寫作《學習描寫景物》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

寫作《學習描寫景物》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）寫作《學習描寫景物》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊設計思路結合統(tǒng)編版語文八年級上冊的教學內容，本節(jié)課《學習描寫景物》的說課稿設計思路如下：以課本中的經(jīng)典課文為范例，引導學生觀察生活中的景物，學會運用各種感官進行細致描寫；通過對比分析，讓學生掌握景物描寫的技巧和方法；結合實際寫作訓練，讓學生在實踐中提升描寫景物的能力，達到提高寫作水平的目的。教學內容緊密聯(lián)系課本，注重實用性和針對性，旨在培養(yǎng)學生的寫作技能。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用語言文字進行創(chuàng)造性表達的能力，通過景物描寫實踐提升寫作素養(yǎng)。

2.引導學生觀察生活，培養(yǎng)審美情趣，提升文化理解和傳承素養(yǎng)。

3.增強學生的語言感知力，通過分析課文中的景物描寫，提高文學鑒賞與評價素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.學會運用多種感官進行景物描寫。

2.掌握景物描寫的基本方法和技巧。

3.提升景物描寫的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。

難點：

1.學生難以準確捕捉和表達景物的細節(jié)特征。

2.學生在描寫過程中易流于表面，缺乏深度和感染力。

解決辦法：

1.以課本經(jīng)典課文為例，引導學生分析作者如何運用多種感官進行描寫，讓學生通過模仿練習，逐步掌握方法。

2.通過分組討論，讓學生互相交流描寫心得，教師點評并指導，幫助學生突破描寫細節(jié)的難點。

3.設計景物描寫實踐活動，讓學生在實踐中運用所學技巧，同時鼓勵創(chuàng)新，提升描寫的表現(xiàn)力。

4.教師在課堂上提供實時反饋，針對學生的具體問題進行個別指導，幫助學生克服描寫過程中的障礙。教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版語文八年級上冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集與景物描寫相關的圖片、視頻，以及經(jīng)典文學作品中的景物描寫段落。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于展示輔助材料。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)域，方便學生交流合作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

利用多媒體展示一組自然風光圖片，邀請學生描述所看到的景物，引導學生思考如何用語言文字表達自然之美，從而引出本節(jié)課的主題《學習描寫景物》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，分析統(tǒng)編版語文八年級上冊中經(jīng)典課文中的景物描寫片段，講解作者如何運用多種感官進行描寫，如何通過細節(jié)描繪營造氛圍。接著，總結景物描寫的基本方法和技巧，如選詞煉句、修辭手法等。最后，分享一些景物描寫的創(chuàng)意思路，激發(fā)學生的寫作靈感。

3.鞏固練習（10分鐘）

分組進行景物描寫練習，每組選擇一個景物進行描寫，要求運用本節(jié)課所學的技巧和方法。教師巡回指導，針對學生的具體問題提供實時反饋和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

邀請學生分享自己的練習成果，教師進行點評，總結本節(jié)課的學習要點，強調景物描寫在寫作中的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：選擇一個自己感興趣的景物，運用本節(jié)課所學技巧和方法進行描寫，要求不少于300字。提醒學生注意觀察細節(jié)，充分發(fā)揮創(chuàng)意。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：推薦學生閱讀《水滸傳》、《紅樓夢》等古典文學作品中精彩的景物描寫片段，以及現(xiàn)代作家如魯迅、朱自清的散文中關于景物的描繪。

-詩詞鑒賞：介紹唐代詩人王維、孟浩然的山水田園詩，宋代詩人蘇軾、陸游的寫景詩詞，讓學生感受古典詩詞中的景物描寫之美。

-現(xiàn)實素材：鼓勵學生觀察身邊的自然景觀和人文景觀，如公園、名勝古跡等，積累真實的寫作素材。

2.拓展建議：

-深入閱讀：指導學生深入閱讀教材中的課文，尤其是經(jīng)典課文，分析課文中的景物描寫，理解作者如何通過景物描寫表達情感和主題。

-實踐寫作：鼓勵學生在課后進行更多的景物描寫練習，可以是散文、詩歌或小說形式，讓學生在實踐中提升描寫技巧。

-比較分析：讓學生選擇不同作者的景物描寫作品進行比較分析，探討不同風格和表現(xiàn)手法的特點。

-文化探究：引導學生探究景物描寫與我國傳統(tǒng)文化的關系，如山水畫、園林藝術中的景物描寫，以及它們在文學作品中的體現(xiàn)。

-交流分享：組織學生進行寫作經(jīng)驗交流會，分享各自在景物描寫中的心得體會，互相學習，共同進步。

-走出課堂：鼓勵學生走出教室，走進大自然，親身體驗和觀察不同季節(jié)、不同時間段的景物變化，豐富寫作素材。

-多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，幫助學生更直觀地感受和理解景物的特點，激發(fā)寫作靈感。

-創(chuàng)意表達：引導學生嘗試使用不同的寫作手法和表達方式，如對話、心理描寫等，使景物描寫更加生動有趣。內容邏輯關系①景物描寫的基本方法

-使用形象的動詞和形容詞

-運用比喻、擬人等修辭手法

-結合視覺、聽覺、嗅覺等多種感官

②景物描寫的結構安排

-空間順序：由遠及近或由近及遠

-時間順序：