21 雪孩子 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21雪孩子說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《21雪孩子》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的《21雪孩子》，通過講述一個(gè)關(guān)于雪孩子勇敢、善良的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受美好情感，培養(yǎng)他們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。我們將圍繞課文內(nèi)容，開展朗讀、討論、書寫等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠正確朗讀并理解課文內(nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)言描述雪孩子的形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析雪孩子的行為，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，學(xué)會(huì)從文本中提取信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷。

3.文化理解與傳承：感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的元素，如冬季的雪景、童話故事中的道德寓意，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，對(duì)簡(jiǎn)單的童話故事有了初步的理解，能夠復(fù)述故事大意。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，二年級(jí)學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事充滿好奇心，喜歡聽故事、講故事，對(duì)形象鮮明的角色有較強(qiáng)的興趣。在能力上，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造和角色扮演。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生傾向于通過互動(dòng)和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡參與集體活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)課文中的生字詞理解不足，以及在理解故事深層含義時(shí)可能會(huì)感到困難。同時(shí)，部分學(xué)生在將抽象的情感和道德觀念轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則時(shí)可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課本

-電子投影儀

-課文朗讀音頻

-生字詞卡片

-故事情境圖片

-黑板和粉筆

-教學(xué)互動(dòng)游戲

-信息化教學(xué)平臺(tái)（如班級(jí)管理系統(tǒng)）

-簡(jiǎn)易手偶或角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)雪的印象和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)《雪孩子》故事的興趣。

-回顧舊知：詢問學(xué)生之前學(xué)過的有關(guān)冬天的故事，以及他們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀《雪孩子》課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解生字詞的含義。

-舉例說(shuō)明：通過展示課文中的具體例子，如雪孩子的勇敢行為，幫助學(xué)生理解課文中的道德觀念和情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)雪孩子行為的看法，以及自己在生活中如何學(xué)習(xí)雪孩子的優(yōu)點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述《雪孩子》的故事，或者選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-通過提問的方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享他們對(duì)雪孩子的認(rèn)識(shí)和理解，以及自己在課堂上的收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，將《雪孩子》的故事講給家長(zhǎng)聽，或者寫一篇關(guān)于雪孩子的日記，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和書面表達(dá)能力。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們的雪天經(jīng)歷。

-回顧之前學(xué)過的冬天故事，如《小雪人》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題。

2.新課呈現(xiàn)

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)《雪孩子》的故事，理解雪孩子的品質(zhì)。

-帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)生字詞的正確讀音和書寫。

-分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如雪孩子救小雞、與小鳥的互動(dòng)等，講解雪孩子的勇敢和善良。

3.鞏固練習(xí)

-分組討論，讓學(xué)生談?wù)搶?duì)雪孩子行為的看法，以及如何在生活中體現(xiàn)這些品質(zhì)。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情景，增強(qiáng)對(duì)故事的理解。

4.課堂總結(jié)

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生分享他們的收獲和感悟。

-強(qiáng)調(diào)雪孩子的品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)雪孩子的勇敢和善良。

5.作業(yè)布置

-讓學(xué)生回家后，將《雪孩子》的故事講給家長(zhǎng)聽，或者寫一篇關(guān)于雪孩子的日記。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小雪人》故事書，讓學(xué)生了解其他關(guān)于雪的童話故事。

-《雪的傳說(shuō)》等書籍，介紹關(guān)于雪的文化和科學(xué)知識(shí)。

-《冬天的故事》詩(shī)集，讓學(xué)生欣賞關(guān)于冬天的詩(shī)歌，感受語(yǔ)言的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的雪景，拍攝照片并寫下自己的觀察日記，分享對(duì)雪的感悟。

-收集關(guān)于雪的成語(yǔ)或諺語(yǔ)，了解它們背后的故事和含義。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解不同地區(qū)如何慶祝冬季節(jié)日，如圣誕節(jié)、冰雪節(jié)等。

-制作關(guān)于《雪孩子》的手抄報(bào)或繪畫作品，展現(xiàn)故事中的場(chǎng)景和角色。

-與家長(zhǎng)一起探討如何在生活中培養(yǎng)勇敢和善良的品質(zhì)，分享自己的思考和計(jì)劃。

-觀看與雪相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《冰雪奇緣》，分析其中的主題和寓意。

-參與社區(qū)或?qū)W校的冬季活動(dòng)，如滑雪、滑冰等，親身體驗(yàn)冬季運(yùn)動(dòng)的樂趣。

-嘗試寫作一篇以雪為主題的短文或故事，鍛煉自己的想象力和表達(dá)能力。

-與同學(xué)組成小組，共同研究冬季氣候?qū)θ藗兩畹挠绊?，提出適應(yīng)冬季生活的建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了角色扮演這一教學(xué)方法，讓學(xué)生親自體驗(yàn)課文中角色的情感，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.我引入了信息化教學(xué)資源，如課文朗讀音頻和教學(xué)互動(dòng)游戲，這些資源使得課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也提高了教學(xué)效率。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律管理還有待加強(qiáng)，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離討論主題，影響課堂秩序。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些抽象的概念，如勇敢和善良，我可能沒有提供足夠的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生深入理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的書面作業(yè)評(píng)價(jià)方式，忽視了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，我計(jì)劃在小組討論前明確討論規(guī)則，并在討論過程中加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

2.針對(duì)抽象概念的講解，我打算引入更多具體的例子，如歷史人物的故事、