八年級道德與法治上冊第二單元遵守社會規(guī)則第四課社會生活講道德第1框尊重他人教案新人教版

Page5第四課社會生活講道德1．自尊、自愛，不做有損人格的事。知道每個人在人格和法律地位上都是同等的，做到同等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不卑視他人，富有正義感。2．學(xué)會換位思索，學(xué)會理解與寬容，敬重、幫助他人，與人為善。3．知道禮貌是文明交往的前提，駕馭基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個人意義和社會價值。4．領(lǐng)悟誠懇是一種珍貴的品質(zhì)，正確相識生活中誠懇的困難性，知道誠懇才能得到信任，努力做誠懇的人。第1課時敬重他人一、學(xué)問目標(biāo)1．知道敬重的含義，懂得敬重對個人和社會的價值和意義。2．知道在社會生活中如何敬重他人。二、實力目標(biāo)1．能夠列舉敬重他人的實例，說明敬重他人的價值和意義。2．學(xué)會換位思索，觀賞他人，同等對待他人。三、情感、看法與價值觀目標(biāo)能感受敬重帶來的良好心理體驗，敬重每一個人。重點：敬重他人的緣由及做法。難點：敬重他人的做法。老師打算：有關(guān)不敬重人的圖片，提前做好幻燈片。學(xué)生打算：預(yù)習(xí)新課。故事導(dǎo)入一：《晏子使楚》晏子出訪楚國。楚王知道晏子身材矮小，在大門的旁邊開了一個五尺高的小洞請晏子進(jìn)去。晏子不進(jìn)去，說：“出訪到狗國的人從狗洞進(jìn)去，今日我出訪到楚國來，不應(yīng)當(dāng)從這個洞進(jìn)去?！庇觼碣e的人帶晏子改從大門進(jìn)去。晏子拜見楚王。楚王說：“齊國沒有人嗎？竟派您做使臣?！标套踊卮鹫f：“齊國首都臨淄有七千多戶人家，綻開衣袖可以遮天蔽日，揮灑汗水就像天下雨一樣，人挨著人，肩并著肩，腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國沒有人呢？”楚王說：“既然這樣，為什么派你這樣一個人來做使臣呢？”晏子回答說：“齊國派遣使臣，各有各的出訪對象，賢明的使者被派遣出訪賢明的君主那兒，不肖的使者被派遣出訪不肖的君主那兒，我是最無能的人，所以就只好委屈下出訪楚國了?！惫适聦?dǎo)入二：《紀(jì)曉嵐的幽默》紀(jì)曉嵐有一天去游五臺山，走進(jìn)廟里，方丈把他上下一端詳，見他衣履還算整齊，儀態(tài)也一般，便招呼一聲：“坐?！庇纸幸宦暎骸安?。”意思是端一杯一般的茶來。寒暄幾句，知他是京城來的客人，連忙站起來，面帶笑容，把他領(lǐng)進(jìn)內(nèi)廳，忙著招呼說：“請坐?！庇侄诘溃骸芭莶?。”意思是單獨沏一杯茶來。經(jīng)過細(xì)談，當(dāng)?shù)弥獊碚呤浅雒膶W(xué)者、詩文大家、禮部尚書紀(jì)曉嵐時，馬上恭尊敬敬地站起來，滿臉賠笑，請進(jìn)禪房，連聲招呼：“請上坐。”又大聲叫賣：“泡好茶。”他又很快地拿出紙和筆，肯定要請紀(jì)曉嵐留下墨寶，以光禪院。紀(jì)曉嵐提筆，一揮而就，是一副對聯(lián)：坐，請坐，請上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了特別尷尬。思索問題：兩則故事共同說明白什么？學(xué)生暢所欲言。老師總結(jié)：敬重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。在現(xiàn)實生活中，我們每個人都應(yīng)當(dāng)竭盡所能地敬重他人的人格，這樣才能贏得他人的敬重。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《敬重他人》。過渡語：敬重是我們與他人交往的基本禮儀，下面我們來學(xué)習(xí)有關(guān)敬重的具體內(nèi)容。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：敬重是交往的起點)(一)敬重他人的緣由及含義教學(xué)活動一：探討課——敬重學(xué)生閱讀教材P33“探究與共享”。思索問題：(1)你贊同哪位同學(xué)的觀點？舉例說明你支持的觀點。(2)有人說：“敬重比幫助更重要?！蹦阏J(rèn)同這個觀點嗎？說說你的理由。點撥提示：(1)我贊同第三位同學(xué)的觀點。例如：在超市里購物，你要想獲得他人的敬重，首先必需遵守超市的購物規(guī)則，看法要謙和，說話要有禮貌，選擇商品應(yīng)事先考慮好，以免耽擱其他顧客購物，對營業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購物者和營業(yè)員對你的敬重。(2)我認(rèn)同這個觀點。理由：一般來說，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出辦法的方式幫助別人，即替別人解決實際性的、現(xiàn)實性的、具體的、實在的困難；所謂“敬重”，則是指敬重、重視。假如說幫助別人是出于憐憫或愛心，那么敬重別人則是源于更高的覺悟和境界。幫助往往可以干脆賜予獲助者看得見、摸得著的實惠，而敬重則更可以喚起被敬重者心底的潛力，激活奮勉向上的活力。因此，敬重比幫助更重要。老師總結(jié)：敬重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會生活中，我們應(yīng)當(dāng)敬重他人的人格、權(quán)利等。每個人都是有尊嚴(yán)的個體，都希望得到他人和社會的敬重。受到他人敬重能夠增加自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗，如滿意感、成就感等。相反，假如得不到他人的敬重與認(rèn)可，往往會產(chǎn)生自卑感、挫敗感等?！竟适峦卣埂磕臣~約商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他把1元錢丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中就走了。但他突然覺得這樣做不妥，就連忙返回，從賣鉛筆人那里取出幾支鉛筆，并愧疚地說明說自己遺忘取筆了，希望不要介意。最終他說：“你跟我都是商人，你有東西要賣，而且上面有標(biāo)價。”幾個月過后，在一個社交場合上，一位穿著整齊的推銷商迎上這位紐約商人，并自我介紹：“你可能已經(jīng)遺忘了我，我也不知道你的名字，但我恒久忘不了你，你就是那個重新給了我自尊的人。我始終覺得自己是推銷鉛筆的乞丐，直到你跑來告知我，我也是一個商人為止?！?二)敬重他人的意義教學(xué)活動二：情境探討——乞丐可以進(jìn)圖書館嗎？老師展示材料如下：某市圖書館允許行乞者進(jìn)館讀書。對此，人們有不同的看法。讀者甲：假如全部圖書館都這么做，圖書館的秩序就無法得到保障。讀者乙：我們應(yīng)當(dāng)敬重每個公民讀書的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書館的資源。館長：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權(quán)利選擇離開。思索問題：你如何看待以上觀點？點撥提示：讀者甲的觀點是錯誤的，讀者乙和館長的觀點是正確的。圖書館是公共場所，每個人都有進(jìn)去讀書的權(quán)利。不能因為乞丐的身份而拒絕乞丐享受公共資源。我們應(yīng)當(dāng)敬重他人的權(quán)利。敬重是相互的，我們敬重乞丐，乞丐也會敬重我們共同的公共資源，圖書館的秩序不會因為多了乞丐的進(jìn)入而無法保障。所以，敬重使社會生活和諧融洽。教學(xué)活動三：材料呈現(xiàn)江西南昌一個小女孩，上公交車后始終埋頭做數(shù)學(xué)作業(yè)。遇見一老人上車，小女孩主動讓座卻被婉拒。老人給出的理由讓人感動：“孩子在寫作業(yè)，更要緊，我們無所謂?！彼妓鲉栴}：你如何看待小女孩與老人的舉動？點撥提示：小女孩和老人的行為都體現(xiàn)了對他人的敬重，這種敬重讓人暖和。老師總結(jié)：敬重使社會生活和諧融洽。敬重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。生活中，我們時時刻刻會與他人打交道，我們要做到敬重從我做起。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：敬重從我做起)(三)敬重他人的做法教學(xué)活動四：情境探討——他該怎么做？老師展示材料如下：情境一：小東與小林約好放學(xué)后一起去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身打算動身。這時，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過來向他請教一個問題。情境二：小光正在家里看自己特殊喜愛的足球競賽，不巧幾個同學(xué)來他家一起商議撰寫演講稿的事。情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過的電影，小明卻并不感愛好。思索問題：從情境中雙方的角度來看，假如你遇到類似情境，你會怎么做？請說明理由。學(xué)生分成三個大組，分別探討三個問題，限時三分鐘。小組代表發(fā)言。點撥提示：情境一：站在小東的角度看，去美術(shù)館的時間是自己定的，晚去一會兒沒關(guān)系。既然同學(xué)有困難須要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，假如小東有事須要辦，可以等別的時間請教他問題，不要把自己的意志強(qiáng)加在小東的頭上。情境二：站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當(dāng)自己的事與集體的事發(fā)生沖突時，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對同學(xué)們敬重的表現(xiàn)。站在同學(xué)們的角度看，假如時間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會兒球賽。能夠體會他人的感受是敬重他人的表現(xiàn)。情境三：站在小明的角度看，可以耐性聽一會兒舅舅的談?wù)摚偃鐚嵲诓桓袗酆?，可以委婉地告知他。賜予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)注是敬重他人的體現(xiàn)。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談?wù)撟约合矏鄣碾娪皟?nèi)容?！凹核挥鹗┯谌?。”不把自己的愛好強(qiáng)加給小明，是對小明的敬重。老師總結(jié)：敬重他人，要主動關(guān)注、重視他人。敬重他人，須要我們考慮他人的感受，仔細(xì)對待他人，賜予他人應(yīng)有的、適當(dāng)?shù)年P(guān)注，而不冷落、忽視他人。我們應(yīng)當(dāng)重視他人，對他人的懷疑賜予細(xì)致耐性的解答，對他人的懇求賜予熱忱的幫助。【小故事一】妻子正在廚房炒菜。丈夫在她旁邊始終嘮叨不停：“慢些，當(dāng)心！火太大了。趕快把魚翻過來，油放太多了！”妻子脫口而出：“我懂得怎樣炒菜?！闭煞虬察o地答道：“我只是要讓你知道，我在開車時，你在旁邊喋喋不休，我的感覺如何……”【小故事二】一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個畜欄里。有一天，牧人將豬從畜欄里捉了出去，只聽豬大聲號叫，劇烈地抗拒。綿羊和奶牛厭煩它的號叫，于是埋怨道：“我們常常被牧人捉去，都沒像你這樣大呼小叫的。”豬聽了回應(yīng)道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命??！”立場不同，所處環(huán)境不同的人，是很難了解對方的感受的。因此，對他人的失意、挫折和傷痛，我們應(yīng)進(jìn)行換位思索，以一顆寬容的心去了解、關(guān)切他人。教學(xué)活動五：閱讀教材P35“探究與共享”。思索問題：你贊同他們的看法嗎？說說你的理由。點撥提示：第三位同學(xué)的觀點是正確的。為社會作出巨大貢獻(xiàn)的人、獨立自強(qiáng)的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學(xué)習(xí)有利于我們進(jìn)步，他們是值得敬重的。無論是生疏人還是熟悉的人，我們都應(yīng)當(dāng)敬重他人，不能輕視、卑視他人。從這個角度看，發(fā)覺并觀賞他人的優(yōu)點是敬重他人的體現(xiàn)，第一、二、四位同學(xué)的觀點有道理。由此我們可以看出，敬重他人就應(yīng)當(dāng)同等對待他人，學(xué)會觀賞他人。老師總結(jié)：敬重他人，要同等對待他人。我們每個人在人格和法律地位上都是同等的。同等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地敬重他人人格，對全部的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的緣由而輕視、卑視他人。教學(xué)活動六：閱讀教材P36“閱讀感悟”。思索問題：杜甫為什么會允許老婦人打棗？點撥提示：老婦人無兒無女，生活過得很艱難，不得已才到草堂前打棗。杜甫允許老婦人打棗是敬重老婦人，懂得換位思索的表現(xiàn)。老師總結(jié)：敬重他人，要學(xué)會換位思索。在人際交往中，我們要設(shè)身處地為他人著想，不把自己的意志強(qiáng)加給他人；應(yīng)當(dāng)將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包涵他人，像敬重自己一樣敬重他人。教學(xué)活動七：故事呈現(xiàn)一只羊和一只駱駝是好摯友，它們一個高，一個矮。有一天它們一起去公園里玩，說著說著就談起“是個子高好還是個子矮好”的問題。駱駝?wù)f：“當(dāng)然是高好，你看，再高的樹葉我也能夠得著?！闭f完，它一抬頭就吃了一口樹葉，羊伸長頸項卻怎么也夠不到一片樹葉。羊不服氣，走到公園的一個柵欄門口，羊一拱身子就進(jìn)去了，一邊吃起里面的青草一邊說：“還是矮好吧，你看，這里的草多嫩啊?！瘪橊勁肯律碜樱脛磐镢@，也沒能吃到里面的青草。它們相互不服氣，確定找老牛評理。思索問題：(1)你認(rèn)為老牛會怎么說？點撥提示：高有高的好處，矮有矮的好處，我們不能只看到自己的特長，看不到別人的優(yōu)點。思索問題：(2)這個故事讓我們明白了什么道理？點撥提示：尺有所短，寸有所長，發(fā)覺別人的特長、優(yōu)點，有利于我們?nèi)￠L補(bǔ)短，做好事情。老師總結(jié)：金無足赤，人無完人。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛；不是摯友、同學(xué)身上缺少優(yōu)點，而是我們?nèi)鄙儆^賞和贊美摯友、同學(xué)的志氣、胸懷和主動意識。而一旦我們相識到了，你就會發(fā)覺，我們的四周有數(shù)學(xué)大王、英語能手、體育健將、科學(xué)小博士、小畫家，有勤勞負(fù)責(zé)的班干部，有樂于助人的活雷鋒，有懂禮貌的禮儀模范，有愛你關(guān)切你的父母師長，有許很多多相識和不相識的，但都在為我們付出勞動、付出關(guān)懷的人們。他們的身上都有很多值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)和優(yōu)點。敬重他人，要學(xué)會觀賞他人。我們要擅長發(fā)覺他人的潛質(zhì)和特長，真誠地觀賞和贊美他人的優(yōu)點和閃光點，賜予他人主動的評價。讓我們學(xué)會彼此觀賞，共同進(jìn)步吧！(四)敬重的深層含義教學(xué)活動八：發(fā)散思維——我們還應(yīng)敬重什么？閱讀教材P36“拓展空間”。思索問題：在生活中，除了敬重他人，我們還應(yīng)當(dāng)敬重什么？點撥提示：敬重大自然、敬重動物生命等。老師總結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)敬重與我們同住地球家園的摯友——動植物；大自然是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，我們應(yīng)敬重大自然；民族文化是我們民族的根，我們應(yīng)敬重我們的民族歷史與文化……這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么要敬重他人和怎樣敬重他人。從個人角度看，每個人都是有尊嚴(yán)的個體，都希望得到他人和社會的敬重；從社會角度看，敬重使社會生活和諧融洽。敬重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。這是敬重他人的緣由。敬重他人我們應(yīng)從自身做起，為此須要做到：主動關(guān)注、重