用6和7的減法解決問題（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學 人教版

用6和7的減法解決問題（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課通過引導學生運用6和7的減法知識，解決實際問題，旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力和邏輯思維能力。結(jié)合2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版教材，本節(jié)課的設計旨在讓學生在掌握6和7減法的基礎上，能夠靈活運用所學知識，解決生活中的簡單問題，提高學生解決實際問題的興趣和信心。二、核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：培養(yǎng)學生對數(shù)字的敏感度，能夠準確理解6和7的減法概念，并能熟練運用到實際情境中。

2.邏輯思維：通過解決實際問題，鍛煉學生的邏輯推理和問題解決能力，能夠根據(jù)已知信息進行合理推斷。

3.應用意識：增強學生將數(shù)學知識應用于生活實踐的意識，學會用數(shù)學方法解決生活中的簡單問題。

4.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生在解決問題的過程中嘗試不同的解題策略，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-掌握6和7的減法運算規(guī)則：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解和掌握6和7的減法運算，包括減法的含義、運算步驟和結(jié)果。

例如，通過講解6-3=3的過程，強調(diào)從6開始減去3，得到的結(jié)果是3，讓學生理解減法是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的過程。

-解決實際問題：培養(yǎng)學生能夠運用6和7的減法知識解決生活中的簡單問題。

例如，給出問題：“小明有6個蘋果，吃掉了2個，還剩幾個？”引導學生運用6-2=4的知識解決問題。

2.教學難點：

-理解減法的逆向思維：學生可能會對減法的逆向過程感到困惑，即從結(jié)果推導原來的數(shù)。

例如，對于問題“7減去幾等于5？”，學生可能難以理解如何從結(jié)果5推導出減數(shù)2。

-減法運算的準確性：在計算過程中，學生可能會出現(xiàn)錯誤，如忘記減法的規(guī)則或混淆加減法。

例如，學生在計算6-4時，可能會錯誤地得出2，而不是正確的2。教師需要通過反復練習和指導，幫助學生熟練掌握減法運算，避免錯誤的發(fā)生。四、教學資源-硬件資源：電子白板、計算機

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學資源平臺

-信息化資源：數(shù)學教學視頻、在線互動練習題

-教學手段：實物教具（蘋果、小棒等）、情境創(chuàng)設、游戲化學習五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：利用電子白板展示一幅圖畫，畫中有6個蘋果，然后提問：“如果小明吃掉了1個蘋果，還剩下幾個蘋果？”

2.提出問題：引導學生思考并回答問題，激發(fā)學生對6的減法知識的興趣和求知欲。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解6的減法概念：使用PPT展示6的減法運算規(guī)則，如6-1=5，通過圖示和文字解釋減法的含義和運算步驟。

2.示例講解：展示幾個6的減法實例，如6-2=4，6-3=3，讓學生觀察并理解每個實例的運算過程。

3.互動討論：邀請學生上講臺演示減法運算過程，同時讓其他學生觀察并糾正可能的錯誤。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.個人練習：學生在練習本上完成6的減法練習題，如6-1、6-2、6-3等。

2.小組討論：學生分組討論練習中的問題和答案，互相檢查和糾正錯誤，教師巡回指導。

3.總結(jié)反饋：教師選取幾道典型題目進行講解，總結(jié)減法運算的注意事項。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.游戲化學習：開展“找朋友”游戲，教師出示減法算式卡片，學生快速找到對應的答案卡片并說出運算過程。

2.課堂提問：教師提出問題，如“7減去幾等于4？”鼓勵學生思考并回答，對學生的回答給予積極反饋。

3.創(chuàng)新思維：教師出示一個生活中的實際問題，如“小華有7個糖果，他給了小紅幾個，還剩下幾個？”讓學生嘗試用不同的方法解決問題。

五、總結(jié)與反思（用時5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課學習的6和7的減法知識，強調(diào)減法運算的規(guī)則和注意事項。

2.學生分享本節(jié)課的學習收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

3.布置作業(yè)：要求學生回家后完成6和7的減法練習題，鞏固所學知識。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學：數(shù)字與運算》

-《數(shù)學小故事：減法王國探險記》

-《數(shù)學思維訓練：6和7的減法應用》

2.課后自主學習和探究：

-讓學生在家中嘗試使用6和7的減法解決一些簡單的家庭日常問題，如分配水果、計算剩余物品等。

-鼓勵學生制作自己的減法數(shù)學游戲，如卡片游戲、桌面游戲等，與家人或朋友一起玩，加深對減法的理解。

-要求學生收集日常生活中遇到的減法問題，記錄下來并嘗試解決，下節(jié)課與同學分享。

-推薦學生觀看教育視頻，如“數(shù)學樂園”系列，特別是關于6和7的減法運算的視頻，以增強學習興趣。

-提供一些額外的練習題，包括文字題和圖形題，讓學生在家長的幫助下完成，加強對減法概念的理解和應用。

-鼓勵學生創(chuàng)作數(shù)學故事，圍繞6和7的減法主題，發(fā)揮想象力，將數(shù)學知識融入故事情節(jié)中。

-安排學生進行小組研究項目，探索減法在科學、工程和藝術等其他學科中的應用，例如在建筑設計中計算材料的減少量，在藝術創(chuàng)作中計算顏色的混合比例。

-提供一些在線數(shù)學資源，如互動網(wǎng)站和應用程序，讓學生在家長的監(jiān)督下安全地使用，以增強數(shù)學技能。

-鼓勵學生參加數(shù)學俱樂部或小組，與其他對數(shù)學感興趣的學生一起討論和解決問題，培養(yǎng)合作和交流能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用實物教具，如蘋果和小棒，來直觀展示減法過程，這樣能更好地吸引學生的注意力，并幫助他們理解抽象的減法概念。

2.我引入了游戲化學習，通過“找朋友”游戲等互動活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固學習內(nèi)容，提高學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對減法的理解仍然不夠深刻，可能在遇到復雜的減法問題時感到困惑。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠均衡，一些學生可能因為害羞或自信不足而不愿意主動參與。

3.教學評價方面，我意識到過于依賴傳統(tǒng)的書面考試來評價學生的學習成果，忽視了學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了加深學生對減法的理解，我計劃在課堂上增加更多實際操作的環(huán)節(jié)，讓學生通過動手操作來感受減法的過程，例如使用小棒來模擬減法運算。

2.我將鼓勵所有學生參與到課堂活動中來，通過小組合作和輪流演示，讓