第五單元名著導(dǎo)讀《昆蟲記》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第五單元名著導(dǎo)讀《昆蟲記》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)名著《昆蟲記》的導(dǎo)讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們閱讀科普作品的興趣和能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的觀察方法與表達(dá)方式，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞力，為八年級(jí)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的信息整合與處理能力，通過(guò)閱讀《昆蟲記》提取關(guān)鍵信息，形成對(duì)昆蟲習(xí)性的科學(xué)認(rèn)知；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析作品，理解作者的觀點(diǎn)和情感；以及增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)感受作品的語(yǔ)言美和結(jié)構(gòu)美，提升文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論分享閱讀心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《昆蟲記》中昆蟲的生活習(xí)性和特點(diǎn)，掌握作者細(xì)膩的觀察和生動(dòng)的表達(dá)方式。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入文本，體會(huì)作者的科學(xué)精神和文學(xué)魅力。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，了解昆蟲的基本知識(shí)，降低閱讀難度。

2.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，設(shè)置引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考和探究的興趣。

3.通過(guò)分角色朗讀、小組討論等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中理解文本，體會(huì)作者的情感和觀點(diǎn)。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生分享自己觀察到的昆蟲行為，增強(qiáng)對(duì)文本的理解。

5.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬昆蟲的行為，加深對(duì)昆蟲習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀后感，表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《昆蟲記》統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與《昆蟲記》相關(guān)的昆蟲圖片、視頻片段，以及昆蟲生活習(xí)性的資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)資料和記錄工具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

直接進(jìn)入課堂，向?qū)W生介紹《昆蟲記》的作者法布爾及其在自然科學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)作者和作品的興趣。隨后提出問(wèn)題：“你們對(duì)昆蟲有多少了解？”讓學(xué)生自由發(fā)言，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，簡(jiǎn)要介紹《昆蟲記》的背景和主要內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的了解。接著，挑選書中幾個(gè)典型的昆蟲案例，如螞蟻、蜜蜂等，詳細(xì)講解它們的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生感受法布爾的觀察力和表達(dá)技巧。同時(shí)，通過(guò)多媒體展示相關(guān)昆蟲的圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地理解文本內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)昆蟲案例，根據(jù)課堂所學(xué)，討論并總結(jié)該昆蟲的主要特點(diǎn)和作者的表達(dá)方式。各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給出建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《昆蟲記》的科學(xué)性和文學(xué)性，總結(jié)法布爾的觀察方法和表達(dá)技巧。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察自然，培養(yǎng)自己的觀察力和寫作能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：選擇《昆蟲記》中的一個(gè)昆蟲案例，撰寫一篇300字左右的讀后感，要求結(jié)合作品內(nèi)容和個(gè)人體驗(yàn)，表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解。同時(shí)，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，為下一次課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《自然觀察者：法布爾傳》、《昆蟲世界的奇觀》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解法布爾及其昆蟲研究的生平和成就。

-昆蟲紀(jì)錄片：如《生命的故事》、《昆蟲帝國(guó)》等，通過(guò)視頻形式展示昆蟲的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-昆蟲科普文章：選擇一些適合學(xué)生閱讀的科普文章，如《蜜蜂的舞蹈》、《螞蟻的社會(huì)》等，豐富學(xué)生對(duì)昆蟲知識(shí)的了解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《昆蟲記》的其他章節(jié)，通過(guò)閱讀全書，更全面地了解昆蟲的多樣性和作者的科學(xué)探索精神。

-組織學(xué)生參觀自然科學(xué)博物館或昆蟲館，實(shí)地觀察昆蟲，增強(qiáng)對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的直觀感受。

-建議學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，記錄身邊的昆蟲種類、生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察力和實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫觀察日記，記錄自己的觀察過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，通過(guò)寫作提升對(duì)昆蟲習(xí)性的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的昆蟲研究論文，了解昆蟲學(xué)的最新研究成果，拓寬知識(shí)視野。

-建議學(xué)生參與科學(xué)小組活動(dòng)，與同學(xué)一起探討昆蟲世界的奧秘，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高解決問(wèn)題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的昆蟲知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

-提供一些昆蟲研究的經(jīng)典書籍和文獻(xiàn)，如《昆蟲學(xué)手冊(cè)》、《昆蟲行為學(xué)》等，供學(xué)有余力的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-定期組織昆蟲知識(shí)講座，邀請(qǐng)專家或?qū)W者為學(xué)生講解昆蟲學(xué)的前沿知識(shí)和研究方法。板書設(shè)計(jì)①《昆蟲記》作者簡(jiǎn)介：法布爾，法國(guó)昆蟲學(xué)家，自然科學(xué)家。

②昆蟲案例介紹：

-螞蟻：社會(huì)性昆蟲，有明確的分工和組織結(jié)構(gòu)。

-蜜蜂：擅長(zhǎng)舞蹈，通過(guò)舞蹈?jìng)鬟f信息。

-螳螂：捕食者，具有獨(dú)特的捕食策略。

③昆蟲觀察方法與表達(dá)技巧：

-細(xì)膩的觀察：如何觀察昆蟲的行為和習(xí)性。

-生動(dòng)的表達(dá)：如何用語(yǔ)言描繪昆蟲的世界。教學(xué)反思這節(jié)課《昆蟲記》的導(dǎo)讀讓我深刻認(rèn)識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。通過(guò)課堂的導(dǎo)入，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)昆蟲有著天然的好奇心，這一點(diǎn)是我們教學(xué)可以利用的優(yōu)勢(shì)。在講授新知環(huán)節(jié)，我盡量通過(guò)生動(dòng)的案例和多媒體資源的輔助，讓學(xué)生能夠直觀地感受到昆蟲世界的奇妙，從而提高他們對(duì)文本的興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生通過(guò)小組討論的方式，能夠更積極地參與到課堂中來(lái)。他們互相分享觀察到的昆蟲行為，這種互動(dòng)不僅加深了他們對(duì)昆蟲習(xí)性的理解，也提高了他們的合作學(xué)習(xí)能力。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在討論中較為被動(dòng)，未來(lái)我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生積極參與。

課堂小結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了觀察自然的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考。我希望這樣的引導(dǎo)能夠讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上，更是在生活中。

布置作業(yè)時(shí)，我選擇了讓學(xué)生撰寫讀后感，目的是想讓他們通過(guò)寫作的方式，進(jìn)一步消化和吸收課堂內(nèi)容。我希望通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的理解和感受。

回顧整節(jié)課，我認(rèn)為在教學(xué)資源的準(zhǔn)備上做得比較充分，尤其是多媒體資源的運(yùn)用，使得課堂更加生動(dòng)有趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解昆蟲習(xí)性時(shí)，可能由于時(shí)間有限，我沒(méi)有能夠給予每個(gè)昆蟲案例充分的講解，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于某些昆蟲的理解不夠深入。未來(lái)，我需要在課堂時(shí)間管理上做出調(diào)整，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解。

此外，我也