2025年冀教版高一語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年冀教版高一語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷673考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.現(xiàn)今很多青少年學(xué)生發(fā)生脊椎病的主要原因是由勞累、用腦過(guò)度、精神緊張、坐姿不端正等誘發(fā)的。B.隨著人們健康觀念的變化，瑜珈已成為很多人生活中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，在他們保持身體健康的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。C.《亮劍》中，獨(dú)立團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)李云龍年輕有為，指揮才能超群，富有獻(xiàn)身軍旅生涯，敢于除陳革弊。D.大寶看著同事天賜那樂(lè)不可支的樣子，無(wú)限感慨地說(shuō)道：“還是生一個(gè)女兒好??！”2、下面這首詠柳絮詞選自《紅樓夢(mèng)》；請(qǐng)根據(jù)其情感特點(diǎn)判斷作者（）

粉墮百花洲；香殘燕子樓。一團(tuán)團(tuán)；逐對(duì)成球。飄泊亦如人命?。嚎绽`綣，說(shuō)風(fēng)流！

草木也知愁，韻華竟白頭。嘆今生、誰(shuí)舍誰(shuí)收！嫁與東風(fēng)春不管：憑爾去，忍淹留！A.林黛玉B.薛寶釵C.王熙鳳D.賈迎春3、下列句子中，加點(diǎn)的詞的意思不正確的一項(xiàng)是（）A.生孩六月，慈父見(jiàn)背背：背棄B.而劉夙嬰疾病，常在床蓐嬰：纏繞C.詔書切峻，責(zé)臣逋慢峻：高大D.凡在故老，猶蒙矜育矜：憐憫4、戰(zhàn)爭(zhēng)[美]邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院，我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對(duì)自己很失望，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話?！拔沂歉窳_斯文諾8829，”我聽(tīng)見(jiàn)她對(duì)接線生說(shuō)，“我要的是漢姆普斯特的號(hào)碼，你接錯(cuò)了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話。?”“哦，我想是?！蔽颐Σ遄臁Ｋ穆曇艉苋岷?，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒?？墒莾煞昼姾?，我又撥通了她的號(hào)碼，也許是命中注定我們要通話，我們?cè)陔娫捴薪徽劻?0多分鐘?！澳愀蓡崛胍拐胰苏f(shuō)話呢“她問(wèn)。我跟她說(shuō)了原因，然后反問(wèn)“那么你呢?”她說(shuō)她老母親睡不好覺(jué)，她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。最后我說(shuō)：“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了?！薄笆菃?好了，就到這里吧，晚安，祝你做個(gè)好夢(mèng)?！彼f(shuō)。第二天整整一天，我老在想昨晚的對(duì)話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂(lè)曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡(jiǎn)直什么也看不進(jìn)。午夜時(shí)，格羅斯文諾8823老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個(gè)號(hào)碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來(lái)?！肮_?”“是我?！蔽艺f(shuō)，“真對(duì)不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎?”沒(méi)說(shuō)行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說(shuō)《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開(kāi)起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認(rèn)識(shí)，打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說(shuō)這會(huì)把事情全弄糟，不過(guò)她留下了我的電話號(hào)碼。我一再許諾為她保留，直到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。于是她說(shuō)了一些她的情況，17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說(shuō)話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說(shuō)她一定很美，她笑了，問(wèn)道：“你怎么知道的?”我們?cè)絹?lái)越相互依賴，什么都談。我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相似，包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，我們開(kāi)始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒(méi)能通話，她就會(huì)埋怨說(shuō)她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。隨著時(shí)間的推移，我愈來(lái)愈渴望見(jiàn)到她。我有時(shí)嚇唬她說(shuō)我要找輛出租車立刻奔到她跟前?？墒撬辉试S，她說(shuō)如果我們相見(jiàn)后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛(ài)，她會(huì)死掉的。整整12個(gè)月，我是在期待中度過(guò)的。我們的愛(ài)情雖然近在咫尺，卻繞過(guò)了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過(guò)了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號(hào)碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請(qǐng)求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因?yàn)槲艺f(shuō)不出她的名字。后來(lái)一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查?！爱?dāng)然可以?！彼f(shuō)，“你好像很焦急。是嗎?嗯，這個(gè)號(hào)碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號(hào)碼主人叫”“謝謝，”我說(shuō)，“別說(shuō)了，請(qǐng)你別說(shuō)了?！蔽曳畔铝嗽捦?。

(沈東子譯，有刪改)

下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.小說(shuō)以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開(kāi)頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。B.“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了”，話中有話，既委婉地表達(dá)了“我”對(duì)女主人公的喜愛(ài)之情，又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。C.小說(shuō)不僅描寫了戰(zhàn)時(shí)一對(duì)普通戀人的悲歡離合，也以真實(shí)的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念。D.接線生的失誤讓兩人相識(shí)，心靈的需要讓他們相戀，無(wú)情的轟炸讓他們永別，小說(shuō)情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設(shè)計(jì)自然而精巧。5、下列各句中，____語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，宏觀調(diào)控思路也需要適時(shí)轉(zhuǎn)型，我們應(yīng)該把握政策定力，不能僅僅因?yàn)椤八俣冉箲]”而踩大油門過(guò)快運(yùn)行。B.《易傳》所言的“修辭立其誠(chéng)”是千百年來(lái)中國(guó)立言者信守的古訓(xùn)，它要求立言者說(shuō)真話，矢志窮究天地間的真理，批評(píng)家當(dāng)然也不例外。C.中國(guó)人民大學(xué)博物館家書研究中心為重建中國(guó)民間記憶，致力于家書搜集和整理工作，自2015年4月至今，匯集了海內(nèi)外近五萬(wàn)多份家書。D.學(xué)校宿舍、教學(xué)樓等人群密集區(qū)，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想，因此讓學(xué)生掌握火災(zāi)中自救互救相當(dāng)重要。6、下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用；全都不正確的一項(xiàng)是（）

①他在最近的幾次考試中，發(fā)揮不穩(wěn)定，導(dǎo)致良莠不齊；他的父母和老師都為他的狀態(tài)擔(dān)心。

②槍林彈雨已經(jīng)過(guò)去，河清海晏的建設(shè)年代；需面對(duì)各種利益誘惑。

③春節(jié)期間，城市十室九空；大街上也是空蕩蕩的；農(nóng)村卻熱鬧得像菜市場(chǎng)，天天堵車。

④曾幾何時(shí)；人類眼中的海洋只是臨近的一方水域；現(xiàn)在，人類的視野早已投向更廣闊的海域。

⑤新一輪國(guó)有企業(yè)改革要求“加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)”，有些人卻對(duì)此不以為然；認(rèn)為不符合“國(guó)際潮流”。

⑥他喜歡看書，更喜歡收藏書，他家的書多到汗牛充棟的地步，置身其中，墨香陣陣襲來(lái)。A.②③⑥B.①③④C.①④⑤D.②⑤⑥7、下列劃線字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A.____言(jiù)____娜(niǎo)潭____寺(tuo?)____脈含情(mài)B.____理(chù)____栗(zhàn)____時(shí)(shà)____蓊郁郁(wěnɡ)C.混____(dùn)____子(chua?n)房____(lǐn)____苗助長(zhǎng)(yà)D.____韻(qí)____葉(jìnɡ)____如(pì)____塵不染(xiān)8、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.悵廖廓蒼茫大地崢嶸歲月書生義氣B.浪遏飛舟五嶺逶迤忤視凄婉迷茫C.河畔星輝班斕笙蕭天倫之樂(lè)D.青苔披荊斬棘花辨闕秦利晉評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、《桃花源記》中，突出桃源自然環(huán)境美好的語(yǔ)句是：____，____，____。10、“面朝黃土背朝天”，寫的是古代勞動(dòng)人民在烈日下辛苦勞作的情景。白居易在《觀刈麥》中，將這種情景生動(dòng)形象地再現(xiàn)出來(lái)的詩(shī)句是：____，____。.11、給加下劃線字注音并釋義。

涸轍：（____）________12、儒道兩家都曾用行路來(lái)形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f(shuō)“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！避髯釉凇秳駥W(xué)》中說(shuō)“____，____。”13、麥當(dāng)勞受到國(guó)人歡迎的原因：____，____，____，____，____，____，____。評(píng)卷人得分三、多選題(共6題，共12分)14、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題不見(jiàn)[唐]杜甫不見(jiàn)李生久，徉狂真可哀，世人皆欲殺，吾意獨(dú)憐才。敏捷詩(shī)千首，飄零酒一杯，匡山讀書處，頭白好歸來(lái)。[注]：這首詩(shī)寫于客居成都的初期，或許杜甫此時(shí)輾轉(zhuǎn)得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作?？锷剑核拇ㄕ妹骺h（今江油縣）境內(nèi)的大匡山，李白早年曾讀書于此。頭白：李白此時(shí)已經(jīng)六十一歲。杜甫這時(shí)在成都，李白如返回匡山，久別的老友就可以相見(jiàn)了，故云歸來(lái)。下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是A.開(kāi)頭一句，突兀陡起，好象蓄積于內(nèi)心的感情一下子迸發(fā)出來(lái)了?！安灰?jiàn)”二字置于句首，表達(dá)了渴望見(jiàn)到李白的強(qiáng)烈愿望，又把“久”字放到句末，強(qiáng)調(diào)思念時(shí)間之長(zhǎng)。B.頷聯(lián)中“世人”指世間除杜甫之外的所有人，永王璘一案，李白被牽連，這些人就叫嚷要將“亂臣賊子”李白處以極刑。這里“皆欲殺”和“獨(dú)憐才”，突出表現(xiàn)了杜甫與“世人”態(tài)度的對(duì)立。C.頸聯(lián)宕開(kāi)一筆，兩句詩(shī)是對(duì)李白一生的絕妙概括，勾勒出一個(gè)詩(shī)酒飄零的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人的形象。E.這首詩(shī)在藝術(shù)上的最大特色是直抒胸臆，不假藻飾。這首詩(shī)用的傾訴心曲的寫法，不裝點(diǎn)景物，感情深厚，同樣產(chǎn)生巨大的藝術(shù)感染力。E.這首詩(shī)在藝術(shù)上的最大特色是直抒胸臆，不假藻飾。這首詩(shī)用的傾訴心曲的寫法，不裝點(diǎn)景物，感情深厚，同樣產(chǎn)生巨大的藝術(shù)感染力。15、材料一：有別于傳統(tǒng)意義上的出版業(yè)、教育業(yè)廣義知識(shí)付費(fèi)的概念，本文中的“知識(shí)付費(fèi)”主要指將知識(shí)信息加工為產(chǎn)品、服務(wù)并將其通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)售賣的行為（即狹義的知識(shí)付費(fèi)）?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代也是信息爆炸的時(shí)代，隨著越來(lái)越多的信息被采集、被發(fā)布、被傳播，消費(fèi)者面對(duì)的信息數(shù)量呈幾何級(jí)增長(zhǎng)。但是，面對(duì)海量信息，人類的思維模式還遠(yuǎn)未達(dá)到能夠自如接收的程度，由此產(chǎn)生的一系列緊張心理，被稱為“知識(shí)焦慮癥”。同時(shí)，工作壓力大、競(jìng)爭(zhēng)激烈等，都會(huì)加強(qiáng)這種焦慮感，而這種焦慮往往會(huì)給人帶來(lái)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿。隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，大量碎片化的時(shí)間需要被有效利用以獲取知識(shí)信息。目前知識(shí)付費(fèi)領(lǐng)域主要分為內(nèi)容平臺(tái)與第三方支持類服務(wù)商。前者提供專業(yè)生產(chǎn)或用戶生產(chǎn)的內(nèi)容供消費(fèi)者購(gòu)買。用戶生產(chǎn)內(nèi)容的平臺(tái)，普通用戶也能夠以自身掌握的知識(shí)實(shí)現(xiàn)變現(xiàn)。第三方支持類服務(wù)商則是為內(nèi)容平臺(tái)或有變現(xiàn)需求的自媒體人提供技術(shù)支持。相比傳統(tǒng)的出版業(yè)與教育業(yè)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代興起的知識(shí)付費(fèi)領(lǐng)域因其參與方減少，制作周期大幅縮短，因此內(nèi)容生產(chǎn)者的獲利周期也隨之縮短。此外，知識(shí)付費(fèi)能夠?yàn)閮?nèi)容生產(chǎn)者帶來(lái)更高的利潤(rùn)率，助其擴(kuò)大收入規(guī)模。（摘編自《中國(guó)知識(shí)付費(fèi)市場(chǎng)研究報(bào)告》）材料二：據(jù)有關(guān)教據(jù)，某知名知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品在2016年10月單月收入超過(guò)1800萬(wàn)元，達(dá)到峰值。有觀點(diǎn)認(rèn)為，知識(shí)付費(fèi)實(shí)則是在滿足人“好像是在獲取知識(shí)”的虛榮。有用戶認(rèn)為，買了一門課之后，才發(fā)現(xiàn)這門課的內(nèi)容沒(méi)什么深度。這些“質(zhì)疑”也反映在2017年知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)的“成績(jī)單”上。報(bào)道顯示，上述知名知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品除在2017年3月和下半年開(kāi)學(xué)季“成績(jī)”有回升外，其他時(shí)段的單月參與人數(shù)和單月收入都在下滑。（摘編自胡寧、張均斌《知識(shí)付費(fèi)，2018年將是怎樣的姿勢(shì)》）材料三：2016年以來(lái)，知識(shí)付費(fèi)呈火爆趨勢(shì)。2017年8月，知識(shí)付費(fèi)用戶超過(guò)5000萬(wàn)，但據(jù)了解，當(dāng)下，消費(fèi)過(guò)知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品的人很多，但持續(xù)學(xué)習(xí)和付費(fèi)的用戶少之又少。在知識(shí)需求方面，終生學(xué)習(xí)還沒(méi)有成為一種習(xí)慣，持續(xù)為知識(shí)付費(fèi)的習(xí)慣有待形成；在知識(shí)供給方面，提供的內(nèi)容或方法不對(duì)路，學(xué)一次就不想再學(xué)了。在互聯(lián)網(wǎng)剛剛普及之時(shí)，多數(shù)內(nèi)容是免費(fèi)的，付費(fèi)內(nèi)容似乎天方夜譚。而現(xiàn)在作為一種商業(yè)模式，不是不收費(fèi)，是知識(shí)不按產(chǎn)品來(lái)收費(fèi)，按服務(wù)使用來(lái)收費(fèi)。其實(shí)，知識(shí)產(chǎn)品不收費(fèi)而知識(shí)服務(wù)收費(fèi)是高級(jí)的業(yè)態(tài)。在我國(guó)，知識(shí)的產(chǎn)品業(yè)態(tài)還沒(méi)發(fā)育好，又迎來(lái)了服務(wù)升級(jí)。這就是當(dāng)前知識(shí)付費(fèi)面臨的實(shí)際情況。更特殊之處在于，知識(shí)產(chǎn)品不收費(fèi)是初級(jí)業(yè)態(tài)中不發(fā)達(dá)狀態(tài)形成的習(xí)慣。知識(shí)付費(fèi)會(huì)向哪個(gè)方向發(fā)展?一方面，知識(shí)產(chǎn)品業(yè)還要大發(fā)展。知識(shí)的“制造業(yè)”要從以自我為中心轉(zhuǎn)向以用戶為中心，要更有針對(duì)性地給用戶提供所需的知識(shí)。另一方面，知識(shí)服務(wù)業(yè)后浪推前浪，不斷以創(chuàng)新業(yè)態(tài)幫助用戶解決問(wèn)題。從續(xù)訂產(chǎn)品升級(jí)為續(xù)訂服務(wù)，要做的事情很多，如完善知識(shí)服務(wù)平臺(tái)功能，通過(guò)自媒體與社交網(wǎng)絡(luò)增加交互等，都可以使知識(shí)服務(wù)發(fā)展得更好。（摘編自姜奇平《知識(shí)該付費(fèi)還是免費(fèi)》）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是A.狹義知識(shí)付費(fèi)項(xiàng)目的完成，既需要知識(shí)內(nèi)容的制造者，也需要知識(shí)付費(fèi)的消費(fèi)用戶，還需要第三方支持類服務(wù)商提供服務(wù)。B.與傳統(tǒng)意義上出版業(yè)、教育業(yè)的知識(shí)付費(fèi)的概念不同，狹義的知識(shí)付費(fèi)，主要指通過(guò)線上或線下售賣加工過(guò)的知識(shí)信息產(chǎn)品、服務(wù)。C.網(wǎng)民在課外、工作外的學(xué)習(xí)，對(duì)音頻類、視頻類知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品的興趣呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，而對(duì)文字類知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品和線下論壇講座的興趣不高。E.中國(guó)移動(dòng)支付用戶規(guī)模的發(fā)展，讓人們因生活節(jié)奏的加快，大量碎片化的時(shí)間需要得到有效利用以獲取知識(shí)信息成為可能。E.中國(guó)移動(dòng)支付用戶規(guī)模的發(fā)展，讓人們因生活節(jié)奏的加快，大量碎片化的時(shí)間需要得到有效利用以獲取知識(shí)信息成為可能。16、臨江仙·再用韻送祐之弟歸浮梁辛棄疾鐘鼎山林都是夢(mèng)，人間寵辱休驚。只消閑處過(guò)平生，酒杯秋吸露，詩(shī)句夜裁冰。記取小窗風(fēng)雨夜，對(duì)床燈火多情。問(wèn)誰(shuí)千里伴君行，晚山眉樣翠，秋水鏡般明?！咀ⅰ竣俚v之：辛祐之，辛棄疾的族弟。②裁冰：比喻構(gòu)思新穎精巧。下面對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是()()A.“鐘鼎”形容生活奢侈豪華，“山林”指隱居鄉(xiāng)野，這里運(yùn)用比喻的修辭，指出富貴、隱逸生活都是夢(mèng)幻。B.“人間寵辱休驚”一句，勸導(dǎo)族弟辛祐之面對(duì)人間得失榮辱，無(wú)需心驚，體現(xiàn)了作者淡泊的人生態(tài)度。C.“酒杯秋吸露”意思是用酒杯接取秋天的露水吸食，作者以此贊賞族弟雖生活清貧，但安貧樂(lè)道的精神。E.下闋前兩句回憶了往昔與族弟辛祐之小窗風(fēng)雨、對(duì)床夜話的情景，表現(xiàn)手足之間的深厚感情，場(chǎng)面溫馨感人。E.下闋前兩句回憶了往昔與族弟辛祐之小窗風(fēng)雨、對(duì)床夜話的情景，表現(xiàn)手足之間的深厚感情，場(chǎng)面溫馨感人。17、詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·無(wú)衣豈曰無(wú)衣？與子同袍。王于①興師，修我戈矛，與子同仇！豈曰無(wú)衣？與子同澤②。王于興師，修我矛戟，與子偕作！豈曰無(wú)衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行！注：①于：助詞。②澤：通“”，內(nèi)衣。下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌采用了重章疊句的形式，但結(jié)構(gòu)的相同并不是簡(jiǎn)單的、機(jī)械的重復(fù)，而是不斷遞進(jìn)，有所發(fā)展的。B.詩(shī)歌每章一、二句，分別寫“同袍”“同澤”“同裳”，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們克服困難、團(tuán)結(jié)互助的情境。C.詩(shī)歌每章三、四句，先后寫“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，表現(xiàn)了戰(zhàn)士齊心殺敵的情境。E.詩(shī)歌在鋪陳復(fù)唱中間接表現(xiàn)戰(zhàn)士們共同對(duì)敵、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的高昂情緒，揭示了戰(zhàn)士們崇高的內(nèi)心世界。E.詩(shī)歌在鋪陳復(fù)唱中間接表現(xiàn)戰(zhàn)士們共同對(duì)敵、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的高昂情緒，揭示了戰(zhàn)士們崇高的內(nèi)心世界。18、送劉促通知荊州司馬光四載一相逢，相逢遽為別。儕輩日蕭條，與君俱白發(fā)。卮酒不暇執(zhí)，舊游那復(fù)說(shuō)。忽忽無(wú)他言，暑行戒饑渴。下列對(duì)本詩(shī)的理解，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是。A.首聯(lián)中的“四載”與“遽”形成鮮明對(duì)比。前者說(shuō)明相逢之難，后者說(shuō)明離別之快，讓人想到李商隱的名句“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”。B.頷聯(lián)兩句抒發(fā)時(shí)光易逝、歲月催人老的傷感之情，說(shuō)明我們這一輩的人已越來(lái)越少，你我都已步入老境，相見(jiàn)的機(jī)會(huì)不多了。C.這首詩(shī)多處運(yùn)用比喻和夸張的手法。如“卮酒不暇執(zhí)”“舊游那復(fù)說(shuō)”“無(wú)他言”。生動(dòng)形象的表明與友人相逢的短暫、匆忙。E.這首詩(shī)寫出了生活中的場(chǎng)景細(xì)節(jié)，語(yǔ)言明白曉暢，雖然都是常人常說(shuō)常用之語(yǔ)，卻感情細(xì)膩，很是耐人尋味。E.這首詩(shī)寫出了生活中的場(chǎng)景細(xì)節(jié)，語(yǔ)言明白曉暢，雖然都是常人常說(shuō)常用之語(yǔ)，卻感情細(xì)膩，很是耐人尋味。19、早興白居易晨光出照屋梁明，初打開(kāi)門鼓一聲。犬上階眠知地濕，鳥(niǎo)臨窗語(yǔ)報(bào)天晴。半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。睡覺(jué)①心空思想盡，近來(lái)鄉(xiāng)夢(mèng)不多成?！咀ⅰ竣儆X(jué)：醒。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）A.作者白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言含蓄雋永，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。B.首聯(lián)詩(shī)人從視聽(tīng)角度寫了晨光初照，屋室通明，早衙鼓咚咚地敲起。以“晨光”與“開(kāi)門鼓”交代時(shí)間之早。C.頷聯(lián)寫小狗兒因地濕而爬起搖尾，小鳥(niǎo)飛到窗前不停歡叫，似在向人們報(bào)告晴好天氣的到來(lái)，催促人們?cè)缙?。本?lián)對(duì)犬、鳥(niǎo)的傳神刻畫，緊扣了“早”字。E.全篇無(wú)論是寫自然景物還是寫自己的生活與心態(tài)，都筆致輕靈素淡，充滿著情趣。節(jié)奏流暢、歡快，字里行間，融注著詩(shī)人對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛(ài)。E.全篇無(wú)論是寫自然景物還是寫自己的生活與心態(tài)，都筆致輕靈素淡，充滿著情趣。節(jié)奏流暢、歡快，字里行間，融注著詩(shī)人對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛(ài)。評(píng)卷人得分四、文學(xué)作品閱讀(共4題，共36分)20、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）親子類節(jié)目“爸爸去哪兒”，以其平實(shí)、接地氣的風(fēng)格，受到不同年齡段觀眾的喜愛(ài)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》做出評(píng)論：“說(shuō)到底，是因?yàn)楣?jié)目中體現(xiàn)的濃濃親情讓人心存暖意，也點(diǎn)燃了人們心中回歸家庭的渴求?！贝和淼囊皇住稌r(shí)間都去哪兒了》，感嘆時(shí)間過(guò)得真快，引發(fā)了人們內(nèi)心深處對(duì)家人的內(nèi)疚之情，在工作之余也應(yīng)該?；丶铱纯础！叭ツ膬骸笔且粋€(gè)永恒的話題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。請(qǐng)以“去哪兒了”為題寫一篇文章。要求：1．在橫線上填一個(gè)詞語(yǔ)（不能填“爸爸”或“時(shí)間”），使題目完整。2．寫記敘文或議論文。3．不得抄襲，不得套作。4．不少于700字。21、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小和尚跟著老和尚出來(lái)化緣，滿心不情愿，看見(jiàn)幾尾逆水而游的魚(yú)，便借題發(fā)揮：“這些魚(yú)真傻呀，逆水而游，多費(fèi)力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂(lè)呢！”老和尚說(shuō)，順手一指河面上的落葉，“你看見(jiàn)那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會(huì)享受這種隨波逐流的安逸和舒適??！”要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，文體必須是議論文。22、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）親子類節(jié)目“爸爸去哪兒”，以其平實(shí)、接地氣的風(fēng)格，受到不同年齡段觀眾的喜愛(ài)。《人民日?qǐng)?bào)》做出評(píng)論：“說(shuō)到底，是因?yàn)楣?jié)目中體現(xiàn)的濃濃親情讓人心存暖意，也點(diǎn)燃了人們心中回歸家庭的渴求。”春晚的一首《時(shí)間都去哪兒了》，感嘆時(shí)間過(guò)得真快，引發(fā)了人們內(nèi)心深處對(duì)家人的內(nèi)疚之情，在工作之余也應(yīng)該常回家看看?！叭ツ膬骸笔且粋€(gè)永恒的話題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。請(qǐng)以“去哪兒了”為題寫一篇文章。要求：1．在橫線上填一個(gè)詞語(yǔ)（不能填“爸爸”或“時(shí)間”），使題目完整。2．寫記敘文或議論文。3．不得抄襲，不得套作。4．不少于700字。23、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小和尚跟著老和尚出來(lái)化緣，滿心不情愿，看見(jiàn)幾尾逆水而游的魚(yú)，便借題發(fā)揮：“這些魚(yú)真傻呀，逆水而游，多費(fèi)力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂(lè)呢！”老和尚說(shuō)，順手一指河面上的落葉，“你看見(jiàn)那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會(huì)享受這種隨波逐流的安逸和舒適?。　币筮x好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，文體必須是議論文。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共28分)24、一般論說(shuō)類文章閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

腐敗是中國(guó)古代社會(huì)的頑疾；歷代統(tǒng)治者為了根治它無(wú)不想盡辦法，但是沒(méi)有一個(gè)朝代能夠有效治理。細(xì)數(shù)中國(guó)歷代王朝，幾乎毫無(wú)例外地都是在“勃然而興”后不久就越來(lái)越深地陷入腐敗泥潭之中，最后走上滅亡。導(dǎo)致腐敗的原因有很多，低俸制便是其中之一。

中國(guó)歷史上一個(gè)鮮明的規(guī)律就是；歷代官員的數(shù)量呈不斷擴(kuò)張趨勢(shì)。明代劉體健稱“歷代官數(shù)，漢七千八百員，唐萬(wàn)八千員，宋極冗至三萬(wàn)四千員”。到了明代，文武官員共十二萬(wàn)余人。官僚系統(tǒng)的不斷擴(kuò)張，是皇權(quán)專制制度不斷強(qiáng)化的結(jié)果。官權(quán)是皇權(quán)的延伸，君主專制不斷完善，注定官僚系統(tǒng)也不斷延伸膨脹。秦漢以后，中央集權(quán)不斷發(fā)生強(qiáng)化，官員的權(quán)利被不斷分割，以期官員相互制衡，弱化他們對(duì)皇權(quán)的挑戰(zhàn)。由此造成一官多職的現(xiàn)象，官僚隊(duì)伍進(jìn)一步擴(kuò)大。

中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一；傳統(tǒng)賦稅又主要只有農(nóng)業(yè)稅一途，官員數(shù)量的不斷膨脹，使得俸祿成為財(cái)政支出的第一大項(xiàng)。比如西漢末年，國(guó)家賦稅收入“一歲為四十余萬(wàn)石，吏俸用其半”，官員俸祿支出占國(guó)家財(cái)政收入的一半。所以支付官俸成為財(cái)政第一大難題，為了節(jié)省開(kāi)支，薄俸制就成為大多數(shù)時(shí)候不得已的選擇。特別是在皇權(quán)專制達(dá)于極致的明清兩朝，官員薪俸之低也達(dá)到驚人的程度。

低俸制的另一個(gè)原因是皇權(quán)專制的自私短視本性?；蕶?quán)專制本身是一項(xiàng)不合理的制度安排；它的設(shè)計(jì)原理是千方百計(jì)保證君主的利益，損害其他社會(huì)階層的利益，這其中就包括官僚階層的利益。在君主專制制度下，皇帝好比一個(gè)公司的老總，百官好比員工。壓低員工工資，保證自己的利潤(rùn)，對(duì)老板來(lái)說(shuō)是一種本能的偏好。從皇帝的視角看來(lái)，采取“薄俸制”和“低餉制”，用“教育”來(lái)要求百官清廉，既省心省力，又為國(guó)家節(jié)省了大量財(cái)政經(jīng)費(fèi)。

傳統(tǒng)社會(huì)的低俸制；到底低到什么程度？以明代的縣令收入為例。明代正七品縣令月俸只有七石五斗。用七石五斗糧食養(yǎng)活一個(gè)大家庭甚至家族，這個(gè)縣令的生活只能是普通市民水平。而且明代對(duì)于官員辦公費(fèi)用不予考慮，師爺；賬房、跟隨、門房和稿簽等手下均需要縣令來(lái)養(yǎng)活。再比如曾國(guó)藩在做翰林院檢討時(shí)，年收入為白銀129兩左右，年支出為白銀608兩左右。赤字480兩左右，需要自己想辦法彌補(bǔ)。這是當(dāng)時(shí)京官的常態(tài)。

低薪薄俸為朝廷節(jié)省了大量的財(cái)政支出；也有利于培育出一批清官楷模。但與此同時(shí)，薄俸制也有著巨大的危害：它容易誘發(fā)腐敗，并導(dǎo)致腐敗的普遍化。權(quán)力籠罩一切，權(quán)力不受約束。與此同時(shí)，官員們卻又只能拿到極低的甚至不能滿足基本生活需要的薪水。這就形成了“渴馬守水，餓犬護(hù)肉”的局面：讓一條饑餓的狗去看著一塊肥肉，那么無(wú)論你怎么打它，罵它，教育它，它也還是要偷吃，因?yàn)椴煌党运突畈幌氯?。在低俸制下，選擇做清官的畢竟只是少數(shù)。對(duì)最高統(tǒng)治者來(lái)說(shuō)，這是“占小便宜吃大虧”之舉，因?yàn)榇蟛糠止賳T會(huì)選擇謀取灰色收入，最后給國(guó)家造成的損失比開(kāi)足工資要大得多。

（摘編自張宏杰《頑疾：中國(guó)歷史上的腐敗與反腐敗》）

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述；不正確的一項(xiàng)是______

A．古代中國(guó)官員的數(shù)量隨朝代更迭不斷增加；在中國(guó)歷史上是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。

B．秦漢以后的朝代；行政管理逐步規(guī)范，為了確保國(guó)家機(jī)構(gòu)的有序高效運(yùn)轉(zhuǎn)，出現(xiàn)了一官多職現(xiàn)象，官僚隊(duì)伍不斷擴(kuò)大。

C．中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一；賦稅來(lái)源較少，某些朝代的官員俸祿支出甚至占了國(guó)家財(cái)政收入的一半。

D．明清兩朝；皇權(quán)專制達(dá)到了極點(diǎn)，官員俸祿也低到了令人無(wú)法想象的程度。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．明代縣令俸祿低；經(jīng)濟(jì)壓力大：家人和手下辦公人員均依靠其養(yǎng)活。

B．對(duì)皇帝來(lái)說(shuō)；低俸制不僅能減少國(guó)家財(cái)政支出，維護(hù)自身利益，更在于有利于管理官吏。

C．低薪薄俸有利于培育出一批奉公守法的清官；卻也容易滋生大量的貪污腐敗分子。

D．給足官員應(yīng)有的俸祿；產(chǎn)生的財(cái)政支出額要比腐敗造成的損失小得多。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容；下列分析和概括不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．官僚隊(duì)伍不斷擴(kuò)張雖然有利于維護(hù)國(guó)家機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；但是它也給封建社會(huì)的中央集權(quán)構(gòu)成了極大挑戰(zhàn)。

B．采取低俸制從表面上看有兩個(gè)原因；實(shí)質(zhì)上就一個(gè)：維護(hù)君主的利益。

C．高薪不一定能養(yǎng)廉；但低俸制將直接導(dǎo)致官僚利益受損，促使他們腐敗惡化，最終損害的是國(guó)家和老百姓的利益。

D．在低俸制下，許多官員都不得不想方設(shè)法搞一些灰色收入來(lái)填補(bǔ)年赤字。25、閱讀下面的小說(shuō)；完成下列各題。

古董。

韋延長(zhǎng)。

“好東西!好東西!”任大川連連叫道。他把那件青花瓷器湊近燈光前；雙手慢慢地將它翻轉(zhuǎn)，目不轉(zhuǎn)睛地看著。這看似普通的小碗，是不久前兒子任小格到山里“意外”淘到的。

那天任小格走累了；就敲開(kāi)一戶農(nóng)家的門。三間低矮的瓦房，孤零零地坐落在山腰上，房子四周是用山石壘成的矮墻，墻上爬滿了牽?；ê鸵恍┙胁怀雒值男√?，院里有兩株上了年紀(jì)的龍眼樹(shù)，幾只公雞悠閑地吃著食，幾只老母雞“咕咕”地叫著。房子的主人和他的老伴；兒子坐在門前的小木凳上，每人手里端著一碗粥，一家人正在吃午飯。

主人熱情地招呼他；給他搬來(lái)一只小凳子。他坐下來(lái)，和主人聊起天來(lái)，“大爺，您老貴姓？”“姓夏?！痹挍](méi)說(shuō)幾句，地上裝雞食的一個(gè)小碗引起他的注意。憑著多年對(duì)瓷器的研究，他覺(jué)得那個(gè)小碗有些年紀(jì)了，便若無(wú)其事地上前幾步，拿起小碗看了看，這一看不打緊，任小格差點(diǎn)驚叫起來(lái)

“是清代的吧？”任小格問(wèn)父親。任大川搖了搖頭；“是明初期的。”

“能賣什么價(jià)錢？”任小格臉上的亢奮抑制不住地流露出來(lái)?！鞍船F(xiàn)在的行情；它的價(jià)格應(yīng)在五萬(wàn)左右。你花了多少錢？”“二十元。”任小格喜形于色地說(shuō)。

那天他問(wèn)老夏；能不能把這個(gè)碗賣給他，老夏想也沒(méi)想，說(shuō)：“裝雞食的碗，喜歡就拿去?！?/p>

任小格還是給他留下了二十塊錢。

第二天一大早；任大川把還在睡夢(mèng)中的任小格叫醒，說(shuō)：“我們?cè)偃ヒ惶松嚼铩！薄案蓡幔俊比涡「袢嘀殊斓难劬?wèn)?！拔蚁肜先思夷抢锇顺蛇€有古董。”任大川說(shuō)。任小格想想也是，這么老的古董他們都拿來(lái)裝雞食，家里說(shuō)不定還有古椅古鏡什么的。

快到老夏家時(shí)；任小格說(shuō)：“爸，你還是自己去吧。”任大川不解地看著兒子。任小格見(jiàn)父親一臉的疑惑，就說(shuō)老夏他們?nèi)糁喇?dāng)初他買走的小碗是價(jià)值不菲的古董，可能父子倆就走不出這村子了。

“為啥？”

“窮山惡水出刁民呀。”

任大川想想也是；就讓任小格在山下等他，按照任小格的指點(diǎn)，他獨(dú)自去了老夏家。走進(jìn)院子，任大川看見(jiàn)一個(gè)五十多歲的老人正在給雞喂食，他想那應(yīng)該就是老夏。

任大川的目光不由自主地又落在裝雞食的碗上。直覺(jué)告訴他；那是一只普通的小碗，但那些攪拌的谷糠已把碗弄得面目全非。任大川還是想親眼看看，親手去摸摸這個(gè)碗，如果錯(cuò)過(guò)了一件寶物那就可惜了。

任大川拿起那碗；一看底部，知道它沒(méi)什么價(jià)值。正想把碗放回地上，一個(gè)公雞見(jiàn)他奪去了它們的午飯，撲閃著翅膀朝他撲了過(guò)來(lái)，老夏見(jiàn)了大喝一聲。不知任大川是被兇惡的雞嚇著了，還是聽(tīng)了老夏的喝聲，碗“啪”地掉到地上摔開(kāi)了花。

對(duì)于突然發(fā)生的一切；老夏顯然意料不到。他看了眼任大川，略帶責(zé)備地說(shuō)：“怎么把碗摔壞了。”看著分成幾塊的小碗，任大川急忙說(shuō)道：“大伯，碗摔壞了，我賠你?！?/p>

“賠；賠”老夏磕磕巴巴地說(shuō)，“你賠多少？”

任大川看著老夏；說(shuō)：“你說(shuō)值多少呢？”

“你是城里的？住在什么地方？”老夏問(wèn)道。

“老大爺您就放心吧；我不會(huì)跑的。您說(shuō)賠多少錢吧?！比未蟠庇诿撋恚B忙問(wèn)道。

老夏伸出兩個(gè)手指：“兩；兩”

“兩千；好，就給你兩千?！比未蟠ńo老夏丟下兩千塊錢，沒(méi)再說(shuō)什么就走了。

幾年的時(shí)間一晃就過(guò)去了。這天；任大川一早就到古董市場(chǎng)去了，轉(zhuǎn)了大半天，聽(tīng)說(shuō)不久前拍賣市場(chǎng)上明青花瓷器的拍賣品已經(jīng)到了十幾萬(wàn)元。家里的那個(gè)小碗價(jià)格肯定比以前又翻了幾番，而且還有看漲的勢(shì)頭。他興奮地往家走，在市場(chǎng)的一個(gè)出口，忽然看到一個(gè)身影，好像是在哪里見(jiàn)過(guò)，可一時(shí)又想不起來(lái)了。

到了家門口，他忽然想起了什么，____；“原來(lái)是他？會(huì)不會(huì)是來(lái)討要那明青花瓷小碗？”任大川連忙走進(jìn)屋，發(fā)現(xiàn)任小格正在把玩那件從山里淘來(lái)的明青花瓷器，連忙叫任小格把那小碗藏起來(lái)。

“爸；出什么事了？”

這時(shí)；門“篤篤”地響了幾下，任大川打開(kāi)門，眼前的人果然是山里的老夏。

“你怎么找到這里的”任大川頓時(shí)緊張起來(lái)。

“我找了你好長(zhǎng)時(shí)間了。剛才在市場(chǎng)上路過(guò)；真湊巧，見(jiàn)個(gè)人像你，就一路跟過(guò)來(lái)了，沒(méi)想到還真是你，哈哈”

任大川把老夏請(qǐng)進(jìn)客廳。老夏到屋里；從內(nèi)衣兜子里取出一個(gè)紅色塑料袋，解開(kāi)層層的包裹，拿出兩千塊錢，遞給任大川，說(shuō)：“當(dāng)初那個(gè)喂雞的碗摔了，我訛了你兩千塊，那時(shí)實(shí)在沒(méi)辦法，孩子他媽得了急病，要住院，一時(shí)籌不到錢，我就動(dòng)了這個(gè)邪念，真是對(duì)不起?！?/p>

任大川____；“不，這是你應(yīng)該得的?！边呎f(shuō)邊把錢往老夏身上推。老夏搖了搖頭：“那只碗是我從圩上買的，只值五毛錢。”“我知道這個(gè)碗不值錢?！比未蟠粗舷恼f(shuō)，他把任小格拉到跟前，“真對(duì)不起，這是我兒子，他此前買你的一只碗是古董，只給了你二十塊錢，他騙了你。這錢就當(dāng)是給你老人家的補(bǔ)償吧?！?/p>

老夏搖了搖頭：“愿買愿賣。再說(shuō)了；寶物只跟有緣人?！崩舷恼f(shuō)完，把兩千塊錢放到桌子上，就匆匆離開(kāi)了。

任大川父子急忙追出去；任他倆怎么叫喊，老夏頭也不回?？粗先说谋秤?，任大川的眼里涌出愧疚的淚水。

（選自《中國(guó)微型小說(shuō)百年經(jīng)典》）（1）小說(shuō)開(kāi)頭部分的景物描寫有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）任大川幾年后遇到老夏時(shí)兩次“不禁一愣”（見(jiàn)劃線處）的描寫；刻畫了任大川當(dāng)時(shí)怎樣的心理？

（3）小說(shuō)中的老夏這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）小說(shuō)為什么以任大川父子追趕、叫喊、流淚為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?6、實(shí)用類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

材料一：

近年來(lái)國(guó)內(nèi)外游學(xué)線路迅速升溫；2017年暑假國(guó)內(nèi)游學(xué)報(bào)名人數(shù)增長(zhǎng)140%以上，是海外游學(xué)增長(zhǎng)率的兩倍。上海；北京、廣州、深圳等城市參加游學(xué)的人數(shù)位居前列。

攜程發(fā)布的2017年我國(guó)城市家庭親子游學(xué)報(bào)告（以下簡(jiǎn)稱“報(bào)告”）顯示；今年暑期報(bào)名海外游學(xué)的人數(shù)增長(zhǎng)達(dá)到70%，人均花費(fèi)2.5萬(wàn)元。而國(guó)內(nèi)游學(xué)的增長(zhǎng)是出境的兩倍，人均花費(fèi)在4000元。從售賣城市的分布來(lái)看，上海；北京、廣州、深圳等城市報(bào)名參加游學(xué)人數(shù)最多，一線城市排名靠前。內(nèi)蒙古、寧夏、貴州、甘肅等城市是國(guó)內(nèi)游學(xué)熱門目的地，沙漠徒步、草原親子、文化自然游學(xué)等產(chǎn)品最為火熱。

在海外游學(xué)市場(chǎng)方面；報(bào)告顯示，海外游學(xué)增長(zhǎng)達(dá)到70%以上，人均消費(fèi)2.6萬(wàn)元，中產(chǎn)家庭是海外游學(xué)的主力。美國(guó)；英國(guó)、澳大利亞位居十大海外游學(xué)目的地國(guó)家和地區(qū)的三甲。報(bào)告預(yù)計(jì)，今年全國(guó)夏季海外游學(xué)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到80萬(wàn)人次，營(yíng)收200億元，國(guó)內(nèi)外游學(xué)總體量預(yù)計(jì)超過(guò)300萬(wàn)人次。

材料二：

不久前；微信朋友圈里很火的文章《月薪三萬(wàn)，還是撐不起孩子的一個(gè)暑假》里提到，一位在企業(yè)當(dāng)高管的媽媽，月薪三萬(wàn)出頭?？墒?，她最近卻連新衣服都快不敢買了，原因就是孩子一個(gè)暑假就花了35000.20000（美國(guó)游學(xué)）+5000（阿姨）+2000（鋼琴）+2000（游泳）+6000（培優(yōu)）=35000元。這樣養(yǎng)孩子的花費(fèi)令人咂舌。那么問(wèn)題來(lái)了，在天津，孩子過(guò)暑假要花多少錢呢？就此“津云”--前沿新聞?dòng)浾咦隽藛?wèn)卷調(diào)查，共收到203份有效問(wèn)卷，大多數(shù)網(wǎng)友選擇了5000元以下，可以看出天津的家長(zhǎng)們養(yǎng)孩子還是很淡定的。

(1)1；有機(jī)會(huì)您會(huì)讓孩子參加海外游學(xué)嗎？

(2)您認(rèn)為讓孩子參加海外游學(xué)的主要目的是什么？

在問(wèn)卷調(diào)查中；對(duì)于孩子暑期花費(fèi)這一項(xiàng)，有70%以上的網(wǎng)友選擇了5000元以下，僅有7%的網(wǎng)友愿意為孩子過(guò)暑假花費(fèi)上萬(wàn)元。在《月薪三萬(wàn)，還是撐不起孩子的一個(gè)暑假》中不難看出，花費(fèi)的大頭是海外游學(xué)，這跟近兩年中小學(xué)生出國(guó)游學(xué)熱不斷升溫有關(guān)。對(duì)于調(diào)查中的“您自己的孩子或者周圍朋友的孩子參加過(guò)海外游學(xué)嗎”一項(xiàng)，選擇周圍很多孩子參加過(guò)的網(wǎng)友僅20%，大多數(shù)人周圍孩子參加過(guò)海外游學(xué)的沒(méi)幾個(gè)，或者干脆沒(méi)有。對(duì)于有機(jī)會(huì)是否參加海外游學(xué)，50%以上的網(wǎng)友認(rèn)為孩子去不去海外游學(xué)應(yīng)該視家庭經(jīng)濟(jì)條件而定，而有機(jī)會(huì)就會(huì)讓孩子參加海外游學(xué)的網(wǎng)友不足20%．對(duì)于參加海外游學(xué)的目的，絕大部分網(wǎng)友選擇為了讓孩子開(kāi)闊視野，提高獨(dú)立性，僅16%的網(wǎng)友認(rèn)為是“同學(xué)都去，不去怕孩子有失落感”。對(duì)于目前孩子的教育消費(fèi)，過(guò)半網(wǎng)友認(rèn)為偏高了，增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)認(rèn)可放養(yǎng)式教育的家長(zhǎng)寥寥無(wú)幾。對(duì)于暑假怎么過(guò)才有意義，網(wǎng)友們意見(jiàn)不一，但愿意遵從孩子意愿的家長(zhǎng)也不少。

從調(diào)查可以看出；天津的家長(zhǎng)們還是比較理性的，更認(rèn)同在培養(yǎng)孩子方面應(yīng)該量力而行，對(duì)海外游學(xué)這樣的高端消費(fèi)盲目跟風(fēng)者不多。

--《北方網(wǎng)》材料三：

何謂“游學(xué)”？傳統(tǒng)上；游學(xué)是游學(xué)者游歷四方；尋師求學(xué)、傳播思想的文化活動(dòng)。早在《史記?春申君列傳》中，就有“游學(xué)博聞”之語(yǔ)?？鬃又苡瘟袊?guó)，歷時(shí)十余年，一邊宣傳自己的政治主張，一邊帶領(lǐng)弟子讀書、體驗(yàn)山水，并將一路的所聞、所見(jiàn)、所感記錄下來(lái)。司馬遷從二十歲起就漫游祖國(guó)各地，不僅開(kāi)闊眼界增長(zhǎng)閱歷，而且壯麗山水中的靈氣，也賦予了他“疏蕩頗有奇氣”的文風(fēng)，為他寫《史記》打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一直到明代的徐霞客、清初的顧炎武，這種傳統(tǒng)代代相傳，成就了中國(guó)古人知行合一的優(yōu)良士風(fēng)。

其實(shí)不僅在中國(guó)；游學(xué)也是世界各國(guó)；各民族文明中最為傳統(tǒng)的一種教育形式。13世紀(jì)，來(lái)自意大利的馬可?波羅在中國(guó)游學(xué)17年，其口述的《馬可?波羅游記》不僅激起了歐洲人對(duì)東方的向往，奠定了新航路的開(kāi)辟，同時(shí)也是研究我國(guó)元朝地理和歷史的重要典籍。18世紀(jì)，英國(guó)上層社會(huì)也興起了一股赴歐洲大陸游學(xué)的熱潮。今天的日本，游學(xué)早已成為教育文化的一部分，國(guó)家大力支持中小學(xué)學(xué)生游學(xué)，并和地方財(cái)政共同承擔(dān)其費(fèi)用。

曾經(jīng)；游學(xué)這種教育形式因費(fèi)時(shí)；費(fèi)力、費(fèi)錢等缺點(diǎn)的存在，加之社會(huì)各方擔(dān)心學(xué)生在游學(xué)過(guò)程中會(huì)受到意外傷害，一度有被擱置的趨勢(shì)。2016年末，教育部、中國(guó)國(guó)家旅游局等11個(gè)部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，明確把“研學(xué)旅行”納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃，該計(jì)劃的發(fā)布和實(shí)行使游學(xué)獲得了制度保障，在一定程度上可以幫助其掃清障礙，解除后顧之憂。

從目前來(lái)看；游學(xué)傳統(tǒng)的回歸彌補(bǔ)了學(xué)校教育的很多不足，擴(kuò)大了見(jiàn)聞，陶冶了情操，值得大力推廣。但目前也有些游學(xué)摻雜了一些別的因素。比如有些融入了過(guò)多的商業(yè)因素變成商人賺錢的一種手段。對(duì)于這些問(wèn)題，擺正心態(tài)是關(guān)鍵。學(xué)校和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)要意識(shí)到游學(xué)是為學(xué)生提供知識(shí)學(xué)習(xí)的有效途徑，是鍛煉學(xué)生意志和提升境界的絕佳方法。

游學(xué)教育作為教育活動(dòng)的一種形式已有2000多年的歷史，其價(jià)值依然燦若明星，其精髓貴在知行合一，誠(chéng)如青年毛澤東所言：“閉門求學(xué)，其學(xué)無(wú)用。欲從天下國(guó)家萬(wàn)事萬(wàn)物而學(xué)之，則汗漫九垓，遍游四宇尚已?！?-《光明時(shí)評(píng)》

（1）根據(jù)圖表；下列關(guān)于海外游學(xué)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是______

A．54%的網(wǎng)友根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)條件是否讓孩子參加海外游學(xué)；表現(xiàn)得很理性。

B．多數(shù)網(wǎng)友并沒(méi)有反對(duì)讓孩子參加海外游學(xué)；但僅有20%的網(wǎng)友明確表示會(huì)參加。

C．多數(shù)網(wǎng)友希望孩子通過(guò)海外游學(xué)實(shí)現(xiàn)開(kāi)闊視野；提高獨(dú)立性的目的，主動(dòng)性很強(qiáng)。

D．16%的網(wǎng)友因怕有失落感而讓孩子參加海外游學(xué)；而多數(shù)網(wǎng)友并未給予孩子自主選擇權(quán)。

（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)；正確的兩項(xiàng)是______

A．材料一表明2017年暑假海內(nèi)外游學(xué)人數(shù)大幅增長(zhǎng)；并點(diǎn)出了游學(xué)的熱門目的地，材料二以天津?yàn)槔赋黾议L(zhǎng)們的選擇還是很理性的。

B．材料三以較大篇幅談及游學(xué)的內(nèi)涵和中外游學(xué)的傳統(tǒng)；并借闡釋游學(xué)的意義與價(jià)值，深刻地揭示了游學(xué)的精髓在于知行合一。

C．針對(duì)游學(xué)融入過(guò)多的商業(yè)因素的情況；《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》從制度上做出了保障，從而消除了家長(zhǎng)“有游無(wú)學(xué)”的擔(dān)憂。

D．面對(duì)游學(xué)熱的現(xiàn)象；我們必須要學(xué)會(huì)擺正心態(tài)，客觀冷靜的加以對(duì)待；而新聞媒體的報(bào)道評(píng)論，有助于我們形成正確的認(rèn)知。

E．三則材料；雖然體裁不一，但是對(duì)象一致，都是對(duì)游學(xué)現(xiàn)象的報(bào)道與評(píng)論，利于我們從不同視角認(rèn)識(shí)游學(xué)這一現(xiàn)象。

（3）怎樣才能正確地開(kāi)展游學(xué)活動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。27、提到“工匠精神”；也許我們會(huì)首先想到德國(guó)；瑞士、日本這些國(guó)家。其實(shí)，在我國(guó)古代，“工匠精神”也是非常突出的。《詩(shī)經(jīng)》云“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”，即君子的自我修養(yǎng)就像加工骨器、玉器等一樣，切了還要磋，琢了還得磨。這里體現(xiàn)的對(duì)工藝精細(xì)程度精益求精的追求，與西方工業(yè)精神中從99%到99.99%的追求不謀而合。這說(shuō)明，不論區(qū)域和文化有著怎樣的差別，在追求精美、卓越、典雅等這些能充分反映人類文化審美創(chuàng)造力的藝術(shù)特征方面，東西方基本上是一致的，因?yàn)樗砹巳祟愖非髽O致和完美的美學(xué)理想。

基于文化的屬性和發(fā)展的形態(tài)不同；東西方的“工匠精神”在具體表現(xiàn)樣式上又存在著一定差異。西方側(cè)重于對(duì)剛性要素的重視，要求必須確保每個(gè)部件質(zhì)量上乘，無(wú)論是材料；設(shè)計(jì)還是生產(chǎn)流程，都以最高標(biāo)準(zhǔn)要求，并對(duì)最終的產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的檢測(cè)。特別是進(jìn)入工業(yè)化時(shí)代后，標(biāo)準(zhǔn)化的大規(guī)模生產(chǎn)，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量提出了統(tǒng)一的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，以打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。如英國(guó)航海鐘發(fā)明者約翰?哈里森于1759年完工的“哈氏4號(hào)”航海鐘，64天只慢了5秒，遠(yuǎn)比法案規(guī)定的最小誤差（2分鐘）還少，完美解決了航海經(jīng)度定位的問(wèn)題。

相比較而言；中國(guó)則側(cè)重于對(duì)柔性要素的重視，在設(shè)計(jì)和制造上，為追求完美和極致，多強(qiáng)調(diào)不惜花費(fèi)時(shí)間精力，反復(fù)揣摩，孜孜不倦。中國(guó)工匠“依天工而開(kāi)物”“法自然以為師”，把對(duì)自然的敬畏和觀察體驗(yàn)；揣摩感悟，傾注于一雙巧手，讓中國(guó)制造既體現(xiàn)出精益求精的功能特點(diǎn)，也展現(xiàn)出典雅優(yōu)美的審美特點(diǎn)。如中國(guó)的傳統(tǒng)建筑，在設(shè)計(jì)和建造中既追求實(shí)用功能，也追求天人合一的審美功效。北宋徽宗時(shí)燒制的汝瓷“似玉非玉而勝玉”，讓人頓生“縱有家財(cái)萬(wàn)貫，不如汝瓷一片”的感慨。中國(guó)的“工匠精神”附著于精美絕倫的作品，世代相傳。天工開(kāi)物，隨物賦形，是中華民族對(duì)制造業(yè)的價(jià)值取向共識(shí)。如果我們承繼這種東方智慧，并學(xué)習(xí)西方對(duì)產(chǎn)品剛性要素的重視，應(yīng)該會(huì)帶來(lái)東方詩(shī)意和西方精準(zhǔn)的美妙融合，成就中國(guó)制造業(yè)的獨(dú)特風(fēng)韻。

然而；改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)心浮氣躁，制造業(yè)普遍追求投資少；周期短、見(jiàn)效快帶來(lái)的即時(shí)利益，工匠精神少有用武之地。但隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，中國(guó)人的消費(fèi)觀念也正在由“生存消費(fèi)”轉(zhuǎn)向“品質(zhì)消費(fèi)”，中國(guó)比任何時(shí)候都更需要“工匠精神”。

《周禮?考工記》有言：“知者創(chuàng)物；巧者速之守之，世謂之工。百工之事，皆圣人之作也?！睂?duì)應(yīng)于現(xiàn)代語(yǔ)境，“知（智）者”可以理解為產(chǎn)品的設(shè)計(jì)者；科技的創(chuàng)新者，而“巧者”便是將設(shè)計(jì)與創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的工匠。對(duì)于我國(guó)正在開(kāi)疆拓土、萬(wàn)馬奔騰的制造業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)而言，這二者缺一不可。

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述；不正確的一項(xiàng)是______

A．東西方的“工匠精神”在追求“精益求精”這一點(diǎn)上是相同的；但因?yàn)槲幕瘜傩院桶l(fā)展形態(tài)不同，兩者在具體的表現(xiàn)樣式上又有差異。

B．中國(guó)工匠“依天工而開(kāi)物”“法自然以為師”；這種對(duì)自然的敬畏之心和取法于自然的思想，使中國(guó)的傳統(tǒng)建筑既講究實(shí)用，又追求天人合一的審美功效。

C．西方的工匠精神比較重視影響產(chǎn)品質(zhì)量的剛性要素；其產(chǎn)品在設(shè)計(jì)；用材、生產(chǎn)流程、質(zhì)量檢測(cè)等各方面始終都有統(tǒng)一的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。

D．在當(dāng)下重提“工匠精神”；一方面要吸納我國(guó)古代工匠“天工開(kāi)物，隨物賦形”的智慧，另一方面也要學(xué)習(xí)西方工匠追求精準(zhǔn)的精神，如此才能成就中國(guó)制造業(yè)的獨(dú)特風(fēng)韻。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．《詩(shī)經(jīng)》中的“切”“磋”“琢”“磨”四字描述了當(dāng)時(shí)人們對(duì)玉石等的精細(xì)加工；而《周禮?考工記》“百工之事，皆圣人之作也”則高度評(píng)價(jià)了我國(guó)古代工匠們創(chuàng)造的作品。

B．東西方在區(qū)域和文化方面存在著差異；但他們都追求工藝設(shè)計(jì)和制造上的精美；卓越和典雅，這樣做是為了共同提高人類文化的審美創(chuàng)造力。

C．改革開(kāi)放以來(lái)；“工匠精神”在我國(guó)沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，這與功利化的社會(huì)風(fēng)氣和停留在滿足生存需要層面的消費(fèi)理念等有一定的關(guān)系。

D．對(duì)我國(guó)的制造業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)而言；要想讓巧妙設(shè)計(jì)和科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，還必須依賴工匠的錘煉琢磨和精工細(xì)作。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容；下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是______

A．中國(guó)工匠為追求完美和極致；常常不惜花費(fèi)時(shí)間精力反復(fù)揣摩，雖說(shuō)是慢工出細(xì)活，但也可能造成生產(chǎn)效率的低下，這與現(xiàn)代工業(yè)追求效率的價(jià)值取向是不太一致的。

B．在德國(guó)；瑞士、日本等工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家；工匠精神得到了很好的發(fā)揚(yáng)，這應(yīng)該是他們的工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量能在世界范圍內(nèi)得到普遍認(rèn)可的一個(gè)重要原因。

C．“哈氏4號(hào)”航海鐘以精準(zhǔn)度高而著稱；北宋徽宗時(shí)的汝瓷則以巧奪天工；精美絕倫著稱，兩者的差異正是西方和東方對(duì)工匠精神的不同理解造成的。

D．工匠精神在一些國(guó)家，在一定的時(shí)期內(nèi)，可能會(huì)因?yàn)槟承┰蚨笔?，但只要人類追求極致和完美的美學(xué)理想不破滅，它就不會(huì)消失。評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共10分)28、閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。畢業(yè)那年老師站在講臺(tái)上，只問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題：其一?！笆澜缟系谝桓叻迨悄淖?？”大家哄堂大笑：“珠穆朗瑪峰！”老師追問(wèn)：“第二高峰呢？”同學(xué)們面面相覷，無(wú)人應(yīng)聲。老師在黑板上寫：“屈居第二與默默無(wú)聞毫無(wú)區(qū)別。”其二。有人要燒壺開(kāi)水，等生好火發(fā)現(xiàn)柴不夠，他該怎么辦？有的說(shuō)趕快去找，有的說(shuō)去借去買。老師說(shuō)：“為什么不把壺里的水倒掉一些？”其三。古有一人，想學(xué)立身的本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)反復(fù)比較，決心去學(xué)屠龍之技。他拜名師，日夜苦練，終有所成。他會(huì)怎么樣呢？學(xué)生們紛紛發(fā)表意見(jiàn)。最后老師說(shuō)：“這人一定會(huì)潦倒一生，因?yàn)槭郎细揪蜎](méi)有龍?！闭?qǐng)閱讀材料，選取角度，聯(lián)系實(shí)際，寫篇文章談?wù)勀愕目捶?。要求：①文體不限，自選角度，自擬標(biāo)題。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】A句式雜糅C“富有”缺賓語(yǔ)D歧義.可理解為“想生一個(gè)小孩”或“想生一個(gè)女兒”【解析】【答案】B2、A【分析】本題考查考生對(duì)名著《紅樓夢(mèng)》中的人物個(gè)性特征的把握能力．針對(duì)本題；從詩(shī)詞中的“飄泊亦如人命薄““草木也知愁““憑爾去，忍淹留“可看出是林黛玉的性情特點(diǎn)，言為心聲，故該詞的作者應(yīng)是林黛玉．

答案：A．

本題考查名著閱讀的能力．解答本題；首先要審清題干要求，然后逐項(xiàng)進(jìn)行辨析．解答此類試題，需要學(xué)生平時(shí)多讀課內(nèi)課外作品，并且多記憶。

古典名著是我國(guó)文學(xué)之林中的珍奇瑰寶．它不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)．近年來(lái)名著題越來(lái)越為命題者所青睞．名著閱讀題常見(jiàn)的題型有識(shí)記辨別類、理解概括類、感悟評(píng)點(diǎn)類等．我們要掌握作品的主要人物和主要情節(jié)，能用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言概括表述．【解析】A3、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．峻：嚴(yán)厲。翻譯：詔書急切嚴(yán)厲；責(zé)怪我有意回避，怠慢上命；

D．正確；

故選：C。

本題考查文言實(shí)詞的意義用法；學(xué)生應(yīng)重視課本所學(xué)，加強(qiáng)識(shí)記和累積，熟練掌握120個(gè)常見(jiàn)實(shí)詞，重點(diǎn)關(guān)注多義實(shí)詞古今差別大的義項(xiàng)，以提高自己的文言閱讀能力。

解答本題關(guān)鍵是正確翻譯文言語(yǔ)句，在正確翻譯文言語(yǔ)句的基礎(chǔ)上正確把握語(yǔ)句中的文言詞語(yǔ)，認(rèn)真分析加點(diǎn)文言詞語(yǔ)的含義，然后放到句子中，最后根據(jù)要求翻譯語(yǔ)句看語(yǔ)句是否通順，然后判斷解釋是否正確?！窘馕觥緾4、D【分析】本題考查小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析和鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。A項(xiàng)，“我”不是小說(shuō)的主要人物，是一種敘述視角，不一定是作者的親身經(jīng)歷；B項(xiàng)，原因表述不夠全面，除選項(xiàng)所陳述的原因外，還包括“我”的感受的真實(shí)表達(dá)；C項(xiàng)，文章中并沒(méi)有描繪世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫卷，也沒(méi)有表現(xiàn)出民眾的必勝信念。故選D。

【解析】D5、B【分析】此題考查辨析并修改病句的能力。病句題歷來(lái)是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。A.搭配不當(dāng)；“思路”與“轉(zhuǎn)型”不能搭配，應(yīng)將“轉(zhuǎn)型”改為“轉(zhuǎn)變”。C.不合邏輯；“近五萬(wàn)多份”語(yǔ)意矛盾，可刪去“近”或“多”。D.成分殘缺；“掌握”缺少賓語(yǔ)中心詞，可在“自救互救”后添加“的知識(shí)”。故選B。

【解析】B6、B【分析】①良莠不齊：指好人壞人混雜在一起。句中指“考試的不穩(wěn)定”；使用對(duì)象錯(cuò)誤。

②河清海晏：比喻天下太平。使用正確。

③十室九空：十家有九家一無(wú)所有。形容人民大量死亡或逃亡后的荒涼景象。句中指城市人少；冷清，望文生義。

④曾幾何時(shí)：時(shí)間過(guò)去沒(méi)有多久。句中應(yīng)指過(guò)去的意思；不合語(yǔ)境。

⑤不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。正確。

⑥汗牛充棟：本義是指用牛運(yùn)書；牛要累得出汗；用屋子放書，要放滿整個(gè)屋子。形容藏書很多。正確。

故選：B。

此題考查了正確使用詞語(yǔ)。對(duì)成語(yǔ)的考查；主要是要求我們能根據(jù)具體的語(yǔ)境判斷成語(yǔ)的運(yùn)用是否恰當(dāng)。而要正確判斷成語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)，就必須了解成語(yǔ)的意思，明確成語(yǔ)的使用范圍；對(duì)象及褒貶色彩等情況。在復(fù)習(xí)中，只要針對(duì)這些情況，從了解成語(yǔ)的特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)練習(xí)，勤于積累，就可能收到較好的效果。

成語(yǔ)辨析題的設(shè)錯(cuò)角度：

一；望文生義。有些成語(yǔ)可以直接從字面去理解；而絕大部分成語(yǔ)需要透過(guò)字面意義去深刻地理解；如果對(duì)成語(yǔ)意義不加認(rèn)真推敲，僅從字面去簡(jiǎn)單、膚淺地理解，就會(huì)造成望文生義的毛病。

二；斷詞取義。成語(yǔ)的意義具有完整性。如果只注意某些語(yǔ)素；而忽視其他語(yǔ)素，就會(huì)破壞整個(gè)成語(yǔ)的意義。

三；輕重失度。有些成語(yǔ)詞義有輕重之別；切不可大詞小用，或小詞大用。

四；語(yǔ)義重復(fù)。成語(yǔ)的意義比較精練；使用得當(dāng)，可以收到言簡(jiǎn)意賅的效果。但如果不注意成語(yǔ)意義和整個(gè)句子語(yǔ)義的比照，就可能造成成語(yǔ)意義和句子語(yǔ)義的重復(fù)。

五、自相矛盾。如果不注意成語(yǔ)的意義和整個(gè)句子語(yǔ)義的比照，也極有可能使成語(yǔ)的意義和句子的語(yǔ)義矛盾。【解析】B7、C【分析】【解析】試題分析：A.“柘”應(yīng)讀作zhè“脈”應(yīng)讀作“mò”B.“處”應(yīng)讀作“chǔ”D.“莖”應(yīng)讀作“jǐng”考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音”的能力，能力層級(jí)為A級(jí)?！窘馕觥俊敬鸢浮緾8、B【分析】【解析】試題分析：A項(xiàng)，廖——寥，義——意；C項(xiàng)，班——斑，蕭——簫；D項(xiàng)，辨——瓣考點(diǎn)：本題考查正識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字形的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共5題，共10分)9、南土地平曠屋舍儼然有良田美池桑竹之屬【分析】本句要注意“曠”“儼”“桑”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見(jiàn)”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。10、足蒸暑土氣背灼炎天光?！痉治觥勘绢}考查“默寫常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn)，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查，此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。本題要特別注意“蒸”“灼”字的寫法平時(shí)常積累，邊讀邊寫，記熟練后自我默寫檢測(cè)，爭(zhēng)取句句過(guò)關(guān)。11、hé水干，枯竭?！痉治觥俊痉治觥俊昂浴辈荒茏x成“gù”。本題考查學(xué)生的字音掌握情況，對(duì)于一些易讀錯(cuò)的字，要注意記憶。如：熾熱chì|zhì粗糙cāo|zào瞠目chēng|táng嗔怒chēn|zhēn重創(chuàng)chuāng|chuàng闡明chǎn|shán顫動(dòng)chàn|zhàn鞭笞chī|dài場(chǎng)院cháng|chǎng（后面是錯(cuò)音）12、吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也【分析】注意重點(diǎn)字的寫法。如：“跬”、“至”，不要漏掉“而”、“之”、“也”等虛詞，特別注意形近字，通假字。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。13、麥當(dāng)勞餐廳的平等民主氛圍溫馨的就餐環(huán)境優(yōu)良的服務(wù)吸引了各類社會(huì)人群顧客行為的自律吃麥當(dāng)勞于體味外國(guó)文化【分析】【分析】可以找出與題干相關(guān)的內(nèi)容可得出A麥當(dāng)勞餐廳的平等；民主氛圍B溫馨的就餐環(huán)境、優(yōu)良的服務(wù)吸引了各類社會(huì)人群C顧客行為的自律D吃麥當(dāng)勞于體味外國(guó)文化。這些特點(diǎn)正是國(guó)人最喜歡的。

【點(diǎn)評(píng)】找關(guān)鍵詞，關(guān)鍵信息。三、多選題(共6題，共12分)14、BC【分析】本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此類題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。B選項(xiàng)中“世人”指的是當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者，而非除杜甫之外的所有人。C選項(xiàng)里體現(xiàn)出的李白是浪漫主義詩(shī)人形象而非現(xiàn)實(shí)主義。故選BC?！窘馕觥緽C15、AE【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，把握材料的共性及各自的側(cè)重點(diǎn)；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)辨析，看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。本題中，B項(xiàng)，“狹義的知識(shí)付費(fèi)”不包括線下售賣加工過(guò)的知識(shí)信息產(chǎn)品和服務(wù)；C項(xiàng)，雖然圖片顯示人們對(duì)文字類知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品的未來(lái)使用傾向有所下降，但仍保持較高的使用頻率，不能說(shuō)“興趣不高”；D項(xiàng)，概括不全面，材料認(rèn)為知識(shí)付費(fèi)的發(fā)展方向有兩個(gè)方面，一是知識(shí)產(chǎn)品業(yè)要大發(fā)展，二是知識(shí)服務(wù)對(duì)知識(shí)產(chǎn)品的推動(dòng)。故選AE?！窘馕觥緼E16、AC【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的綜合鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。A項(xiàng)“鐘鼎”指做官，“山林”指退隱，運(yùn)用借代的修辭。C項(xiàng)“贊賞族弟雖生活清貧，但安貧樂(lè)道的精神”不對(duì)，此句是想象族弟過(guò)著高潔優(yōu)雅的生活?！拔丁毙稳菀粋€(gè)人志向高潔。故選AC?！窘馕觥緼C17、CE【分析】此題考查準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的內(nèi)容的理解和表達(dá)技巧的綜合能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。C.“表現(xiàn)了戰(zhàn)士齊心殺敵的情境”錯(cuò)，應(yīng)是“表現(xiàn)戰(zhàn)士齊心備戰(zhàn)的情景”；E.“間接表現(xiàn)”錯(cuò)，應(yīng)是“直接表現(xiàn)”。故選CE?！窘馕觥緾E18、CD【分析】此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解鑒賞能力。要注意在理解全詩(shī)意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。逐個(gè)排除選項(xiàng)，篩選出符合題意的正確答案。綜合分析此題各選項(xiàng)可知：?C項(xiàng)，本詩(shī)沒(méi)有運(yùn)用比喻手法。D項(xiàng)，不能體現(xiàn)前后照應(yīng)。故選CD。【解析】CD19、AD【分析】本題考查對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容和手法的賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。?選項(xiàng)中，A.“語(yǔ)言含蓄雋永”錯(cuò)，白居易的詩(shī)歌語(yǔ)言平易通俗；D.不是“借酒澆愁”，因春宵的美好，春色令詩(shī)人陶醉，在這樣的境界中，他忘記了一切憂愁和煩惱，以致于“睡覺(jué)心空思想盡，近來(lái)鄉(xiāng)夢(mèng)不多成”。故選AD?！窘馕觥緼D四、文學(xué)作品閱讀(共4題，共36分)20、略

【分析】試題分析：要對(duì)這篇文章準(zhǔn)確立意，需要認(rèn)真研讀題目要求：“去哪兒”是一個(gè)永恒的話題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。由此，選定一個(gè)目標(biāo)話題來(lái)展開(kāi)敘述和議論?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】參考例文：親情都去哪兒了袁義翔這幾天，感覺(jué)蠻輕松了，因已完成了結(jié)業(yè)考試，以往那些緊張不安已隨風(fēng)化為灰燼。晚上，我們一家漫步在街道上。此刻，我滿腦子充斥著地盡是假期的美好幻想?？墒菦](méi)走出多遠(yuǎn)，便突然發(fā)現(xiàn)在我們右手邊不遠(yuǎn)處，一位老人仰躺在一家門店的門口。此時(shí)的門店早已打烊。我和爸媽疾步跑過(guò)去。這是一位年過(guò)古稀的老人。白白的胡子直垂到胸口，面色蒼白，嘴里噓喏著什么，身邊的拐棍歪倒在一邊。像是突然出了什么狀況。我和爸媽向四周望了望，并沒(méi)有見(jiàn)到與老人相關(guān)的其他人。我心里不免多了一份忐忑，也多了一絲不安。老人的安危無(wú)時(shí)不刻不刺激著我的神經(jīng)。爸爸挨近老人的身體，試圖想從老人嘴里得到某些信息。老人的嘴哆嗦著，想說(shuō)又說(shuō)不出的樣子。這時(shí)，又有幾位路人剛巧走過(guò)，有的連眼皮都懶得抬，有的直接佯裝沒(méi)看到。他們冷漠的態(tài)度澆滅了我那顆原有的熾熱的心。“唔．．．．．”一輛摩托車停在了我們旁邊。一位中年男子走了過(guò)來(lái)。他望著老人，臉上露出了一絲焦慮。片刻，他拿起手機(jī)撥打了120電話。我那顆不安的心總算有了著落。（這次我們因出來(lái)的匆忙，手機(jī)并沒(méi)有帶在身邊）時(shí)間就這樣一分一秒地流逝著，而老人的安全同樣如一顆巨大的巖石壓在了我們?cè)趫?chǎng)的每個(gè)人的心。原本很快就該趕到的救護(hù)車，今天好像刻意躲避著什么。十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了直到半小時(shí)后，才聽(tīng)到那熟悉的聲音。此時(shí)，周邊已經(jīng)聚集了很多人，大家都像看到了希望。幾位穿著白大褂的醫(yī)生急匆匆地下了車,抬著擔(dān)架朝我們這邊走來(lái)。時(shí)間很關(guān)鍵。這也是我第一次親眼見(jiàn)到這么大的救護(hù)陣勢(shì)，心里不免有了幾分激動(dòng)。正當(dāng)大家都在議論老人的子女可否在身邊時(shí)，一位四十幾歲的女人騎著自行車風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)。她人還未到老人身邊，就把車子隨便往路邊一支，氣勢(shì)洶洶地朝老人走來(lái)。聽(tīng)旁邊一位知情人講，來(lái)人正是這位老人的女兒。大伙期待著，這下好了。可那女人卻雙手叉腰，把頭一甩，腳一跺，眼一瞪，像說(shuō)唱臉譜的京劇演員。她手指著我們，便開(kāi)始破口大罵。她說(shuō)話的時(shí)候臉紅得像是一團(tuán)燒著了的火，嘴巴亂七八糟地說(shuō)著臟話，邊說(shuō)邊用手不停地指著我們，兩顆眼珠子像要瞪出似的，可以說(shuō)是面目猙獰。老人的女兒埋怨有人撥打了120電話，理由是老人經(jīng)常這樣根本不會(huì)有事，這樣做真是多此一舉。面對(duì)這樣沒(méi)有一點(diǎn)親情的女兒，身邊很多人開(kāi)始紛紛斥責(zé)。女人卻像沒(méi)事人一樣，回身一把把老人拽起。那一刻，我的心像是被什么鞭打了，親情在哪里？相信在場(chǎng)的每一個(gè)人都會(huì)有同樣的感受。老人的昏倒，救護(hù)車的晚到，還有那幾個(gè)看了轉(zhuǎn)身就走的路人，以及老人女兒的無(wú)情，他們的態(tài)度無(wú)不反映出了如今這個(gè)社會(huì)的殘酷，可以說(shuō)很多人都已成了一位不折不扣的“盲人”，一個(gè)根本看不清這個(gè)世界灰白的“盲人”。在這個(gè)灰色的世界中，也總會(huì)有一些帶有光明色彩的人，但這些人的色彩無(wú)形中又總會(huì)被這些灰色的陰影所覆蓋。我們每個(gè)人都有義務(wù)，也都有權(quán)利把這個(gè)世界畫的五彩繽紛，但愿這些光明的色彩會(huì)一直流傳下去，流傳于我們每個(gè)人的心中。文章由作者自己親身經(jīng)歷的一個(gè)故事展開(kāi)敘述，并適時(shí)引發(fā)議論，文章結(jié)尾，敲定主旨，文章一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過(guò)程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去說(shuō)明問(wèn)題，縱橫捭闔，游刃有余。21、略

【分析】試題分析：此作文題話題指向明確，但又不過(guò)于直白，學(xué)生有話可說(shuō)，有理可論，這是作文命題的一大規(guī)律。關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)，培養(yǎng)有道德素養(yǎng)的人才，是語(yǔ)文教學(xué)人文性的具體體現(xiàn)，也是作文命題發(fā)展的趨勢(shì)與方向。此作文命題正是基于以上考慮。這是一道富有思辯色彩的作文題。要求考生運(yùn)用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進(jìn)行理性分析，思考蘊(yùn)含其中的哲理，進(jìn)而確立最佳立意角度。材料是小和尚與老和尚的對(duì)話，小和尚的話是次要方面，老和尚的話是主要方面，只要深入理解對(duì)話的含義，挖掘材料隱含的哲理，文章就易于動(dòng)筆了?！澳嫠巍薄百M(fèi)力辛苦”與“順?biāo)小薄鞍惨菔孢m”是一對(duì)辯證聯(lián)系的矛盾統(tǒng)一體?！绊?biāo)小贝_實(shí)暫得安逸和舒適，但其“隨波逐流”，如死去的“飄落黃葉”，“安逸和舒適”是短暫和無(wú)意義的?！澳嫠小彪m然“費(fèi)力辛苦”，但“享受的是奮斗的快樂(lè)”。材料中的核心詞語(yǔ)即“奮斗”和“快樂(lè)”。把握了材料核心內(nèi)容后，有必要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行由此及彼的深層思考，循事探理，條分縷析，形成生活的理性體驗(yàn)，以開(kāi)掘思想的深度。社會(huì)生活中，有的人也如順?biāo)鞯摹包S葉”，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，殊不知“生于憂患，死于安樂(lè)”，也有的人正如逆水而游的“魚(yú)”，雖衣食用無(wú)憂，生活安逸，小有成就，卻仍然積極進(jìn)取，奮發(fā)有為，他們深刻地體會(huì)到了“我?jiàn)^斗，我快樂(lè)”的含義。只要分析深入，理解透徹，思辯準(zhǔn)確，定能寫出令人信服的文章來(lái)。參考立意：快樂(lè)的含義是行動(dòng)；不要隨波逐流；要勇于逆流而上；在奮斗中享受快樂(lè)等。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮砍晒儆谟y而上的人小溪不會(huì)因山路的崎嶇而停止前進(jìn)的步伐；雄鷹不會(huì)因?yàn)樘炜盏碾婇W雷鳴而收起扇動(dòng)的翅膀；毛蟲(chóng)不會(huì)因破繭的痛苦而停止成長(zhǎng)的速度。因此，小魚(yú)不會(huì)因逆水而游費(fèi)力辛苦而停止不前，生命的意義在于在困境中仍能迎難而上。物猶如此，人更亦然。中國(guó)著名籃球運(yùn)動(dòng)員姚明，在國(guó)際上都享有盛名。在剛進(jìn)入NBA時(shí)，中國(guó)籃球明星才剛在西方國(guó)家嶄露頭角，他成了整個(gè)中國(guó)乃至亞洲籃球的代表，壓力很大。當(dāng)時(shí)他的球技不是最好的，身材也不占優(yōu)勢(shì)，但是他沒(méi)被困境束縛，而是迎難而上，刻苦努力，最終走向成功。正因?yàn)樵诶Ь趁媲?，他迎難而上，才沒(méi)有被打倒，才不斷取得進(jìn)步和成功。今天的姚明不僅是中國(guó)籃球界的代表，更是中國(guó)的驕傲。姚明的成功來(lái)源于他迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)。“你只聞到我的香水，卻沒(méi)看到我的汗水?！毕嘈藕芏嗳硕贾肋@句話。在別人看來(lái)，陳歐是幸運(yùn)的，是成功的?？墒菦](méi)有人知道作為聚美優(yōu)品的創(chuàng)始人，在創(chuàng)業(yè)初期，要是沒(méi)有直面困難，要是沒(méi)有迎難而上，那么今天的我們也許都不知道陳歐是誰(shuí)，更不會(huì)造出“陳歐體（我為自己代言）”了吧。陳歐的成功正是來(lái)自他迎難而上的勇氣。人生就像一條河流，當(dāng)順流而下時(shí)，“縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。”可是人生不會(huì)永遠(yuǎn)處于順境，反而經(jīng)常碰到困難。面對(duì)逆境時(shí)的我們，就像魚(yú)兒，不逆水而進(jìn)，就會(huì)順?biāo)?。所以面?duì)困難，我們要迎難而上，即使阻力很大，即使夢(mèng)想遙遠(yuǎn)。迎難而上雖然并不意味著一定成功，但當(dāng)你選擇它時(shí)，你已經(jīng)贏得了成功的可能。如果沒(méi)有鄧亞萍的直面困難，也就沒(méi)有中國(guó)乒壇一姐的稱號(hào)；如果沒(méi)有劉向東的直面困難，我們就不可能在京東商城購(gòu)物；如果沒(méi)有朗朗的直面困難，可能就不會(huì)有中國(guó)的“鋼琴王子”；如果沒(méi)有楊麗萍的直面困難，也就不會(huì)有春晚唯美的雀之戀了······小溪因?yàn)橛y而上而匯入大海；雄鷹因?yàn)橛y而上而展翅蒼穹；蝴蝶因?yàn)橛y而上而破繭成蝶；小魚(yú)因?yàn)橛y而上而享受成功的快樂(lè)；我們也應(yīng)在在奮斗中享受快樂(lè)。22、略

【分析】試題分析：要對(duì)這篇文章準(zhǔn)確立意，需要認(rèn)真研讀題目要求：“去哪兒”是一個(gè)永恒的話題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。由此，選定一個(gè)目標(biāo)話題來(lái)展開(kāi)敘述和議論?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模河H情都去哪兒了袁義翔這幾天，感覺(jué)蠻輕松了，因已完成了結(jié)業(yè)考試，以往那些緊張不安已隨風(fēng)化為灰燼。晚上，我們一家漫步在街道上。此刻，我滿腦子充斥著地盡是假期的美好幻想?？墒菦](méi)走出多遠(yuǎn)，便突然發(fā)現(xiàn)在我們右手邊不遠(yuǎn)處，一位老人仰躺在一家門店的門口。此時(shí)的門店早已打烊。我和爸媽疾步跑過(guò)去。這是一位年過(guò)古稀的老人。白白的胡子直垂到胸口，面色蒼白，嘴里噓喏著什么，身邊的拐棍歪倒在一邊。像是突然出了什么狀況。我和爸媽向四周望了望，并沒(méi)有見(jiàn)到與老人相關(guān)的其他人。我心里不免多了一份忐忑，也多了一絲不安。老人的安危無(wú)時(shí)不刻不刺激著我的神經(jīng)。爸爸挨近老人的身體，試圖想從老人嘴里得到某些信息。老人的嘴哆嗦著，想說(shuō)又說(shuō)不出的樣子。這時(shí)，又有幾位路人剛巧走過(guò)，有的連眼皮都懶得抬，有的直接佯裝沒(méi)看到。他們冷漠的態(tài)度澆滅了我那顆原有的熾熱的心?！斑恚币惠v摩托車停在了我們旁邊。一位中年男子走了過(guò)來(lái)。他望著老人，臉上露出了一絲焦慮。片刻，他拿起手機(jī)撥打了120電話。我那顆不安的心總算有了著落。（這次我們因出來(lái)的匆忙，手機(jī)并沒(méi)有帶在身邊）時(shí)間就這樣一分一秒地流逝著，而老人的安全同樣如一顆巨大的巖石壓在了我們?cè)趫?chǎng)的每個(gè)人的心。原本很快就該趕到的救護(hù)車，今天好像刻意躲避著什么。十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了直到半小時(shí)后，才聽(tīng)到那熟悉的聲音。此時(shí)，周邊已經(jīng)聚集了很多人，大家都像看到了希望。幾位穿著白大褂的醫(yī)生急匆匆地下了車,抬著擔(dān)架朝我們這邊走來(lái)。時(shí)間很關(guān)鍵。這也是我第一次親眼見(jiàn)到這么大的救護(hù)陣勢(shì)，心里不免有了幾分激動(dòng)。正當(dāng)大家都在議論老人的子女可否在身邊時(shí)，一位四十幾歲的女人騎著自行車風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)。她人還未到老人身邊，就把車子隨便往路邊一支，氣勢(shì)洶洶地朝老人走來(lái)。聽(tīng)旁邊一位知情人講，來(lái)人正是這位老人的女兒。大伙期待著，這下好了?？赡桥藚s雙手叉腰，把頭一甩，腳一跺，眼一瞪，像說(shuō)唱臉譜的京劇演員。她手指著我們，便開(kāi)始破口大罵。她說(shuō)話的時(shí)候臉紅得像是一團(tuán)燒著了的火，嘴巴亂七八糟地說(shuō)著臟話，邊說(shuō)邊用手不停地指著我們，兩顆眼珠子像要瞪出似的，可以說(shuō)是面目猙獰。老人的女兒埋怨有人撥打了120電話，理由是老人經(jīng)常這樣根本不會(huì)有事，這樣做真是多此一舉。面對(duì)這樣沒(méi)有一點(diǎn)親情的女兒，身邊很多人開(kāi)始紛紛斥責(zé)。女人卻像沒(méi)事人一樣，回身一把把老人拽起。那一刻，我的心像是被什么鞭打了，親情在哪里？相信在場(chǎng)的每一個(gè)人都會(huì)有同樣的感受。老人的昏倒，救護(hù)車的晚到，還有那幾個(gè)看了轉(zhuǎn)身就走的路人，以及老人女兒的無(wú)情，他們的態(tài)度無(wú)不反映出了如今這個(gè)社會(huì)的殘酷，可以說(shuō)很多人都已成了一位不折不扣的“盲人”，一個(gè)根本看不清這個(gè)世界灰白的“盲人”。在這個(gè)灰色的世界中，也總會(huì)有一些帶有光明色彩的人，但這些人的色彩無(wú)形中又總會(huì)被這些灰色的陰影所覆蓋。我們每個(gè)人都有義務(wù)，也都有權(quán)利把這個(gè)世界畫的五彩繽紛，但愿這些光明的色彩會(huì)一直流傳下去，流傳于我們每個(gè)人的心中。文章由作者自己親身經(jīng)歷的一個(gè)故事展開(kāi)敘述，并適時(shí)引發(fā)議論，文章結(jié)尾，敲定主旨，文章一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過(guò)程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去說(shuō)明問(wèn)題，縱橫捭闔，游刃有余。23、略

【分析】試題分析：此作文題話題指向明確，但又不過(guò)于直白，學(xué)生有話可說(shuō)，有理可論，這是作文命題的一大規(guī)律。關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)，培養(yǎng)有道德素養(yǎng)的人才，是語(yǔ)文教學(xué)人文性的具體體現(xiàn)，也是作文命題發(fā)展的趨勢(shì)與方向。此作文命題正是基于以上考慮。這是一道富有思辯色彩的作文題。要求考生運(yùn)用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進(jìn)行理性分析，思考蘊(yùn)含其中的哲理，進(jìn)而確立最佳立意角度。材料是小和尚與老和尚的對(duì)話，小和尚的話是次要方面，老和尚的話是主要方面，只要深入理解對(duì)話的含義，挖掘材料隱含的哲理，文章就易于動(dòng)筆了?！澳嫠巍薄百M(fèi)力辛苦”與“順?biāo)小薄鞍惨菔孢m”是一對(duì)辯證聯(lián)系的矛盾統(tǒng)一體。“順?biāo)小贝_實(shí)暫得安逸和舒適，但其“隨波逐流”，如死去的“飄落黃葉”，“安逸和舒適”是短暫和無(wú)意義的?！澳嫠小彪m然“費(fèi)力辛苦”，但“享受的是奮斗的快樂(lè)”。材料中的核心詞語(yǔ)即“奮斗”和“快樂(lè)”。把握了材料核心內(nèi)容后，有必要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行由此及彼的深層思考，循事探理，條分縷析，形成生活的理性體驗(yàn)，以開(kāi)掘思想的深度。社會(huì)生活中，有的人也如順?biāo)鞯摹包S葉”，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，殊不知“生于憂患，死于安樂(lè)”，也有的人正如逆水而游的“魚(yú)”，雖衣食用無(wú)憂，生活安逸，小有成就，卻仍然積極進(jìn)取，奮發(fā)有為，他們深刻地體會(huì)到了“我?jiàn)^斗，我快樂(lè)”的含義。只要分析深入，理解透徹，思辯準(zhǔn)確，定能寫出令人信服的文章來(lái)。參考立意：快樂(lè)的含義是行動(dòng)；不要隨波逐流；要勇于逆流而上；在奮斗中享受快樂(lè)等?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)