2025年滬科版九年級語文上冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科版九年級語文上冊月考試卷98考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下面語句的順序排列恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①極目遠望。

②那波浪互相擁擠著；追逐著，越來越近，越來越高。

③那從天邊垂下來的波濤；一排趕著一排，浩浩蕩蕩。

④那由地心里泛起的浪花；沸沸揚揚，一層緊追著一層。

⑤像沖鋒陷陣的大軍。

⑥像秋天田野上盛開的棉朵．A.③⑥①②④⑤B.①③⑤④⑥②C.③⑥④⑤①②D.①④⑥②③⑤2、下面各項對文學常識描述完全正確的一項是：（）A.律詩的四聯(lián)按先后順序分別是：首聯(lián)、頸聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)。B.《論語》和《詩經(jīng)》《大學》《中庸》并稱為四書，《論語》是孔子編寫的。C.《春》作者是朱自清，他是現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者。這篇文章體裁是散文。D.魯迅先生的回憶性散文集《朝花夕拾》有著“溫馨的回憶與理性的批判”風格，其中收集了《藤野先生》《從百草園到三味書屋》《故鄉(xiāng)》等10篇文章。3、將下列句子組成一段意思完整的話，語序排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ倌愕木袷澜缈梢猿删湍阋部梢詺缒悖砸煤帽Ｗo它。②幸福的人懂得怎樣控制自己的思想。③他們不會讓消極的情緒控制自己。④他們堅信再糟糕的情況里也有積極可取的地方。⑤當一個情況看起來可能對某人不利的時候，幸福的人會從積極的方面來考慮。A.⑤④②③①B.②⑤④①③C.①②④③⑤D.②③⑤④①4、對《隆中對》“對策”部分的理解或分析正確的一項是（）A.選段隆中對策，層次清晰。先論“可爭”與“可圖”，次論“不可爭”與“不可圖”，最后寫“爭”與“圖”的步驟和規(guī)劃，層層闡述自己的見解。B.談到建立“霸業(yè)”根基，諸葛亮先集中論述了占據(jù)荊州、益州的可能性，再緊承論述占據(jù)兩州的必要性，條分縷析，論證嚴密。C.作為人物傳記，選文是對主人公的正面描寫，與隆中對前、隆中對后的側面烘托相得益彰，人物形象豐滿突出。D.選段語言“言麗而意豐，文秀而華美”，具有鮮明的史書特點。5、下列句子中使用標點錯誤的一項是（）A.我曾經(jīng)寫過一段文字，題目是《致文學》B.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你C.“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問D.我們是到圖書館去借書，還是到資料室去查找資料？6、下列各句中，沒有病句的一項是（）A.玲玲用的不干凈的、沒有消毒的紙擦傷口，結果傷口又發(fā)炎了．B.中國人民正在建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國．C.記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價格上調，絕大多數(shù)藥品價格保持穩(wěn)定．D.全校師生沒有一個人不否認，素質教育使整個校園發(fā)生了巨大的變化．7、下列句子中加點成語使用正確的一項是（）A.一場車禍突如其來，張麗莉奮不顧身，勇救學生，贏得了“最美女教師”稱號．B.不一會兒，媽媽就把臟亂不堪的房間收拾得干凈整齊，簡直是妙手回春．C.做學問一定有嚴謹求實的科學態(tài)度，即對每個問題都追根究底，吹毛求疵．D.上下班高峰時，擁擠的車輛常把道路堵得嚴嚴實實，場面令人嘆為觀止．評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、閱讀下面這首詩；然后回答問題。

春夜洛城聞笛。

誰家玉笛暗飛聲；散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（1）詩中能揭示主旨的詩句是____；它表達了詩人聽到《折柳曲》后思念家鄉(xiāng)的思想感情。

（2）觸發(fā)詩人故園之戀的句子是此夜曲中聞折柳。簡單作一下分析。

（3）古人寫詩非常講究煉字，常有一字傳神的妙處，賞析詩中“暗”和“滿”的表達效果。9、心境防割。

作者：畢淑敏。

①旅游的時候認識一對夫妻；職業(yè)是制作防割手套。我問，這手套堅硬到何種程度呢？他們笑而不答，說回北京后你到我們那里參觀一下就知道了。

②第一眼看見防割手套；平凡到令人垂頭喪氣，和普通車工；鉗工戴的白線手套沒有任何區(qū)別，如果一定要找不同，就是價格要貴出很多。也許看出我的不屑，男主人抽出一把寒光四射的匕首握在手中說，你戴上手套，然后，來奪我的刀。細端詳，那刀尺把長，尖端像西班牙人的鞋子彎彎翹起，開了刃，血槽深深。我膽戰(zhàn)心驚道，這刀可以殺死一頭恐龍了，不敢。他又說，要么我戴上手套，請你來割我吧。我說，那干脆就滑到犯罪的邊緣，本人奉公守法，恕我不能從命。他無奈，只有親戴手套，自己來割自己了。

③帶上防割手套的左手有些臃腫；右手執(zhí)刀殺氣騰騰。晶光閃爍長刃劈下的那一瞬，我駭?shù)镁o閉了眼睛，心像被鐵鉗夾住似的，揪了起來。腦海里一是一片皮開肉綻，血花翻飛，恐懼像山洪挾沙裹石般襲來，我驚悚得不敢睜眼。等到哆哆嗦嗦打開眼簾，不想雪白的手套上，只有一道淡淡的痕。主人優(yōu)雅的舒了幾下掌，如同少婦的額頭被抹上了速效去皺霜，痕跡很快就平復了。

④大覺神奇；不由得一試。戴上手套，用刀鋒在指掌上反復切割，先輕后狠。那真是一種奇妙的感受，你能感覺到薄刃的鋒芒和殺伐的重量，然而它卻如溪水掠過毫發(fā)無傷。主人告訴我，看似普通的棉紗里捻進了500根高彈鋼絲。臨走的時候，主人送我一幅防割手套，笑道，從此你可空手奪刃了。

⑤感嘆防割手套的神奇；不由的想到：倘加上十倍百倍之量，用千萬根鋼絲織就一件背心，披掛在身便心硬如鐵了。再沒有什么情感的劍戟能刺穿出血洞，再沒有什么理智的矛斧能劈裂成溝壑。擁有一顆風雨無摧刀槍不入的心，豈不萬般愜意！

⑥有一段時間；我出門書包里常帶著防割手套，期望能碰上一個行兇的歹徒，沖出去見義勇為又保全自己。然而世事雖紛雜運氣卻太平，夢想竟無法成真。堅固的防割手套漸漸蒙塵，如驍勇的大將空白了少年頭。終于有一天，我在鄉(xiāng)下干活的時候，想到委它以新任?；ㄆ灾性录菊闫G，這是最渴望修剪的花卉此花盛開之后如不從瓣下第三分叉處刈除，就會花漸小香漸遠魅力大失。只是那些月季上的銳刺如同貼身保鏢般盡忠職守；虎視眈眈。我手笨，每一回都被扎得十指痛癢。

⑦連刀劍都能阻擋；還怕小小的荊棘嗎？我?guī)戏栏钍痔?，所向披靡地抓起月季花莖。頓時，雙手像被蜂群包圍，數(shù)不清的小刺同時扎入肌膚。慌亂摘下手套查看，七八處鮮血淋漓，實為我充任業(yè)余園丁以來損傷最慘重的一次。

⑧原來；這特制的手套能夠防止長刀短劍的切割，卻并不能阻止細小毛刺的刺入。鋼絲絞結的縫隙是小針出入的高速路。

⑨那天；我貼著大約十張創(chuàng)可貼完成了剪枝工作，一邊揮舞著園藝剪一邊想，悲哀啊，看來十萬根鋼絲也無法保證我們的心境受損毀。更不消說，人是不能每時每刻都裹在鋼絲里面的，那樣我們將喪失對人間百態(tài)的靈敏觸摸和對風花雪月的賞心悅目的嘆息。

⑩把心藏在鋼鐵中；且不說鋼鐵也是有縫隙的，就算心境防割，心也不能再活潑的游弋，那才是心最大的哀傷呢。關于這種悲慘的境況，古語中有一個恰如其分的詞，叫做“心死”。

?你想保有你對世界的好奇和快樂嗎？你必須除去心的偽裝；敞開你的心扉。心必將一生裸露著，狂風為他梳洗，暴雨為他沐浴。一個心理健康的人，心可以流血，自己就能撕下衣襟止血。心可以撕裂，自己能夠飛針走線地縫合。他可以有累累的創(chuàng)傷，更會有創(chuàng)傷愈合之后如功勛章般的痕跡。這就是心的功能啊。

（選文有刪改）（1）題目“心境防割”的意思是：____

（2）請簡要概括本文的行文思路。

（3）在作者看來；“一個心理健康的人”，“心”應具備怎樣的功能？請概括回答。

（4）“人是不能每時每刻都裹在鋼絲里面的；那樣我們將喪失對人間百態(tài)的靈敏觸摸和對風花雪月的賞心悅目的嘆息?！蹦闳绾卫斫膺@句話？

（5）結合語境；品味下列語句中加點詞語的意思和作用。

①只是那些月季上的銳刺如同貼身保鏢般盡忠職守；虎視眈眈。

②我?guī)戏栏钍痔?；所向披靡地抓起月季花莖。

（6）閱讀下面兩段話；說說他們在表達上的特點及作用。

①晶光閃爍長刃劈下的那一瞬；我駭?shù)镁o閉了眼睛，心像被鐵鉗夾住似的，揪了起來。腦海里一是一片皮開肉綻，血花翻飛，恐懼像山洪挾沙裹石般襲來，我驚悚得不敢睜眼。

（畢淑敏《心境防割》）

②到達這里時；已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了--這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。

（曹文軒《孤獨之旅》）

（7）有人認為文章⑩段可以刪除。你怎樣認為？請說明理由。

（8）作者在文中說“保有你對世界的好奇和快樂”就必須“敞開你的心扉”，由此引發(fā)你的拿些聯(lián)想和感悟？請簡要談談。10、周末，你爸爸駕車帶上你回鄉(xiāng)下老家，下午返回武漢。中午吃飯的時候，有朋友給你爸爸敬酒，你爸爸很高興，準備喝酒，你就對爸爸說：“____”說完后，你爸爸就用茶代酒表示答謝。11、我怕你們急于求成。

①同學們；在你們即將開始新的人生旅程的時候，我想與你們分享一個真實的故事．

②小時候；我家有一棵杏樹，農(nóng)歷三月，杏花開了，我就會跑去看，有時會睡在杏樹底下，仰望藍藍的天空，等待潔白的杏花結成綠綠的杏果，因為杏是我重要的口糧．杏花凋謝了，變成小小的果實，我就迫不及待摘下來吃．你們知道，剛成果的杏，一咬就咬到嫩嫩的杏仁，非常非?？?，是沒有辦法吃的，但我還是忍不住摘下來嘗一嘗．等待杏的成熟真是漫長的煎熬．慢慢地，杏核變硬了，果實也變大了，我就開始大規(guī)模地吃，當然杏還是酸的，酸得讓人齜牙咧嘴．到農(nóng)歷五月底；六月初，杏開始發(fā)黃了，但我們家杏樹上的杏已差不多被我吃光了．我拿著最后剩下的自家的杏與村里的小朋友交換著吃，結果發(fā)現(xiàn)，盡管我家的杏個頭較大，但別人家的杏都比我們家的香甜可口．為此，我曾建議，把這棵杏樹刨了，栽一棵新的杏樹．不知為什么，父親一直沒有采納我的建議．所以，在我記憶里，我家的杏是全村最酸最苦的．

③1978年我上大學了；就再沒有與我家的杏樹朝夕相處．在大學的第一個暑假，我從西安回到家鄉(xiāng)．我一到家，媽媽就給我端上來一大盤杏．這杏又大又甜，是我吃過的最好吃的杏．我問媽媽：“這是誰家的杏，這么好吃？”媽媽說：“就是咱自家的杏?。　边@怎么可能呢？

④原來；我們家的杏比別人家的熟得晚，即使表面上看上去發(fā)黃了，還得等上十天半月才能真正熟透．熟透了，就是最香最甜的杏．難怪在我的記憶中，我們家的杏總是酸的．

⑤同學們；我講這個故事，是想告訴你們：杏如人生，先苦后酸，再由酸變甜；杏如小孩，有的發(fā)育早，有的發(fā)育晚；杏如萬物，長在向陽地的開花早，長在背陰地的結果遲；杏又同人一樣，有的成熟早，有的成熟晚．

⑥作為一名上進學生，我不擔心你們沒有遠大抱負，但很擔心你們急于求成！生活是需要耐心的，耐心意味著要經(jīng)得起眼前的誘惑，意味著要道法自然．不要采摘沒有成熟的果實，否則，你的生活一定是苦澀的！成熟是自覺自悟．只要你順其自然；不急于求成，你吃到的杏一定是甜的。

（選自《演講與口才》；有刪改）

（1）同樣是吃自家的杏；小時候與長大后嘗到的味道為什么有不同？

（2）作者講述的吃杏的故事，在文中的作用是____．

（3）你如何理解文章最后一段的劃線句．

（4）依據(jù)選文從語言、內容、寫法等方面任選一個角度提出一個有價值的問題，并給出恰當?shù)拇鸢福?2、選擇與下列成語中加點字意思最接近的一項。

（1）患得患失（____）

A．又患無碩師名人與游B．故患有所不辟也。

（2）茍延殘喘（____）

A．茍富貴，無相忘B．茍全性命于亂世。13、閱讀下面的文字；然后根據(jù)要求做題。

微笑著，去唱生活的歌謠。把沉封的心胸敞開，讓狹隘自私淡去；把自由的心靈放飛，讓huò達寬容回歸。這樣，一個多姿多彩的世界就會在你眼前層層打開：藍天，白云，小橋，流水一路過去，芳香的鮮花就會在你的鼻間醉人地縈繞；華麗的彩蝶就會在你的身邊嫚妙地起舞。

（1）將“微笑著；去唱生活的歌謠”規(guī)范工整地寫在“田”字格里。

（2）給文段中加點的漢字注音；或根據(jù)拼音寫出漢字。

狹隘____縈繞____huò____達。

（3）文段中有兩個錯別字；指出并改正過來。

將“____”改為“____”；將“____”改為“____”

（4）上面文段中畫線句有語病，請改正。評卷人得分三、書寫(共8題，共16分)14、讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。我站在高山之diān（），望黃河滾滾,奔向東南。驚濤澎湃,掀起萬丈狂lán（）；濁流宛轉,結成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地pī（）成南北兩面。15、根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（1）聞先生大無畏地站在群眾大會上，大罵特務，kāngkǎilínlí（）。（2）我們從干?；貋?，載客三輪都qǔdì（）了。（3）奧本海默是一個拔尖的人物，fēngmángbìlù（）。（4）驚濤澎湃，掀起萬丈kuánglán（）。16、閱讀下面的詩歌，完成（1）~（4）。春天的寂靜來源于夜的寂靜清晨六點，風消失殆盡窗外的花香迷漫空氣人們在朝陽里匆匆相遇將貨物在街角搬來搬去微不足道的理想彎著yǒu黑的背脊只是每一雙眼睛或許尚未從夢中徹底醒來此刻的心底還正升騰著一家老小對未來的期許圍著街邊角落便宜的早餐鍋是誰，灑落熱氣的汗滴____（1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加下劃線字注音。____（）盡yǒu（）黑背____（）（2）詩中有錯別字的一個詞是“________”，這個詞的正確寫法是“________”。（3）“微不足道”中“足”的意思是________?！捌谠S”的意思是______。（4）詩中畫線句子運用了________和________的修辭手法。17、根據(jù)拼音在田字格內寫出相應的漢字。（4分）2011年的內地熒屏實在熱鬧。一些電視臺為了迎合部分觀眾獵奇、窺私的心理，靠暴露隱私來提高收視率。但事實證明，虛假、低俗的情感fànlàn只會引起觀眾的反感。10月，廣電總局出臺了“限娛令”，如果借著“限娛令”的qìjī，真正辦幾檔高質量的節(jié)目，才是觀眾的眼福。。18、下列各組詞語書寫全都正確的一項是（）（2分）A、不屑置辨溫文爾雅不屈不撓冥思苦想B、縱橫決蕩浮想連翩繁茂蒼綠惴惴不安C、揠苗助長坦蕩如砥戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢無邊無垠D、生意盎然晶瑩璀璨彬彬有禮聲色俱歷19、根據(jù)拼音寫出相應的詞語（4分）。（1）我是gānbiě（）的稻穗，是失修的路基。（2）他伸展出他如蓋的濃蔭，來yìnbì（）樹下的幽花芳草。（3）富有創(chuàng)造性的人總是zīzībùjuàn（）地汲取知識，使自己學識淵博。（4）高高低低的房屋líncìzhìbǐ（），莊嚴肅穆的修道院座落在綠樹濃陰中。20、作文（50分，其中書寫5分）（從下面兩個題目中任選一個作文）（1）心愿象一粒種籽，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開花。把你小小的心愿用流暢的語言表達出來。（2）閱讀已經(jīng)融入了我們中學生的生活之中，成為我們中學生獲取知識的主要途徑。請你以“閱讀”為話題寫一篇文章，可以敘寫自己閱讀的故事，可以寫自己在閱讀中的甘苦得失，也可以介紹自己的閱讀方法，或是寫你閱讀的體驗和認識要求：①立意自定②文體自選③題目自擬④字數(shù)不少于500⑤所寫的內容必須在規(guī)定的話題范圍內。⑥不得抄襲21、請將下面的詩句準確、規(guī)范、美觀地書寫在米字格中。昔聞洞庭水，今上岳陽樓評卷人得分四、其他(共3題，共12分)22、根據(jù)注音將漢字寫在下面，要求書寫工整、規(guī)范、美觀。(4分)書是一池清水，一本本的書就是一泓泓清澈的泉水，我們怡然地將自己浸泡其中。書里乾坤，紙上心跡，讓書的清泉蕩滌著渾身的wūgòu（），就會讓我們遠避世俗的侵蝕，心靈就會少一點fúzào（），多一點儒雅。23、（1）根據(jù)拼音寫漢字，要求規(guī)范、工整、美觀。人生活在社會中，總要與人相處，與外界發(fā)生各種聯(lián)系，因此，建立和（xié）的人際關系十分重要。要建立這樣的人際關系，最重要的是豁達大度，善于容納與自己志趣、風格不同的人。古人說：“海納百川，有容乃大；（bì）立千仞，無欲則剛?！?。（2）下列詞語書寫完全正確的一項是（）A.震憾惺忪中西合璧心弛神往B.酬謝竣工無暇顧及故弄玄虛C.風糜澄碧重巒疊嶂陳詞亂調D.惻隱蒼桑言簡意賅閑情逸志（3）下列成語使用錯誤的一項是（）A．對于全球氣候劇變的問題，人類當然不會熟視無睹，而是會把目光投向越來越讓人關注的自然環(huán)境。B．廣場上的健身器材、路燈、草坪井然有序，屋檐下的紅燈籠、墻上的剪紙畫、古樸的城墻樓閣都傳遞著豐富的歷史內涵。C．“水光瀲滟晴方好”，從游船上縱目四望，西子湖春風送暖，碧波蕩漾，長堤綴綠，群山圍翠，真是賞心悅目。D．電影《封神傳奇》，以場面的氣勢恢宏、情節(jié)的抑揚頓挫和風格的奇異獨特，贏得了廣大觀眾的一致好評。（4）下列各句中，沒有語病的一句是（）A．通過智能手機的普及，使許多人變成了“低頭族”。B．一走進玫瑰苑，就看到了美麗的花海和濃郁的花香。C．學校實施“校園足球計劃”，進一步提高了學生的足球運動水平。D．火熱的夏天，酸奶、可樂、冰紅茶等是深受人們喜愛的飲料之一。（5）下列說法有誤的一項是（）A．魯迅的小說《故鄉(xiāng)》寫“我”與中年閏土之間隔了一層“可悲的厚障壁”，這里的“厚障壁”是指精神上的隔膜。B.老舍的散文《濟南的冬天》為我們深情地描繪出一個溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶般的世界。C．奧楚蔑洛夫是法國作家契訶夫在《變色龍》中塑造的一個見風使舵、媚上欺下的典型形象。D.《水滸傳》描寫的是一場轟轟烈烈的農(nóng)民起義，起義最終走向了失敗，這說明革命首先必須有明確的指導思想。（6）默寫詩句①____，山島竦峙。（曹操《觀滄海》）②____，提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）③足蒸暑土氣，____。（白居易《觀刈麥》）④抽刀斷水水更流，____。（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）⑤____，衡陽雁去無留意。（范仲淹《漁家傲》）⑥《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌認為取信于民的方法是____，____，。（7）仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構成排比句。思考是一種啟迪心智的旅行，深入的思考能夠活躍你的頭腦，拓展你的思維，沉淀你的智慧，豐盈你的精神；閱讀是一種照亮心路的對話，廣泛的閱讀能夠，，陶冶你的性情，凈化你的靈魂。（8）口語交際。為了應付檢查，同桌小明想借你的作業(yè)抄一抄。你應如何委婉地拒絕他？24、參照如圖；根據(jù)情境，將下列對話補充完整。

辦公室里，班主任李老師正在詢問班長牛牛：“你同桌點點為什么不理你了？”牛牛解釋說：“①______”班主任聽完后，勸說牛牛：“這件事你做得對。但你是班長，應該多幫助點點，你主動些，跟他和好吧。”牛牛懂事地點頭答應道：“②______”評卷人得分五、寫作題(共3題，共15分)25、作文。在你身邊，每天都會發(fā)生一些新鮮事兒。請以“一件最近發(fā)生的事”為話題，寫一篇文章。要求：①題目自擬；②文體自定；③不少于500字（寫成詩歌不少于20行）；④不得套寫、抄襲；⑤文中不得出現(xiàn)影響評分的地名、校名和人名。26、請以“這一幕，如此____________”為題，寫一篇文章。[提示與要求](1)先將題目補充完整。(2)請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。(3)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績。(5)考慮到內容的充實，文章不要少于600字。27、哲人告誠我們：只要生命還有脈搏；我們就應擁抱生活。擁抱成功，勝利與我們相伴；擁抱快樂，快樂伴隨我們永遠；擁抱親情，親情滋潤我們心國；擁抱挫折，挫折豐盈我們的性格

請以《擁抱______》為題；寫一篇文章。

要求：

①請先將題目補充完整后作文。

②立意自定；文體自選（除詩歌外），不得套做，不得抄襲。

③字數(shù)不得少于600字；

④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【分析】此題考查學生排列句序的能力．我們可以采用空間順序法和分組法解答此題．【解析】【解答】①句交代動作和觀景的狀態(tài)；引出后面的寫景段，所以放在首位，排除A和C．接下來由遠及近，先寫遠處的景象，③⑤是一組，寫波濤，像“大軍”；然后寫近景，④⑥是一組，寫浪花，像“棉朵”．②句最后總說波浪的狀態(tài)，放在末尾．所以正確順序是：①③⑤④⑥②．

故選：B．2、C【分析】本題考查學生對文學常識的識記能力。學生要在平時勤于背誦，一冊課本可把文學常識整理歸類，以便于記憶。A中律詩的四聯(lián)按先后順序分別是：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)；B中《論語》《孟子》《大學》《中庸》并稱為四書，《論語》由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成；D中《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》。故選C。【解析】【答案】C3、D【分析】【分析】本題是議論段，根據(jù)提出問題、分析問題、總結問題的思路排列句子的順序。②句是起領句，提出問題，③句承接前句“控制自己的思想”，⑤句中“積極”一詞與前句“不會讓消極的情緒控制自己”相銜接，④句“再糟糕的情況”承接前句“不利的時候”，①句總結議論，歸納道理“保護精神世界”?！军c評】解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關聯(lián)詞、次序語、銜接語。4、C【分析】本題考查學生對文章內容的分析理解能力。解答時，必須疏通文意，反復閱讀課文，整體感知文本，理清行文思路，感知人物形象，在此基礎上，抓住各項的表述要點，結合課文內容來分析。A項分析有誤，應是先論“不可爭”與“不可圖”；B項分析有誤，應是“先論述了占據(jù)荊州的必要性和可能性，再論述了占據(jù)益州的必要性和可能性”；D項語言“言麗而意豐，文秀而華美”分析有誤。故選C。

【解析】C5、A【分析】【分析】本題考查學生標點符號的理解和運用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語氣，揣測所用標點是否正確．【解析】【解答】A．題目《致文學》不能用書名號；應是“致文學”；

B．正確；

C．正確；

D．正確．

故選：A．6、C【分析】【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結合常見病句類型來分析語句．常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發(fā)現(xiàn)病因．【解析】【解答】A不干凈的；沒有消毒重復；刪除不干凈的；

B在“正在”的后面加“把中國”；

C一個現(xiàn)代化的社會主義強國C正確；

D不否認是否定詞重復；刪除其一；

故選C．7、A【分析】A．突如其來：出乎意料地突然發(fā)生．符合句意表達；成語使用恰當．

B．妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明；一下子就能把垂危的病人治好．對象誤用，成語使用不當．

C．吹毛求疵：指故意挑剔毛病；尋找差錯．屬貶義詞，褒貶誤用，成語使用不當．

D．嘆為觀止：是贊美看到的事物好到極點．褒貶誤用；成語使用不當．

故選：A．

成語誤用的六種類型：①褒貶誤用：有些成語（熟語）具有鮮明的情感色彩；在使用過程中，必須辨明色彩．②斷詞取義．成語的意義具有整體性，不能斷詞取義．③前后矛盾．有些成語要看它在整個句中和其他詞語或分句表意是否矛盾．④形近混淆．有些成語與其他成語由于讀音；字形相近或具有某些共同的語素，使用時極易混淆．⑤表意重復．成語的意思已經(jīng)通過句子有所表述．⑥對象誤用．成語有適用范圍，使用范圍以外，不可使用．

此題考查了學生正確使用成語的能力．做此類題，應注意平時在理解成語意思的基礎上積累成語，并熟悉成語使用錯誤的幾種類型，才能做到正確使用成語．【解析】A二、填空題(共6題，共12分)8、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情【分析】【分析】《春夜洛城聞笛》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首七絕．此詩抒發(fā)了作者客居洛陽夜深人靜之時被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情，其前兩句描寫笛聲隨春風而傳遍洛陽城，后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng)．全詩扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受，合理運用想象和夸張，感情直率真摯又有余蘊，令人回味無窮．【解析】【解答】（1）本題考查是個主旨．根據(jù)全詩的意思；前兩句描寫笛聲隨春風而傳遍洛陽城，后兩句用反問語氣寫因聞笛而引起的思鄉(xiāng)之情，所以“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”是揭示思鄉(xiāng)主題的句子．

（2）本題考查詩歌關鍵句賞析．詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的基礎上作答；常見的答題格式：本句運用了什么修辭或寫作方法，寫出來什么內容，表達了什么感情．可從手法；情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可．古人離別常折柳枝相贈，表依依不舍之意．《折柳》既實指曲名，又代表一種風俗，一種情緒，《折楊柳》這支漢樂府古曲抒發(fā)的也正是旅人傷別之情．詩人借笛中吹奏的《折楊柳》曲，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情．

（3）本題考查詩歌煉字賞析．首先在詩文中要找到該煉字；煉字一般為動詞；形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）．煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是，作用是，它運用了的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了的景象，表達了詩人的思想感情．“暗”有斷續(xù)、隱約的含義，吹笛人只管自吹自聽，卻不期然地打動了許多聽眾，引起人們無限的隱憂；“滿”字運用夸張的藝術手法，極寫夜之寧靜，笛之悠揚，反襯詩人內心聞笛后的孤寂心情．

答案：

（1）“此夜曲中聞折柳；何人不起故園情”．

（2）古人離別常折柳枝相贈；表依依不舍之意．《折柳》既實指曲名，又代表一種風俗，一種情緒，《折楊柳》這支漢樂府古曲抒發(fā)的也正是旅人傷別之情．詩人借笛中吹奏的《折楊柳》曲，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情．

（3）“暗”有斷續(xù)；隱約的含義；吹笛人只管自吹自聽，卻不期然地打動了許多聽眾，引起人們無限的隱憂；“滿”字運用夸張的藝術手法，極寫夜之寧靜，笛之悠揚，反襯詩人內心聞笛后的孤寂心情．

譯文：

是誰家的庭院，飛出幽隱的玉笛聲？融入春風，飄滿洛陽古城．客居之夜聽到《折楊柳》的樂曲，誰又能不生出懷戀故鄉(xiāng)的深情？9、心境遠離傷害【分析】【分析】作者先寫初知、初見防割手套，感受它的神奇，聯(lián)想到心境可以防割，然后寫修剪月季時被刺傷，明白縱然是鋼鐵也不可能防止所有的傷害，感悟心境不能防割，點明中心：只有敞開心扉，迎接風雨，才能保有對世界的好奇和快樂．文章以小見大，由防割手套聯(lián)想到心境，深化文章主旨與內涵．【解析】【解答】（1）本題是對文章主旨的考查．文章的主旨句一般出現(xiàn)在首段與末段；是對題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子．心境遠離傷害（心境不受損毀）

（2）本題考查的是故事情節(jié)概括．一類是概括事件：找準主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進行概括．第二類概括部分情節(jié)概括故事開端；發(fā)展、高潮、結局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結果．解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括．先寫初知、初見防割手套，感受它的神奇，聯(lián)想到心境可以防割，然后寫修剪月季時被刺傷，明白縱然是鋼鐵也不可能防止所有的傷害，感悟心境不能防割，點明中心：只有敞開心扉，迎接風雨，才能保有對世界的好奇和快樂．

（3）本題是對文章主旨的考查．文章的主旨句一般出現(xiàn)在首段與末段；是對題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子．結合末段：“心理健康的人，心可以流血，自己就能撕下衣襟止血．心可以撕裂，自己能夠飛針走線地縫合．他可以有累累的創(chuàng)傷，更會有創(chuàng)傷愈合之后如功勛章般的痕跡”可以概括出：承受挫折（直面打擊；承受創(chuàng)傷），戰(zhàn)勝挫折（自我療傷、自我修復、撫平創(chuàng)傷），并在回味挫折中，感受喜悅與自豪．

（4）本題是對重點句子的理解考查．需要考生在理解文意的基礎上；對重點句子的比喻或引申義有所掌握．這個句子就含有比喻義，人不能把自己的心封閉起來，那樣只會使心靈麻木，不能靈敏地感受到生活的喜怒哀樂，不能欣賞到大自然的神奇美好．

（5）本題的考點是詞語句子賞析．解答思路：解詞+內容+情感．方法：聯(lián)系詞語本義；解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關義）；找出其指代的具體內容（使不明了的明了化；將比喻；象征還原）．答題方法：這個詞語意思是，強調（突出、寫出）了，表達了的情感，或交代故事發(fā)生的背景，推動情節(jié)的發(fā)展，或為下文敘事描寫提供合理的依據(jù)①“盡忠職守”的意思是竭盡忠誠做好本職工作．文中運用擬人的修辭方法，形象地寫出了月季的刺堅挺銳利的特點．②“所向披靡”的意思是風吹到的地方，草木都隨風倒伏．形象地寫出我抓月季花莖時毫不畏懼的樣子．

（6）本題是對句子特點的賞析．答題角度比較多．可從以下幾個方面回答；表達方式：（1）段運用描寫的表達方式；（2）段運用記敘；描寫的表達方式．修辭方法：（1）段運用比喻的修辭方法；（2）段運用了比喻（夸張）的修辭方法．表現(xiàn)手法：（1）段直接描寫人物的恐懼心理；（2）段運用環(huán)境描寫烘托人物的恐懼心理．

（7）本題是開放性問題；只要結合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可．注意語言流暢，表達準確．可以刪．因為前后兩段已經(jīng)形象地表達了作者對心境防割的認識，此段稍顯贅余．（2）不可以刪．因為它是對⑨段內容的進一步闡釋，從另一個角度揭示封閉自我的弊端．

（8）本題是開放性問題；只要結合自己的理解作答，觀點明確，言之有理，能圍繞敞開心扉，收獲快樂，展開聯(lián)想，談出感悟即可．

答案。

（1）心境遠離傷害（心境不受損毀）

（2）先寫初知；初見防割手套；感受它的神奇，聯(lián)想到心境可以防割，然后寫修剪月季時被刺傷，明白縱然是鋼鐵也不可能防止所有的傷害，感悟心境不能防割，點明中心：只有敞開心扉，迎接風雨，才能保有對世界的好奇和快樂．

（3）承受挫折（直面打擊；承受創(chuàng)傷）；戰(zhàn)勝挫折（自我療傷、自我修復、撫平創(chuàng)傷），并在回味挫折中，感受喜悅與自豪．

（4）人不能把自己的心封閉起來；那樣只會使心靈麻木，不能靈敏地感受到生活的喜怒哀樂，不能欣賞到大自然的神奇美好．；

（5）①“盡忠職守”的意思是竭盡忠誠做好本職工作．文中運用擬人的修辭方法；形象地寫出了月季的刺堅挺銳利的特點．②“所向披靡”的意思是風吹到的地方，草木都隨風倒伏．形象地寫出我抓月季花莖時毫不畏懼的樣子．

（6）答題角度：表達方式：（1）段運用描寫的表達方式；（2）段運用記敘（敘述）；描寫的表達方式．修辭方法：（1）段運用比喻的修辭方法；（2）段運用了比喻（夸張）的修辭方法．表現(xiàn)手法：（1）段直接描寫人物的恐懼心理；（2）段運用環(huán)境描寫烘托人物的恐懼心理．

（7）可以刪．因為前后兩段已經(jīng)形象地表達了作者對心境防割的認識；此段稍顯贅余．或：不可以刪．因為它是對⑨段內容的進一步闡釋，從另一個角度揭示封閉自我的弊端．

（8）能圍繞敞開心扉，收獲快樂，展開聯(lián)想，談出感悟即可．10、略

【分析】本題考查學生口語交際的能力。解答此類題，要求學生認真閱讀題干，明確說話的情境和對象，把握說話的方式和方法，用簡潔、準確的語言表達自己的意思。此題的情境是爸爸下午要開車，午飯時朋友給爸爸敬酒，爸爸也樂意喝。在這種情形下，怎樣勸爸爸不喝酒。勸說時要注意稱呼、禮貌用語，語氣要委婉，觀點要明確，理由要充分，可以適當?shù)靥狳c建議?！窘馕觥渴纠喊职郑挛邕€要開車帶我們回家，酒駕既違法又不安全，您就以茶代酒吧！11、略

【分析】【分析】文章講述了作者自己吃杏的經(jīng)歷．小時候杏還沒熟，“我”就著急著先采來吃了，所以那個時候吃的杏都很酸．長大之后，“我”才知道原來自家的杏成熟的慢，并不是不甜，所以長大后才吃到自己家的甜杏．作者用自己的親身經(jīng)歷闡述做任何事情都不能急于求成的道理．【解析】【解答】（1）本題考查對文章內容的分析能力．解答時；先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以分析理解即可．

作者講述了自己吃杏的經(jīng)歷．小時候杏還沒熟；“我”就著急著先采來吃了，所以那個時候吃的杏都很酸．長大之后，“我”才知道原來自家的杏成熟的慢，并不是不甜，所以長大后才吃到自己家的甜杏．

綜合上述分析；即可得出答案．

（2）本題考查對文本的分析能力．解答時；分析出選文的行文思路，加以理解分析即可．

作者講述自己吃杏的經(jīng)歷；是為了告訴大家要有耐心，不要急于求成．成熟是一個自然而然的過程，需要耐心等待．用自己的例子來講道理，更有說服力和可信度．

綜合上述分析；即可得出答案．

（3）本題考查對文本的分析能力．解答時；分析出選文的行文思路，結合文本內容進行分析．

作者將結果比喻成果實；過早的結果比喻成“尚未成熟的果實”，“尚未成熟的果實是苦澀的”意為“過早的結果是苦澀的”，即急于求成反而會讓結果適得其反．就是告誡我們，任何結果都需要時間的沉淀和努力的積累，如此得到的結果才是美好的，才算是成功．

綜合上述分析；即可得出答案．

（4）本題考查語言綜合運用能力．解答時；應結合文本內容，針對寫作手法，表達效果等方面提出問題并給出解答．注意盡量提出解答較為專一明確的問題，以免因師生對文章理解不同產(chǎn)生分歧．

答案：

（1）因為小時候杏還未熟透“我”就摘下來吃；所以是酸的．長大后，“我”吃到的是已熟透的杏，所以是甜的．

（2）用自己的親身經(jīng)歷闡述做任何事情都不能急于求成的道理．這樣寫更生動；更具說服力．

（3）示例：做任何事情都不能急于求成．否則；就不會成功．

（4）示例一問題：文段②中“迫不及待”一詞表現(xiàn)了“我”當時怎樣的心情？

答案：表現(xiàn)了“我”不顧杏果是否成熟就急于想吃的迫切心情．

示例二問題：“我”曾建議“把那棵杏樹刨了”；父親為什么沒刨？

答案：父親明白這棵樹上的杏果是甜的，只是“我”太心急．12、AB【分析】【分析】本題主要考查點是一詞多義．【解析】【解答】（1）例句：擔心得不到；得到了又擔心失掉．患：擔心。

A．又擔心沒有才學淵博的老師交往求教．患：擔心；B所以即使有禍患也不躲避．患同“避”；逃避，躲避之意。

故選：A

（2）例句：臨死前的喘息．茍：暫且；勉強。

A．如果（我們中的誰）將來變成大富大貴的人；不要忘了對方．茍：如果；B．在亂世中茍且保全性命．茍：茍且。

答案：（1）A（2）B13、àiyíng豁沉塵嫚曼【分析】【分析】第一小題考查學生的書寫能力．第二小題考查學生對字音字形的掌握．第三小題考查學生查找并修改病句的能力．第四小題考查學生修改病句的能力．【解析】【解答】（1）本題考查學生的書寫能力．作答此類題目；一定要認真讀題，首先要保證書寫的正確，不能有錯字．然后還要注意字的美觀，要注意字的大小的位置．據(jù)此可作答．

（2）本題考查學生對字音字形的掌握．第一個字讀作ài；第二個字讀作yíng，第三個字寫作豁．

（3）本題考查學生查找錯字并修改的能力．作答此類題目；一定要認真閱讀指定語段，逐字逐句分析，重點關注同音字和形近字，即可作答．“沉封”應寫為“塵封”；“嫚妙”應寫為“曼妙”．

（4）本題考查學生修改病句的能力．閱讀這個句子可知；鮮花是不可能在鼻間縈繞的，只能是鮮花的芳香．據(jù)此可作答．

答案：

（1）（2分）微笑著；去唱生活的歌謠（書寫要正確美觀）．

（2）（（3分）；每空1分）隘ài，縈yíng，豁．

（3）（2分）將“沉封”改為“塵封”；將“嫚妙”改為“曼妙”．

（4）（2分）“芳香的鮮花”改為“鮮花的芳香”（縈繞一般比喻聲音，氣體在某些地方旋轉、回復）．三、書寫(共8題，共16分)14、略

【分析】本題考查學生漢字書寫的能力。要做到正確地書寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在書寫的過程中就可以避免寫錯了。此題中“劈”字極易寫錯，應特別注意?！窘馕觥繋p瀾劈15、略

【分析】此題考查字形的掌握。在平時的學習中，要注意積累，尤其是易錯字，要分類整理，強化記憶。注意“慷慨”的正確書寫?！窘馕觥浚?）慷慨淋漓（2）取締（3）鋒芒畢露（4）狂瀾16、略

【分析】（1）本題考查學生正確拼讀和書寫漢字的能力。學習和復習的過程中可以進行適當分類整理，誤寫字積累，階段總結等，尤其是誤讀誤寫字的積累，我們平時要經(jīng)常把積累的內容拿出來讀一讀，寫一寫。同時接近考試時要適當做一些強化訓練，以及時查漏補缺。（2）本題考查學生正確正確書寫詞語的能力。平時要注意積累。（3）本題考查學生理解詞義能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境來理解詞語的意思。（4）本題考查學生辨析修辭的能力。掌握常用的修辭手法及其作用，結合具體句子分析判斷?！窘馕觥浚?）dài黝jǐ（2）迷漫迷漫（3）值得期望（或“期待”“期許”“期盼”）（4）擬人比喻17、略

【分析】【解析】試題分析：“泛濫”是生活中的常用詞，濫不要寫成“爛”，“契機”的“契”注意寫法?？键c：本題考查字音、字形。【解析】【答案】泛濫契機18、略

【分析】試題分析：此題考查學生的詞語辨析能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，多積累詞語，多查工具書，注意易錯字。A：不屑置辯B浮想聯(lián)翩D聲色俱厲考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】C19、略

【分析】試題分析：注意“干癟”“蔭庇”“孜孜不倦”“鱗次櫛比”的寫法。特別是“干癟”，很多考生容易寫錯，“鱗次櫛比”經(jīng)常會用來考試，考生須在平時的學習過程當中，要特別注意。因此提醒考生平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應用時非常容易混淆，因此在學習過程中一定要記扎實?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮扛砂T蔭庇孜孜不倦鱗次櫛比20、略

【分析】試題分析：本題1屬于材料作文，審題比較簡單，寫出自己從小到大一直追逐的夢想即可，注意表達方式和合理的運用修辭方法。本題2屬于話題作文，閱讀的方面很廣，可以閱讀具體的事物，例如某一本名著；也可以閱讀抽象事物，例如“閱讀生活”。注意表達方式和合理的運用修辭方法。行文即可?？键c：按要求寫作。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭拈喿x?生活閱讀文學作品是打開了一扇窗，閱讀生活是打開了一道門。閱讀不知道是在什么時候走近了我的生活，我只知道，它已經(jīng)成為我生活之中必不可少的一部分。每當晚霞逐漸隱去的時候，總喜歡洗凈自己的身體與靈魂，打亮臺燈，然后在陽臺上虔誠地掀開一片書頁。任庭前花開花落，閱讀中的世界卻始終如一的精彩。我相信作家是用感情用心靈去寫作的，他們將一個活生生的異域展現(xiàn)給我們。每當讀到“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，我面前就冉冉升起一片落日的大漠；每當讀到“紅了櫻桃，綠了芭蕉”我面前就展現(xiàn)出煙雨江南的水霧紛紜；讀著《瓦爾登湖》沉入夢鄉(xiāng)時，我總成為了書中的主角；讀著《鋼鐵是怎樣煉成的》時，總含著熱淚振臂高呼閱讀停留了時間，連接了空間，最重要的是連系了作者與讀者的雙眼與心靈?！叭甑脙删洌灰麟p淚流”，這樣的誠摯，讓我對閱讀產(chǎn)生了無限的熱愛、尊重與敬意。然而，這一天，一切都變了。我看到了一個集市，骯臟的街道，粗魯?shù)娜庳?，逃課的孩子。沒有華麗的詞藻，但那個舉起手掌游泳的孩子已深深地印入我心中。這是沈從文的《我在讀一本小書的同時又在讀一本大書》，語氣如此平淡自然，就好像領著我在那一條道路上行走。我在閱讀嗎？不，我在走路。那一年，沉迷于哲學、心理學、《圣經(jīng)》的我就這樣驚醒了。抽象離我遠去，我看到了自己貧瘠的思想。我想起了海子，想起了他躲在泡面房里的一句“從明天起，關心糧食與蔬菜”。我覺得，這些年來的閱讀來得太輕易，太豐富，就像隔窗看花，拙劣地想象他人的夢。這種閱讀太廉價，就顯得毫無分量。多年來的積累，寫出來還是一紙空文。我的閱讀之路，也許還有很長的路途要走。于是，開始下定決心寫日記。寫下生活中平凡的細節(jié)。走進了染滿泥污的市場，親眼看肉販子如何將零錢一張張鋪在豬肉上，親眼看雞販如何吹弄雞屁股，親眼看那行人如何將唾沫一口啐在泥污里任車輛駛過。那一夜，我跟從文一起閱讀。我覺得自己還是一個稚嫩的孩子。是的，文學源于生活，文學作品是教會我們去閱讀生活，教我們重回堅實的大地。當我的手在日記上游走時，我想我真到了一扇門面前，這兒，我讀了，我寫了，這才是閱讀的開始。21、略

【分析】此題考查學生的漢字書寫能力。寫好鋼筆字既是語文課的教學要求；也是同學們學習和生活的需要。因此，平時要加強書寫訓練，堅持練字，態(tài)度認真，書寫時做到筆畫清晰，結構勻稱，橫平豎直。本題要求將詩句書寫在米字格中，書寫時一定要認真，做到字體端正，書寫規(guī)范；美觀，注意“昔”“庭”字的寫法。

【解析】昔聞洞庭水今上岳陽樓。

四、其他(共3題，共12分)22、略

【分析】【解析】試題分析：根據(jù)拼音寫漢字要注意同音字和形近字。wūgòu→污垢，“污”不能誤寫成“烏或虧”；“垢”不能誤寫成“后或詬”。fúzào→浮躁，“浮”不能誤寫成“孚或符”；“躁”不能誤寫成“燥或噪”?？键c：本題考查學生根據(jù)拼音寫漢字的能力。【解析】【答案】污垢浮躁23、略

【分析】（1）此題考查學生根據(jù)拼音寫漢字的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。這里注意“諧”不能寫成“協(xié)”；“壁”不能寫成“璧”。（2）此題考查學生辨析字形的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。A.“心弛神往”應為“心馳神往”；C.“風糜”應為“風靡”；D.“蒼桑”應為“滄?！?，“閑情逸志”應為“閑情逸致”。B中沒有錯別字，故選B。（3）此題考查學生正確使用成語的能力。判斷成語的使用是否正確，先要理解成語含義，然后結合語境考慮成語的感情色彩、語體色彩、適用對象等。A.熟視無睹：看慣了就像沒看見一樣。用在這里符合語境。B.井然有序：有條理，有次序，整齊不亂。用在這里符合語境。C.賞心悅目：指因看到美好的情景而心情歡暢。用在這里符合語境。D.抑揚頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉折。用在這里不符合語境。D中成語使用錯誤，故選D。（4）此題考查學生對病句的辨析及修改能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。A.缺主語，去掉“通過”或“使”；B.搭配不當，“花香”不能“看到”，應改為：聞到濃郁的花香；D.分類不當，“酸奶”不是飲料，應該去掉“酸奶”。C中無語病，故選C。（5）此題考查學生識記作家作品的能力。這類題型，關鍵在于平時的積累。注意掌握作者、生活時代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格流派等。C項說法不正確，奧楚蔑洛夫是俄國作家契訶夫在《變色龍》中塑造的一個見風使舵、媚上欺下的典型形象。故選C。（6）此題考查學生默寫古詩文名句的能力。①到⑤屬于直接性默寫題，⑥屬于理解性默寫題。復習古詩文名句，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內容；最后在平時注意歸類總結。這樣才能應對各類題目的考查。這里應注意的字有“灼”“消”“獄”等。（7）此題考查學生仿寫能力。答案不唯一。要注意做到：結構一致；話題一致；修辭一致；格調一致。示例：豐富你的知識；開闊你的眼界。（8）此題考查學生口語交際能力。是一道典型的勸告類口語交際題。口語交際時，要注意具體語境，說話的對象，語言的得體婉轉，表達的合理。針對小明想借作業(yè)抄這件事，可以這樣委婉地拒絕：小明，沒有按時完成作業(yè)本身就是不對的，為了應付檢查抄襲作業(yè)就更不對了。如果你不會做，我可以為你講解，你再獨立完成作業(yè)。你看可以嗎？【解析】（1）諧壁（2）B（3）D（4）C（5）C（6）①水何澹澹②報君黃金臺上意③背灼炎天光④舉杯消愁愁更愁⑤塞下秋來風景異⑥小大之獄雖不能察必以情（7）示例：豐富你的知識開闊你的眼界（8）示例：小明，沒有按時完成作業(yè)本身就是不對的，為了