2024年過(guò)城門教案

2024年過(guò)城門教案

過(guò)城門教案1

設(shè)計(jì)意圖：

游戲是幼兒最鐘愛(ài)的活動(dòng)，因此我們利用這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《過(guò)城門》音樂(lè)游戲。由于游戲室

幼兒感興趣喜歡的活動(dòng)，因此在這次活動(dòng)中我們通過(guò)游戲情境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)幼兒在游戲中自主地發(fā)

現(xiàn)、探索游戲的規(guī)則，并能去遵守游戲的規(guī)則。

附：三研案例

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.在唱唱玩玩的游戲中發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則并能自覺(jué)遵守。

2.樂(lè)意積極參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種水果的頭飾

2.幼兒已學(xué)會(huì)這首歌曲有過(guò)玩"倫敦橋要倒下來(lái)”的游戲經(jīng)驗(yàn)

（三）活動(dòng)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)開(kāi)火車去果園的氛圍

2.在游戲中發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和游戲規(guī)則

1）發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則一：關(guān)城門的時(shí)間

2）發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則二：城門所提問(wèn)題

3）梳理游戲規(guī)則

3.完整游戲，熟悉游戲規(guī)則

4.游戲拓展，更換游戲中的水果

一研后的調(diào)整與改進(jìn)：

1.營(yíng)造情境化得氛圍，在情境口開(kāi)展游戲這樣更能激發(fā)幼兒參與的積極性和興趣。

2.游戲中環(huán)節(jié)不要太多，突出重點(diǎn)，環(huán)節(jié)扣得緊密些。

3.老師的指導(dǎo)語(yǔ)要富有童趣、情境化，這樣才具渲染力。

二研后的調(diào)整與改進(jìn)：

1,規(guī)則的學(xué)習(xí)上還是要一步一步地進(jìn)行，不要反過(guò)來(lái)，還是要：什么時(shí)候關(guān)門一關(guān)門后

城門問(wèn)了什么一你該怎么回答，這個(gè)順序來(lái)一步一步解決問(wèn)題。

2.游戲的場(chǎng)地要大，采用大的半圓這樣幼兒鉆城門時(shí)小火車才拉的開(kāi)。

3.游戲中還是要停下來(lái)靜一靜，引導(dǎo)幼兒回憶規(guī)則，將游戲規(guī)則觸一番,否則不能達(dá)到

良好的效果。

4.單單兩種水果有點(diǎn)簡(jiǎn)單，適當(dāng)?shù)丶觾煞N水果替換，增加點(diǎn)難度。

5.老師的鏈接語(yǔ)還要情境化、順連些。在過(guò)城門時(shí)可以加個(gè)問(wèn)題"我們要唱的.好聽(tīng)，城門

才會(huì)讓我們過(guò)去哦"提一下演唱的要求。

6.不要請(qǐng)關(guān)住的幼兒在后面等待，請(qǐng)他到“果園里"去——椅子上貼水果標(biāo)記摘水果，情

境到底，也避免長(zhǎng)時(shí)間站立等待。

三研后的活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)就是游戲情境的創(chuàng)設(shè)。富有童趣的語(yǔ)言情境，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)了游戲,

在游戲情境中幼兒邊玩游戲邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)則。老師將規(guī)則滲透在游戲進(jìn)行中，讓幼兒自己

的去發(fā)現(xiàn)一起討論解決，這樣環(huán)節(jié)的層次性比較強(qiáng)，老師的思路也很清晰，規(guī)則的逐步出現(xiàn)便于

幼兒理解消化。這樣幼兒在學(xué)習(xí)上則占主動(dòng)地位置，老師則從旁運(yùn)用一些情境的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒去

發(fā)現(xiàn)、思考、了解游戲中隱藏的規(guī)則。

過(guò)城門教案2

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)唱這首兒歌。

2、體會(huì)到音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

3、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、該音樂(lè)的酒已套磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師用語(yǔ)言直接導(dǎo)入課程。

教師："小朋友們，今天我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，不過(guò)，在玩這個(gè)游戲前我們得先學(xué)一首

歌，然后把這首歌放入到我們的游戲中，要一邊說(shuō)一邊玩，好嗎？現(xiàn)在，先讓我們聽(tīng)一下這一首

好聽(tīng)的歌?！?/p>

教師播放音樂(lè)。

2、教師放音樂(lè)，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。

教師："小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，在這首歌里都說(shuō)了些什么？”

3、教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應(yīng)的動(dòng)作?？梢宰屝∨笥研÷暤母?/p>

著唱。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。

4、教師說(shuō)明游戲規(guī)則，然后請(qǐng)5到10個(gè)小朋友先做一次游戲,以便讓所有幼兒都明白游

戲的規(guī)則。在幼兒游戲時(shí)，教師要及時(shí)的播放音樂(lè)。

5、請(qǐng)全班的小朋友一起來(lái)游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機(jī)唱兒歌。

6、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

教師播放音樂(lè)。

2、教師放音樂(lè)，讓幼J熟悉這首歌的旋律。

教師："小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，在這首歌里都說(shuō)了些什么？”

3、教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應(yīng)的動(dòng)作?？梢宰屝∨笥研÷暤母?/p>

著唱。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。

4、教師說(shuō)明游戲規(guī)則，然后請(qǐng)5到10個(gè)小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游

戲的規(guī)則。在幼兒游戲時(shí)，教師要及時(shí)的播放音樂(lè)。

5、請(qǐng)全班的小朋友一起來(lái)游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機(jī)唱兒歌。

五、活動(dòng)結(jié)束。

XX

六、活動(dòng)延伸

組織幼兒在課外活動(dòng)時(shí)間邊唱兒歌邊玩游戲。

游戲規(guī)則：教師蹲下，和一名幼手拉手并舉過(guò)頭頂，搭成城門的造型，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，幼

兒一邊唱歌一邊從城門下穿過(guò)。當(dāng)唱到最后一句"走到城門滑一跤"時(shí)，城門關(guān)閉，被關(guān)到的‘

小朋友就來(lái)替換老師，成為城門。依此類推，游戲繼續(xù)。

活動(dòng)反思：

當(dāng)幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)退出，大膽地放手讓幼兒自己來(lái)試一試。而在活

動(dòng)當(dāng)中，我沒(méi)有處理好這個(gè)細(xì)節(jié)，由始至終都參與孩子的