.雖然外面下起了大雨，但是他們還是去了公園B.只要堅持下去，最后才能取得成果C.他不僅忙了一天，而且精神很好D.因為她長得美麗，所以她從小就愛幫助別人5、下列各項對語法知識的判斷與分析，正確的一項是（））A.“團圓”、“霧霾”、“圈子”、“吐槽”這幾個詞詞性相同。B.短語“三羊開泰”、“兩會召開”、“打虎拍蠅”與“央視春晚”的結(jié)構(gòu)相同。C.“雞鴨魚肉也有吃膩的時候，與其說搶紅包搶走了春晚的風(fēng)頭，不如說老百姓的娛樂生活更加豐富了?！边@是一個選擇關(guān)系的復(fù)句。D.“素有‘語林啄木鳥＇之稱的語言文字期刊《咬文嚼字》日前揭曉2015年十大流行語。＂這個句子的主干是“《咬文嚼字》揭曉2015年十大流行語。”評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、下面是“最美教師”頒獎詞；請你根據(jù)語境，仿寫畫線句子，要求語意連貫，句式相同．

三尺講臺，豎起了他們高大的形象，兩尺教鞭，揮灑著他們無悔的人生．加減乘除，算不出他們的奉獻，____，____．他們用學(xué)識與熱情打動了學(xué)生的心靈，把看似枯燥的知識繪成了最美的風(fēng)景．7、閱讀下面短文；回答問題。

開學(xué)以來，我們快樂地徜徉在七年級語文下冊1-4單元的篇篇美文中。時至今日，趙普和貝聿銘等優(yōu)秀人物的風(fēng)彩、魯迅童年生活的種種趣事、凡爾賽宮等建筑的宏偉壯觀仍清晰可見；詠唱嘔歌祖國的動人詩篇還時常在耳pàn響起；動物世界里那可愛的松鼠、熊貓、金龜子等，可能還會再次讓你興味盎然

（1）給文中加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

耳pàn____興味盎____然。

（2）找出文段中的兩個錯別字并訂正。____。8、帶斑的蘋果。

許話①年邁的父母執(zhí)意在鄉(xiāng)下生活；說是城里沒有拉家常，太寂寞。又說進了城一根菜一根蔥都要買，花錢多舍不得。還說：“樹老皮會裂，人老性格變。飲食起居和年輕人合不來，有了磕絆大家不愉快。”父親的性格十分倔強，認(rèn)準(zhǔn)的事不會改變，只好隨他們的意。

②到了節(jié)假日；我們就騎著車子去看望雙親。我們知道二老不愛吃糕餅點心之類的食品，就捎上幾斤蘋果，父親還嗔怪了好一陣，說?；丶铱纯次覀兙透吲d了，以后不準(zhǔn)買東西的。妻子說，老年人多吃蘋果有利防止心腦血管疾病，幾斤水果就讓我們表表孝心吧。妻子是護士，她的話很有效，我們帶去的水果就留下了?？墒菑呐f社會水里熬過來的人總是一粒豆子都要磕成兩瓣吃，后來我們又帶去新鮮水果時，看到以前的蘋果已經(jīng)出現(xiàn)爛斑。妻子對飲食很是講究的，把揀出來的壞蘋果就往垃圾筒里扔。母親一看急了，連忙從垃圾筒里撿了起來，然后用水沖了沖削了皮，切去腐爛的部分，有滋有味地吃著。那一天，我們破天荒看到父親一人吃兩個蘋果，當(dāng)然是生了斑開始腐壞的蘋果。“好好的蘋果不吃，偏要等到壞了才吃，真是沒辦法！”我無可奈何地笑了笑，妻子說，他們喜歡吃壞蘋果，以后就揀壞的買。

③這是一個雙休日；我和妻子下鄉(xiāng)了。妻子打開沉甸甸的包笑著說：“爹媽喜歡吃壞蘋果，今天我挑的全是壞蘋果，三毛錢一斤，是好蘋果的五分之一價錢?！闭f著，她把蘋果一只一只拾進紙箱，父親拿起兩只蘋果嗅了嗅，摸了摸，笑著說：“雖然是壞蘋果，味道倒挻香的，還沒破皮爛肉，以后就買這種蘋果?！边@次蘋果是妻子買的，我下班回家時，她已全部裝進了包。現(xiàn)在聽父親這么一說，我也湊上前去，擦了擦近視鏡片上的霧氣，拿起幾只蘋果端詳著，只見每只蘋果上都有開始霉?fàn)€的斑點，有的拇指面大，有黃豆粒大，有的一只蘋果上有幾塊褐色的；黑色的爛斑，我心里“咯噔”一下涼了：說是買壞蘋果給父母吃，怎么當(dāng)真全買壞蘋果嗎？妻子卻沒有在意我的表情突然由晴轉(zhuǎn)陰，她動作麻利地削著皮。母親說這蘋果不像壞蘋果呀！妻子說：“表皮上剛變色，不能久放，要抓緊吃掉?！?/p>

④又一次假日下鄉(xiāng)；我打開妻子準(zhǔn)備好的包，只見依舊是斑痕點點的壞蘋果。我再也摟不住火，“呼啦啦”一下把包倒了個底朝天，紅紅綠綠的蘋果骨碌碌滾了一屋子。

⑤“怎么啦；你神經(jīng)有毛?。俊?/p>

⑥“不是我神經(jīng)有毛?。欢悄懔夹挠忻　Ｃ看螏Ыo你爹媽的全是爛蘋果你心里愧不愧！”

⑦妻子一下沉默了。她瞪了我一眼；嘴角抽搐了一下欲言又止，轉(zhuǎn)身取來一條白毛巾扔在我面前。

⑧“干什么？”我不解地問。

⑨“你自己擦呀；看看是不是爛蘋果。”

⑩我疑惑地拿起毛巾在蘋果上一擦；那些黑色的；褐色的斑點立刻就不見了。我瞪大眼睛，更加疑惑。

?“告訴你吧；這些蘋果都是新鮮的優(yōu)質(zhì)蘋果，上面的黑斑褐斑是我涂上去的?！边@時我才明白父母不讓我們花錢買蘋果，買了好蘋果總是舍不得吃，于是妻子就想了這么個點子，讓他們心里坦然，多吃蘋果。

?我感到先是臉上熱乎乎的，接著心里熱乎乎的。猛然；我摟住妻子，給了她一個熱烈的吻。

（1）根據(jù)故事情節(jié)；用簡潔的語言概括“我”的心理反應(yīng)。

故事情節(jié)“我”的心理“我”們帶去新鮮蘋果，但父母舍不得吃，直到出現(xiàn)爛斑才吃。____一個雙休日，妻子買帶斑點的蘋果給父母吃。____有一次假日下鄉(xiāng)，妻子依舊買斑痕點點的壞蘋果。____（2）聯(lián)系上下文，說說第?段加點的兩個“熱乎乎”表達的內(nèi)容有什么不同？我感到先是臉上熱乎乎的，接著心里熱乎乎的。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容；說說文中的妻子是個怎樣的人。

（4）作者故意在結(jié)尾才把故事的真相亮出來，有什么好處？9、給下列加線的字注音。所____一豆________茍得不屑10、根據(jù)拼音寫出括號處應(yīng)填入的詞語．

（1）他并不jídù____他們．他怎能夢想有他們那樣美麗呢？

（2）shēnsuì____的眼睛略帶灰色；有一種凝重不可逼視的光．

（3）我認(rèn)識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是fùrújiēzhī____的人物了．

（4）他時而激情滿懷，時而yìfèntiányīng____，有時熱烈激動，有時雄辯過人．評卷人得分三、問答題(共5題，共10分)11、壓縮句子．（不超過30個字）

提取下面句子的主要信息；寫在下面．

原本對生活充滿了美好憧憬卻忽然殘疾了的史鐵生，這才驚異地發(fā)現(xiàn)，在古老的地壇里，淡褪了容顏的斷壁殘垣，亙古不敗的冉冉紅日，以及滿目荒蕪的叢草密林，處處散發(fā)出令人震撼的生命的氣息．12、將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語．

①既加之以刑；猶以盜目之，是絕其自新之路也．（《張養(yǎng)浩小傳》）

②能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞．（《鄒忌諷齊王納諫》）13、難忘的體罰。

[美國]蘭妮?麥克穆林①也許；在這個世界的其他地方，同樣也有威信極高而能使所有學(xué)生都敬畏如神的老師，但肯定不會有哪位老師會像在我們鎮(zhèn)上呆了30多年的弗洛斯特女士那樣，差不多成了全鎮(zhèn)老少的嚴(yán)師。

②我不知道她是如何走進眾人心底的；至于我，那是因為一次難忘的體罰：挨板子。

③那是一次數(shù)學(xué)考試?？荚嚽埃桓ヂ逅固嘏空绽龔膲ι习涯菈K著名的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪費你們的時間，也浪費我的時間。而我早已年紀(jì)不輕了，陪不起--好吧，下面就開始考試?！闭f著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿一本書，徑自翻了起來。

④我勉強做了一半；就被卡住了，絞盡腦汁也無濟于事。于是我顧不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊麗莎白打了招呼。果然伊麗莎白傳來了一張寫滿答案的紙條。我趕緊向講臺望了一眼--還好，她正讀書入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。

⑤這次作弊的代價；首先是一個漫長難熬的周末。晚上，又翻來覆去難以入眠；才迷糊過去，又被噩夢驚醒，連臥室墻上那些歌星舞星們的畫像似乎都變成了弗洛斯特女士，真讓我心驚肉跳！早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現(xiàn)在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后，我打定主意，和伊麗莎白一起去自首。

⑥周一下午；我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地到了老師的身邊：“我們知道錯了，我們以后永遠(yuǎn)不做這種事了，就是”（沒說出口的是“請您寬??！“）

⑦“姑娘們；你們能主動來認(rèn)錯，我很高興，這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果--否則，你們不會真正記??！”說著，弗洛斯特女士拿起我們的試卷，撕了，扔進廢紙簍?！翱荚囎髁惴钟?，而且--”

⑧看到她拿起松木板子；我們都驚恐得難以自持，連話也說不囫圇了。

⑨她吩咐我們分站在大辦公桌的兩頭；我們面面相覷，從對方的臉上看到自己的窘態(tài)?！艾F(xiàn)在你們都伏在自己身邊的椅背上，把眼睛閉上，那不是什么好看的戲?！彼f。

⑩我（A．哆哆索索B．慢吞吞）地在椅背上伏下身子。聽人說；人越是緊張就越會感受到痛苦，老師會先懲罰誰呢？

?“啪”的一聲；宣告了懲罰的開始?？磥?，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管自己沒挨打，眼淚卻上來了，伊麗莎白是因為我才受苦的！接著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。

?“啪！”打的又是伊麗莎白；我不敢睜眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。

?“啪！”伊麗莎白又挨了一下--她一定受不了啦！我終于鼓起勇氣：“請您別打了；別打伊麗莎白了！您還是來打我吧，是我的錯！--伊麗莎白，你怎么樣了？”

?幾乎在同時；我們都睜開了眼睛，可憐兮兮地對望了一下。想不到，伊麗莎白竟紅著臉說：“你說什么？是你在挨打呀！”

?什么？疑惑中；我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板：“啪！”哦，原來如此！

?--這便是我們受到的“體罰”；并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的體罰究竟發(fā)生了多少回，我無從得知。因為有幸受過這種板子的學(xué)生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時，獨享這一份秘密。

（1）用簡潔的語言概括這件事情。

（2）第4段劃“”的語句心理描寫細(xì)致；請結(jié)合上下文，揣摩“我”當(dāng)時的心理。

（3）根據(jù)上下文；為第⑩段的空缺處選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?，并結(jié)合語境說說理由。

（4）對于弗洛斯特女士的“體罰”你有什么看法？請結(jié)合生活經(jīng)驗或閱讀積累具體來談。14、陰影與陽光。

徐慧芬①十四歲的中學(xué)生小蒙覺得自己這幾天倒霉透了。

②前天；因為出黑板報的緣故，他是最后一個離校的學(xué)生。黑板報出到一半，突然他想看看高年級的黑板報出得怎么樣，取取經(jīng)。但是人家教室的門已經(jīng)鎖上了。于是他從自己教室搬來了一張凳子。人站在凳子上，高了。這樣他就可以通過墻上氣窗，看到人家教室里的黑板報。

③正在他臉貼著玻璃；專心張望的時候，值班老師走了過來，有點狐疑地問了他一番后，就要他趕快回家。

④巧的是；這天夜里，這一層的辦公室遭竊。所有老師的抽屜都被翻動，連零星小錢也都被搜走。

⑤這樣，作為最后一個離校、又有點古怪行為的學(xué)生，就有理由被喚到教務(wù)處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全都擔(dān)保他是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但是從教務(wù)處出來的小蒙仍忍不住掉了眼淚；因為班上竟有不明真相的同學(xué)，用一種陌生的眼光打量他，包括和他挺好的同學(xué)。

⑥今天的事更是倒霉了。現(xiàn)在他向媽媽哭訴今天的遭遇：他放學(xué)回家；途經(jīng)一個專賣復(fù)習(xí)參考資料的書屋，買了兩本書，剛準(zhǔn)備跨上自行車時，迎面一輛卡車上突然滾下來一只大紙箱，紙箱破了，里面的兒童玩具散落一地。待車上司機發(fā)現(xiàn)，將車停下來時，周圍已有人趁機撿了便宜溜走了。他看司機挺急，就幫著司機把玩具一一撿回裝進箱子里。好事做完后，他的自行車卻不見了！那是才買了不久的新車??！

⑦“好心沒好報！小偷太壞了！嗚嗚嗚”小蒙邊說邊哭；眼淚越流越多。

⑧“哭什么？哭了車子能回來嗎？傻瓜！以后一定要接受教訓(xùn)。俗話說；各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜，是有一定道理的。媽媽不是要你做個自私的人，問題是現(xiàn)在風(fēng)氣壞，人心叵測，所以要學(xué)會保護自己，不要多管閑事，免得招惹是非”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓(xùn)兒子。

⑨“你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎？”小蒙的爸爸從外面踏進門；聽到了妻子的話，打趣道。

⑩“你倒還有精神說笑話?！毙∶傻膵寢尠褍鹤咏裉斓脑庥鰬崙嵉卣f給了丈夫；一旁的小蒙哭得更厲害了。

?“噢；是這樣。兒子，你的運氣確實太壞了！爸爸今天的運氣倒有點好。剛才，碰上了一個大好人。你知道的，我是去那家攝影社取照片的，取完照片，回來路上覺得今天天氣挺熱的，正好有個人用自行車推著兩袋西瓜在賣。我挑了一個，過了秤，正好十元錢，我付了錢，騎上車就走。

?騎了大約二十米；忽聽背后有人在叫。我回頭一看，那個賣西瓜的騎著沉重的車子朝我追來，一邊招手，一邊叫我停。我停了車，才知道原來我錯將百元大鈔當(dāng)成十元票給了他，他是來追還我九十元錢的！

?兒子；你想想看，他完全可以不管這件事，要還，等我找上來，也不遲；他也完全可以賴掉，因為我沒有憑證；他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走，那就不會引起任何糾葛?，F(xiàn)在他卻冒著烈日，騎著笨重的車子一路追來，為什么要這樣做呢？是他的良心！是他做人的道德！你看這世上誰說沒有好人！要不，今天這只瓜就太貴了！”

?父親拍了拍剛買來的西瓜；又拍了拍兒子的頭，邊敘邊議。兒子停止了抽泣，聽得很專注。

?不錯；小蒙的爸爸是在取了照片回來路上買了西瓜。但是，關(guān)于十元與一百元的故事，是他的虛構(gòu)。作家與父親的雙重責(zé)任，讓他編了個美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個十四歲少年的心里，太需要陽光。

（選自《感動中學(xué)生的100篇微型小說》有刪改）（1）文章第⑤段和第⑦段都寫到小蒙流“眼淚”；請聯(lián)系上下文寫出兩次流淚的原因。

（2）當(dāng)小蒙的爸爸在門口聽到小蒙的母親所說的話時；內(nèi)心一定有很多想法，請你根據(jù)當(dāng)時情形，展開想象，用第一人稱寫出小蒙父親的心理。（不少于30字）

（3）文章題目“陰影與陽光”有什么深刻含義；請聯(lián)系全文說說你的理解。

（4）我們的傳統(tǒng)教育都要求孩子不能撒謊，可是文中小蒙的父親為了給小蒙陽光卻撒謊了，你覺得他父親的做法對嗎？為什么？15、請以“有一種畫面叫”為題；寫一篇作文。

要求：

（1）將題目補充完整。

（2）文體自選（詩歌除外）；不少于600字。

（3）不得出現(xiàn)真實的校名、人名。評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共1題，共9分)16、想起那年讀書時。

谷煜真的；讀書，是件特別好玩的事情。

十來歲；三年級，天不怕地不怕的感覺，不管生疏，常常和同學(xué)去串門。到了別人家里，是安靜的，不聲不響，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報紙。那些報紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來的，貼在墻上，給土屋一點美觀，不至于到處露著暗灰的墻皮。有字，可讀，真好。

看著看著；身子會趴下，因為，靠底下的一些字，實在是看不清了。而下面的報紙，往往是更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我，是溫潤，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。

慢慢讀完一面墻；真暢快呀。

當(dāng)時；除了課本之外，再也找不到書可讀，偶然在同學(xué)家發(fā)現(xiàn)這樣的“報紙墻”，自是欣喜若狂，也就有了這“串門”的雅好。

慢慢地；很多人知道我喜歡“讀字”，便有人告訴我，誰誰那里有小人書，可以借著看看的。聽了那些陌生的名字，怵頭，哪里認(rèn)識人家呀？怎么辦？

便央求媽媽去借；大人總會和人家說上話的吧。

那時候的小人書；人人當(dāng)寶貝的，自是不會輕易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保證，不會弄丟的，不會弄臟的，不會弄扯的，一定按時還終于，在人家一遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，拿到了小人書。

____

夜；深了，撫摸著小人書，戀戀不舍地睡去，天亮，它就該物歸原主了。

還有讓人歡喜的；是過年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的，鞭炮在炸開的剎那，很多帶著字的碎片，仿佛一個個精靈，舞蹈著，紛紛而來。我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個個的“斷句”，或者幾個詞語，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波的涌動而來，真好。

當(dāng)然；也會有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的（有時放學(xué)路上也會撿到一張大大的報紙，然后一路開心），撿來，展開，撫平，偶爾會讀到一段故事，也許沒有開頭，也許沒有結(jié)尾，但有一些詞：萬水千山，碧波蕩漾，寂靜芬芳，花來衫里，影落池中它們，總像是春天拂過的風(fēng)，暖暖的，通身清透。

擁有淋漓暢快的讀書機會；是因為村里一戶人家，做起了廢品收購的買賣。他家的院子里，堆滿了瓶瓶罐罐，紙箱書本。沒有任何人邀請，我就成了人家的“座上客”，只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個小小的院落，被我一寸寸地丈量過了。也是在那個時候，我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破，幾乎還是繁體字的《西游記》《后唐演義》一路讀起來，磕磕絆絆的，但總算能讀過去。

坐在小小的院子里；有書天地，滿心歡喜。

看不完的時候；要拿回家看，人家說不行。誰會無緣無故相信一個不認(rèn)識的小姑娘呢？

怎么辦？

偷唄。悄悄偷回家；連夜看，趕緊看。第二天去的時候，再悄悄把書放下，生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來，那樣，肯定會是一頓暴揍的。也會有晚放的時候，是因為看到了喜歡的地方，要抄下來，就會晚一些送過去。還好，一直沒有發(fā)生血腥事件。

慢慢地；條件好了，來到鄉(xiāng)里讀書，可讀的書多了起來。但是，卻因為愛熬夜，受到了媽媽的限制。為了防止媽媽批評我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒得太快，也不是長久之策，就和媽媽打游擊戰(zhàn)。

那時候；沒有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了。

月光下；窗臺邊，一股清涼，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場景，卻是在少年的記憶里，飄飄欲仙。

后來?。蛔x書的種類，讀書的桌子，讀書的茶臺，讀書的座椅，讀書的場地慢慢豐富起來，讀書的每一個剎那，都仿佛是時光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開出耀眼的花來。

多年以后；到底還是因為這書，生出了一些靈性，鮮亮了人生。

驀然回首，一路走來的讀書時光，在陽光麗日里，散發(fā)著溫暖、生動、可愛、親切。一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒，____

（原文有刪改）（1）作者回憶了“那年讀書時”的哪些事？請簡要概括。

（2）下面句子的語言富有表現(xiàn)力；任選一個角度加以賞析。

抱著書；飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細(xì)細(xì)看過去。

（3）作者回味一路走來的讀書時光；寫到“素手拈花，好似故人來”，句中的“花”指的是什么？這句話表達了作者怎樣的情感？

（4）結(jié)合全文；寫出你對文末畫線句子的理解。

這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？評卷人得分五、默寫(共4題，共36分)17、根據(jù)課文默寫古詩文．

（1）____；小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬．夕陽西下，斷腸人在天涯．（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（2）潮平兩岸闊，____．____；江春入舊年．（王灣《次北固山下》）

（3）無可奈何花落去，____．小園香徑獨徘徊．（晏殊《浣溪沙》）

（4）白居易《錢塘湖春行》一詩中描寫了“鶯歌燕舞”的初春景色的詩句是____，____．

（5）默寫李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》．

____，____，____．18、根據(jù)課文默寫并寫出相應(yīng)的作者或篇名。(1)波濤如怒，_____________________。(張養(yǎng)浩《山坡羊.潼關(guān)懷古》)(2)水何澹澹，_____________________。（曹操《觀滄?！罚?3)茍全性命于亂世，_____________________。（諸葛亮《出師表》）(4)_____________________，柳暗花明又一村。(陸游《_________》(5)_____________________，鬢微霜，又何妨！(_________《江城子.密州出獵》)(6)此中有真意，_____________________。(陶淵明《飲酒》)(7)李白《行路難》詩中充滿對未來的憧憬，鼓舞人心的句子是_______________，________________。19、根據(jù)提示；用作品原句填空。

（1）子夏曰：“______；______，仁在其中矣。”（《論語?子張》）

（2）馬上相逢無紙筆；______。（岑參《逢入京使》）

（3）俱懷逸興壯思飛；______。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）

（4）宮中府中；俱為一體，______，不宜異同。（諸葛亮《出師表》）

（5）______；提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）

（6）孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中描寫湖水聲勢，句式對仗工整，意境靈動飛揚，筆力千鈞，表現(xiàn)出大氣磅礴的氣勢的千古名句是：______，______。20、古詩文默寫．

（1）采菊東籬下，____．（陶淵明《飲酒》）

（2）____；壯士十年歸．（《木蘭詩》）

（3），關(guān)關(guān)雎鳩，____．（《詩經(jīng)》＜關(guān)雎＞）

（4）____；天涯若比鄰．（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（5）念天地之悠悠，____．（陳子昂《登幽州臺歌》）

（6）____；地利不如人和．（《孟子》＜得道多助失道寡助＞）

（7）登上泰山之頂，放眼望去，滿眼美景，一覽無余，說的是杜甫《望岳》中的兩句詩____，____．評卷人得分六、寫作題(共1題，共3分)21、請以“做個好人”為題；寫一篇文章。

提示和要求：

（1）卷面整齊；思想內(nèi)容健康；

（2）除詩歌；戲劇外；文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

（3）文中不得出現(xiàn)真實校名、人名。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】略【解析】【答案】C2、A【分析】此題考查學(xué)生對詞語的辨析運用能力。被考查的詞語是幾組近義詞，所以在選擇時主要應(yīng)結(jié)合語境分析它們的不同之處。分析本題：根據(jù)原文中的“心靈的快樂是自足的”可知應(yīng)是心靈足夠“豐富”。又根據(jù)文中的“遭遇最悲慘的災(zāi)難”可知應(yīng)是“自強不息”。最后再根據(jù)孟子所說的“人之安宅”可推斷出是一筆“財富”。其中“自強不息”這個成語接觸的較多，一般易用錯語境。綜上所述，故選A。【解析】A3、D【分析】【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等．解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選．【解析】【解答】A．比比皆是：表示到處都是；形容極其常見．一般用來形容物，使用對象不當(dāng)，句中可改為“摩肩接踵”；

B．鋒芒畢露：刀鋒和矛尖都露出來．比喻銳氣和才干全都顯露；透露出來．中性偏貶義，指人好表現(xiàn)自己，褒貶誤用；

C．不脛而走：比喻消息無需推行宣傳；就已迅速地傳播開去．句中修飾錢包消失了，望文生義；

D．走馬觀花：指騎在奔跑的馬上看花．原形容事情如意；心境愉快．后多指粗略地觀察一下．

故選：D．4、A【分析】【分析】此題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力．關(guān)聯(lián)詞語有固定的搭配，如雖然但是，不但而且等，有的表轉(zhuǎn)折，有的表假設(shè)，有的表并列，有的表遞進，有的表選擇等．【解析】【解答】A．雖然但是表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語．下雨后本不能去公園而去；前后意思轉(zhuǎn)折，用詞正確；

B．“只有”與“才”匹配使用；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)；

C．“不僅”與“還”搭配；此句前后句應(yīng)表達轉(zhuǎn)折意思，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)；

D．前后句沒有因果關(guān)系；表并列可用“不但而且”表現(xiàn)了外表與心靈同美，所以關(guān)聯(lián)詞語運用不當(dāng)．

故選：A．5、C【分析】此題考查學(xué)生對語法知識的掌握情況。解答此類題，需要掌握詞性、短語類型、句子成分、復(fù)句類型等語法知識，抓住各項的表述要點來分析判斷。A.“團圓”“吐槽”是動詞，“霧霾”和“圈子”是名詞，這四個詞詞性不同；B.“三羊開泰”和“兩會召開”是主謂短語，“打虎拍蠅”是并列短語，“央視春晚”是偏正短語；C.分析判斷正確；D.句子主干指的是句子的主語中心語、謂語中心語、賓語中心語。“2015年”是定語，應(yīng)去掉。故選C。【解析】【答案】C二、填空題(共5題，共10分)6、略

【分析】【分析】仿寫句子要和原文內(nèi)容一致、句式一致、修辭一致，與原文語意相連、文脈相通、融為一體．【解析】【解答】本語段是歌頌老師；要注意把握這個情感基調(diào)．同時要注意和例句“加減乘除，算不出他們的奉獻”保持句式特點上的一致性．例如：詩詞歌賦，頌不盡他們的忠誠．

答案：

示例①：詩詞歌賦，頌不盡他們的忠誠；示例②：日月星辰，說不完他們的事跡；示例③：春夏秋冬，唱不完他們的頌歌．7、畔àng彩-采嘔-謳【分析】【分析】本題考查的知識點是詞語的注音和書寫，解答時細(xì)心讀題，結(jié)合固有的知識儲備作答，細(xì)心謹(jǐn)慎．【解析】【解答】（1）“耳pàn”應(yīng)為“耳畔”；“興味盎然”應(yīng)讀“àng”；

（2）“風(fēng)彩”應(yīng)為“風(fēng)采”；“嘔歌”也“謳歌”．

答案：（1）畔àng（2）彩-采嘔-謳8、無可奈何心里“咯噔”一下涼了憤怒惱火【分析】【分析】這篇小說按事件的發(fā)展可以分為三個部分：第一部分（1-2），寫我和妻子回去看望父母買的蘋果，他們總是等到有了爛斑才舍得吃，還說就愛吃這樣的蘋果；第二部分（3），寫一個雙休日，妻子還果真買帶斑點的蘋果給父母吃；第三部分（4-12），寫又一次回家看望父母，妻子再次買帶斑的壞蘋果，我在發(fā)怒后得知了真相．小說以“蘋果”為線索，構(gòu)思精巧，懸念迭起，贊美了妻子的聰明與孝順．【解析】【解答】（1）本題考查篩選信息能力．解答此題關(guān)鍵要理清文章寫作思路；按故事情節(jié)找到相關(guān)段落，然后從中找到有關(guān)“我”的描寫，篩選出心理詞語作答．答案分別在三個句子中：②段“我無可奈何地笑了笑”；③段“我心里“咯噔”一下涼了”；④段“我再也摟不住火，“呼啦啦”一下把包倒了個底朝天”．

（2）本題考查一詞多義的理解．理解詞的多義性；要結(jié)合具體的語言環(huán)境理解，不能望文生義．第一個“熱乎乎”只“我”了解真相后，覺得冤枉了妻子，很是慚愧（難為情）．第二個“熱乎乎”指“我”為妻子的做法而感動．

（3）本題考查人物形象的分析．解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容；找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析．如從妻子為了“我”的父母多吃新鮮蘋果，想出了在蘋果上涂斑點的點子，使他們得以坦然的多吃蘋果，可見她聰明；善良、孝順．

（4）本題考查小說結(jié)尾妙處的分析．解答此題關(guān)鍵要了解小說結(jié)尾常用的方式及作用；然后結(jié)合文章內(nèi)容作具體分析．小說結(jié)尾再交代真相，這樣才能達到震撼人心的效果，更突出妻子的形象．

答案：

（1）①無可奈何②心里“咯噔”一下涼了③憤怒惱火。

（2）第一個“熱乎乎”只“我”了解真相后；覺得冤枉了妻子，很是慚愧（難為情）．第二個“熱乎乎”指“我”為妻子的做法而感動．

（3）妻子是個聰明；善良、孝順的人．如她為了“我”的父母多吃新鮮蘋果；想出了在蘋果上涂斑點的點子，使他們得以坦然的多吃蘋果，可見她聰明、善良、孝順．

（4）這樣的好處是構(gòu)思精巧，使文章富有懸念，讓讀者產(chǎn)生強烈的藝術(shù)沖擊．強調(diào)了妻子的做法，體現(xiàn)了妻子的聰明和孝順，使讀者對妻子刮目相看．9、wùgēngcùgǒuxiè【分析】此題考查學(xué)生對字音的識記和辨析能力。這類題除平時的積累外；需注意容易混淆的形似字；同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。對多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則，可在把握字義的基礎(chǔ)上來認(rèn)定多音字的讀音。本題中“惡”讀wù，“羹”讀gēng，“蹴”讀cù，“茍”讀gǒu，“屑”讀xiè。

【解析】wùgēngcùgǒuxiè10、略

【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字，解答時要讀懂上下文，結(jié)合語境的意思，填寫正確的字形．所以根據(jù)句意填寫字形至關(guān)重要．【解析】【解答】答案：（1）嫉妒（2）申訴（3）婦孺皆知（4）義憤填膺三、問答題(共5題，共10分)11、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生語段的壓縮，壓縮語段其具體的要求是在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出語段主要的信息，并將其按要求概括表達出來．【解析】【解答】分析：經(jīng)分析；本語段的人物是：史鐵生；事件是：發(fā)現(xiàn)斷壁殘垣；冉冉紅日和叢草密林，散發(fā)出生命氣息．所以可以壓縮為：史鐵生發(fā)現(xiàn)斷壁殘垣、冉冉紅日和叢草密林，散發(fā)出生命氣息．

答案：史鐵生發(fā)現(xiàn)斷壁殘垣、冉冉紅日和叢草密林，散發(fā)出生命氣息．12、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生文言句子的翻譯能力，注意堅持“文、達、雅”原則，注意倒裝與省略現(xiàn)象．【解析】【解答】①已經(jīng)用刑法處罰了他們；還把他們當(dāng)強盜看待，這就斷絕了他們改過自新的路．（注意以下字的翻譯：既，已經(jīng)；猶，已經(jīng)；目，看待；是，這）

②能夠在集市上議論寡人的事（做的不足的地方），并傳到寡人耳中，受下等獎賞．（注意以下字的翻譯：謗譏，議論；聞，使聽到）13、略

【分析】【分析】本文通過記敘我和伊麗莎白數(shù)學(xué)考試舞弊，害怕老師懲罰，向老師認(rèn)錯，結(jié)果被老師“體罰”，老師打的是墊子的座椅，卻讓我們學(xué)會不能自己欺騙自己，要做一個誠實的學(xué)生．【解析】【解答】（1）本題考查的是故事情節(jié)概括．一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進行概括．第二類概括部分情節(jié)概括故事開端；發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果．解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空．閱讀文章可以概括出：我和伊麗莎白數(shù)學(xué)考試舞弊，害怕老師懲罰，向老師認(rèn)錯，結(jié)果被老師“體罰”，卻明白了老師的愛．

（2）本題的考點是辨識塑造人物的手法及其作用．解答思路：這句話運用了（外貌；語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?；寫出了人物的性格特征（或心理）．“翻覆去難以入眠；才迷糊過去，又被噩夢驚醒，連臥室墻上那些歌星舞星們的畫像似乎都變成了弗洛斯特女士，真讓我心驚肉跳”運用心理描寫，表現(xiàn)了我作弊后怕被老師責(zé)罰的緊張、內(nèi)疚的心理．

（3）本題是對學(xué)生詞語推斷概括能力的考查；根據(jù)對文章的整體感知和對句子的理解，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語即可．注意不同詞語體現(xiàn)的不同心理即可．選A，“哆哆嗦嗦”一詞生動形象地寫出了我接受老師處罰時的害怕，與第8段的老師的表現(xiàn)相應(yīng)．選B，慢吞吞一詞生動形象地寫出我當(dāng)時的不情愿．

（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力．要求學(xué)生把閱讀與生活；閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來．在答題時可以用“我認(rèn)為．比如”這樣的標(biāo)志性語言．先用“我認(rèn)為．”言簡意賅地表明自己的觀點；再用“比如”、“例如”之類的詞語，做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力．例1：這次“體罰”雖然我們沒有受到肌膚上的痛，但是卻讓我們的心受到了體罰，讓我們永遠(yuǎn)記住不要偷考，不能用別人的成績代替自己的成績，不能自己欺騙自己，要做一個誠實的學(xué)生，同時這次“體罰”也讓我們的友誼更深了．我覺得這樣的“體罰”很好，然而在我生活中，老師卻只體罰了我的身體，卻很難讓我從心里接受．記得那年我抄作業(yè)，結(jié)果老師狠狠地打了我的手板，我很恨我的老師．

例2：我覺得這樣的體罰不好；雖然老師沒有真正打“我”，卻給心理一定的傷害，我覺得老師可以采取其他方式來教育，小時候，我上課不認(rèn)真，我的老師不體罰我，也不嚇唬我，而是耐心地多次與我交談，我就慢慢改了．

答案。

（1）我和伊麗莎白數(shù)學(xué)考試舞弊；害怕老師懲罰，向老師認(rèn)錯，結(jié)果被老師“體罰”，卻明白了老師的愛．

（2）抓住“我”的緊張；內(nèi)疚的心理描寫；言之有理即可．）

（3）選A；“哆哆嗦嗦”一詞生動形象地寫出了我接受老師處罰時的害怕，與第8段的老師的表現(xiàn)相應(yīng)．選B，慢吞吞一詞生動形象地寫出我當(dāng)時的不情愿．

（4）例1：這次“體罰”雖然我們沒有受到肌膚上的痛；但是卻讓我們的心受到了體罰，讓我們永遠(yuǎn)記住不要偷考，不能用別人的成績代替自己的成績，不能自己欺騙自己，要做一個誠實的學(xué)生，同時這次“體罰”也讓我們的友誼更深了．我覺得這樣的“體罰”很好，然而在我生活中，老師卻只體罰了我的身體，卻很難讓我從心里接受．記得那年我抄作業(yè)，結(jié)果老師狠狠地打了我的手板，我很恨我的老師．

例2：我覺得這樣的體罰不好，雖然老師沒有真正打“我”，卻給心理一定的傷害，我覺得老師可以采取其他方式來教育，小時候，我上課不認(rèn)真，我的老師不體罰我，也不嚇唬我，而是耐心地多次與我交談，我就慢慢改了．14、略

【分析】【分析】本文通過記敘小蒙因為想要把班級的黑板報做得更好，卻被誤認(rèn)為是小偷，他很委屈；第二次小蒙因為幫別人撿東西，自己的自行車卻被人偷了，他很難過；母親告訴他以后不要多管閑事，父親卻告訴他自己忘記拿找回的錢，賣瓜人追著送錢的事情，幫兒子驅(qū)散內(nèi)心的陰影，幫他重建對別人、對社會的信任，維護他心中可能被陰影遮蔽的善念．【解析】【解答】（1）本題是對內(nèi)容理解的考查；根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，根據(jù)上下文逐條總結(jié)即可．從2；3、4段可以總結(jié)出第一次小蒙因為想要把班級的黑板報做得更好，卻被誤認(rèn)為是小偷，他委屈的流淚了．從第6段“他看司機挺急，就幫著司機把玩具一一撿回裝進箱子里．好事做完后，他的自行車卻不見了！那是才買了不久的新車啊”可以看出第二次小蒙因為幫別人撿東西，自己的自行車卻被人偷了，他難過的流淚了．

（2）本題是考查補寫人物心理．思路：先要明確人物此時所處的情境和此時應(yīng)有的；合理的心理內(nèi)容．語言表述時要注意人稱；很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨白．如用第三人稱，則是在陳述人物心理．注意要符合人物性格，符合當(dāng)時情況．從父親進門前聽到母親教兒子不要管別人的事情，進門后打趣妻子教兒子自私，可以看出父親心里是不贊成母親的做法的，因此父親的心里描寫圍繞不贊同母親，要教孩子相信陽光即可．示例：這媽媽怎么可以這樣教育孩子呢？孩子的內(nèi)心現(xiàn)在肯定是難過而且認(rèn)為做好事會吃虧，我一定要好好說說他媽媽，還要驅(qū)散孩子心中的陰影，及時給孩子帶來陽光．

（3）本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括．結(jié)合文章內(nèi)容；在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可．“陰影與陽光”這個題目含有比喻義；“陰影”代表黑暗，邪氣，或指不健康的內(nèi)心．“陽光”代表美好，希望．

（4）本題是開放性問題；抓住文中的議論性的句子，再結(jié)合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可．注意語言流暢，表達準(zhǔn)確．我認(rèn)為他父親的做法是對的．因為小蒙接連遇見倒霉事，心里蒙上了陰影，如果不及時給他陽光，他的內(nèi)心必然會懷疑自己的做法，也失去對社會的信任．他父親及時為他虛構(gòu)一個充滿陽光的故事，幫他驅(qū)散內(nèi)心的陰影，幫他重建對別人；對社會的信任，維護他心中可能被陰影遮蔽的善念．

答案。

（1）第一次小蒙因為想要把班級的黑板報做得更好；卻被誤認(rèn)為是小偷，他委屈的流淚了．第二次小蒙因為幫別人撿東西，自己的自行車卻被人偷了，他難過的流淚了．

（2）示例：這媽媽怎么可以這樣教育孩子呢？孩子的內(nèi)心現(xiàn)在肯定是難過而且認(rèn)為做好事會吃虧；我一定要好好說說他媽媽，還要驅(qū)散孩子心中的陰影，及時給孩子帶來陽光．

（3）“陰影”代表黑暗；邪氣，或指不健康的內(nèi)心．“陽光”代表美好，希望．

（4）我認(rèn)為他父親的做法是對的．因為小蒙接連遇見倒霉事，心里蒙上了陰影，如果不及時給他陽光，他的內(nèi)心必然會懷疑自己的做法，也失去對社會的信任．他父親及時為他虛構(gòu)一個充滿陽光的故事，幫他驅(qū)散內(nèi)心的陰影，幫他重建對別人、對社會的信任，維護他心中可能被陰影遮蔽的善念．15、略

【分析】【分析】這是一道很煽情的作文題；需要我們打開記憶的閘門，擷取那些曾經(jīng)感動過我們，震撼過我們的鏡頭，帶著感情一氣呵成．

【審題立意】理解“畫面”的含義．“畫面”可以是名詞；形容一個留下很深印象的場景，深入我們的心田；我們的記憶、我們的生命．理解了“畫面”的多重含義，寫作就容易找準(zhǔn)切入口．

【思路點撥】善于調(diào)動積累．成長的路上；許多點點滴滴足可感人心懷，就選材而言，可寫的事例自然很多．重要的是，把握好兩個原則：首先，去矯飾，少賣弄，必須是事情真實地回放，是性情真實地流露；其次，所選事例要富有感染力；表現(xiàn)力，力求引起讀者共鳴．

【細(xì)節(jié)刻畫】著力刻畫感人細(xì)節(jié)．細(xì)節(jié)刻畫決定文章的成敗．要想讓文章打動讀者，感染他人，你就要精心選擇打動過你的鏡頭，震撼過你的場面，像電影慢鏡頭那樣一一展現(xiàn)．“超女”李宇春萬人癡迷，因為人們記得：她在簽字的時候，總是雙手接過遞來的本子；特級教師李鎮(zhèn)西對一位素不相識的學(xué)生心存感激，只是因為：那位學(xué)生在借給他筆的時候，把筆尖擰好輕放在他的辦公桌上．細(xì)節(jié)，往往最能打動人；是細(xì)節(jié)，給生活增添了亮色；是細(xì)節(jié)，給心靈帶來了震撼．【解析】【解答】【例文】

有一種畫面叫溫暖。

窗外依舊是絲絲秋雨；秋風(fēng)打著卷兒，一溜兒吹在玻璃窗上，帶來些許涼意．我的思緒飄飛到了一年前

卷子發(fā)下來了；這是新學(xué)期的第一次考試啊，我按捺住激動的心情，千萬，千萬，千萬顫抖著雙手，打開那張既想看又不敢看的“判決書”．完了!我癱坐在座位上--74分!

秋雨沙沙作響；如泣如訴，我的心也似那風(fēng)中起舞的落葉，飄飄忽忽，晃晃悠悠．我恍惚覺得似乎連大自然都在嘲弄著自己．我氣惱地抓起那張卷子，干脆揉成一團，一股腦兒塞進書包，隨后雙手抱臂做阿Q狀，苦笑幾聲，索性來個“眼不見心不煩”吧!

談何容易呢？爸爸的“火眼金睛”早就洞察了一切．“今天腳步那么沉；考試?yán)?？“嗯．”“考了多少呢？”我沒好氣地回答道：“74!”如我所料，爸爸讓我拿出試卷．他把試卷在桌面上撫平，開始了他滔滔不絕的講解．

不知怎的；我卻走神了．看到他這些年驟添的根根白發(fā)，透過頭發(fā)還可以看到發(fā)亮的頭皮．從后面看，顯得腦袋很大，頭發(fā)很卷，有幾根因為常年戴帽子的緣故，還翹了起來．

看著看著；我猛地回過神來，靜靜地；認(rèn)真地聽著．

瑟瑟的秋風(fēng)中；你可以看到一束橘黃色的光透過一扇小窗戶；再仔細(xì)一點，你會發(fā)現(xiàn)，夕照里有兩個人影：一個胖胖的，手中比劃著；還有一個小女孩兒的身影，撅著屁股，一手托著腮，眼睛入神地看著，也不時插上幾句，頻頻點頭．

那個小女孩；眼前不時閃耀著陽光下絲絲白發(fā)反射出的光芒．

題目一直講解到深夜；我坐下來靜心思索著．篤；篤，爸爸敲著門，他端著一杯牛奶，對我說：“天晚了，喝了牛奶就睡覺，快喝了吧，??？”我轉(zhuǎn)過臉，點了點頭：“嗯．”

哦；爸爸，你可知道，我轉(zhuǎn)過臉，是為了不讓你看到我眼中溢滿的淚水？

秋風(fēng)陣陣；寒意依舊，那絲絲白發(fā)反射出的光芒溫暖著我的心田，照亮了我的記憶．

那一種溫暖，驅(qū)走了我生命中所有的嚴(yán)寒．四、現(xiàn)代文閱讀(共1題，共9分)16、略

【分析】

本文通過作者回憶了“那年讀書時”的①去鄰居家讀“報紙墻”；②借小人書讀；③撿包鞭炮的紙讀；④到廢品收購人家的院子里讀；⑤來到鄉(xiāng)里讀書；月光下讀作者對讀書往事的懷戀．

本題考查對文章內(nèi)容、語句含義、修辭作用與效果、重點詞語的理解分析能力和對文中內(nèi)容理解歸納能力．其中第（4）題是重點題目，解答時，要看看題目問的是哪方面的內(nèi)容，然后再有的放矢地去找．如果內(nèi)容理解用自己的話表述，那學(xué)生就應(yīng)學(xué)會根據(jù)文本內(nèi)容進行總結(jié)和歸納．【解析】（1）本題考查的是故事情節(jié)概括．一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進行概括．第二類概括部分情節(jié)概括故事開端；發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果．解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空．①去鄰居家讀“報紙墻”；②借小人書讀；③撿包鞭炮的紙讀；④到廢品收購人家的院子里讀；⑤來到鄉(xiāng)里讀書，月光下讀

（2）本題是對句子賞析的考查．句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法；分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情．動詞，找出運用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情．（1）比喻：把比作，形象生動的寫出了的特征，表現(xiàn)了感情．（2）擬人：賦予事物以人的性格；思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果．注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間．相似點（3）動詞，找出運用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情．“抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細(xì)細(xì)看過去”通過一連串動詞，寫出了我得到書的喜悅心情，及對讀書強烈的渴求．

（3）本題的考點是詞語的含義．解答思路：解詞+內(nèi)容+情感．方法：聯(lián)系詞語本義；結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情．理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所的情感．務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則．句中的“花”指的是書的意思，生動地寫出了作者回憶了“那年讀書時”的強烈震撼，表現(xiàn)了作者對讀書的依戀．

（4）本題考查對段落在文中作用的理解能力．解答時；根據(jù)題干要求，聯(lián)系段落在文章中的位置，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析．文章最后一段的作用一般為：總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點明主旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，發(fā)人深思，暗示主題或者強化作者情感等．“這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？”總結(jié)全文，點明主旨，呼應(yīng)開頭，強化作者對讀書往事的懷戀．

答案：

（1）①去鄰居家讀“報紙墻”；②借小人書讀；③撿包鞭炮的紙讀；④到廢品收購人家的院子里讀；⑤來到鄉(xiāng)里讀書；月光下讀

（2）一連串動詞；寫出了我得到書的喜悅心情，及對讀書強烈的渴求．

（3）句中的“花”指的是書的意思；生動地寫出了作者回憶了“那年讀書時”的強烈震撼，表現(xiàn)了作者對讀書的依戀．

（4）總結(jié)全文，點明主旨，呼應(yīng)開頭，強化作者對讀書往事的懷戀．五、默寫(共4題，共36分)17、略

【分析】【分析】本題要結(jié)合古詩文名句作答．（4）為理解默寫，其他為直接默寫．在平時的學(xué)習(xí)中，對于要求背誦的篇目一定要熟練背誦，做到不添字、不漏字，并且能準(zhǔn)確默寫、不出現(xiàn)錯別字．【解析】【解答】（1）枯藤老樹昏鴉（“藤”容易寫成“騰”；需要重點記憶）

（2）風(fēng)正一帆懸海日生殘夜；

（3）似曾相識燕歸來（“燕”容易寫成“雁”；需要重點記憶）

（4）幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥；

（5）楊花落盡子規(guī)啼