【KS5U原創(chuàng)】《智慧學(xué)歷史-史料、史觀與史論研習(xí)》教學(xué)設(shè)計：第四單元第二節(jié)

《革命史觀》教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】理解革命史觀的內(nèi)涵，運(yùn)用革命史觀理解必修教材中相關(guān)內(nèi)容并指導(dǎo)高考?！救S目標(biāo)】學(xué)問與力氣：理解革命史觀的內(nèi)涵，能自如運(yùn)用革命史觀并充分理解必修教材中相關(guān)內(nèi)容，從而指導(dǎo)高考。過程與方法：通過“兩個過程”、三大高潮、八大大事引導(dǎo)同學(xué)理解革命史觀的內(nèi)涵，了解革命史觀的緣由，正確評價革命史觀；通過老師對必修教材相關(guān)內(nèi)容和高考試題的解讀示例，引導(dǎo)和掛念同學(xué)運(yùn)用革命史觀解決問題。情感、態(tài)度和價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)在了解革命史觀的基礎(chǔ)上，生疏到革命道路的曲折性和光明性，主動順應(yīng)革命進(jìn)展的潮流，樹立正確的革命意識。【重點難點】重點：理解革命史觀的內(nèi)涵，正確的評價革命史觀，理解必修教材中相關(guān)內(nèi)容并指導(dǎo)高考。難點：理解革命史觀的內(nèi)涵，正確的評價革命史觀，理解必修教材中相關(guān)內(nèi)容并指導(dǎo)高考?！窘虒W(xué)流程】新課：一、理論闡釋（一）革命史觀的內(nèi)涵：革命史觀，主要是同現(xiàn)實中的反對帝國主義和反對國內(nèi)統(tǒng)治階級的斗爭親熱相關(guān)的近代人與事，而不是整個中國的近代史。革命史觀是以“兩個過程”為主線、三大高潮、八大大事為劃分歷史階段標(biāo)志，以階級斗爭是歷史進(jìn)展的直接動力、人民群眾是歷史的主體為基本學(xué)說，并以此作為評價歷史大事、歷史制度、歷史人物的主要標(biāo)準(zhǔn)的爭辯模式。（二）革命史觀的緣由革命史觀形成于20世紀(jì)20年月，在20世紀(jì)80年月以前占有確定優(yōu)勢的地位。近代以來中國的主要任務(wù)就是爭取民族獨立，建立統(tǒng)一、民主、富強(qiáng)的新中國，政治變革也就成為一百多年里最為突出的歷史主旋律。歷史緣由：1840年西方列強(qiáng)發(fā)動鴉片戰(zhàn)斗，嚴(yán)峻破壞了中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整。帝國主義和封建主義的聯(lián)合壓迫，成為民族災(zāi)難和人民困苦生活的根源。革命史觀的評價革命史觀的貢獻(xiàn)：1、緊扣時代脈搏，帶有鮮亮的時代特色。2、在革命時代鼓舞人民大眾為爭取獨立、自由而戰(zhàn)，調(diào)動了革命者的樂觀性。3、迎合了時代的需要，給思想混亂的中國人民指明白一條前進(jìn)的方向。革命史觀的弊?。?、片面性，重點關(guān)注革命產(chǎn)生的、進(jìn)展和結(jié)果，而對近代史中的經(jīng)濟(jì)、文化、制度建設(shè)等方面的關(guān)注不夠。2、革命史觀往往留意階級斗爭的暴力革命，忽視和平改良的科學(xué)性。二、教材案例解讀體現(xiàn)在以下三條線索中：1.“兩個過程”。毛澤東對中國近代史的基本看法是：“帝國主義和中國封建主義相結(jié)合，把中國變?yōu)榘胫趁竦睾椭趁竦氐倪^程，也就是中國人民抵制帝國主義及其走狗的過程”。這兩個過程可以概括為侵略史和抗?fàn)幨?。（必修一）專題二近代中國維護(hù)國家主權(quán)的斗爭一列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)二中國軍民維護(hù)國家主權(quán)的斗爭三宏大的抗日戰(zhàn)斗從教材的編寫思路可以看出，第一節(jié)是敘述侵略史，其次、三兩節(jié)課敘述抗?fàn)幨贰?.階級斗爭是社會進(jìn)展直接推動力。階級斗爭涉及到革命主體、革命對象、革命性質(zhì)、革命任務(wù)、革命目標(biāo)、革命的核心問題以及革命成功與否的評價標(biāo)準(zhǔn)等。（必修一）專題三近代中國的民主革命一太平天國運(yùn)動義和團(tuán)運(yùn)動（附在專題二的第2課中）二辛亥革命三新民主主義革命從教材編寫思路看，著眼點在于階級斗爭。近代社會的基本沖突是民族沖突和階級沖突相交織。太平天國運(yùn)動發(fā)生在19世紀(jì)五六十年月，屬于民族沖突進(jìn)展的初期，當(dāng)時階級沖突是主要沖突，因而太平天國運(yùn)動的性質(zhì)是農(nóng)夫階級領(lǐng)導(dǎo)的一場宏大的反封建、反侵略的革命戰(zhàn)斗。義和團(tuán)運(yùn)動發(fā)生于民族危機(jī)嚴(yán)峻的社會環(huán)境下，民族沖突日益尖銳，階級沖突居于次要地位，義和團(tuán)運(yùn)動的性質(zhì)是農(nóng)夫階級領(lǐng)導(dǎo)的一場宏大的反帝愛國運(yùn)動。辛亥革命發(fā)生于20世紀(jì)初民族沖突日益尖銳的背景下，辛亥革命是資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的一場宏大的反帝反封建的革命運(yùn)動。新民主主義革命開頭的標(biāo)志是五四運(yùn)動，無產(chǎn)階級登上了歷史舞臺。革命的核心問題是政權(quán)問題，因而民權(quán)主義是三民主義思想的核心。由于未能推翻帝國主義和封建主義兩座大山，因而辛亥革命結(jié)果是失敗的。新民主主義革命內(nèi)容比較簡潔，存在著民族沖突和階級沖突地位的變化等問題，涉及到兩次國共合作的內(nèi)容。新中國的成立標(biāo)志著三座大山被推翻，也就成為新民主主義革命基本完成的標(biāo)志。3.革命思想是階級斗爭的思想指導(dǎo)（必修三）專題四20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果一孫中山的三民主義二毛澤東思想的形成與進(jìn)展20世紀(jì)是中國發(fā)生巨變的100年。在中華民族為獨立而不懈奮斗的歷程中，孫中山、毛澤東以卓越的理論貢獻(xiàn)和實踐精神，成為站在時代前列的為人。20世紀(jì)初，孫中山提出三民主義學(xué)說，拉開了完全意義上的中國近代民族民主革命的序幕。其后，他緊跟時代潮流，對三民主義進(jìn)行了重新解釋，使之成為第一次國共合作的政治基礎(chǔ)。在中國新民主主義革命的實踐中，以毛澤東為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，制造性地把馬克思主義的基本原理與中國革命的具體實際相結(jié)合，形成了毛澤東思想。中國人民在毛澤東思想的指導(dǎo)下，實現(xiàn)了20實際中國社會的其次次歷史性轉(zhuǎn)折。高考試題評說革命史觀在高考命題中有弱化的趨勢,在有些高考試卷中難覓蹤跡。但通過總結(jié)近幾年的高考試卷，我們照舊可以找到很多與革命史觀內(nèi)容相關(guān)的考點試題：【例1】（2022年福建卷16題）長征期間，國內(nèi)外形勢發(fā)生重大變化，民族沖突加劇，中國共產(chǎn)黨的方針政策進(jìn)行重大調(diào)整。這一調(diào)整是指A．召開八七會議，確定武裝抵制國民黨反動派的總方針B．召開遵義會議，訂正“左”傾錯誤路線C．發(fā)表“八一宣言”，號召停止內(nèi)戰(zhàn)，全都抗日D．召開七大，確立毛澤東思想的指導(dǎo)地位簡析：長征期間，指1934.10～1935.10。這一時期日本帝國主義加劇了對中國的侵略，華北事變發(fā)生，民族沖突空前激化。國共之間的階級沖突聽從于民族沖突。據(jù)此中共做出了停止內(nèi)戰(zhàn)全都抗日的方針政策。這道題考查的是中國共產(chǎn)黨制定方針政策的依據(jù)是社會主要沖突的變化。【例2】（2022年海南卷18題）周恩來曾回憶說:“講到中國革命的性質(zhì)，今日好像是老生常談了……可是在六大（1928年）時，這卻是個很嚴(yán)峻的問題……當(dāng)時無論從莫斯科中山高?；驈奈鳉W回來的同志又都輕視理論，所以對革命的性質(zhì)問題搞不清?！边@表明大革命時期中國共產(chǎn)黨（）A．尚未確立明確的革命目標(biāo)B．受到共產(chǎn)國際的猛烈影響C．正確生疏到農(nóng)村依據(jù)地的地位D．已漸漸克服教條主義傾向簡析：新民主義革命的性質(zhì)是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封的革命運(yùn)動。由于受到共產(chǎn)國際的影響，留學(xué)歸來的革命者對中國革命性質(zhì)的生疏模糊不清。蘇俄十月革命是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級革命，由于中國的基本國情是半殖民地半封建主義，因而中國革命只能是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命。在十月革命中，資產(chǎn)階級是革命對象，而在中國革命中，資產(chǎn)階級是革命動力之一?！纠?】（2022年海南卷19題）1917年3月，俄國臨時政府成立不久，彼得格勒蘇維埃宣布了一號法令，規(guī)定全部部隊都應(yīng)選舉產(chǎn)生士兵委員會，負(fù)責(zé)管理本單位的政治活動、監(jiān)管本單位的武器。這反映出彼得格勒蘇維埃（）A．行使中心政府的職權(quán)B．具有無產(chǎn)階級政權(quán)的性質(zhì)C．與臨時政府全面對抗D．已經(jīng)把握全部軍隊指揮權(quán)簡析：階級斗爭的核心是政權(quán)問題。蘇維埃是代表議會，行使立法權(quán)。經(jīng)由它所產(chǎn)生的士兵委員會具有行政權(quán)，這無疑說明彼得格勒蘇維埃形式了部分重要政府的職權(quán)。史學(xué)名著推介范文瀾著的《中國近代史》上篇、郭沫若主編的《中國史稿》第四冊、翦伯贊主編的《中國史綱要》第四冊、胡繩編著的《從鴉片戰(zhàn)斗到五四運(yùn)動》等著作，基本上確立了中國近代史的認(rèn)知框架和編寫體例，也標(biāo)志著革命史范式的形成。詳述：《中國近代史》（上）作者介紹：范文瀾（1893年11月15日—1969年7月29日），字蕓臺，，浙江紹興人，歷史學(xué)家。曾在南開高校、北京高校、國立河南高校、北京師范高校、中國高校、輔仁高校等校任教，主編《中國通史簡編》，并長期從事該書的修訂工作。1940年1月，范文瀾帶了30多箱書籍，從河南抗日依據(jù)地來到延安，主持中心馬列學(xué)院歷史爭辯室的工作。還著有《文心雕龍注》、《范文瀾史學(xué)論文集》等。內(nèi)容簡介：本書所敘內(nèi)容的時限跨度為道光二十年(1840年)第一次鴉片戰(zhàn)斗至光緒二十七年(1901年)對抗瓜分野心的義和團(tuán)反帝運(yùn)動這61年間，造端宏大，材料新穎，深刻、豐富、生動地再現(xiàn)了中國歷史的進(jìn)程，中肯地評價了各個時期，體現(xiàn)了革命性與科學(xué)性的高度結(jié)合。五、課堂測評(2022年海南卷17題）十月革命后，孫中山一面強(qiáng)調(diào)“以俄為師”，一面強(qiáng)調(diào)“不行學(xué)俄人之焦頭爛額也”。據(jù)此可知孫中山主見A．借鑒代議制度，摒棄黨國體制B．進(jìn)展私人資本，預(yù)防國家資本壟斷C．學(xué)習(xí)蘇俄革命精神，不接受蘇維埃制度D．推動土地革命，實現(xiàn)“耕者有其田”【課后探究】（2022年全國=1\*ROMANI卷41題）閱讀材料，完成下列要求。材料下面是1960年我國中學(xué)歷史教科書中“抗日戰(zhàn)斗”內(nèi)容的名目摘編。其次十章全國抗日戰(zhàn)斗的開頭其次十一章兩條戰(zhàn)線、兩個戰(zhàn)場1．抗日戰(zhàn)斗中的兩條路線2．國民黨軍隊的大潰退3．平型關(guān)大捷4．?dāng)澈罂谷找罁?jù)地的建立和快速進(jìn)展其次十二章毛主席《論長期戰(zhàn)》的發(fā)表和中國共產(chǎn)黨的六屆六中全會其次十三章國民黨反共高潮的被擊退和《新民主主義論》的發(fā)表其次十四章日本帝國主義在淪陷區(qū)