22 為中華之崛起而讀書說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《為中華之崛起而讀書》是2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版教材第五單元的一篇課文。本節(jié)課我們將學習課文第一、二自然段。文章通過講述周恩來總理少年時代的讀書故事，展現(xiàn)了他為國家和民族崛起而努力學習的遠大志向。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，旨在培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和勤奮學習的精神。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛學習的情感，增強文化自信；通過課文學習，提高學生理解文本、感悟情感的能力；培養(yǎng)學生運用祖國語言文字進行表達和交流的素養(yǎng)，提升思維品質(zhì)和審美情趣。學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文知識基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀并理解簡單的文章。在知識方面，他們掌握了基本的漢字讀寫和語法規(guī)則，但閱讀理解能力和文學鑒賞能力還有待提高。在能力方面，學生能夠進行簡單的寫作和口頭表達，但表達的深度和邏輯性需要進一步培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學生具有一定的道德觀念和愛國情懷，但需要通過具體事例來進一步激發(fā)和深化。

在行為習慣上，四年級學生開始形成自己的學習習慣，但自律性仍需加強，注意力有時容易分散。對于課程學習，他們通常對有趣的故事和具有情感共鳴的內(nèi)容更感興趣，這有助于激發(fā)他們對本節(jié)課《為中華之崛起而讀書》的學習熱情。然而，由于年齡特點，他們在面對較為深奧的主題時可能會感到困惑，需要教師在教學過程中適當引導(dǎo)，幫助他們理解周恩來總理的愛國情懷和勤奮精神，從而更好地吸收課文內(nèi)容，達到教學目標。教學資源-教材《為中華之崛起而讀書》課文

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻

-相關(guān)歷史背景資料

-生字詞卡片

-黑板與粉筆

-互動討論小組

-學生作業(yè)本與文具教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《我和我的祖國》歌曲，讓學生在音樂中感受祖國的偉大，激發(fā)愛國情感。

2.提出問題：同學們，你們知道這首歌曲表達的是什么情感嗎？你們有沒有想過，為什么我們要學習，為什么要讀書？

3.學生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)，引出本節(jié)課主題《為中華之崛起而讀書》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹周恩來總理的生平事跡，讓學生了解他的偉大貢獻和為國家崛起所付出的努力。

2.閱讀課文第一、二自然段，教師朗讀，學生跟讀，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。

3.分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生理解周恩來總理為中華之崛起而讀書的遠大志向。

4.學生分小組討論：周恩來總理為什么立志為中華之崛起而讀書？這對我們有什么啟示？

5.各小組匯報討論成果，教師總結(jié)并點評。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生自讀課文，鞏固生字詞，理解詞義。

2.完成課后練習題，檢查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

3.學生相互交流，分享自己的學習心得和感悟。

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.教師提問：你們認為，為什么我們要為中華之崛起而讀書？

2.學生回答，教師點評，引導(dǎo)學生在回答問題時注重邏輯性和深度。

3.學生自由發(fā)言，談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課學習的感悟，以及今后如何為中華之崛起而努力學習。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師設(shè)計一個小游戲，如“知識競答”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.學生參與游戲，教師點評，給予鼓勵和表揚。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)周恩來總理為中華之崛起而讀書的偉大精神。

2.學生反思自己的學習態(tài)度和行為，表示今后要為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學習。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)歷史人物：介紹其他為國家崛起做出貢獻的歷史人物，如孫中山、毛澤東等，讓學生了解他們的生平事跡和偉大貢獻。

（2）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如詩詞、書法、繪畫等，讓學生了解中華民族的智慧和文化底蘊。

（3）現(xiàn)代科技創(chuàng)新：介紹我國在科技領(lǐng)域的創(chuàng)新成果，如航天、高鐵、5G等，讓學生了解國家的發(fā)展進步。

（4）國內(nèi)外名著推薦：推薦與主題相關(guān)的國內(nèi)外名著，如《激蕩三十年》、《中國近代史》等，幫助學生拓寬知識面。

2.拓展建議

（1）課后閱讀：鼓勵學生在課后閱讀推薦的名著，了解國家發(fā)展的歷程和人物事跡，提高自己的綜合素質(zhì)。

（2）社會實踐活動：組織學生參加社會實踐活動，如參觀博物館、科技館等，讓學生親身體驗國家的發(fā)展變化。

（3）主題討論：在課堂上組織學生進行主題討論，讓學生分享自己的閱讀心得和實踐體驗，提高學生的表達能力和思維能力。

（4）家庭作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生撰寫關(guān)于為國家崛起而努力學習的心得體會，培養(yǎng)學生的寫作能力。

（5）學習小組：鼓勵學生組建學習小組，共同探討國家崛起的相關(guān)問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和探究精神。板書設(shè)計①重點知識點：

-周恩來總理的生平簡介

-“為中華之崛起而讀書”的深遠意義

-課文中的關(guān)鍵歷史背景

②重點詞語：

-崛起

-志向

-勤奮

-愛國

③重點句子：

-“為中華之崛起而讀書，這是我的志向?！?/p>

-“周恩來總理從小就立下了遠大的志向，他勤奮學習，為了實現(xiàn)這個目標不懈努力?！?/p>

-“我們要學習周恩來總理的精神，為中華民族的偉大復(fù)興而努力學習?！苯虒W反思與總結(jié)在今天的課堂教學中，我嘗試通過多種方式激發(fā)學生的興趣，幫助他們理解周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的深遠意義。回顧整個教學過程，我感到有一些成功的地方，也有一些需要改進的地方。

在教學方法上，我通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，讓學生在音樂中感受祖國的偉大，這個環(huán)節(jié)很成功，學生的情感被很好地調(diào)動起來。在講授新課的過程中，我注重了與學生之間的互動，通過小組討論的形式，讓學生參與到課堂中來，這樣的互動有效地提高了學生的參與度和積極性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在講解周恩來總理的生平事跡時，我可能過于側(cè)重于敘述，而沒有更多地引導(dǎo)學生去思考和感悟。今后，我需要更加注重引導(dǎo)學生主動思考，培養(yǎng)他們的思維能力和情感態(tài)度。

在教學策略上，我使用了多媒體教學設(shè)備，如投影儀和電腦，來展示PPT和播放朗讀音頻，這有助于學生更好地理解和吸收知識。但是，我也注意到，過多地依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，在未來的教學中，我需要找到一個平衡點，合理使用多媒體設(shè)備，同時確保學生的注意力集中在課堂內(nèi)容上。

在課堂管理方面，我嘗試維持一個活躍而有序的課堂氛圍。大多數(shù)學生都能積極參與討論，但也有一些學生似乎沒有完全投入到課堂活動中。我意識到，我需要更多地關(guān)注每一個學生的參與情況，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

對本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲。他們不僅理解了課文的內(nèi)容，還對我提到的歷史人物和國家發(fā)展有了更深的認識。同時，通過討論和分享，學生的表達能力和思維能力也得到了提升。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在課堂提問環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，這可能是因為他們對相關(guān)知識的掌握不夠扎實，或者是對公開表達有所畏懼。針對這些問題，我計劃在今后的教學中