Unit4 Integrated skills and study skills說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit4Integratedskillsandstudyskills說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit4Integratedskillsandstudyskills說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Integratedskillsandstudyskills。本節(jié)課主要圍繞“生活中的問(wèn)題解決”展開(kāi)，包括聽(tīng)力和閱讀理解訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系體現(xiàn)在：本節(jié)課的聽(tīng)力材料與Unit4的主題相關(guān)，要求學(xué)生在聽(tīng)懂對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，完成相關(guān)的練習(xí)題，這與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的聽(tīng)力技巧和語(yǔ)法知識(shí)緊密相連。同時(shí)，閱讀材料涉及到的問(wèn)題解決策略和學(xué)習(xí)技巧，也是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中有所接觸的，如歸納總結(jié)、推理判斷等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法，進(jìn)行有效的問(wèn)題解決交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)聽(tīng)力材料和閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生了解中西方在問(wèn)題解決方面的文化差異，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)分析問(wèn)題、推理判斷的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如歸納總結(jié)、推理判斷等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用Unit4中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如problem-solving,strategy,technique等，以及在特定語(yǔ)境中的正確用法。

②通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，能夠聽(tīng)懂并記錄關(guān)鍵信息。

③通過(guò)閱讀練習(xí)，提高學(xué)生快速閱讀和理解文章主旨大意的能力，以及運(yùn)用學(xué)習(xí)策略進(jìn)行深入分析的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在聽(tīng)力過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)語(yǔ)速較快的對(duì)話(huà)或生詞較多的內(nèi)容感到困難，需要指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)上下文推測(cè)詞義和句意。

②在閱讀理解方面，學(xué)生可能難以把握文章的深層含義和作者的意圖，需要引導(dǎo)他們運(yùn)用推理判斷和批判性思維，以提高理解深度。同時(shí)，對(duì)于一些復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和句型，學(xué)生可能需要額外的解釋和練習(xí)才能熟練掌握。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：互動(dòng)式白板軟件、音頻播放軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：牛津譯林版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)電子教材、相關(guān)教學(xué)PPT、聽(tīng)力材料音頻文件

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、課堂問(wèn)答教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一個(gè)生活中的問(wèn)題解決的場(chǎng)景，如一個(gè)學(xué)生遇到數(shù)學(xué)難題，詢(xún)問(wèn)同學(xué)并得到幫助的情景。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)通常采用什么方法？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，如problem-solving,strategy等。

-宣布本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何在生活中更有效地解決問(wèn)題。”

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

-播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)并記錄關(guān)鍵信息，然后討論答案。

-分析聽(tīng)力材料中的問(wèn)題解決策略，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用到自己的生活中。

-分組討論，每組選擇一個(gè)生活場(chǎng)景，討論并展示他們的問(wèn)題解決策略。

-閱讀課文，讓學(xué)生找出文章中的主要觀點(diǎn)和作者使用的策略。

-講解課文中的難點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的問(wèn)題解決策略和學(xué)習(xí)技巧。

-學(xué)生在小組內(nèi)互相討論答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的答案和解題過(guò)程，進(jìn)行全班討論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決策略和學(xué)習(xí)技巧的重要性。

-讓學(xué)生總結(jié)他們?cè)谡n堂上的收獲，并分享他們最喜歡的策略或技巧。

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們?cè)谏钪杏龅降囊粋€(gè)問(wèn)題，以及他們是如何解決的。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和截止日期，并提醒學(xué)生作業(yè)將計(jì)入平時(shí)成績(jī)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的策略和技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠掌握Unit4中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如problem-solving,strategy,technique等，并能在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生提高了獲取和處理信息的能力，能夠聽(tīng)懂并記錄關(guān)鍵信息，這對(duì)于他們?cè)谌粘Ｉ钪欣斫馑撕捅磉_(dá)自我具有重要意義。

3.學(xué)生在閱讀理解方面有了顯著提高，能夠快速把握文章的主旨大意，并能運(yùn)用學(xué)習(xí)策略進(jìn)行深入分析，提高了他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)生通過(guò)課堂上的小組討論和角色扮演，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了在集體中分享和交流，這對(duì)于培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力大有裨益。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了自己的問(wèn)題解決策略和學(xué)習(xí)技巧，如歸納總結(jié)、推理判斷等，這些策略和技巧將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更加高效。

6.學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，他們能夠描述自己在生活中遇到的問(wèn)題，并運(yùn)用課堂上學(xué)到的策略和技巧進(jìn)行解決，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維，他們能夠?qū)ξ恼轮械挠^點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解，這對(duì)于培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)具有重要意義。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了跨文化交際意識(shí)，他們能夠了解和尊重中西方在問(wèn)題解決方面的文化差異，這對(duì)于他們?cè)谖磥?lái)的國(guó)際化環(huán)境中生存和發(fā)展具有積極影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-問(wèn)題解決策略（problem-solvingstrategies）

-學(xué)習(xí)技巧（learningskills）

-文化意識(shí)（culturalawareness）

②重點(diǎn)詞匯

-problem-solving

-strategy

-technique

-independentthinking

-cross-culturalcommunication

③重點(diǎn)句子

-"Howdoyouusuallysolveproblemsinyourlife?"

-"Whatstrategiesdoyouusetoimproveyourlearning?"

-"Canyougiveanexampleofaproblemyousolvedrecently?"教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit4Integratedskillsandstudyskills這一課時(shí)，我經(jīng)歷了許多有意義的時(shí)刻，也有一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我試圖通過(guò)聽(tīng)力材料和閱讀材料來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題解決中。我感到滿(mǎn)意的是，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，而且他們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出色。然而，也有一些地方我認(rèn)為可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中遇到了困難，尤其是對(duì)于那些語(yǔ)速較快或包含生詞較多的部分。我意識(shí)到，我應(yīng)該花更多的時(shí)間來(lái)教授學(xué)生如何通過(guò)上下文來(lái)推測(cè)詞義和句意。此外，我也應(yīng)該提供更多不同難度的聽(tīng)力材料，以滿(mǎn)足不同水平學(xué)生的需求。

其次，在閱讀理解方面，盡管學(xué)生們能夠找到文章的主旨大意，但他們對(duì)于深層含義和作者意圖的理解仍然不夠深入。我應(yīng)該在課堂上更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行推理判斷和批判性思維訓(xùn)練，幫助他們更好地理解復(fù)雜文本。

最后，我注意到在課堂管理方面，有時(shí)候?qū)W生們的討論過(guò)于嘈雜，影響了課堂秩序。我應(yīng)該更加嚴(yán)格地控制課堂紀(jì)律，確保學(xué)生們能夠在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生們掌握了一些關(guān)鍵的問(wèn)題解決策略和學(xué)習(xí)技巧，他們?cè)诼?tīng)力理解和閱讀理解方面也有了進(jìn)步。他們的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)都得到了提升。

在技能方面，學(xué)生們通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。他們?cè)趯?xiě)作作業(yè)中也能夠運(yùn)用所學(xué)的策略和技巧，這表明他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)能力上有所提高。

然而，我也認(rèn)識(shí)到，教學(xué)過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生的參與度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不夠感興趣，或者是自信心不足。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過(guò)個(gè)性化的指導(dǎo)