大班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)學(xué)符號》反思

大班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)學(xué)符號》反思

大班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)學(xué)符號》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)學(xué)符號》反思

活動目標(biāo)：

1.對數(shù)學(xué)符號感興趣，積極參與數(shù)學(xué)游戲。

2.認(rèn)識“二”、“、“〉”，初步學(xué)會運(yùn)用符號表示數(shù)量關(guān)系。

3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1.符號卡片若干（“二”、“〈”、“〉”“-”等）

2.自制數(shù)學(xué)圖標(biāo)一張

3.數(shù)學(xué)卡片若干。

活動過程：

1.出示數(shù)字卡及數(shù)學(xué)符號卡，談話引入課題。

師：小朋友，今天我請來了許多朋友，請你們仔細(xì)看哪些是我們已經(jīng)認(rèn)識的？

把它們找出來。

小結(jié)：小朋友們認(rèn)設(shè)的朋友可真多，現(xiàn)在屏幕上還有三個(gè)新朋友，我們還不熟

悉，我們一起來認(rèn)識一下吧！

2.認(rèn)識數(shù)學(xué)符號：等于號、大于號、小于號。

（1）出示圖片，認(rèn)識符號。

①出示等于號的圖片，提問：

這個(gè)新朋友，剛才有小朋友已經(jīng)說出了他的名字，你們認(rèn)識它嗎？它叫什么名

字？長得什么樣？什么時(shí)候，我們需要用等于號呢？

教師小結(jié)：等于號是由兩條一樣長的平行線組成的，它表示兩邊的物品或數(shù)字

是一樣多的、一樣大的。

②同時(shí)出示大于號和小于號的圖片。

師：接下來，我們要認(rèn)識一對雙胞胎符號，請你們仔細(xì)看一看，你們認(rèn)識它們

嗎？它倆長得什么樣，有什么一樣和不一樣的地方？

小結(jié)：大于號和小于號都是一頭尖，一頭張開大口，像一只鱷魚張開大嘴巴。

不一樣的是，前面開口，后面尖尖的是大于號，它表示前面的物品或數(shù)字比后面的

要多、要大;前面尖尖，后面開口的是小于號，它表示前面的物品或數(shù)字比后面的

要少，要小。

（2）嘗試用手臂探索表示各種數(shù)學(xué)符號。

師：小朋友們，你們知道嗎？剛才我們認(rèn)識的等于號、大于號、小于號都是數(shù)

學(xué)符號，而且它們都是由兩條直線組成的。動動腦筋，你們能用我們兩只平平的，

像直線一樣的手臂表示這幾個(gè)符號嗎？

（3）游戲：符號蹲。

玩法：教師和幼兒統(tǒng)一等于號、小于號和大于號的動作，幼兒根據(jù)教師的口令

做出相應(yīng)的動作，大家一起檢驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用符號表示數(shù)量關(guān)系。

師：剛才我們玩了好玩的符號蹲游戲，現(xiàn)在老師要來考考你們，我這兒有一幾

張數(shù)學(xué)圖表，上面丟失了一些數(shù)學(xué)符號和數(shù)字，請你們幫我在下面的答案欄中找出

來。（引導(dǎo)幼兒理解符號所表示的數(shù)量關(guān)系）

4.分組游戲

師：你們做得可真棒，真讓我感到高興?，F(xiàn)在，我想請你們玩一個(gè)分組游戲。

這個(gè)游戲需要你們?nèi)齻€(gè)人一組合作玩。請你們自己選擇，和自己的好朋友三個(gè)人一

組，組合好的站到后面的點(diǎn)子上。

介紹游戲玩法：都組合好了嗎？現(xiàn)在和你們組的成員拉拉手。小朋友們請看，

這邊的桌子上是剛才我們學(xué)的數(shù)學(xué)符號卡片，這邊的桌子上是1-10的數(shù)字卡片。

等一會，老師說開始后，我們每組的三個(gè)小朋友先到時(shí)這邊的桌子上取找你們喜歡

的兩張數(shù)字卡片，分別珪在兩個(gè)人的胸前，再一起到這邊的桌子上取相應(yīng)的符號卡

片，掛在第三個(gè)人胸前。然后趕快調(diào)整位置，組合成正確的數(shù)學(xué)式。

5.教師和孩子們一起整理材料，結(jié)束活動。

師：今天我們和數(shù)字卡片及數(shù)學(xué)符號等于號、大于號、小于號玩得真開心。你

們好朋友之間合作的也非常好。現(xiàn)在，我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧！

活動反思：

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興

趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利，也很完美。

2、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的單雙數(shù)》含反思

設(shè)計(jì)意圖；

《指南》中明確指出數(shù)學(xué)來源于生活。單雙數(shù)在幼兒的生活中也

會經(jīng)常得到運(yùn)用，比如:幼兒最喜歡玩〃找五官〃游戲，其中就蘊(yùn)含了

單、雙數(shù)的數(shù)量經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒生活內(nèi)容不斷豐富，可他們對單、雙

數(shù)的實(shí)際意義并不理解，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。為了讓幼兒

能夠解決生活和游戲中的單、雙數(shù)問題，我設(shè)計(jì)了本次活動。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)

2、難點(diǎn)：理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識10以內(nèi)單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。

2、通過游戲，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、1——10數(shù)字卡片若干、操作卡片（10以內(nèi)數(shù)物對

應(yīng)）。

活動過程:

一、談話活動

L教師：我是一只可愛的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去

尋找寶物。瞧瞧!是什么寶物呀？

2.幼兒：是數(shù)學(xué)寶寶（播放PPT,調(diào)皮的數(shù)字寶寶依次

出場）

二、認(rèn)識10以內(nèi)的單、雙數(shù)，并理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。

L教師出示數(shù)物對應(yīng)的數(shù)字圖片1和2、（播放ppt）引導(dǎo)幼兒觀

察并發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)之間的區(qū)別。

2.教師：那你知道什么是單數(shù)、什么是雙數(shù)嗎？請你們再次仔細(xì)

觀察每個(gè)數(shù)字寶寶上面的圓點(diǎn)。（播放PPT）

3.認(rèn)識單數(shù)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)總會剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。

（1）讓孩子們做單數(shù)的游戲。例如是3.就讓手中拿了3的孩子

把它貼到單數(shù)的房子里。

（2）讓孩子說出單數(shù)，教師圈出單數(shù)。（播放PPT）

4,認(rèn)識雙數(shù)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)到最后都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙

數(shù)。

（1）讓孩子們做雙數(shù)的游戲。例如是4.就讓手中拿了4的孩子

把它貼到雙數(shù)的房子里。

（2）讓孩子說出雙數(shù)，教師圈出雙數(shù)。（播放PPT）

5.教師小結(jié)：教師小結(jié)：1、3、5、7、9這樣，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)總

會剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)到最后

都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

6.幼兒操作。

引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)兩個(gè)圈在一起方法來確認(rèn)單、雙數(shù)，并把它們送

回它們的家。

三、結(jié)束部分

1.游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂規(guī)則：指針指向數(shù)字幾，幼兒搶答判斷它是單數(shù)

還是雙數(shù)。

2.游戲：照相規(guī)則：如果老師出示的數(shù)卜是單數(shù)，就自己擺個(gè)造

型照相，如果老師出示的數(shù)卡是雙數(shù)，就找個(gè)好朋友，兩個(gè)人一起照

合影。

3.遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用

單、雙數(shù)表示。

活動反思：

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動貫穿于一系列

動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快

的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得

生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

2.整個(gè)活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單

雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的

運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過自己親手操

作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的

目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡

特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲

得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。

4.本次教學(xué)活動的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少

數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出2。以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還

是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要

投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單

數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

3、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)學(xué)符號》含反思

活動目標(biāo)：

1.對數(shù)學(xué)符號感興趣，積極參與數(shù)學(xué)游戲。

2.認(rèn)識“二”、“〈”、“〉”，初步學(xué)會運(yùn)用符號表

示數(shù)量關(guān)系。

3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4,能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

L符號卡片若干（“二”、“〈”、“〉一”

等）

2.自制數(shù)學(xué)圖標(biāo)一張

3.數(shù)學(xué)卡片若干。

活動過程：

1.出示數(shù)字卡及數(shù)學(xué)符號卡，談話引入課題。

師：小朋友，今天我請來了許多朋友，請你們仔細(xì)看哪

些是我們已經(jīng)認(rèn)識的？把它們找出來。

小結(jié)：小朋友們認(rèn)識的朋友可真多，現(xiàn)在屏幕上還有三

個(gè)新朋友，我們還不熟悉，我們一起來認(rèn)識一下吧！

2.認(rèn)識數(shù)學(xué)符號：等于號、大于號、小于號。

(1)出示圖片，認(rèn)識符號。

①出示等于號的圖片，提問：

這個(gè)新朋友，剛才有小朋友已經(jīng)說出了他的名字，你們

認(rèn)識它嗎？它叫什么名字？長得什么樣？什么時(shí)候，我們需

要用等于號呢？

教師小結(jié)：等于號是由兩條一樣長的平行線組成的，它

表示兩邊的物品或數(shù)字是一樣多的、一樣大的。

②同時(shí)出示大于號和小于號的圖片。

師：接下來，我們要認(rèn)識一對雙胞胎符號，請你們仔細(xì)

看一看，你們認(rèn)識它們嗎？它倆長得什么樣，有什么一樣和

不一樣的地方？

小結(jié)：大于號和小于號都是一頭尖，一頭張開大口，像

一只鱷魚張開大嘴巴。不一樣的是，前面開口，后面尖尖的

是大于號，它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要多、要大；

前面尖尖，后面開口的是小于號，它表示前面的物品或數(shù)字

比后面的要少，要小。

(2)嘗試用手臂探索表示各種數(shù)學(xué)符號。

師：小朋友們，你們知道嗎？剛才我們認(rèn)識的等于號、

大于號、小于號都是數(shù)學(xué)符號，而且它們都是由兩條直線組

成的。動動腦筋，你們能用我們兩只平平的，像直線一樣的

手臂表示這幾個(gè)符號嗎？

(3)游戲：符號蹲。

玩法：教師和幼兒統(tǒng)一等于號、小于號和大于號的動

作，幼兒根據(jù)教師的口令做出相應(yīng)的動作，大家一起檢驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用符號表示數(shù)量關(guān)系。

師：剛才我們玩了好玩的符號蹲游戲，現(xiàn)在老師要來考

考你們，我這兒有一幾張數(shù)學(xué)圖表，上面丟失了一些數(shù)學(xué)符

號和數(shù)字，請你們幫我在下面的答案欄中找出來。(引導(dǎo)幼

兒理解符號所表示的數(shù)量關(guān)系)

4.分組游戲

師：你們做得可真棒，真讓我感到高興?，F(xiàn)在，我想請

你們玩一個(gè)分組游戲。這個(gè)游戲需要你們?nèi)齻€(gè)人一組合作

玩。請你們自己選擇，和自己的好朋友三個(gè)人一組，組合好

的站到后面的點(diǎn)子上。

介紹游戲玩法：都組合好了嗎？現(xiàn)在和你們組的成員拉

拉手。小朋友們請看，這邊的桌子上是剛才我們學(xué)的數(shù)學(xué)符

號卡片，這邊的桌子上是1-10的數(shù)字卡片。等一會，老師

說開始后，我們每組的三個(gè)小朋友先到時(shí)這邊的桌子上取找

你們喜歡的兩張數(shù)字卡片，分別掛在兩個(gè)人的胸前，再一起

到這邊的桌子上取相應(yīng)的符號卡片，掛在第三個(gè)人胸前。然

后趕快調(diào)整位置，組合成正確的數(shù)學(xué)式。

5.教師和孩子們一起整理材料，結(jié)束活動。

師：今天我們和數(shù)字卡片及數(shù)學(xué)符號等于號、大于號、

小于號玩得真開心。你們好朋友之間合作的也非常好。現(xiàn)

在，我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧！

活動反思：

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)

行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利，也

很完美。

4、大班數(shù)學(xué)課教案《有趣的格子》含反思

活動目標(biāo)：

L初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特

征。

2.體驗(yàn)玩格子的樂趣。

3?促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展，樂意參與

數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)成功的喜悅。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動準(zhǔn)備：

L課件、多媒體設(shè)備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個(gè)棋

子。

3.布置尋找周圍像格子形狀的物體之任務(wù)。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

L了解日常生活中的許多物體呈格子形狀

師：今天天線寶寶給我們帶來一些禮物，看看是什么

呢？（出示呈格子狀的實(shí)物）它們都有一個(gè)共同點(diǎn)是什么

呢？

2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時(shí)有沒有見過什

么東西也是一格一格像格子形狀的？（啟發(fā)回憶在家里、幼

兒園、馬路上、野外等地方）

3.看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。（放課

件1.出現(xiàn)格子）

二、感知8個(gè)格子的特征，和8個(gè)格子玩游戲

1.那這個(gè)格子到底是什么樣的呢？（放課件3.出現(xiàn)格

子）看看相同的小格有幾個(gè)，橫線有幾條，豎線有幾條呢？

引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結(jié)：原來

8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。

2.自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線、間。

3.看課件中的一個(gè)棋子，說出位子。（在第幾條橫線、

第幾條豎線上）

師：看，有個(gè)棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你

能說出來嗎？（放課件4.出現(xiàn)8格）

師：這顆棋子又動了，現(xiàn)在說說它在哪里？（6個(gè)位

置）

4.和8個(gè)格子玩追逐游戲，感知方位及空間我們已經(jīng)可

以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友

跟你們玩追棋子的游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放

對了我們就逮到它們了。

（播放課件5、（6）請小朋友拿出棋子擺在你的格子

上，看誰放得又快又好！

（棋子先一個(gè)一個(gè)的出現(xiàn)，再由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6

個(gè)遞增）

三、感知9個(gè)格子的特征，和9個(gè)格子玩追逐游戲

L師：8個(gè)格子，6個(gè)棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們，想

不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子？畫面出示九格，問有幾格，它是

什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的？（播放幻燈片7）

小結(jié)：九個(gè)格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？

誰的棋子放對了，就捉到了。

2,請幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1

個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上，速度加快。（可反復(fù)

游戲）

3,玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子蹦蹦跳的游戲。（播放幻燈片

8）規(guī)則：幼兒的格子和棋子不能動，等畫面中的格子停下

來后，重新移動棋子，比比誰的速度快。

四、導(dǎo)入延伸活動：在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲

（放課件9,出現(xiàn)12格）

1.畫面出示12個(gè)格子，老師同時(shí)出示大KV板，介紹規(guī)

則：請6個(gè)小朋友來當(dāng)棋子，屏幕上調(diào)皮的棋子跳一跳，上

來的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置，在這12個(gè)格子上

站好。

2,邀請6個(gè)小朋友合作游戲一次。（可反復(fù)進(jìn)行幾次）

3,提出游戲要求：要想玩好這個(gè)游戲，需要我們大家仔

細(xì)觀察，共同合作，你幫我、我?guī)湍恪?/p>

五、小結(jié)、活動延伸生活中的格子游戲。（在區(qū)域活動

中進(jìn)行）

六、結(jié)束活動兔子舞除

活動反思：

《有趣的格子》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，本活動以幼兒日常

生活中處處可見的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關(guān)格子的

教育意義?；顒庸矂?chuàng)設(shè)了四個(gè)大環(huán)節(jié)，即“觀察生活中的格

子一一認(rèn)識八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒

和不斷跳動的棋子來互動練習(xí)一一加大難度，出現(xiàn)九宮格，

認(rèn)識九宮格，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習(xí)一

一十二宮格，幼兒當(dāng)棋子，團(tuán)隊(duì)配合，在地面大棋譜上搶位

置”，從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀，感

知格子的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒的空間方位概念的發(fā)展。接下來

我對這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、材料準(zhǔn)備、教學(xué)效果、不足之處

四方面作反思。

一、圍繞主題，有序展開，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)

整個(gè)活動始終圍繞棋子這個(gè)中心，通過“情境激趣、適

時(shí)引導(dǎo)、自由探索、集體競賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué)，讓

幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉。活動利用不同數(shù)量的

棋子在不同格子上反復(fù)“跑來跑去”吸引了幼兒的目光，激

發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了幼兒的積極性。整個(gè)教學(xué)安

排、活動實(shí)施簡而有序，教學(xué)調(diào)控靈活，有足夠的思索與探

究空間與時(shí)間，并能及時(shí)獲取課堂反饋信息，適時(shí)調(diào)節(jié)課堂

教學(xué)，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

二、從身邊選擇游戲材料，簡而易懂

我們用常見的瓶蓋當(dāng)棋子，取材簡單且環(huán)保。八宮格、

九宮格圖片正反兩面來使用，在簡單練習(xí)中讓幼兒掌握快速

找到“棋子”具體位置的方法，培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興

趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活

動中感受到數(shù)學(xué)的有用和有趣。

三、在競賽游戲中，讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)

大班幼兒獲勝心理較強(qiáng)，針對幼兒年齡特征，讓孩子在

比賽中快速找到棋子的具體位置，鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)，加深

幼兒對所學(xué)知識的理解，在活動最后我安排了一些能充份展

示幼兒的機(jī)智、體現(xiàn)幼兒合作的游戲，盡量讓幼兒在玩中

學(xué)，大大提高幼兒參與的積極性。

四、不足之處

L在第四個(gè)環(huán)節(jié)（幼兒當(dāng)棋子做游戲）,這個(gè)環(huán)節(jié)需

要團(tuán)隊(duì)配合，讓孩子在活動中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行討論，再繼續(xù)

開展，剩下的時(shí)間不太充足，應(yīng)注意調(diào)整。

2,讓幼兒完整描述的時(shí)間不夠多。孩子們的觀察能力很

好，但是完整描述的能力有些欠缺，幼兒喜歡實(shí)際操作，不

善表達(dá)，在活動中應(yīng)該引導(dǎo)孩子多說，幫助幼兒養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的立方體》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是

一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，

然而幼兒對圓柱體和長方體的認(rèn)識是非常模糊的，只能把它

們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中

去。因此，在幼兒已認(rèn)識了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我

們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓

形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行

組合造型。

3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維

的逆反性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)認(rèn)識長方體和正方體。

2、難點(diǎn)簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的

特征。

活動準(zhǔn)備

1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

3、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

活動過程

㈠幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。

師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來

玩一玩?！?/p>

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什

么？他們能滾動嗎？（幼兒自由回答）

師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把

不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

㈡讓幼兒對正方體和圓柱體進(jìn)行測量，在測量中驗(yàn)證它

們的特征。

1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體

是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動的

玩具是什么樣子的？（幼兒回答）

師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個(gè)圓圓的玩具，它兩邊

的圓一樣大嗎？這個(gè)長方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎？幼：一

樣大，不一樣大。（幼兒爭執(zhí)不下）

2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗(yàn)證自己

的想法，最好得出結(jié)論。

3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一

樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，

圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動。這種身體像盒子一樣，

有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長方形，一種四個(gè)面

是長方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱它為長方

體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特

征的認(rèn)識。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許

多，今天我們一起到超市去找一找。

2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀，超市還沒開

門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形

的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己

是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）

教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的

長方形疊起來就是長方體。

㈣、幼兒買商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗(yàn)

1、超市里的商品真多，請每個(gè)小朋友買一種像圓柱體

的商品，一種像長方體的商品。

2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么？

商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）

教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一

樣，粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有

六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長方形，一種兩個(gè)面是正方形，四

個(gè)面是長方形。

㈤、幼兒分組用買的商品造型。

1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)

生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應(yīng)該怎么做？（幼兒

自由用買來的商品搭房子）

2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進(jìn)行裝飾。

教學(xué)反思

暢想我們可以理解為在美術(shù)活動中的想象，既然活動的

名字叫“藍(lán)色暢想”,那幼兒的想象是很重要的，在活動中

應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)出來，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世

界三個(gè)情境，讓幼兒在這三個(gè)情境中進(jìn)行充分的暢想，說出

自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來，拓展幼兒的思維，發(fā)

展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動的重點(diǎn)。

6、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的幾何圖形》含反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并

能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的

轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土

坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒

人數(shù)。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音

樂。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石

頭！”（隨音樂進(jìn)入活動室）

2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小

石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形

狀）。

5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條

石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入

相應(yīng)形狀的“坑”里。

3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪

好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用

兩種顏色的石頭拼起來的?！闭垈€(gè)別幼兒介紹他的方法。

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平

“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的

圖形來。

三、踩石頭:

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”

教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊

動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什

么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復(fù)2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活

動。

活動延伸：

1、幼兒操作材料放入活動室計(jì)算角，讓幼兒在自由活

動中繼續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么

東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老

師，并列出圖表。

活動反思：

大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、梯形、三角形、

圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助

幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)

動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，

符合大班的年齡特點(diǎn)。

7、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的門卡》含反思

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。

2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號板上擺出不同的加減算式，

初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

3、積極地動腦思考，主動探索數(shù)字在算式中的不同位

置。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

【活動準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組

成。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

——教具：符號底板（底板分成四格，兩格上寫有加號

和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫

數(shù)字），8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。

——學(xué)具：《幼兒用書》（P14、15、16）,幼人手一

支筆。

【活動過程】

1、奇怪的門卡。

——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店

時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

——教師（出示符號底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字）：服務(wù)

員說，當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式，

才能順利地拿到門卡進(jìn)房間。你們愿意來試試嗎？

——幼兒思考。請個(gè)別幼兒來演示，說一說自己擺的是

什么算式，集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加

減算式。

2、幼兒操作活動。（幼兒用書P14）

——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的

顏色，在加減符號旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算

式。

——觀察左邊的數(shù)字，請你列出四道不同的算式。

——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下

面的數(shù)字相同，請畫線連起來。

——帶領(lǐng)幼兒分別打開第15、16頁引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的

第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。（也可以采用分組練習(xí)

的方式，本;舌動只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在曰?；騾^(qū)

域中進(jìn)行。）

【活動評價(jià)】

請幼兒介紹操作活動。

——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同

點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號兩邊

的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號兩邊的數(shù)字位置交換

了。

一一請幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒有同樣的發(fā)

現(xiàn)。表揚(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒。

活動反思：

給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會。每當(dāng)孩子遇

到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試?；顒咏Y(jié)

束后，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動，盡力體現(xiàn)以

孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動

去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

8、大班語言游戲教案《有趣的人形符號》含反思

活動目標(biāo)：

1、辨識不同的人形符號，用清楚的語言表述符號所表

7K的意思。

2、通過演示圖卡組合，讓幼兒感受到符號的組合變化

以及所代表的意義。

3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表

達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件

活動過程：

1、出示教學(xué)電子中的各種人形圖卡，請幼兒辨認(rèn)。

出示男、女的"人形〃符號，引起幼兒的興趣。

引導(dǎo)語：這是什么？這是男的還是女的？

2、引導(dǎo)幼兒分辨人形符號中男女的不同特點(diǎn)。

引導(dǎo)語：你是從哪里看出來的？

幼兒：符號的顏色不一樣，衣服也不一樣小結(jié)：這個(gè)藍(lán)

色的人形符號是男孩，這個(gè)紅色的人形符號是女孩。

3、出示全部的人形符號，引導(dǎo)幼兒分辨老幼病殘?jiān)械?/p>

特點(diǎn)。

引導(dǎo)語：接下來要來考考小朋友，看看小朋友們認(rèn)不認(rèn)

識這些人形符號，這些符號里哪些是大人？哪些是孩子？哪

些是需要幫助的？

小結(jié)：剛剛小朋友都說了哪些是大人，哪些是小孩，哪

些是需要幫助的人?，F(xiàn)在我們一起來認(rèn)識這些人形符號，看

看小朋友說的對不對。

4、出示單獨(dú)的人形符號，觀察和分辨人形符號的不同

姿態(tài)以及所表達(dá)的意思。

引導(dǎo)語：這個(gè)人形符號表示什么意思？你從哪兒看出來

的？

幼兒：他坐在輪椅上，這個(gè)符號是殘疾人的意思。

引導(dǎo)語：這個(gè)人形符號表示什么意思？你從哪兒看出來

的？

幼兒：他穿了三角褲，這個(gè)符號是小寶寶的意思。

引導(dǎo)語：這個(gè)人形符號表示什么意思？你從哪兒看出來

的？

幼兒：他們手牽手在走路，這個(gè)符號是大手牽小手的意

思。

引導(dǎo)語：這個(gè)人形符號表示什么意思？你從哪兒看出來

的？

幼兒：媽媽抱著小寶寶引導(dǎo)語：這個(gè)人形符號表示什么

意思？你從哪兒看出來的？

幼兒：老爺爺和老奶奶在走路，是老人的意思。

引導(dǎo)語：這個(gè)人形符號表示什么意思？你從哪兒看出來

的？

幼兒：這個(gè)符號是孕婦的意思。

引導(dǎo)語：這個(gè)人形符號表示什么意思？你從哪兒看出來

的？

幼兒：他的腳受傷了，這個(gè)符號是受傷的意思小結(jié)：今

天我們認(rèn)識了哪些人形符號？

幼兒：殘疾人設(shè)施，男性，女性，孕婦，大手牽小手，

老人，小嬰兒、幼兒，受傷的人等。

5、游戲〃會變的人形符號”：通過演示圖卡組合，讓幼

兒感受到符號的組合變化以及所代表的意義。

引導(dǎo)語：小朋友們都這么厲害，那我們一起來玩游戲

吧。這個(gè)游戲叫做”會變的人形符號〃。

引導(dǎo)語：這是一個(gè)小人，再加上一個(gè)方框和箭頭，變成

了什么？

幼兒：請搭乘電梯。

引導(dǎo)語：這也是一個(gè)小人，當(dāng)他轉(zhuǎn)過身加上一個(gè)扶梯，

變成了什么？

幼兒：請搭乘扶梯。

引導(dǎo)語：這是一個(gè)男小人，當(dāng)再加上一個(gè)女小人和一條

線，變成了什么？

幼兒：服務(wù)臺小結(jié)：剛剛小朋友又認(rèn)識了三個(gè)人形符

號。

6、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)想，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

引導(dǎo)語：今天我們認(rèn)識了這么多人形符號，小朋友可以

來學(xué)一學(xué)他們的樣子，把這些符號用動作表現(xiàn)出來嗎？

7、結(jié)束。

結(jié)束語：我們一起去找一找幼兒園里有沒有人形符號，

會有哪些人形符號。

教學(xué)反思：

象形是一種最早的也是最簡單的造字方法。它用最簡單

的線條描摹客觀事物的形狀，使人一看就能把字形和具體事

物聯(lián)系起來，知道它代表什么東西。由于這些文字與所代表

的事物在形狀上很相像，也能突出要表達(dá)物體的外形特征，

所以看起來就是很有趣味性的圖形。本課設(shè)置正是憑借象形

文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)

生學(xué)習(xí)用簡潔的線條表達(dá)和概括事物特征，是提升學(xué)生藝術(shù)

感受力與創(chuàng)造性的新課型，也是發(fā)揮和體驗(yàn)線條造型語言魅

力的創(chuàng)新實(shí)踐活動。

9、大班數(shù)學(xué)教案《快樂數(shù)學(xué)》含反思

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維

的逆反性。

活動準(zhǔn)備：

1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口

述圖片5張。

2、搶答器（鼓、腰鼓、鑼）三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老

鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音

樂各一首。

活動過程：

一、引題

1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是

快樂數(shù)學(xué)欄目主持人一一小問號。我們欄目的口號是：快樂

數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來：快樂數(shù)

學(xué)，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼

有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨

隊(duì)，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們!米老鼠、唐

老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水

果，你們想要得到水果嗎？那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一

關(guān)。

二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)

1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要

回答一道題目，每答對一題，獎勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎勵(lì)也

不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起

水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上。看那一隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)

在請各隊(duì)的一號選手答題。

2、師：答題開始。請聽題33=?（教師請三位選手輪

流回答）幼兒：33=6師：（出示正確答案）回答正確，某

某和某某得到水果獎勵(lì)。

3、師：現(xiàn)在請各隊(duì)的二號選手答題。（依次進(jìn)行）

小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊(duì)的水果

得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來表示？（教師

板書）小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)

領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們

還有機(jī)會?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)一一快樂數(shù)學(xué)，

第二關(guān)。Ye!

三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)

1、師：第二關(guān)“我說你來算"。今天我?guī)砹艘粡垐D

片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動

物？（花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴

蝶？）小朋友請你算一算。

2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段

話，讓我來算一算。

（1）幼兒自由討論，請幼兒口述。

（2）教師完整講述，并板書：23=5

3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請你們把圖片

編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)

中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰？唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請

聽題。（唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑

戰(zhàn)隊(duì)判斷，答對拍三下，答錯(cuò)

拍一下。）恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果。現(xiàn)在請?zhí)评哮?/p>

隊(duì)出題。

5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方

隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們再來關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。（表揚(yáng)

第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）

四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)

1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出

來。比如：這張圖片你回怎么算：（23=（5）對!我們就用

這種方法來算。

2、我請每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長，請隊(duì)長那出凳子后面的

樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊(duì)長必

須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。

3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果？唐老鴨隊(duì)幾個(gè)

水果？小熊維尼隊(duì)幾個(gè)水果？

五、統(tǒng)計(jì)

1、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。（幼兒唱

數(shù)，教師統(tǒng)計(jì)）某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果

也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送

來了禮花，我們一起慶祝一下（教師打出禮花）跳起來吧！

2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。（帶幼兒離開

活動室）

活動反思：

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過數(shù)學(xué)閱讀，讓學(xué)生去感受生活中

的數(shù)學(xué)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而逐步學(xué)會

運(yùn)用數(shù)學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問題，把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一

個(gè)做數(shù)學(xué)的過程，這些都是我們奮斗的目標(biāo)。

一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機(jī)會

數(shù)學(xué)教師要更新觀念，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué)，如數(shù)學(xué)家

的故事，數(shù)學(xué)課外書籍等，同時(shí)讓學(xué)生多動手操作，創(chuàng)造性

地組織課堂教學(xué)，并為他們提供主動探索.創(chuàng)新的機(jī)會，可

以發(fā)問，以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，從而激發(fā)學(xué)生

興趣，培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。

二.讓學(xué)生在閱讀過程中感受數(shù)學(xué).體驗(yàn)數(shù)學(xué)

通過課外閱讀，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢?/p>

關(guān)，它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興

趣，讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué)，讓他們體驗(yàn)到我們生活離不開

數(shù)學(xué)，萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因

此，我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)

學(xué)的存在與樂趣。如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，問學(xué)生：

“你們喜歡喝牛奶嗎？可牛奶盒上寫著脂肪：3.3%;蛋白

質(zhì)：2.9%……，這些3?3%.2.9%等表示什么意思?”又如：

讓他們說一說家里的電話號碼是哪幾個(gè)數(shù)字組成的;讓他們

記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時(shí)興致特別高，爭先

恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)就在身邊，感受到

了數(shù)學(xué)的樂趣。從而通過交流家里的電話號碼，知道了由于

數(shù)的排列順序不同，構(gòu)成的電話號碼也不同，解決了生活中

的實(shí)際問題。

三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)

愛動是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇

心，他們想看一看，摸一摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓

學(xué)生看一看，摸一摸的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌?，儀一

儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說出來，讓每一位學(xué)生

在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外，在同學(xué)之間，用

兒童的語言進(jìn)行交流最為真實(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，他們的情緒

很容易被感染與鼓勵(lì)。遇到反對意見時(shí)，他們又會回到實(shí)際

中去擺.去想。從中學(xué)會了思考，學(xué)會了討論，學(xué)會了學(xué)

習(xí)。因此，讓學(xué)生動手，讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會學(xué)習(xí)，

是我們追求的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)“加法的簡便計(jì)算”時(shí)，利用

“媽媽購物98元，付款100元，找回2元”的生活實(shí)例，

誘導(dǎo)學(xué)生探索,掌握：138-98=138-100+2"的簡便算理;學(xué)

習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識“時(shí)，組織學(xué)生到超市調(diào)查商品的價(jià)

格;學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后，讓學(xué)生用“正”字法。

統(tǒng)計(jì)評選每周“升旗手”；學(xué)完“長方形的面積計(jì)算”后，

讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)桌套的大小等。

通過數(shù)學(xué)閱讀和實(shí)際動手操作，把學(xué)生的外部操作與內(nèi)

部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來，不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和

主動性，而且加深了新學(xué)知識的認(rèn)識及它在生產(chǎn)生活中的作

用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和分析問題.解決問題

的能力。

總之，通過數(shù)學(xué)的閱讀，是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知

識，大大提高了學(xué)生分析問題.解決問題的能力。

10、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的拼搭》含反思

活動目標(biāo)：

L鞏固對常見平面圖的認(rèn)識，初步體驗(yàn)平面圖形之間的

關(guān)系。

2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動手操作能力。

3,初步認(rèn)識了解公用邊，知道公用邊的特征及含義。

4,初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備：

PPT、美工墊、雪糕棒

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識。

播放PPT第1頁請幼兒觀看，這是什么呀？今天老師

要給小朋友變個(gè)魔術(shù)，小朋友可要看仔細(xì)哦。

二、講解〃公用邊〃

1,播放PPT第2-—3頁，老師拿掉一根雪糕棒還有幾根

雪糕棒？你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個(gè)三角形，

我要變了，你們可要看清楚哦？

2播放PPT第4-6頁。成功了嗎？我用5根雪糕棒也拼

搭出了兩個(gè)三角形，咦？奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形，為什

么前面我用了6根雪糕棒，而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能

搭出兩個(gè)三角形？（引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)圖形都用到中間的一

根雪糕棒）

小結(jié)：原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是

下面三角形的一條邊，兩個(gè)三角形都用到了這條邊，我們就

把這條兩個(gè)圖形都用到的邊叫做“公用邊”。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對闖關(guān)游戲的興趣，啟發(fā)幼兒

用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。

1,播放PPT電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內(nèi)

容，引入闖關(guān)游戲。

2.引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進(jìn)行闖

關(guān)游戲。

第一關(guān)：播放PPT第7--10頁，引導(dǎo)幼兒用6根雪糕

棒，用公用邊的方法拼搭出一個(gè)三角形，和一個(gè)正方形，并

找出它們的公用邊。

3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結(jié)：集體觀看PPT第頁，原來6根雪糕棒可

以拼搭出方向不同的圖形，而且每個(gè)圖形都有一條它們的公

用邊。

第二關(guān)：播放PPT第13-—14頁，引導(dǎo)幼兒用公用邊的

方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個(gè)正方形和1個(gè)長方形，并

找出它們的公用邊。

5.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結(jié)：集體觀看PPT第15頁，引導(dǎo)幼兒感知用最少的

雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長方形和正方形的公用邊，這

些邊共組成了一個(gè)長方形和兩個(gè)正方形。

7.集體觀看PPT第16—-17頁，聽音樂《大家一起喜洋

洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗(yàn)闖關(guān)成功的樂趣。

四、活動延伸。

播放PPT第18頁，羊村村長也想考考我們聰明的小朋

友給我們小朋友出了一道題，請你回家和爸爸媽媽一起用公

用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個(gè)正方形和3個(gè)三角

形。

活動反思：

《有趣的拼搭》是一年級學(xué)生第一次上的數(shù)學(xué)的實(shí)踐活

動課。這堂課學(xué)生學(xué)得很開心。在我的指導(dǎo)、組織下，學(xué)生

們分組活動。本課是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了四種立體圖形的

特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生在拼、搭的活動中

加深對立體圖形特征的認(rèn)識與理解。教材先安排學(xué)生用相同

的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形，再讓學(xué)生用不同形狀

的立體圖形，拼搭出又高又穩(wěn)的組合圖形，其目的有兩個(gè)，

一是讓學(xué)生在拼搭的活動中進(jìn)一步認(rèn)識立體圖形的特征;二

是在“看誰搭得又高又穩(wěn)”的活動中，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題

的完整過程，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，獲得

分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)

里，我首先引導(dǎo)學(xué)生讀題和看圖意，并提出“從題目中，你

知道了什么？”的問題，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題和仔細(xì)

觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著，讓學(xué)生在小組里討論：“你想怎樣

搭呢？”讓學(xué)生先思考搭一搭的策略，再讓學(xué)生小組合作進(jìn)

行搭的游戲。

在搭的過程中，發(fā)現(xiàn)有的小組難以把球放穩(wěn)，于是

問：“小朋友，你們在搭的過程中遇到了什么困難？”當(dāng)學(xué)

生提出很難把球放穩(wěn)時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，讓成功了的小組介紹

經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己解決問題的方法，并使其他學(xué)生

在傾聽、交流中獲得解決問題的最佳辦法。然后讓學(xué)生再次

嘗試，以驗(yàn)證方法。最后向?qū)W生提出：“有什么辦法能知道

誰搭得高？”引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書中兩種搭法的差異，培養(yǎng)

學(xué)生觀察和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節(jié)中，由于之前

我沒有向?qū)W生明確要求，且學(xué)生一看到了那些積木，就控制

不住激動的心情，都爭著、搶著來玩，根本不受控制。在每

一次操作活動前，要向?qū)W生明確每一個(gè)操作活動的要求，且

在交代要求時(shí)，必須讓學(xué)生注意聆聽，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)

慣。并想盡一切辦法調(diào)控好課堂紀(jì)律，以保證課堂教學(xué)的有

效性。

11、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)字》含反思

活動目標(biāo)：

L喜歡數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)字的有趣。

2.能有意識地觀察生活中的數(shù)字。

3.能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。

4,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯

性。

5,初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備：

1.兩組數(shù)字卡片

2.三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。

3.PPT課件

活動過程：

一、鞏固數(shù)字0—9

L師：今天老師帶來了一張紙，上面有很多不同顏色的

方格，我請小朋友說說上面有幾個(gè)格子。（請小朋友說完

之后大家一起數(shù)一數(shù)）

2.師：小朋友，橙色的格子上是數(shù)字幾？（1）每個(gè)不

同顏色的格子上都有不一樣的數(shù)字寶寶，我請小朋友來猜

一猜。

3.師：小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來了，考驗(yàn)下朋友的時(shí)

候到了，現(xiàn)在我點(diǎn)到一個(gè)數(shù)字小朋友要快速得把它念出來。

二、數(shù)字的隊(duì)形

L師：這10個(gè)數(shù)字中，哪個(gè)數(shù)字最大？哪個(gè)數(shù)字最

??？如果讓你來給這10個(gè)數(shù)字排隊(duì)你會怎么排？（引導(dǎo)小

朋友從大到小和從小到大）

2,師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進(jìn)行排隊(duì)

之外，它還有很多種排法，我們一起來看看。（播放PPT,

圓形、三角形、長方形）

三、生活中的數(shù)字

1.師：我想小朋友對這些數(shù)字應(yīng)該都是非常熟悉的，因

為它總是在我們的生活中出現(xiàn)?，F(xiàn)在我要請小朋友說說你在

生活的什么地方見過數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢？

2.師：老師也帶來了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們

都出現(xiàn)在什么地方。（播放PPT,日歷、藥瓶、體溫計(jì)、目

錄）

3.總結(jié)：生活中的數(shù)字有的是告訴我們時(shí)間，有的是告

訴我們力量、溫度或者是長度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有

不一樣的用處。

四、數(shù)字變變變

L師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個(gè)數(shù)字變變變的游戲，

小朋友的小眼睛可要看仔細(xì)了。這是數(shù)字幾？數(shù)字變變變。

（PPT播放數(shù)字3.根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形，讓

小朋友說說它們分別像什么。）

2.師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫里，小朋友可要睜大眼睛

把它們找出來。

3,師：小朋友很快地找到了數(shù)字3?如果我把10個(gè)數(shù)字

合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎？（出示兩幅圖）

4.師：如果讓你也用數(shù)字變一變，你會把數(shù)字幾變成什

么？下一次老師請小朋友把你想變的數(shù)字都畫下來。這次活

動就到這了。

活動反思：

通過前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確

定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長開放日的時(shí)候來

上。從小朋友的總體表現(xiàn)來看，這節(jié)課還是比較成功的。

這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，通過猜一猜

藏起來的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來

完成目標(biāo)。

在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾

乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、

4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6,因?yàn)樯厦?/p>

一部分是遮住沒有出現(xiàn)的，所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會猜

錯(cuò)，但在小朋友說出原因后我沒有及時(shí)地給予糾正，也沒有

將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小

朋友們也沒有真正的弄清楚。

第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì)，從大到小從小到大小朋友

都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋

友就有困難了，站起來的時(shí)候能說出自己想要排成的形狀，

到了黑板面前來操作之后便六神無主，這最主要的原因是對

10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。

第三個(gè)環(huán)節(jié)請小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按

這個(gè)順序排的，圓形和方形小朋友的響應(yīng)最激烈，說得也很

出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很

難說出來，主要原因是生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看

到過數(shù)字，為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談

話的時(shí)候，小朋友都能積極開動腦筋，說得也很好，但是老

師的回應(yīng)還不夠，沒有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫

中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度

比平時(shí)快了很多，但是效果并不是很好，可能是因?yàn)檫@幅圖

畫超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。

以上是我對這次數(shù)字活動的一個(gè)反思，在反思的過程中

也非常感謝組內(nèi)其它老師對我這節(jié)課所提出的意見及建議。

12、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的紙盒》含反思

活動目標(biāo)：

1、通過玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體

圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺。

2、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩

筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

活動過程：

一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細(xì)看

一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個(gè)長方體）

2、長方體有幾個(gè)面？（6個(gè)面）請你把這6個(gè)面找出

來并標(biāo)上數(shù)字。

3、每個(gè)面是什么形狀的？

小結(jié)：長方體由6個(gè)面圍合而成，有的長方體有的面是

正方形，有的面是長方形，有的長方體6個(gè)面都是長方形。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1、拆紙盒

請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢？

（讓幼兒從容易粘合處開始拆）

2、紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的

改變關(guān)系。

誰會把手中的圖形變回原來的樣子？

重復(fù)還原幾次。

平面的紙為什么會變成紙盒？

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒有標(biāo)數(shù)字的面（粘合面）的

作用。

觀察拆開的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫

的數(shù)字都在哪里？除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密

嗎？這些沒有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里？它們有什么用？

（重疊、粘貼、封口）

三、討論如何制作紙盒。

小朋友想自己來制作紙盒嗎？那我們該怎么來做紙盒

呢？大家先討論一下。

1、幼兒自由討論制作的方法。

2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。

3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。

活動反思:

本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各

種盒子又多了一些認(rèn)識，知道盒子有不同的材料，不同的款

式，不同的打開方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對

盒子進(jìn)行分類，個(gè)別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在

以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對物品的分類。

13、大班數(shù)學(xué)活動教案《有趣的滾動》含反思

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識球體、圓柱體，探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特

征。

2、比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區(qū)別

并能正確命名。

3、初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人

們生活的關(guān)系。

【活動準(zhǔn)備】

1、示范用的皮球和圖形紙片。

2、幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。

【活動過程】

（一）探索圓形紙片與球體的不同。

1、小朋友們，你們看一看，老師給你們帶來了什么？

老師出示圓形紙片，請幼兒回答后再出示球。

2、引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)，圓形紙片和球體有什么區(qū)別。

指名幼兒幼兒自由說。

3、幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。

指名幼兒說一說。

4、教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別，并用兒歌的形式

-

（二）區(qū)別球體和圓柱體。

1、教師出示圓柱體，引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特

點(diǎn)？

小朋友們，你們認(rèn)識這個(gè)物體嗎？指名說一說。

2、探索圓柱體的特點(diǎn)。

按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探索球體、圓柱體的

不同點(diǎn)。

提問：你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié)：像這樣

上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個(gè)

方向滾動的物體叫圓柱體。

3、小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體？哪些物

體像圓柱體？

（三）幼兒操作

1、教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是

球體、哪些是圓柱體”。

2、找一找那種搭法最穩(wěn)固，請?jiān)谌锎蚬础?/p>

3、師幼校對。

（四）延伸

小朋友今天我們認(rèn)識了球體和圓柱體，下課以后到區(qū)域

里找一找球體和圓柱體吧。

【活動反思】

《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實(shí)際參加探究活

動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂

趣?！北竟?jié)課能圍繞目標(biāo)，首先讓幼兒了解球體和圓形的不

同，幼兒通過摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感

知他們的不同，再讓幼兒動手操作球體和圓柱體，從而探索

球體和圓柱體的特征。最后結(jié)合幼兒實(shí)際生活了解生活中關(guān)

于球體和圓柱體的物體。

在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形

式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中

去發(fā)現(xiàn)問題，讓更多幼兒說出生活中球體和圓柱體的不同之

處。讓幼兒說一說生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以

利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興

趣。

14、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《有趣的重疊》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維

品質(zhì)、肯動腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣，正

是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍

的生活，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒

在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測、空間組合、判斷思

維、仔細(xì)觀察等能力的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會變成一

個(gè)個(gè)新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。

2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組

合、分析判斷、仔細(xì)觀察等能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。

2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。

設(shè)計(jì)理念：

重疊現(xiàn)象是一個(gè)枯燥的內(nèi)容，如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成

幼兒感興趣又遵循其學(xué)習(xí)特點(diǎn)的適宜內(nèi)容。在設(shè)計(jì)本活動時(shí)

我以以下〃三性〃為我的設(shè)計(jì)依據(jù)：

第一、要體現(xiàn)活動的主體性。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒

在前，教師在后，是我在本節(jié)活動中希望達(dá)到的。

第二、要體現(xiàn)活動的操作性。幼兒年齡小，在本節(jié)數(shù)學(xué)

活動中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷，獲取新知的體

驗(yàn)，是我活動設(shè)計(jì)的愿望。

第三、要體現(xiàn)活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程

中幼兒能不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理，將枯燥的現(xiàn)象

自然地融進(jìn)孩子的心中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、魔術(shù)游戲?qū)?，初感重疊現(xiàn)象。

1、師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有

什么？

幼兒：這一張上有一個(gè)紅色梯形，那一張上有兩個(gè)紅色

圓形...

2、師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看，請

小朋友仔細(xì)看哦！

（師邊變魔術(shù)邊說：〃見證奇跡的時(shí)刻到了……〃。師將

兩個(gè)透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。）

師：咦!變成了什么？（小汽車）猜猜是怎么變出來

的？

幼兒：你是將兩個(gè)圖形合在一起的……

師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對，

象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張

圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了！

評析：運(yùn)用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的

游戲情境，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在游

戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車

了”的驚呼中，學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃了。

二、獨(dú)立操作材料，感知重疊后的變化。

1、猜測和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象

（1）幼兒猜測

師：我們接著再來變魔術(shù)。瞧?。ǔ鍪緝蓮埻该鲌D形）

如果將這兩張透明的圖形（圖（1）完全重疊，你們認(rèn)為會

變成這里的（圖（2）哪一幅圖案？

評析：在幼兒獨(dú)立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注

意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。

師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪

個(gè)小朋友的想法是正確的？

幼兒：我們可以來做實(shí)驗(yàn)、可以象剛才那樣變魔術(shù)……

師：這個(gè)主意不錯(cuò)。你們那兒也有兩個(gè)這樣的圖形，請

小朋友從碟子里拿出來實(shí)驗(yàn)一下。

（2）幼兒實(shí)驗(yàn)

（3）幼兒交流

師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個(gè)圖

案？

幼兒：最后一個(gè)……（師請一幼兒給正確的答案做上標(biāo)

記。）

評析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會空間目測和

空間組合的方法，而這個(gè)方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后

讓幼兒通過自己獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)和反思實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)教師要

有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白，在意見不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做

實(shí)驗(yàn)、用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證出真正的結(jié)果，這才是做科學(xué)的真諦和

精神。

2、目測和想象重疊現(xiàn)象

（1）師幼共同目測

師：剛才我們通過實(shí)驗(yàn)找到了準(zhǔn)確的答案，現(xiàn)在我們要

提高難度：我們不做實(shí)驗(yàn)，只能用眼睛看，腦子想，請你仔

細(xì)看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形（圖（3）完全

重疊，會變成后面的（圖（4）什么圖案？（注意提醒幼兒

靜心思考、獨(dú)立思考、有自己的見解。）

幼兒：第三個(gè)，第二個(gè)……

師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來仔細(xì)地觀察一下。先

看第二個(gè)，不同意的小朋友請說出你反對的理由?。ㄏ纫龑?dǎo)

幼兒觀察不對的圖案，同時(shí)在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會運(yùn)用排除

法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。）

（2）幼兒獨(dú)立操作

師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確

的答案。你們自己想不想獨(dú)立試一試？（想）每位小朋友那

兒都有一份操作卡（圖（5）,請你用剛才的方法，仔細(xì)地

看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會變成后面的

什么圖案，找出來后做上一個(gè)標(biāo)記。做前面三道題就可以

了，第四道題有點(diǎn)難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始

吧！（在操作中，教師注意提醒幼兒獨(dú)立思考、學(xué)會自

查。）

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使

幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維

尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐

富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空

間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。

幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一

系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

15、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形娃娃》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都

是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成.大班的孩子們已近認(rèn)識

了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當(dāng)我們把各種圖

形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出

很多物體,為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這

一活動，通過聽聽、看看、折折