幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案《大大小小的圖形》

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案《大大小小的圖形》中班數(shù)學(xué)教案。

閱歷告知我們，勝利是留給有預(yù)備的人。作為人民老師，我們會仔細(xì)負(fù)責(zé)對每一堂課做好預(yù)備，一般來說，提升同學(xué)的效率最好是預(yù)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，同學(xué)也更好的消化課堂內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得贊揚的幼兒園教案呢？下面是由我為大家整理的“幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案《大大小小的圖形》”，信任您能找到對自己有用的內(nèi)容。

【教材分析】

《大大小小的圖形》是百科畫冊上“圓圓的世界”中一個教學(xué)活動。這個活動主要是利用自然物來進(jìn)行測量。（如：回形針、筷子、腳步、小棍、繩子等）作為測量工具，僅局限于簡潔工具的測量而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測量。

《剛要》中明確指出：“讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和樂趣”。依據(jù)這一要求，利用測量活動將幼兒生活中的內(nèi)容數(shù)量化，不僅能夠使幼兒輕松積累測量的閱歷，而且能從中體驗到測量的樂趣。那么，為了激發(fā)幼兒測量的愛好，讓幼兒了解測量的學(xué)問，積累測量閱歷，學(xué)會做簡潔的測量記錄。因此，本次活動我設(shè)計為一個探究性的學(xué)習(xí)活動，從測量孩子的圖形（正方形）開頭，利用孩子常見的“回形針”為自然物，在活動中放手讓幼兒大膽進(jìn)行嘗試，將幼兒的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在動手操作中不僅獲得學(xué)問閱歷，而且還獲得了學(xué)習(xí)學(xué)問的方法和力量的提高。

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長，探究并初步把握正確的測量方法。

2、會用圓圈、短線簡潔的圖形記錄測量結(jié)果。

3、能樂觀開心的參加活動，體驗測量的樂趣。

【活動預(yù)備】

教具：大小不同的正方形、各種圖示、照相機。

學(xué)具：每人一個正方形、彩色回形針若干、水彩筆。

【活動過程】

一、引題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

師：（出示大小不等的正方形）今日，趙老師帶來了兩個正方形。正方形有幾條邊呀？而且正方形的四條邊都是一樣長的。那小伴侶看看，這兩個正方形一樣嗎？哪里不一樣？你是怎么知道的？

幼：四條邊，這兩個正方形不一樣，是用眼睛看的方法。

師：用眼睛看是一種方法，那還有什么方法也可以知道他們的邊不一樣長呢？

幼：用尺子量。

二、探究怎樣來進(jìn)行測量。

師：對的，用尺子也可以來測量。可是，老師這里只有一把尺子，今日老師帶來了很多的回形針，這個可以測量嗎？

幼：可以、不行以……

師：好，現(xiàn)在桌子上為你們每人預(yù)備了一個正方形和回形針，你們自己去想一想、試一試吧。（幼兒操作，老師指導(dǎo)）

溝通：誰來說說你是利用回形針怎樣來測量的？（請小伴侶演示）

三、幼兒嘗試測量正方形的邊長。

師：今日我們就用一個接一個的方法來測量這個正方形的邊有多長？量好后你數(shù)一數(shù)用了幾個回形針就畫幾個圓圈記錄在回形針的上面。（拍照并提示幼兒：測量時肯定要把一條邊全部測量完）幼兒操作，老師指導(dǎo)。

溝通：剛才小伴侶在測量的時候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧！（師生一起觀看爭論是否把正方形的一條邊全部測量完？用了幾個回形針？怎樣測量才正確呢？）依據(jù)孩子消失的狀況出示圖示。

師生共同小結(jié)測量方法：原來正確的測量，應(yīng)當(dāng)把回形針對齊一條邊的頂頭，然后沿著這條邊一個接一個排起來，始終排到邊的另一頭。（幼兒跟老師念兩邊測量的正確方法）

四、幼兒再次嘗試測量正方形的邊長。

師：那么接下來，我們就用這個正確的方法再來量量其他的一條邊?？纯矗烤褂昧藥讉€回形針？但是，這次要用畫短線來進(jìn)行記錄測量結(jié)果。

（幼兒操作，老師指導(dǎo)。拍照）

溝通：剛才小伴侶在測量的時候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧！（師生一起觀看爭論是否把正方形的一條邊全部測量完？用了幾個回形針？怎樣測量才正確呢？）老師與幼兒一起測量求證。

小結(jié)：原來，這個正方形的邊長有七個回形針那么長。

五、延長活動：

那趙老師這里還有一些棉簽、吸管，用它們來測量會用幾個呢？會發(fā)覺什么隱秘呢？我們回到教室去和自己的好伴侶一起試試看吧！

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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：大大小小的樹葉

活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹葉分類擺放。2、能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。活動預(yù)備1、大小標(biāo)記卡2、大樹和小樹各一棵學(xué)具預(yù)備：哭臉和笑臉各二份，大小樹葉若干?；顒舆^程一、比樹葉，說樹葉大小。1、比較樹葉大小出示一片大樹葉。老師：瞧，今日我們班里誰來了？再出示一片小樹葉老師：又來了誰？我給樹葉送標(biāo)記，給大樹葉送大標(biāo)記，給小樹葉送小標(biāo)記。2、熟悉大小標(biāo)記出示大標(biāo)記老師：有一個大大的人，而且兩臂張開，兩腳分開。我們一起來學(xué)學(xué)它的樣子。（幼兒根據(jù)標(biāo)記上大人的樣子做動作）。再出示小標(biāo)記。老師：小標(biāo)記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。（幼兒根據(jù)小標(biāo)記上人的樣子做動作）。二、找樹媽媽“分樹葉”1、嬉戲”分樹葉”老師：樹葉怎么到我們教室里來的呢？（讓幼兒自由回答）老師：噢！原來呀秋天到了，樹葉漸漸得變黃了，從樹上一片片掉落下來，小伴侶們利用星期天去撿的，然后把它帶到了教室里。但這些樹葉寶寶感到興奮嗎？（老師反過來出示哭的大樹葉和小樹葉）看：樹葉寶寶怎么啦？老師：為什么哭呢？老師：對呀！樹葉寶寶離開了家，離開了媽媽，離開了它們的好伴侶就要哭了呀！那我們來做個有愛心的人，關(guān)心他們找媽媽好嗎？2、看標(biāo)記：出示兩棵樹媽媽（一大一小，并且貼有大小標(biāo)記）。老師：那誰是小樹葉的媽媽呢？他們有標(biāo)記嗎？3、復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。4、送樹葉回家：（1）老師示范送小樹葉到有小標(biāo)記的樹媽媽那里。提問：大樹葉我送它到哪里呢？（2）老師：瞧，樹媽媽還在哭呢？原來它還有很多的孩子沒找到家呢，我們來幫幫忙吧！音樂播放，幼兒集體活動。（為大小樹葉找媽媽）（3）找出錯的地方：老師：來幫樹媽媽找找看，有沒有孩子找錯了媽媽。請個別幼兒關(guān)心訂正。同時老師變樹媽媽的臉為變成笑臉。三、送圓形寶寶回家老師出示很多大大小小圓形圖片，請幼兒每人拿一個按大小標(biāo)記將它們送回"家"。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《大大小小的水果》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《大大小小的水果》含反思》

中班數(shù)學(xué)教案《大大小小的水果》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒探究用多種方法證明物體的多與少，能不受物體排列形式的影響，正確推斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，在活動中能仔細(xì)傾聽老師與同伴的發(fā)言，快來看看幼兒園中班數(shù)學(xué)《大大小小的水果》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

中班數(shù)學(xué)活動大大小小的水果教案主要包含了活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，能不受物體排列形式的影響，正確推斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，探究用多種方法證明物體的多與少，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動課，快來看看大大小小的水果教案吧

1、能不受物體排列形式的影響，正確推斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。

2、探究用多種方法證明物體的多與少。

3、在活動中能仔細(xì)傾聽老師與同伴的發(fā)言。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

1、水果展現(xiàn)臺，大數(shù)卡(5、6、7)，大紅布一塊。

2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子;毛絨玩具：兔子。

3、水果標(biāo)記卡，大范圖一張。

4、學(xué)具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。

5、投影儀。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒給水果分類

1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不便利，顧客確定不情愿到這兒來買水果，你們能幫我想想方法嗎”?

2、幼兒依據(jù)水果圖片標(biāo)記分類擺放。

(評析：導(dǎo)入活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒嘗試對水果進(jìn)行分類，這個環(huán)節(jié)是特別簡潔的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開頭時，我采納嬉戲的形式導(dǎo)入，讓幼兒將混亂的水果進(jìn)行分類及整齊的排放，孩子們做的特別好。)

二、集體感知水果的數(shù)量

1、引導(dǎo)幼兒觀看:小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小伴侶們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數(shù)字。

2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊伍最長呀?

小結(jié)：數(shù)量的多少不是依據(jù)物體的外形或大小來比較，是依據(jù)數(shù)量的個數(shù)來比較。

3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎?(一一對應(yīng))

總結(jié)：比較水果的多少，可以有三種方法：數(shù)數(shù)、一一對應(yīng)和數(shù)量比較。

(評析：在感知數(shù)量、比較數(shù)量的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒了解了三種方法：計數(shù)比較(幼兒集體探究出來的)、一一對應(yīng)比較和相應(yīng)數(shù)字的比較(老師引導(dǎo));

其中，一一對應(yīng)比較是一個難點，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊，通過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對一一對應(yīng)的概念好像特別模糊，從幼兒的即時反應(yīng)中，可以發(fā)覺孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解;

數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容，但有部分幼兒對數(shù)字的大小概念并不清晰，因此幼兒只能通過數(shù)字感知數(shù)量，而不能通過數(shù)字大小對其進(jìn)行比較)

三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》

圖片有誰?它們手里拿得是什么水果?有幾個?請你在下面的記錄格里用你喜愛的方式記錄下來，好嗎?

幼兒操作，師作輔導(dǎo)。

集體講評，在投影儀上展現(xiàn)一幼兒的結(jié)果，集體核對。

(評析：此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。)

活動反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的養(yǎng)分，而且能夠促進(jìn)消化。

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《大大小小的水果》

活動目標(biāo)：

1、能不受物體排列形式的影響，正確推斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。

2、探究用多種方法證明物體的多與少。

3、在活動中能仔細(xì)傾聽老師與同伴的發(fā)言。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、水果展現(xiàn)臺，大數(shù)卡(5、6、7)，大紅布一塊。

2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子;毛絨玩具：兔子。

3、水果標(biāo)記卡，大范圖一張。

4、學(xué)具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。

5、投影儀。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒給水果分類

1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不便利，顧客確定不情愿到這兒來買水果，你們能幫我想想方法嗎”?

2、幼兒依據(jù)水果圖片標(biāo)記分類擺放。

(評析：導(dǎo)入活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒嘗試對水果進(jìn)行分類，這個環(huán)節(jié)是特別簡潔的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開頭時，我采納嬉戲的形式導(dǎo)入，讓幼兒將混亂的水果進(jìn)行分類及整齊的排放，孩子們做的特別好。)

二、集體感知水果的數(shù)量

1、引導(dǎo)幼兒觀看:小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小伴侶們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數(shù)字。

2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊伍最長呀?

小結(jié)：數(shù)量的多少不是依據(jù)物體的外形或大小來比較，是依據(jù)數(shù)量的個數(shù)來比較。

3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎?(一一對應(yīng))

總結(jié)：比較水果的多少，可以有三種方法：數(shù)數(shù)、一一對應(yīng)和數(shù)量比較。

(評析：在感知數(shù)量、比較數(shù)量的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒了解了三種方法：計數(shù)比較(幼兒集體探究出來的)、一一對應(yīng)比較和相應(yīng)數(shù)字的比較(老師引導(dǎo));

其中，一一對應(yīng)比較是一個難點，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊，通過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對一一對應(yīng)的概念好像特別模糊，從幼兒的即時反應(yīng)中，可以發(fā)覺孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解;

數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容，但有部分幼兒對數(shù)字的大小概念并不清晰，因此幼兒只能通過數(shù)字感知數(shù)量，而不能通過數(shù)字大小對其進(jìn)行比較)

三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》

圖片有誰?它們手里拿得是什么水果?有幾個?請你在下面的記錄格里用你喜愛的方式記錄下來，好嗎?

幼兒操作，師作輔導(dǎo)。

集體講評，在投影儀上展現(xiàn)一幼兒的結(jié)果，集體核對。

(評析：此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。)

活動反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

幼兒園中班教案《大大小小的水果》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《大大小小的水果》含反思》

中班教案《大大小小的水果》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒探究用多種方法證明物體的多與少，能不受物體排列形式的影響，正確推斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，在活動中能仔細(xì)傾聽老師與同伴的發(fā)言，快來看看幼兒園中班《大大小小的水果》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、能不受物體排列形式的影響，正確推斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。

2、探究用多種方法證明物體的多與少。

3、在活動中能仔細(xì)傾聽老師與同伴的發(fā)言。

4、提高數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的力量。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

活動預(yù)備：

1、水果展現(xiàn)臺，大數(shù)卡（5、6、7），大紅布一塊。

2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子；毛絨玩具：兔子。

3、水果標(biāo)記卡，大范圖一張。

4、學(xué)具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。

5、投影儀。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒給水果分類

1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不便利，顧客確定不情愿到這兒來買水果，你們能幫我想想方法嗎”？

2、幼兒依據(jù)水果圖片標(biāo)記分類擺放。

（評析：導(dǎo)入活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒嘗試對水果進(jìn)行分類，這個環(huán)節(jié)是特別簡潔的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開頭時，我采納嬉戲的形式導(dǎo)入，讓幼兒將混亂的水果進(jìn)行分類及整齊的排放，孩子們做的特別好。）

二、集體感知水果的數(shù)量

1、引導(dǎo)幼兒觀看:小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小伴侶們看看這三種水果哪種最多？哪種最少？你是怎么知道的？并把水果匹配數(shù)字。

2、“為什么不是大的更多呢？它排的隊伍最長呀？

小結(jié)：數(shù)量的多少不是依據(jù)物體的外形或大小來比較，是依據(jù)數(shù)量的個數(shù)來比較。