2010年湖北荊州中考滿分作文《曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的一次機(jī)遇》

PAGEPAGE12010年湖北荊州中考滿分作文在生活中，每個(gè)人都會(huì)在不經(jīng)意時(shí)錯(cuò)過(guò)一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風(fēng)景，一個(gè)物件，或者是一句真誠(chéng)的勸說(shuō)，一次難得的機(jī)遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯(cuò)失的背后，應(yīng)該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請(qǐng)將你的故事與感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享。請(qǐng)以“曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。（50分）要求：①把題目補(bǔ)充完整，并將題目抄寫(xiě)在作文格的第一行；②貼近生活，言之有物；③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀。曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的一次機(jī)遇學(xué)校合唱團(tuán)的海選在即，選手們都動(dòng)用了自己最拿手的歌曲，一遍一遍地重復(fù)著或優(yōu)美或激昂的曲調(diào)，我則在天臺(tái)光滑的地板上來(lái)回不安地踱步。看著音樂(lè)教室外高手云集的天臺(tái)，我的心情則變得有些復(fù)雜難述。選手們一個(gè)一個(gè)都在練習(xí)著“哆唻咪”，而我則一個(gè)勁兒的往后縮，好不容易鼓起勇氣為練習(xí)唱出的第一句卻因?yàn)檫^(guò)度的緊張還顫得走了調(diào)。聽(tīng)到從自己嘴里蹦出的不成調(diào)的音節(jié)不禁有些懊惱，平日唱歌還不錯(cuò)的我如今怎么唱出的歌曲都變了味兒？或許是我的慌亂和怒氣太過(guò)明顯，同行的伙伴都圍了過(guò)來(lái)，問(wèn)我是不是哪里不舒服。我急忙解釋說(shuō)沒(méi)有，只是有些膽怯。伙伴們一愣：“哎呀你怕什么??？你唱的那么好，一定會(huì)被選上的，不用擔(dān)心啦。”我也只好笑笑，好讓伙伴們放寬心繼續(xù)練習(xí)。身邊刮過(guò)一股微風(fēng)，伙伴們的歌聲被風(fēng)吹到耳邊，斷斷續(xù)續(xù)的，有著空靈的美。扭過(guò)頭看去，應(yīng)該是風(fēng)吹的眼睛有點(diǎn)澀，伙伴們迎著風(fēng)的背影仿佛被虛化了一般有點(diǎn)模糊，一個(gè)個(gè)那么的自信、優(yōu)美又動(dòng)人。負(fù)責(zé)合唱團(tuán)海選的音樂(lè)老師打開(kāi)了音樂(lè)教室的大門(mén)，早早就守候在門(mén)邊的選手們一窩蜂地涌了進(jìn)去。他們互相嬉笑互相打鬧，還在快要進(jìn)入時(shí)拍一下對(duì)方的肩膀以示勉勵(lì)，因?yàn)橐坏┨と?，便是?duì)手?；锇閭?cè)俨磺樵敢矡o(wú)奈人流量的大，被互相推擠著向門(mén)口移動(dòng)。我松開(kāi)被伙伴緊緊攥住的手，舉起揮了揮，用口型說(shuō)：我等你，加油。伙伴擔(dān)心的眼神被人群淹沒(méi)，隨著人流漸漸涌了進(jìn)去，一個(gè)個(gè)留給我的都是背影。我站得那么遠(yuǎn)，甚至都可以聽(tīng)見(jiàn)里面歡快的嘈雜。音樂(lè)老師站在門(mén)口望了望，帶著探究意味的眼神只在我身上停留了數(shù)秒便移開(kāi)。或許，我臉上的猶豫已經(jīng)使我被淘汰掉了吧。其實(shí)，我也多想可以和他們一樣站在上面大大方方唱一首。音樂(lè)老師搖了搖頭，便毫不遲疑地“嘭”的一聲關(guān)上了門(mén)，徹底隔絕了我和他們之間的聯(lián)系，再也聽(tīng)不見(jiàn)一分聲音。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自始至終，我需要鼓起勇氣做到的，只是踏進(jìn)那扇門(mén)，這也是恰巧我渴望做到的，只是有平白無(wú)故多了那么些顧慮。我轉(zhuǎn)過(guò)身，緩緩離開(kāi)了天臺(tái)，我好像能想象他們一起練聲開(kāi)嗓時(shí)努力強(qiáng)裝嚴(yán)肅的別扭表情，那種朦朧的美好感覺(jué)好像離我很遠(yuǎn)，又好像離我很近。如今合唱團(tuán)早已經(jīng)正式成立，并且在比賽中還取得了優(yōu)異的成績(jī)。那天我站在學(xué)校前廣場(chǎng)看著載著他們的大巴車(chē)載著榮譽(yù)駛進(jìn)來(lái)，那么耀眼那么溫暖仿佛還載著一車(chē)的陽(yáng)光。我看著伙伴們從車(chē)上跳下來(lái)時(shí)含笑的嘴角和彎起的眼睛很是欣慰，雖然我沒(méi)有參與，至少在他們前往征程時(shí)給予了他們最真摯的鼓勵(lì)，在他們比賽的同時(shí)段為他們暗自捏一把汗。我每次不經(jīng)意路過(guò)教室聽(tīng)見(jiàn)從中傳出的零零散散的美妙唱聲時(shí)，還是會(huì)由衷地高興和激動(dòng)，仿佛坐在里面盡情歡唱的也包括自己。我曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)了一次機(jī)遇，深為愧疚的是我曾經(jīng)對(duì)很多人信誓旦旦地保證會(huì)得到這個(gè)機(jī)遇，但萬(wàn)幸的是，我又重拾了這一份曾被我錯(cuò)過(guò)的勇氣，并且以后再也不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)我想要得到的機(jī)遇。忽然間，這座城市又起風(fēng)了。它吹走了籠罩在這座城市上方的厚云，也吹鼓了我的校服，吹散了額前的碎發(fā)。驀地，我竟深深地感激起我曾經(jīng)的那次錯(cuò)過(guò)。【寫(xiě)作指導(dǎo)】寫(xiě)好此題，看似容易，但寫(xiě)出特色，展示才情，還要從以下幾方面著力：㈠標(biāo)題新穎，選材典型。俗話說(shuō)“題好一半文“，根據(jù)此題特點(diǎn)，我們?cè)谘a(bǔ)題時(shí)，一定要在“新”字上做文章。我們不妨驅(qū)遣想象，化實(shí)為虛，補(bǔ)出新意。在文題的橫線上補(bǔ)上：“一輪明月、一片綠葉、一米陽(yáng)光、那個(gè)春天、那縷芬芳、那一盞燈”等短語(yǔ)，這些文題就新穎生動(dòng)，搶人眼球，既富有詩(shī)意，又有理趣，會(huì)讓我們的文章脫穎而出。㈡寫(xiě)出波瀾，扣人心弦。寫(xiě)此文要緊扣“錯(cuò)過(guò)”一詞來(lái)構(gòu)思行文，最好以文題為線，縱向推進(jìn)，層層深入，生動(dòng)地展現(xiàn)自我的心路歷程，曲折表現(xiàn)出自我認(rèn)識(shí)提升的過(guò)程。為此，我們可用倒敘開(kāi)篇，造成懸念，引起讀者的興趣；行文中可采用對(duì)比手法，讓現(xiàn)實(shí)與記憶碰撞，使文章波瀾起伏，引人入勝；也可運(yùn)用先抑后揚(yáng)之法，在情感、態(tài)度的轉(zhuǎn)變之中，使文章跌宕起伏，扣人心弦。在行文中，大家還可運(yùn)用一些尺水興波的技巧，如懸念、誤會(huì)、伏筆、鋪墊等，并以此對(duì)材料來(lái)巧妙組接，將會(huì)使文章構(gòu)思精巧，曲折生動(dòng)，倍受青睞。寫(xiě)作此文，我們一定把“錯(cuò)過(guò)”的過(guò)程寫(xiě)得一波三折，只有這樣，你的文章才會(huì)與從不同，引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。㈢描摹生動(dòng)，情趣意切。本文應(yīng)重點(diǎn)詳寫(xiě)“錯(cuò)過(guò)”的原因，在敘寫(xiě)的過(guò)程中一定要有精美細(xì)節(jié)；