【全國卷】高考語文一輪復習：文學類文本（散文）閱讀 答題技巧與練習題匯編（含答案）

【全國卷】高考語文一輪復習：文學類文本（散文）閱讀

答題技巧與練習題匯編

二股為一道選擇題（四選二），.二道簡答題，二道分析鑒賞題2

（16分鐘，6分鐘讀文章，3分鐘做選擇題，7分鐘做主主觀題）

{1}讀懂散文

【一】根據(jù)四要素一一內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)、語言及四要素各自相應的藝術手法來閱讀?；驹?/p>

同小說。

【二】分類閱讀。根據(jù)內(nèi)容來分類：

1、分類：

寫景散文、狀物散文、記事散文、寫人散文

當然一篇文章可能是單一的一種類別，更可能是兩種、三種甚至四種的綜合。這個時候需要先讀

題，根據(jù)題干的信息判定考查的類別有哪些，就按照考查的類別閱讀。

2、轉(zhuǎn)化：

如果是只考一種類別或者主要考查一種，而文章卻是幾種的綜合，那么在閱讀中要學會轉(zhuǎn)化，比

如考套狀物，那么文章中涉及的其他類別如寫人寫事的內(nèi)容表達的情感思想就需要轉(zhuǎn)化到物上，讓物

去承載。

【三】閱讀知識與技法

1、寫景一一借景抒情

1）景，即畫面，需要弄清楚畫面的構(gòu)成及其特點。

注意：人及人的活動也是畫面內(nèi)容之一。

面面要分類并命名：

分類可能按時空分類，也可能按性質(zhì)來分類,下面按照性質(zhì)來分類：

（1）自然景物——時空

（2）人的活動時空+人

（3）人與自然（人活動的結(jié)果，如勞動成果）一一自然+人

2）景要體現(xiàn)一定文化，承載相應的情感一一借景抒情。

（1）自然景物一一內(nèi)心的喜悅，對大自然的熱愛與贊美。

（2）人的活動一一對人的贊美與崇敬，對人改變自然、保護自然如勞動的贊美。

（3）人與自然（人活動的結(jié)果，如勞動成果）一一表達人與自然和諧相處的愿景，對勞動成

果的珍惜。

文化可能涉及人文關懷、敬畏自然、敬畏生命、傳統(tǒng)文化之美如農(nóng)耕文化、隱逸文化……

如2015四川卷《太湖碎錦》第二題，就考查對畫面的分類概括及其表達的情感。

3）對景的描繪：

描寫的角度、順序和手法以及沿言。

（1）角度與順序：角度一一時空、五覺；順序一一時空、邏輯

（2）手法：描摹類一一勾勒、細描、工筆、白描、濃墨重彩、繪聲繪色繪形……

襯托一一烘托、反襯，對比，想象，聯(lián)想，虛實，動靜，聲寂……

（3）語言：語音、詞語、句式、修辭手法一一比喻、比擬、借代、設問、反問、排比……

如2015四川卷《太湖碎錦》第一題就考到了對景的描繪，第四題就考到了寫景的角度一一近觀與

遠眺。

2、狀物一一托物言志

1）物，個體與類別，需要抓外在特點和內(nèi)在品質(zhì)。

注意，物的內(nèi)在主要指向象征意義，往往承載著一定的文化內(nèi)涵。

物的分類：

物由外在到內(nèi)在的深入，需要結(jié)合物存在的環(huán)境

（1）自然之物一一生存的自然環(huán)境：品質(zhì)

（2）人文之物——傳承的人文環(huán)境：文化

2）物要承載一定的志趣、情感和文化一一托物言志。

（1）自然之物一一生存的自然環(huán)境：品質(zhì)：志趣、情感

（2）人文之物一一傳承的人文環(huán)境：文化：情感、愿景

（3）某一物也可能是自然與人文的結(jié)合，就需要綜合二者的特點及其承載的志趣和文化來理

解。

如四川卷《燈火》第二題“解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

（1）那情形仿佛護著累世的家產(chǎn)。

（2）喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間?！本褪强疾椤拔铩钡某休d的品質(zhì)、志趣

和情感。

第四題”文章最后一段說：'我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。'綜

觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義？（6分）”就是考查“物”的象征意義一一主題。

3）物的描寫，基本同景的描繪。從略。

如四川卷《燈火》第一題“文章細致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？”

就是考查物的描寫、特點及其承載的情感。

?特別強調(diào)：

景和物在一定情況下可以轉(zhuǎn)化，有的事物整體上是“物”，局部細化是“景”，有的“景”

同樣具有“物”的特質(zhì)——傳承文化承載志趣，有的“物”可能成為“景”的一部分，有的“景”

中的某一具體的“事物”可能具有象征意義而表現(xiàn)為“物”的特征。例如瓊瑤《山的呼喚》，整

體上“山”是“物”象征人生路上需要征服和翻越的困難，局部又對兩座山進行了細致的描寫，

描繪山上美景，呈現(xiàn)為“景”的形象。如張抗抗《云和梯田》（《五三》P58）閱讀第三題，文章

最后部分“梯田”加上引號的作用，及其對之的理解，就是將“梯田”之“景”轉(zhuǎn)化為“物”的

題目。

關于轉(zhuǎn)化的關鍵:"

1、聚焦式轉(zhuǎn)化（以“指”為文章主要類別，舞育具他.如《燈火》）

內(nèi)容??情思?文阜類別..........主題

星一情+文批景物人事所承在考瓷物的含義的時修

就不應僅僅湃志趣和文化，必

物…志+文化?戴的思想、情

須將其他各類內(nèi)容承裝的情

哲+文化,

人??感、哲理、志趣感思想等轉(zhuǎn)到“物”，成為物

事理+文化.和文化。~承載的內(nèi)涵???

2,分去式鴇化（文章寫一個事物——成為景和物。如《山的肝闋＞）

內(nèi)容主體..........文專類別......內(nèi)容表達............主遇.

3、寫人一一寫人美質(zhì)（從略，基本可以借鑒小說閱讀）

4、敘事一一即事明理（從略，基木可以借鑒小說閱讀）

霞襄注意的是寫人敘事散文史的哲理類散文一

苴理散工J：逸理散文Z二股是叢對生適史的景物人亮的感受寫起一寫量物人要的縣體形象」然后

思考其規(guī)律或看與人的龍系，…叢而由縣隹到抽象一起損出人生的皙理、一生活皙理笠等葭基典型寫作思

路是：對現(xiàn)實的事、物有觸動（觸發(fā)點）一類似事情相近或相反的聯(lián)想議論（聯(lián)系點）一點出道理（感悟點）

f結(jié)合現(xiàn)實議論升華（升華點）

閱讀方法主要是把握文章特點如“感受生活瑣屑、景、物、人一一用考自己與之的關系一一思考

人生處境得出人生哲理”1…抓住關鍵如重要的物象」體把握文章內(nèi)容"挖掘背后的思想情感和哲理,

具體來講，必須叢文本類別出發(fā)"搞清整文本的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、諳宣和主題，以及相應的藝術至法。

{2}答好題

眾多題型可以參照小說閱讀和實用類文本中的人物傳記閱讀。

【一】選擇題

1、問題所在：一般來說選項的問題多半出在以下幾點：

（1）內(nèi)容概括（對象特點），

（2）藝術手法，

（3）情感理解（方向、主次等）。

2、答題技巧：

選擇題為四選一，必須在讀懂的基礎上進行判斷。注意像詩歌鑒賞選擇題突破方法一樣，注意逐

段的信息點切分，據(jù)此喚醒祖座的卻識華系,并做切分后的逐個信息點判斷?？隙ɑ蛘叻穸ǘ夹枰?/p>

文本為依據(jù)。

【二】主觀題

1、主要考查題型：

（1）內(nèi)容分類概括，

（2）思想情感理解分析，

（3）藝術手法鑒賞，

（4）內(nèi)容、形象、語段、語句（含標題）的作用,

（5）詞句含義理解。

2、做題程序：

（1）讀懂文章后，明確文章類別，喚醒相應知識體系。

（2）勾畫題干，明確題目類型，分析需要四要素中的的哪幾個要素。

（3）整理語言，分點作答。

3、基本題型分析：

<1）內(nèi)容分類概括

[1]事件類：按事件或逐個概括或分階段概括。一般用“何時何地何人做何事結(jié)果如何”來概括。

[2]人物類：按照身份地位、外在形象、內(nèi)在形象分類，內(nèi)在形象（性格特點）的分類請參照小說

閱讀知識體系。

[3]景物類：或按照時空分類，或按照自然、人文分類。畫面要命明并概括出其特點。

[4]物象類：從環(huán)境、外在、內(nèi)在三方面概括特點。

（2）思想情感理解分析

根據(jù)內(nèi)容的類別分別挖掘其“情志理”和“文化”。

（3）藝術手法鑒賞

注意鑒賞角度，如果沒有給出角度，就要從鑒賞的內(nèi)容（語段、語句）的表達方式切入，如果是

描寫，就找出描寫對象，如景象，就可以按照如下順序完成：

[1]描寫語言（修辭一一語音、詞語、句式、手法），

[2]描寫順序、角度和描寫手法，

[3]描寫對象的特點，

[4]該內(nèi)容的作用（如表達的情感）。

[5]藝術效果（審美體驗）。

（4）內(nèi)容、形象、語段、語句（含標題）的作用

[1]寫了什么，寫出了什么。

⑵在內(nèi)容、情思、結(jié)構(gòu)和語言（藝術）上的作用及藝術效果（審美體驗）。

（5）詞句含義理解

答案要點：有修辭手法的先去掉修辭。然后從兩個角度回答：

[1]表層：內(nèi)容（對象及特點），

[2]情感思想。

需要注意的是每一層都可能由2-3個點構(gòu)成。

2021年高考語文一輪復習：散文閱讀專項練習題匯編

（2020?浙江高三月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

一個圣誕節(jié)的回憶

［美］杜魯門?卡波特

①請設想一下二十多年前一個十一月的早晨，一個白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說：“這

是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來，我們要烤三十個水果蛋糕呢?！?/p>

②那時我七歲，她六十光景，我們是很遠的表親。。她叫我“巴迪”，為了紀念她以前最好的

朋友。那個巴迪早死了，當時她自己還是個孩子。她現(xiàn)在仍是個孩子。

③我們把童車推進山核桃樹叢。童車是我出生時買的，快散了，輪子搖來擺去，像醉鬼的腿。

奎尼是我們養(yǎng)的一條小狗，她挺過了一場瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車旁。

④三個小時后我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車風吹自落的山核桃的殼剝?nèi)?。歡快的裂殼聲

像是微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜美的香氣?？崆笪覀兘o她點嘗嘗，我的朋友時不時偷偷給她一

點，但我倆是絕對不可以吃的，“這些山核桃還不見得夠做三十個水果蛋糕呢。"明月高照，小車

空了，碗滿滿的。

⑤第二天，我最喜歡的事開始了：大采購。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉

和黃油……嘴，簡直要一匹小馬才能把車拉回家。我們沒錢，但每年總能用盡各種辦法，籌到一筆

水果蛋糕基金：賣破爛，賣摘來的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋果凍，為葬禮和婚禮采集鮮

花。

⑥黑爐子加足了煤和柴火，燒得像一直發(fā)光的南瓜。打蛋器旋轉(zhuǎn)著，調(diào)羹在一碗碗黃油和糖里

攪動，香蕉讓空氣變得甜甜的，姜又增加了杳味。廚房里濃杳撲鼻，彌漫到整幢屋子。四天后，大

功告成，三十只蛋糕放在窗臺、擱板上晾著。

⑦蛋糕給誰呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見過一次，甚至素未謀面的，我們喜歡

的朋友。例如羅斯福總統(tǒng)，一年來鎮(zhèn)上兩次的小個子磨刀人，帕克（班車司機，他每天在塵土飛揚

中嗖地一聲駛過時和我們互相揮手招呼）。是不是因為我的朋友太害羞了，才把這些陌生人當作真

正的朋友？我想是的。我們的紀念冊里有用白宮信箋寫的的答謝信，有磨刀人寄來的一份錢明信片

——它們讓我們覺得和外面的豐富的世界聯(lián)系在一起。

⑧廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下——還軻下一點威士忌?？岱值綕M滿一勺，

倒在她的咖啡碗里（她喜歡菊苣香的濃咖啡），我們平分剩下的。奎尼睛在地上打滾，爪子在空中

亂抓。我身子里熱烘烘地置火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友圍著爐子跳圓舞曲，兩只手提

起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會上穿的禮服，唱著“指給我回家的路”。

⑨下一個任務就是準備禮物。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過，我給她做了只風箏。她

希望給我一輛自行車，不過，我肯定她也是給我做風箏——和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊

了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來，高高地掛在圣誕樹頂上一顆銀

星邊。奎尼知道那是牛肉骨頭，饞得坐在樹下呆望著，該睡了還不肯走，我的興奮不亞于她，踢被

子，翻枕頭，就像是熱得不可開交的夏天夜晚。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點也睡不

著，心像兔子一樣亂跳。你說羅斯福夫人會在晚餐時端上我們的水果蛋糕嗎？“我倆在床上擠作一

團，她在我的手心里寫“我愛你”?！澳愕氖直纫郧按罅?。我想我大概不愿你長大。你長大了，我

們還能繼續(xù)當朋友嗎？“我說我們永遠是朋友。

⑩這是我們一起過的最后一個圣誕節(jié)。

?我上了軍事學校。我也有了新家，但那不算數(shù)。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再

也沒回去過。

?她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個人。（她寫道：“昨天，梅西的馬踢傷了奎尼，

傷得很重。謝天謝地，她沒有太痛苦。我把她包在一張條紋床單里，用童車推到草地……”）以后

幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個人，沒有從前做得多，不用說，總是把“最好的那個”

寄給我。漸漸地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來。

?終于，又一個十一月的早晨來臨，一個樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大

聲說：“這是做水果蛋耗的好天氣！”

22.概括“我的朋友”的形象特征。

23.賞析畫線部分內(nèi)容。

24.分析小說在敘述上的特點。

25.請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達效果。

【答案】

22.①年過六旬，卻和孩童一樣單純、害羞。②物質(zhì)貧困卻仍然熱愛生活，充滿快樂。③生活孤獨

卻善良友善。④對唯一的朋友“我”和“奎尼”始終深情和溫暖。

23.①這部分內(nèi)容寫了我們忙碌而快樂地為做水果蛋糕作準備的場景。②運用比喻的手法，以核桃

裂殼聲來烘托我們的快樂和廚房的熱鬧忙碌。③用我們對待奎尼的態(tài)度來襯托我們之間的溫暖情誼

④結(jié)尾三個小短句，節(jié)奏明快，又自然點出時間和忙碌的成果。

24.①用第一人稱“我”來敘述，回憶童年，再現(xiàn)童年最快樂的時光，使作品讀起來更真實親切。

②通過一個7歲大孩子的視角，呈現(xiàn)純真、溫暖、感人的一面。③按時'可先后順序敘述，情節(jié)發(fā)展

脈絡分明，故事節(jié)奏清晰舒緩。④敘述語言平樸，節(jié)制，平靜中更凸顯真情，更具有一種震撼之力。

⑤注重細節(jié)、鋪陳，生動、傳神，情感細膩、動人。

25.①呼應開頭，讓小說形成完整的垢構(gòu)。②對冬日清晨的環(huán)境描寫，讓“我的朋友”的辭世帶上

感傷的色彩。③清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語形成反差，增添小說的張力。④敘述語言克

制，蘊含著強烈的情感。

【解析】

22.本題考查把握文章人物形象的能力。分析人物形象首先應結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、

地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語

句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提我或概括即可。本題要求概

括“我的朋友”的形象特征。“我的朋友”的形象特征可以文件文章對我朋友的介紹，以及文中有

關“我的朋友”主要事件分析得出。從賣破爛來籌集水果蛋糕基金、自己做風箏作為禮物、湊五分

錢買牛骨頭等情節(jié),可見其貧窮;從只有我和小狗陪伴她等情節(jié),可見其孤單;從滿懷欣喜地做蛋糕、送

蛋糕、準備禮物等情節(jié)，可見其熱愛生活、充滿快樂。偷偷給小狗剝好的山核桃吃，分給小狗奎尼滿

滿一勺剩下的一點威士忌，小狗死后，用條紋傳單包裹好小狗，把小狗埋葬到草地。從“我”記事

起就和“我”住一起，帶“我”做蛋糕，做“我”最喜歡的事一一采購，和“我”平分剩下的威士

忌，和“我”在床上擠作一團，在“我”手心寫“我愛你”，希望“我”長大了也和一樣能和她做

朋友，“我”離開后，常給我寫信，做水果蛋糕，最好的那個寄給“我”，從這些情節(jié)可以看一看

出“我的朋友”對待小狗奎尼和“我”始終深情和溫暖。

23.本題考查學生賞析句子能力.賞析句子，可以句子內(nèi)容、手法技巧、句式特點、遣詞造句等方

面賞析。本題要求賞析的句子在文章第四段，內(nèi)容上是寫“我”和“我的朋友”為做水果蛋糕準備

一剝山核桃的場景。在該場景描寫時運用了比喻和映襯的手法，把裂殼聲比作微弱的雷鳴，烘托

我們做水果蛋糕時的快樂和廚房的熱鬧忙碌v用“我的朋友”對待小狗奎尼態(tài)度一一時不時偷偷給

她一點，而對自己和“我”是“我倆是絕對不可以吃的”，映襯了我們倆的友誼平等和溫暖的情誼。

在句式上，“明月高照，小車空了，碗滿滿的”用三個小短句，節(jié)奏明快，又自然點出時間和忙碌

的成果。

24.本題考查學生賞析文章技巧手法能力。解答此類題，要指出文章運用的手法技巧，然后結(jié)合具

體內(nèi)容分析文章是如何運用該手法技巧的，最后點出文章運用該手法技巧的表達效果。本題要求分

析小說在敘述上的特點。賞析敘述說法特點，可以從敘述人稱、敘述視角、敘述的順序、敘述的語

言以及敘述中運用的手法技巧幾個方面進行賞析。比如本文，敘述時使用的是第一人稱“我”，通

過“我”來回憶敘述自己童年和朋友一,起生活的快樂時光，使作品讀起來更親切真實。在敘述的時

候通過“我”當時一個七歲孩子視角看待人和事，比如通過朋友對待小狗奎尼的態(tài)度，偷偷給奎尼

吃山核桃，而七歲的“我”和她是絕對不可以偷吃的，襯托“我”的朋友以平等的身份對待“我”。

還有“我”和朋友的所作所為無不充滿純真，童趣，感人至深。在敘述順序上采取按時間先后順序

敘述，從“我”七歲時開始準備做水蛋糕開始，一直到這次水果蛋糕做完我離開，小狗奎尼受傷死

去，“我”的朋友去世，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，故事節(jié)奏清晰。敘述語言上舒緩、樸實，在平實的敘

述中娓娓道來，流露出的情感更加診治，具有震撼力。本文在敘述過程中運用一些手法，使敘述更

生動、傳神，情感細膩、動人。敘述中運用細節(jié)描寫、鋪陳和比喻手法等，細節(jié)描寫，比如剝核桃

時，朋友給小狗奎尼核桃仁吃時時“偷偷”的，“打蛋器旋轉(zhuǎn)著，調(diào)羹在一碗碗黃油和糖里攪動”，

朋友給奎尼剩下威士忌的時候是“滿滿一大勺”等等；鋪陳，在寫為做水果蛋糕做準備一一剝核桃

的場景描寫，多方位鋪陳，寫出了我們做水果蛋糕時的快樂和廚房的熱匍忙碌。水果蛋糕全送出去

后，廚房里進行慶祝時的場景描寫，極盡鋪陳，寫出了了我們蛋糕送出后的快樂。比喻手法，剝核

桃時，把核桃殼裂聲比作微弱的雷鳴，把燃燒的爐子比作一直發(fā)光的南瓜，寫出了我們做水果蛋糕

的忙碌和快樂。

25.本題考查學生探究能力。要求探究小說結(jié)尾段的表達效果。主要結(jié)合小說的要素分析，從情節(jié)

發(fā)展、主旨表達、人物形象塑造等方面分析。如結(jié)尾的“早晨來臨”“她再也爬不起來大聲說：'這

是做水果蛋糕的好天氣！'”呼應開頭“二十多年前一個十一月的早晨，一個白發(fā)剪得短短的婦人

站在窗口，大聲說：'這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來，我們要烤三十個水果

蛋糕呢。'”；“一個樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大聲說：'這是做水果蛋

糕的好天氣！'”說明“我”的朋友已經(jīng)去世，這里的“樹葉光光、沒有小鳥”給作品帶上感傷的

色彩；“一個樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨”這清冷的氛圍與“我的朋友”做水果蛋糕前后過程

中歡快的話語形成反差，增添小說的張力等。

【點睛】

解答人物形象賞析類題，首先要看清題目要求，1.是“概括”還是“分析”?！案爬ā鳖}只要求寫

出人物性格特點即可，“分析”題要求在此基礎上結(jié)合文字分析。2.是性格特點還是形象特點。性

格特點包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價值觀等較寬泛內(nèi)容的特點，而形象

特點則主要以“性格特點”為中心，還包括人的外在形象（肖像）、身份、地位、職業(yè)等內(nèi)容的特點。

用語不同，回答的內(nèi)容也不同。分析人物形象特點，要由表及里，由外在形象特點到內(nèi)在思想性格

特點。規(guī)范答題1.概括題與分析題的不同答題思路。概括題只要分點列出即可，點與點間不能交叉。

2.分析題有兩種思路：①概括一分析：用幾個關鍵性的詞語高度概括出人物性格的特點，然后在小

說中找到相關依據(jù)，概要分析。②分析一概括：先列出文中人物的言行舉止，后概括出人物性格特

點。

（2020?浙江高一期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

界河

（希措）安東尼斯?薩馬拉基斯

命令很明確：禁止下河洗澡！同時規(guī)定沿岸二百米內(nèi)任何人不得擅入。

大約3周之前，他們來到河岸這邊就停頓下來，對岸就是敵軍——通常被稱之為“那邊的人”。

(1)河兩岸的縱深處盡是茂密的叢林，林子里駐扎著敵對雙方的部隊。

據(jù)情報，那邊有兩個營，但他們并未發(fā)動攻勢。誰知道眼下他們正打著什么鬼算盤。與此同時，

雙方都派出哨兵隱蔽在兩岸的密林里，戒備著隨時可能出現(xiàn)的情況。

記得他們初抵此地時，還是春寒料峭。然而幾天前卻突然放晴，現(xiàn)在竟是明媚和煦的春天了！

第一個潛下界河的是位中士。一天早晨，他偷偷溜了出去，跳入水中。不久當他爬回此岸時，

肋下已中了兩彈，后來只活了幾個小時。

翌日，又是兩個士兵下去了。沒有再能見到他們，只聽到幾陣機槍的掃射聲，然后，便是一片

沉寂。

此后，司令部就下了那道禁令。

然而，那條河依然具有不可抗拒的誘惑力。聽到潺潺的水聲，渴望便從他們心底油然而生。兩

年半的野戰(zhàn)生活已使他們變得蓬頭垢面，遮里通。在這兩年半里他們享受不到一絲的快樂。而此時

他們卻邂逅了這條河....

“這該死的命令！”那天夜里他忿忿地詛咒道。

這一夜，他根轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。遠處，滔滔流水聲依稀可聞，令他難以安適。

對，明天要去，他一定要去——讓那禁令見鬼去吧！

士兵們都在酣睡，最后，他也漸入夢鄉(xiāng)。夢中，他似乎看到了它------條河。那河就在他的面

前，期待著他。他站在岸邊，正欲躍入水中。就在此刻，那條河竟然變成了他的戀人------個體黝

黑、年輕健美的姑娘，她正待他奔來，突然，一只無形的手卻緊緊攫住了他的后頸！

這是一場噩夢。醒來時已精疲力竭，幸好天還未放亮....

他終于站到河邊。他注視著這條河，它的確存在著！一連幾個小時他都在擔心，這只是一種想

象，抑或只是大兵們的一種普遍的幻覺？

天氣多好啊！他把衣服和槍靠放在樹干旁，縱身跳入水中，承受了兩年半的折磨，他那迄今還

留有兩道彈痕的軀體,頓時化作了另一個人。無形中,仿佛有一只拿著海綿的手撫過他的全身.為

他抹去這兩年半中留下的一切印記。

他時而仰泳，時而蛙泳。他順流漂浮，又長時間地潛入水中....當兵的他一下子變成了一個孩

子——他畢竟只有二十三歲。

(2)左右兩岸，鳥群在自由飛翔，有時它們盤旋在他的頭頂，和他親呢地打招呼。

少頃，順流漂下的一根樹干出現(xiàn)在他的前方。他一個長潛試圖抓住樹干。他真的抓住了！就在

他浮出水面的剎那間，他發(fā)現(xiàn)在三十米開外的前方有一個腦袋。

他停下來，想看得清楚些。那另一個游泳者也停了下來。他們彼此默默注視著。

他立刻回過神來，恢復到原來的自己------個經(jīng)歷過兩年半炮火洗禮、榮獲過十字勛章的士兵。

他不知道對面的家伙是自己人還是那邊的人。他怎么認得出來呢？只憑一個腦袋？

幾分鐘的時間兩人在水中一動不動。一個響亮的噴嚏打破了死一樣的寂靜，是他打的，而且像

往常一樣大聲咒罵了一句。那個人掉轉(zhuǎn)身去很快游向?qū)Π?。他也飛速向岸邊回游。他先行出水，狂

奔到那棵樹下，一把抓起槍。還好，那邊的人剛剛爬出水面。

他舉起槍，瞄準。要擊中對面那人的腦袋實在太簡單了。二十米開外奔跑著的一絲不掛的人體，

是一個很容易擊中的靶子。

突然，他覺得自己無法扣動扳機。對方那人在被岸，赤條條的像剛從娘胎里出來時一般。而自

己端槍在岸的這邊，同樣也赤條條的。

他無論如何開不了槍。兩個人都赤裸著！兩個赤裸的人，脫掉了國簫，脫掉了姓名，脫掉了卡

其布的軍裝。

這到底是為什么呢……

他實在無法扣動扳機，他覺得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開；相反，卻把他們聯(lián)合在一

起了……

隨著彼岸的一聲槍響，他只是瞥見鳥群被驚起。他應聲倒下，先是膝蓋跪下，隨后平撲在地。

26.賞析文中兩處畫線句。

27.小說連續(xù)出現(xiàn)“赤條條”“赤裸”這樣的詞，有何深意？

28.有人認為小說結(jié)局太過殘忍，不如改為以下兩種情況更好：①“他"最終扣動扳機，將“那邊

的人”射殺。②雙方均未開槍，各自回到自己的營地。談談你的看法和理由。

【答案】

26.①第一處交代了故事發(fā)生的環(huán)境，渲染了戰(zhàn)爭狀態(tài)下兩軍對峙的緊張氛圍，也為下文雙方洗澡

士兵的沖突埋下伏筆。②第二處運用擬人手法，既烘托人物愉悅的心情，也表現(xiàn)出對和平和自由的

向往V③第一處推動情節(jié)的發(fā)展，第二處輕松的氛圍與下文緊張的對峙形成強烈反差.④以大自然

的美好，反襯戰(zhàn)爭的殘酷和丑惡。

27.①“赤裸”“赤條條”展現(xiàn)生命最本質(zhì)的意義。②突出人們渴望回歸自然、平等、真實的人與

人之間的關系。③凸顯戰(zhàn)爭對人性的狂曲，深化反戰(zhàn)的主題。

28.原有的結(jié)局更好。第①種結(jié)局不符合情節(jié)和人物性格的發(fā)展邏輯，違背了作者的創(chuàng)作意圖。第

②種結(jié)局雖然能表現(xiàn)人物對戰(zhàn)爭的厭惡，但不如原作結(jié)局有更強的藝術感染力和震撼力。原文的結(jié)

局照應“噩夢”這一伏筆，更能凸顯戰(zhàn)爭對人性的摧殘，進而深化作品控訴戰(zhàn)爭罪惡、呼喚和平的

主題（分析“意料之外，情理之中”的結(jié)尾藝術效果同樣給分）。

【解析】

26.本題考查學生鑒賞品味文章語言的能力。解答此類試題，首先找到設題的句子，看句子是寫景

還是寫人，如寫景，則從寫景的技巧方面賞析，如寫人，則從人物描寫的角度賞析，然后還要根據(jù)

該句所在的位置分析其作用。第一處在第三段，“河兩岸的縱深處盡是茂密的叢林，林子里駐扎著

敵對雙方的部隊”，這是寫景性的句子，“河兩岸”“茂密的叢林”交代了故事發(fā)生的環(huán)境，“敵

對雙方”營造了緊張的氛圍，這是內(nèi)容方面的效果；從情節(jié)的角度來看，河兩岸駐扎的是敵對雙發(fā)

的部隊，這就為下文兩方士兵洗澡沖突埋下伏筆，推動了情節(jié)的發(fā)展。第二處在文本中間，“左右

兩岸，鳥群在自由飛翔，有時它們盤旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼”，這也是寫景的句子，寫

鳥群“自由飛翔”“親昵打招呼”，這是使用擬人的手法，一切景語皆情語，顯而易見此時人物的

心情是偷悅的，大自然是美好的，氛圍是輕松的，這是內(nèi)容上的效果；再看情節(jié)上，下文雙方士兵

對峙，氛圍變得緊張，與前面的輕松形成對比，自然的美好反襯出戰(zhàn)爭的殘酷。考生可以圍繞這些

方面分析作答。

27.本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。從題干的要求來看，

本題問的是“小說連續(xù)出現(xiàn)‘赤條條''赤裸’這樣的詞，有何深意”，考生要到文中找到這些詞

語，理解其意思，結(jié)合具體的情境分析深意?！巴蝗?，他覺得自己無法扣動扳機。對方那人在彼岸，

赤條條的像剛從娘胎里出來時一般。而自己端槍在岸的這邊，同樣也赤條條的”“他無論如何開不

了槍。兩個人都赤裸著！兩個赤裸的人，脫掉了國籍，脫掉了姓名，脫掉了卡其布的軍裝”，“赤

裸”“赤條條”修飾敵對雙方的兩個士兵，他們脫掉了區(qū)分二人身份的服裝、國籍、姓名，剩下的

就是沒有區(qū)別的原始生命，“赤裸”“赤條條”表現(xiàn)了人們擺脫了種種外在束縛之后回歸自然、終

將平等的關系，作者認為自然、平等的人是不該相互殘殺的，從而表現(xiàn)了作者反對戰(zhàn)爭的主題。

28.本題針對小說結(jié)尾設題。解答此題，首先明確題干的要求，如本題“有人認為小說結(jié)局太過殘

忍，穴如改為以下兩種情況更好：①“他"最終扣動扳機，將“那邊的人”射殺。②雙方均未開槍，

各自回到自己的營地。談談你的看法和理由”，然后明確觀點，即認可哪種結(jié)尾，接著從情節(jié)、形

象、主旨以及結(jié)尾的效果角度分析。如認可保留現(xiàn)有結(jié)尾更好，從結(jié)構(gòu)上看，它使平淡的故事陡然

生出波瀾，情節(jié)出現(xiàn)撞擊心靈的高潮，產(chǎn)生震撼人心的力量；從表現(xiàn)手法上看，悲劇性的結(jié)尾與前

面所描寫的美好情景形成鮮明的對比，造成藝術上強烈的感染力從主題上看，悲劇性的結(jié)局凸顯出

戰(zhàn)爭對美好人性的摧殘，有力地控訴了戰(zhàn)爭的罪惡，深化了人類呼喚和平幸福生活的主題。如認可

第②種結(jié)局，喜劇性的結(jié)尾與主人公的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感從主題上看，

這樣的結(jié)局凸顯出美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。第①種結(jié)局"他'最

終扣動扳機，將那邊的人射殺”不好，與上文展現(xiàn)出的“他”的特點不合，因為從上文來看，“鳥

群在自由飛翔，有時它們盤旋在他的頭頂，和他親呢地打招呼”等景物描寫展現(xiàn)出人物對生的渴望，

對美的謳歌，對愛的珍視，這樣的人不會在下一刻扣響扳機。

【點睛】

小說結(jié)尾的設題方式有如下幾種：1、這篇小說的結(jié)尾令人印象深刻，請賞析它的妙處。2、談談你

對這篇小說結(jié)尾的看法。3、有人說這篇小說的結(jié)尾很震撼人心，有人說還是去掉結(jié)尾好。你認為怎

樣更好？為什么？可以從如下幾個角度分析理由。1、情節(jié)角度：①陡生波瀾，出人意料又合乎情理，

震撼人心。②與前文的內(nèi)容/伏筆照應，使情節(jié)連貫/基調(diào)一致。2、主題角度：深化主題+結(jié)合內(nèi)容

具體分析（諷刺，揭露……）。3、手法角度：戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。4、情

感角度：悲劇性結(jié)尾，（與……形成強烈的對比）震撼人心，有極大的感染力。喜劇性結(jié)尾，符合主

人公的意愿，給人以愉悅、和諧之感。在解答這一類問題時，主要應從這樣幾方面入手：①作者這

樣寫對情節(jié)發(fā)展起到什么樣的作用？是使情節(jié)波瀾起伏，還是出人意料？是戛然而止，還是水到渠

成？②作者這樣寫對人物的塑造可以起到什么樣的作用？是使人物形象更加鮮明，還是讓人物形象

更加豐滿？③從表現(xiàn)主題方面思考，作者這樣寫是可以突出小說的主旨，還是可以使主題表達更進

一步？④從時代背景考慮，當然這一點需要考生對小說所涉及的時代背景有所了解，或者小說本身

能提供故事的相關背景，否則就可能無從入手。

（2020?河南高二月考）閱讀下面的文字，完成各題。

假面

契訶夫

某地社交俱樂部，出于為慈善事業(yè)幕捐的目的，舉辦了一次假面舞會。已是午夜十二點。

五個沒有跳舞、不戴假面的知識分子，圍坐在閱覽室里一張大桌旁，看報、打盹。閱覽室里十

分安靜。突然響起一個低沉而暗啞的聲音，“看來這里更舒服！都上這兒來！快點，朋友們！”

門敞開了，一個肩寬背厚的男人闖進閱覽室，他穿著馬車夫的號衣，一頂寬邊帽上插著幾根孔

雀毛，臉上蒙著假面。在他身后跟進來兩個戴假面的女人和一名端托盤妁仆役。托盤上擺著幾個酒

瓶和杯子。

“都別待在這里！現(xiàn)在不是看報和斫究政治的時候……把報紙都扔了！”“我請你安靜點，”有

個知識分子透過眼鏡，瞧了瞧那人的假面說，“這里是閱覽室，不是喝酒的地方?！?/p>

“天下怎么會有這樣的聰明人，居然認為報紙比美酒還好，”插孔雀毛的男人給自己倒了一杯

烈性甜酒，開口說，“照我看來，你們這些可敬的先生之所以喜歡看報，是因為你們沒錢買酒喝……

你別再裝模作樣，不如來喝一杯！”

插孔雀毛的男人稍稍挺起身子，從眼鏡先生手里一把奪過報紙。“您竟敢放肆！”眼鏡先生發(fā)怒

了，“您不知道您在跟誰打交道，我是4艮行經(jīng)理熱斯佳科夫！……”“我嘩你這個熱斯佳科夫！”男

人拾起報紙，把它撕成碎片。孤兒院會計別列布欣紅著臉、聳著肩膀說，“我簡直不明白……有個

無賴闖到這里……突然說出這種混帳話來！”“什么叫無賴？''插孔雀毛的男人大喝一聲，一拳頭

捶在吳子上，震得托盤上的杯子都跳起來。“你是跟誰說話？快點，給我統(tǒng)統(tǒng)滾蛋！”

“我們馬上會看到結(jié)果！”熱斯佳科夫說，他激動得連鏡片都冒汗了?！翱烊グ阉蛊だ锒鄡?nèi)奇叫

來！”斯皮里多內(nèi)奇，一個身著警察制服的老頭，立刻到來了?！罢埬x開這里！”他喳大可怕的眼

晴，聳動著染過的八字胡，聲音嘶啞地說?！鞍パ?，嚇死人了！'，男人快活得哈哈大笑，“居然有

這么可怕的人，你那小胡子活像貓的觸須，眼睛都瞪出來了……嘿嘿嘿……”斯皮里多內(nèi)奇為了顯

示自己的威風，把俱樂部里所有的警察都叫了來。他坐下開始寫違警記錄?！皩懓?，寫啊，”假面

人用低沉喑啞的聲音說，“哈哈！好吧，現(xiàn)在我讓你們瞧瞧！”

“一……二……三！”男人站起來，猛地摘下自己的假面，瞧著大家，快活得縱聲大笑。

他引起的反響的確非同小可。所有的知識分子都面面相覷，下白了臉。斯皮里多內(nèi)奇不安地清

著嗓子，像個無意中做了盒事的人。

大家認出這個搗亂分子原來是當?shù)氐陌偃f富翁、工廠主、世襲的榮譽公民皮亞季戈洛夫，這人

向來以喜歡胡鬧、熱心公益事業(yè)而揚名鄉(xiāng)里，另外，正如當?shù)赝▓罄锊恢挂淮嗡d的那樣，他還“滿

懷對教育事業(yè)的愛”。

知識分子們都啞口無言，跪起腳尖不聲不響地走出閱覽室?！澳阋欢ㄔ缰浪瞧喖靖曷宸?！”

過了一會兒，斯皮里多內(nèi)奇對著那個端酒