Unit8 Reading signs (period 1) （說課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊

Unit8Readingsigns(period1)（說課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以Unit8Readingsigns為主題，針對六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言能力，設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過引入現(xiàn)實(shí)生活中常見的標(biāo)志，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。接著，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的標(biāo)志，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。最后，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會制作并運(yùn)用英語標(biāo)志，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力，與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，確保教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠識別和理解課文中的標(biāo)志，準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流。思維品質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析生活中標(biāo)志的能力，以及通過合作討論解決問題的高級思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主閱讀和小組互動(dòng)，掌握閱讀策略，提高學(xué)習(xí)效率，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成跨文化交際意識和能力，促進(jìn)其全面可持續(xù)發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和語法知識，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和閱讀。他們對生活中常見的標(biāo)志和符號有一定的認(rèn)識和了解。

2.六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。他們在英語學(xué)習(xí)上具有一定的聽說讀寫能力，能夠理解和使用簡單的英語指令。同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于一些抽象的標(biāo)志含義理解困難，英語閱讀理解能力有待提高，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流時(shí)的表達(dá)不準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能會出現(xiàn)溝通不暢或依賴性強(qiáng)的問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的標(biāo)志圖片、英文視頻片段，以及用于課堂討論的PPT。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，并確保有足夠的空間進(jìn)行小組活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：利用多媒體展示一組日常生活中常見的標(biāo)志，如“禁止通行”、“小心地滑”等，并提問：“你們認(rèn)識這些標(biāo)志嗎？它們分別代表什么意思？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)如何閱讀和理解這些標(biāo)志，這將在我們的日常生活中起到重要作用。”

2.講授新課（15分鐘）

-展示課文中的標(biāo)志圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能告訴我這些標(biāo)志的含義嗎？”

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，逐一解釋每個(gè)標(biāo)志的含義，并板書相關(guān)詞匯和句型。

-用PPT展示標(biāo)志的英文表達(dá)，如"NoEntry"、"KeepOfftheGrass"，并讓學(xué)生跟讀。

-教師通過情景模擬，展示如何在不同的場合使用這些標(biāo)志，如在學(xué)校、公園等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套標(biāo)志圖片和卡片，要求學(xué)生將標(biāo)志圖片與相應(yīng)的英文表達(dá)配對。

-小組討論：每個(gè)小組討論并分享他們配對的結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)并解答疑問。

-全班展示：每組選派一名代表展示他們的配對結(jié)果，其他小組進(jìn)行評價(jià)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問：“你們在哪些地方見過這些標(biāo)志？它們對你們有什么幫助？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們在學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，我們應(yīng)該考慮哪些因素？”

-學(xué)生分小組討論，并提出自己的設(shè)計(jì)想法。

-各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，教師提供反饋和建議。

5.情境模擬與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)情境，如：“假設(shè)你們是學(xué)校的安全委員會成員，需要為學(xué)校設(shè)計(jì)一套安全標(biāo)志?！?/p>

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)標(biāo)志，并考慮其實(shí)用性和美觀性。

-每組展示他們的設(shè)計(jì)，其他小組和教師進(jìn)行評價(jià)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性和實(shí)用性。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察和理解各種標(biāo)志。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自己認(rèn)為有需要的標(biāo)志，并解釋其設(shè)計(jì)理念。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-結(jié)合Unit8Readingsigns，可以拓展介紹不同類型的標(biāo)志及其功能，如：交通標(biāo)志、公共安全標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志等。

-提供一些真實(shí)的標(biāo)志設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和方法。

-引入一些關(guān)于標(biāo)志的國際標(biāo)準(zhǔn)，如ISO標(biāo)志設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的國際化趨勢。

-拓展一些與標(biāo)志相關(guān)的文化背景知識，如不同國家和地區(qū)標(biāo)志設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和差異。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和收集生活中的各種標(biāo)志，分析它們的用途和設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

-建議學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)標(biāo)志，可以是學(xué)校的安全標(biāo)志，也可以是社區(qū)的環(huán)境標(biāo)志。

-提議學(xué)生閱讀有關(guān)標(biāo)志設(shè)計(jì)的書籍或文章，了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的歷史和發(fā)展。

-建議學(xué)生參加與標(biāo)志設(shè)計(jì)相關(guān)的競賽或活動(dòng)，提升他們的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)志設(shè)計(jì)在商業(yè)和社會活動(dòng)中的應(yīng)用，如品牌LOGO設(shè)計(jì)、公共指示系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫或計(jì)算機(jī)軟件，實(shí)踐標(biāo)志設(shè)計(jì)的全過程，從構(gòu)思到成品。

-提議學(xué)生與家長一起參觀博物館或設(shè)計(jì)展覽，了解標(biāo)志設(shè)計(jì)在藝術(shù)和文化領(lǐng)域的重要性。

-建議學(xué)生定期分享他們的設(shè)計(jì)作品和學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)交流和相互學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)志設(shè)計(jì)在傳播社會主義核心價(jià)值觀中的作用，如愛國、友善等主題的標(biāo)志設(shè)計(jì)。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天在Unit8Readingsigns的第一課時(shí)中，我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握標(biāo)志的含義及其英文表達(dá)?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過程，我有以下幾點(diǎn)反思：

課堂上學(xué)生的參與度非常高，他們在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過展示現(xiàn)實(shí)生活中常見的標(biāo)志，我成功地吸引了他們的注意力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過情景模擬的方式讓學(xué)生更加直觀地理解標(biāo)志的含義和用法。但在講解過程中，我也意識到需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，確保他們真正理解和掌握知識點(diǎn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓我看到了學(xué)生們的合作能力和創(chuàng)造力。他們在配對游戲中積極參與，討論熱烈，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)上還存在一定的困難，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

在課堂提問和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)志設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用。雖然學(xué)生們提出了很多有趣的想法，但我感覺他們在實(shí)際操作中可能還需要更多的支持和引導(dǎo)。

情境模擬和核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的潛力。他們在設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)不僅考慮了實(shí)用性，還注重了美觀和創(chuàng)新。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地提供這樣的機(jī)會，讓學(xué)生們發(fā)揮他們的創(chuàng)意。

然而，這節(jié)課也有一些不足之處。例如，在時(shí)間分配上，我感覺到某些環(huán)節(jié)可能過于緊湊，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入思考和討論。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排課堂時(shí)間。

此外，我也意識到在評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我可能過于注重結(jié)果，而忽視了過程。在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們積極參與，勇于嘗試。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)

①標(biāo)志的分類和功能，如交通標(biāo)志、公共安全標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志等。

②標(biāo)志的英文表達(dá)方式，包括相關(guān)詞匯和句型的正確使用。

③標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本原則和方法，以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)重點(diǎn)詞匯

①與標(biāo)志相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如"NoEntry"、"KeepOff"、"Warning"等。

②描述標(biāo)志功能和用途的詞匯，如"prohibit"、"guide"、"inform"等。

③與設(shè)計(jì)相關(guān)的詞匯，如"creative"、"functional"、"aestheticallypleasing"等。

3.教學(xué)重點(diǎn)句子

①用于描述標(biāo)志含義和功能的句子，如"Thissignmeans'No