3 歡歡喜喜慶國(guó)慶 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

3歡歡喜喜慶國(guó)慶說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《歡歡喜喜慶國(guó)慶》旨在通過(guò)講解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)和意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)，同時(shí)結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生了解國(guó)慶節(jié)的相關(guān)知識(shí)，感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)教材，注重實(shí)際操作與互動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、法治意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)慶節(jié)的由來(lái)和意義，學(xué)生將提升對(duì)國(guó)家歷史文化的認(rèn)知，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和自豪感；在參與節(jié)日慶祝活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)規(guī)范，培養(yǎng)良好的法治觀念；同時(shí)，通過(guò)手工制作、角色扮演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)和意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

難點(diǎn)：將抽象的國(guó)家概念具體化，讓學(xué)生能夠深刻感受并表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體展示國(guó)慶節(jié)的慶祝活動(dòng)、歷史圖片和視頻，通過(guò)直觀的方式幫助學(xué)生理解國(guó)慶節(jié)的背景和意義。

2.通過(guò)講述革命先烈的故事，讓學(xué)生感受到國(guó)家的來(lái)之不易，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

3.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)國(guó)慶節(jié)的歡樂(lè)，并通過(guò)分享感受來(lái)加深理解。

4.創(chuàng)設(shè)情境，如制作國(guó)慶節(jié)手工作品，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)節(jié)日的氛圍，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。

5.課后布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、繪畫(huà)或?qū)懽鞯确绞剑M(jìn)一步鞏固對(duì)國(guó)慶節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹國(guó)慶節(jié)的由來(lái)和意義，結(jié)合故事講述，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)課堂討論，讓學(xué)生分享對(duì)國(guó)慶節(jié)的認(rèn)知和感受，促進(jìn)思維碰撞。

3.實(shí)施角色扮演，模擬國(guó)慶節(jié)慶?；顒?dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)。

4.利用多媒體展示相關(guān)視頻和圖片，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的直觀感受。

5.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，布置制作國(guó)慶主題手工作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)特別的節(jié)日——國(guó)慶節(jié)。你們知道國(guó)慶節(jié)是哪一天嗎？對(duì)了，是10月1日。那你們知道國(guó)慶節(jié)為什么要慶祝呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下《歡歡喜喜慶國(guó)慶》，一起來(lái)了解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)和意義。

2.講解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)和意義

首先，我要給大家講一個(gè)關(guān)于國(guó)慶節(jié)的故事。1949年10月1日，中華人民共和國(guó)在北京天安門(mén)廣場(chǎng)舉行了隆重的開(kāi)國(guó)大典，這一天被定為我國(guó)的國(guó)慶節(jié)。國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)的生日，是我們國(guó)家的重大節(jié)日。

（1）播放開(kāi)國(guó)大典的視頻，讓學(xué)生直觀感受這一歷史時(shí)刻。

（2）講解國(guó)慶節(jié)的象征意義，如國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌等。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第3課《歡歡喜喜慶國(guó)慶》，我們一起閱讀課文。

（2）閱讀過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們注意以下問(wèn)題：

-課文講述了哪些慶祝國(guó)慶的活動(dòng)？

-這些活動(dòng)有什么意義？

（3）分組討論，每組選代表分享討論成果。

4.突出全文側(cè)重點(diǎn)

（1）國(guó)慶節(jié)是我國(guó)的重大節(jié)日，我們要怎樣慶祝呢？

-舉辦升旗儀式，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的敬意。

-張貼標(biāo)語(yǔ)、橫幅，營(yíng)造節(jié)日氛圍。

-舉行文藝演出，展示祖國(guó)的發(fā)展成就。

-走訪(fǎng)慰問(wèn)抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士，傳承紅色精神。

（2）國(guó)慶節(jié)期間，我們還要注意哪些事項(xiàng)？

-遵守紀(jì)律，保持秩序。

-愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)公共設(shè)施。

-文明出行，注意安全。

5.課堂互動(dòng)

（1）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)慶祝國(guó)慶的活動(dòng)方案。

（2）各小組展示活動(dòng)方案，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

6.角色扮演

（1）請(qǐng)同學(xué)們扮演不同的角色，模擬國(guó)慶節(jié)慶祝活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

-主持人：負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，宣布慶?；顒?dòng)開(kāi)始。

-參與者：參與升旗儀式、文藝演出等活動(dòng)。

-觀眾：觀看慶?；顒?dòng)，為表演者鼓掌。

（2）表演結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)和反思。

7.總結(jié)與布置作業(yè)

（1）今天我們學(xué)習(xí)了國(guó)慶節(jié)的由來(lái)和意義，知道了怎樣慶祝國(guó)慶節(jié)，還通過(guò)角色扮演體驗(yàn)了節(jié)日的氛圍。

（2）請(qǐng)同學(xué)們回家后，以“我和國(guó)慶節(jié)”為主題，寫(xiě)一篇日記，記錄今天的所學(xué)所感。

（3）下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)國(guó)慶節(jié)的相關(guān)知識(shí)，希望大家提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠把今天的所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓我們一起為祖國(guó)的繁榮昌盛努力吧！下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》：讓學(xué)生了解國(guó)旗的設(shè)計(jì)意義、使用規(guī)范等相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家象征的認(rèn)識(shí)。

-《國(guó)慶節(jié)的由來(lái)》：通過(guò)閱讀國(guó)慶節(jié)的歷史背景資料，讓學(xué)生更深入地理解國(guó)慶節(jié)的設(shè)立意義。

-《我國(guó)的國(guó)慶節(jié)習(xí)俗》：介紹各地國(guó)慶節(jié)的慶?；顒?dòng)和習(xí)俗，拓寬學(xué)生的文化視野。

-《國(guó)家的發(fā)展成就》：收集我國(guó)自建國(guó)以來(lái)在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面的成就資料，讓學(xué)生感受到國(guó)家的發(fā)展變化。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探究國(guó)慶節(jié)的起源和發(fā)展

-讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解國(guó)慶節(jié)從1949年設(shè)立至今的發(fā)展歷程，以及不同時(shí)期國(guó)慶節(jié)慶?；顒?dòng)的變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比分析不同年份的國(guó)慶節(jié)報(bào)道，感受?chē)?guó)慶節(jié)慶祝活動(dòng)的變遷。

（2）深入了解國(guó)家象征

-讓學(xué)生收集關(guān)于國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的資料，了解它們的設(shè)計(jì)理念、象征意義和歷史背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)國(guó)家象征的理解和感悟。

（3）國(guó)慶節(jié)慶祝活動(dòng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的國(guó)慶節(jié)慶祝活動(dòng)方案，包括活動(dòng)主題、形式、內(nèi)容等。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用手工制作、繪畫(huà)、寫(xiě)作等多種形式，展示自己的創(chuàng)意。

（4）國(guó)慶節(jié)的社會(huì)實(shí)踐

-鼓勵(lì)學(xué)生在國(guó)慶節(jié)期間參加社區(qū)、學(xué)校組織的慶?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)節(jié)日的氛圍。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)活動(dòng)心得，分享自己的感悟和收獲。

（5）國(guó)慶節(jié)與家庭文化的關(guān)聯(lián)

-讓學(xué)生詢(xún)問(wèn)家人對(duì)國(guó)慶節(jié)的看法，了解家人在國(guó)慶節(jié)期間的活動(dòng)和習(xí)俗。

-學(xué)生可以記錄家人的故事，了解家庭與國(guó)慶節(jié)之間的聯(lián)系。板書(shū)設(shè)計(jì)①?lài)?guó)慶節(jié)由來(lái)與意義

-1949年10月1日

-中華人民共和國(guó)成立

-祖國(guó)生日，國(guó)家重大節(jié)日

②慶祝國(guó)慶的活動(dòng)

-升旗儀式

-文藝演出

-張貼標(biāo)語(yǔ)、橫幅

-走訪(fǎng)慰問(wèn)抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士

③國(guó)慶節(jié)注意事項(xiàng)

-遵守紀(jì)律，保持秩序

-愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)公共設(shè)施

-文明出行，注意安全反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我嘗試使用多媒體教學(xué)，如播放開(kāi)國(guó)大典的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受?chē)?guó)慶節(jié)的莊嚴(yán)與神圣。

2.設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬國(guó)慶節(jié)的慶?；顒?dòng)，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也使他們?cè)趯?shí)踐中深入理解國(guó)慶節(jié)的含義。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)國(guó)慶節(jié)的歷史背景和意義理解不夠深入，可能是因?yàn)槲业闹v解未能完全吸引他們的注意力。

2.在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)活動(dòng)主題不夠感興趣或者缺乏自信。

3.課后作業(yè)的反饋顯示，一些學(xué)生對(duì)國(guó)慶節(jié)相關(guān)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，這可能與課堂教學(xué)的鞏固環(huán)節(jié)不夠充分有關(guān)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生對(duì)國(guó)慶節(jié)的理解，我計(jì)劃在講解中加入更多生動(dòng)的案例和故事，以吸引學(xué)生的興趣，并增加互動(dòng)環(huán)節(jié)