Unit5 What were you doing when the rainstorm came SectionA(3a-3c) 說課稿 2023-2024學年人教版八年級英語下冊

Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA(3a-3c)說課稿2023-2024學年人教版八年級英語下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA(3a-3c)”是2023-2024學年人教版八年級英語下冊的一篇閱讀理解課文。本節(jié)課主要講述了在暴雨來臨之際，不同人物正在做的事情。通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握過去進行時的用法，提高閱讀理解能力，同時培養(yǎng)他們關注生活中的細節(jié)和情感表達能力。課文內容與學生的生活實際緊密相關，易于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過閱讀和理解課文，提升語言獲取和處理信息的能力；通過了解不同文化背景下人們的行為反應，增強文化意識；通過分析課文情境，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維；同時，通過自主學習與合作交流，提高解決問題的能力和學習效率。重點難點及解決辦法重點：掌握過去進行時態(tài)的構成及用法，能夠正確運用該時態(tài)描述過去某一時刻正在進行的動作。

難點：學生在運用過去進行時態(tài)時容易混淆與一般過去時的區(qū)別，以及在具體語境中準確選擇詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過情境創(chuàng)設，讓學生在具體的場景中感受過去進行時的用法，例如通過圖片、故事或角色扮演等方式，讓學生描述過去某一時刻正在進行的動作。

2.設計對比練習，讓學生對比過去進行時和一般過去時的句子，找出不同點，強化理解和記憶。

3.提供豐富的口語和書面練習，讓學生在實際運用中鞏固過去進行時的結構，例如編寫小故事、日記或進行對話練習。

4.鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)錯誤并進行自我糾正，同時開展小組討論，共同解決問題，提高學習的互動性和自主性。教學方法與手段1.教學方法：采用情境教學法，通過模擬暴雨場景讓學生代入角色，使用過去進行時態(tài)描述情景；運用任務型教學法，讓學生在完成特定任務（如編寫小故事、日記）中實踐語言；實施合作學習法，通過小組討論和分享，促進學生間的交流與合作。

2.教學手段：利用多媒體設備展示真實的暴雨場景圖片和視頻，增強學生的直觀感受；使用互動式教學軟件進行在線練習，及時反饋學生答案，提高練習效率；運用電子白板技術，方便板書和修改，增加課堂互動性。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張暴雨前的寧靜場景圖片，提問學生在這樣的場景下可能會做什么，引導學生預測故事內容。

回顧舊知：復習過去進行時的基本結構，讓學生回顧上一節(jié)課學過的內容，為學習新課做好準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細介紹過去進行時的用法，強調其與一般過去時的區(qū)別。

舉例說明：通過課文中的例子，展示過去進行時在具體語境中的應用。

互動探究：學生分小組，根據(jù)提供的情境圖片，用過去進行時描述場景中的人物活動，并分享給全班。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生在紙上寫下自己的一個小故事，使用過去進行時描述故事中的某個時刻。

教師指導：教師在教室內巡視，為學生提供個別指導，幫助學生糾正錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生編寫一個關于自己經歷的暴雨故事，使用過去進行時描述故事中的情景，下節(jié)課分享。學生學習效果1.掌握了過去進行時的結構及其在特定情境下的應用，能夠正確描述過去某一時刻正在進行的動作。

2.通過對課文的理解和分析，提高了閱讀理解能力，能夠從文中獲取關鍵信息，理解故事情節(jié)。

3.在口語和書面表達中，能夠運用所學時態(tài)描述個人經歷，提高了語言輸出的準確性和流暢性。

4.通過小組討論和合作學習，增強了團隊協(xié)作能力，學會了在集體中分享和交流學習心得。

5.增強了對英語學習的興趣，通過實際情境的模擬和故事的編寫，體驗到了學習英語的樂趣。

6.在教師的指導下，學生能夠自我發(fā)現(xiàn)和糾正語言錯誤，自主學習能力得到了提升。

7.通過對課文文化的了解，拓寬了視野，增強了對不同文化的認識和理解。

8.學生能夠將所學知識應用到實際生活中，例如在講述過去經歷時，能夠自然地使用過去進行時態(tài)。

9.通過完成課后作業(yè)，學生能夠鞏固所學知識，將課堂學習延伸到課外，形成持續(xù)的學習動力。

10.學生在課堂上積極參與，形成了良好的學習習慣，提高了學習效率，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學法，通過模擬真實的暴雨場景，讓學生能夠更加直觀地理解過去進行時的用法，這種教學方式提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我還引入了互動式教學軟件，讓學生在課堂上就能進行在線練習，并及時得到反饋，這種方式提高了練習的效率，也讓學生能夠即時了解自己的學習情況。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，導致學生在鞏固練習階段時間緊迫，不能充分消化和吸收所學知識。

2.在教學方法上，雖然我使用了多種教學手段，但有時候過于依賴多媒體設備，可能忽視了與學生的直接互動和眼神交流。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的評價較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學習過程和能力的綜合評價。

（三）改進措施

1.我將調整課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，特別是在鞏固練習階段，給予學生更多的時間去實踐和鞏固所學知識。

2.我會注意在教學過程中更多地與學生進行互動，減少對多媒體設備的依賴，