2《用浮的材料造船》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊教科版

2《用浮的材料造船》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《用浮的材料造船》旨在通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生理解浮力的概念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用浮力原理設(shè)計(jì)和制作能夠在水面上浮起的船只模型。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作和評(píng)估的過程，深入掌握科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，確保學(xué)生能夠在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過設(shè)計(jì)和制作浮力船模型，學(xué)生將發(fā)展問題解決、科學(xué)探究和動(dòng)手操作的能力。同時(shí)，課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作交流，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。在活動(dòng)中，學(xué)生還將學(xué)會(huì)批判性思考，對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)估與優(yōu)化，從而提升科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解和應(yīng)用浮力原理，設(shè)計(jì)并制作能夠浮在水面上的船只模型。

難點(diǎn)：1.浮力原理的深入理解和應(yīng)用；2.創(chuàng)新設(shè)計(jì)并解決實(shí)際制作過程中的問題。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)演示和互動(dòng)討論，讓學(xué)生直觀感受浮力，理解阿基米德原理，并通過案例分析，讓學(xué)生明白如何將浮力原理應(yīng)用于船只設(shè)計(jì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作，共同探討設(shè)計(jì)方案，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的材料和方法，通過實(shí)踐操作來發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

3.在制作過程中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)測試和調(diào)整，通過迭代優(yōu)化，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決問題的策略。

4.對學(xué)生的設(shè)計(jì)方案和制作過程給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們突破思維定勢，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《科學(xué)》五年級(jí)下冊教科版教材。

2.輔助材料：收集船只和浮力相關(guān)的圖片、視頻，制作PPT用于課堂展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：塑料瓶、泡沫板、小石子、繩子、剪刀、尺子、膠帶等，確保數(shù)量充足且安全可用。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生能舒適地開展實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一節(jié)有趣的科學(xué)課——《用浮的材料造船》。在我們?nèi)粘Ｉ钪校銈冇^察到船是如何浮在水面上的嗎？那么，是什么力量讓船能夠浮在水面上呢？接下來，讓我們一起來探究這個(gè)有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

二、探究浮力原理

1.實(shí)驗(yàn)演示

首先，我給大家演示一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我手里有一個(gè)空的塑料瓶和一個(gè)裝滿水的塑料瓶，我將它們分別放入水中，大家觀察它們的變化?？盏乃芰掀扛≡谒嫔希b滿水的塑料瓶沉入水底。這說明什么問題呢？對，浮力與物體的密度有關(guān)。

2.討論分析

現(xiàn)在，我想請大家分成小組，一起討論一下：為什么空的塑料瓶能浮在水面上，而裝滿水的塑料瓶會(huì)沉入水底？請大家結(jié)合我們學(xué)過的浮力原理，思考一下。

（學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)）

3.總結(jié)浮力原理

經(jīng)過大家的討論，我們得出了結(jié)論：物體在水中受到的浮力與物體排開水的體積有關(guān)。當(dāng)物體密度小于水的密度時(shí)，物體就能浮在水面上；當(dāng)物體密度大于水的密度時(shí)，物體就會(huì)沉入水底。

三、設(shè)計(jì)制作浮力船

1.設(shè)計(jì)方案

現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了浮力原理，那么如何用浮的材料造一艘船呢？請同學(xué)們根據(jù)我們學(xué)到的知識(shí)，設(shè)計(jì)一艘能在水面上浮起的船。你可以選擇塑料瓶、泡沫板等材料，設(shè)計(jì)時(shí)要考慮船的穩(wěn)定性、載重能力等因素。

（學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)）

2.制作船模

（學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)）

3.展示評(píng)估

制作完成后，請各組展示你們的船模，并介紹設(shè)計(jì)思路和制作過程。其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，提出寶貴意見。然后，我們將進(jìn)行船模的浮力測試，看看哪一組的船模浮力最好。

（學(xué)生展示，教師組織評(píng)估）

四、總結(jié)與反思

1.總結(jié)浮力知識(shí)

2.反思與改進(jìn)

在船模制作過程中，我們遇到了哪些問題？又是如何解決的？請大家分享一下你們的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也思考一下，如何改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)，使船模的浮力更好。

（學(xué)生反思，教師引導(dǎo)）

五、課后拓展

1.課后任務(wù)

同學(xué)們，下節(jié)課我們將進(jìn)行船模的競賽，請大家回去后繼續(xù)優(yōu)化你們的船模，為競賽做好準(zhǔn)備。

2.拓展閱讀

此外，我還為大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于浮力和船只的資料，有興趣的同學(xué)可以閱讀，進(jìn)一步了解浮力原理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

（教師布置任務(wù)，學(xué)生回應(yīng)）

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望你們能夠在課后繼續(xù)探索浮力的奧秘，期待下節(jié)課的船模競賽。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.浮力的概念

浮力是指物體在液體或氣體中受到的向上的力。當(dāng)一個(gè)物體部分或全部浸入液體或氣體中時(shí)，它會(huì)受到一個(gè)向上的力，這個(gè)力就是浮力。

2.阿基米德原理

阿基米德原理指出，浸入液體中的物體所受到的浮力等于它排開的液體的重量。這意味著浮力的大小取決于物體排開液體的體積和液體的密度。

3.浮力與物體密度的關(guān)系

物體是否能浮在液體表面取決于它的密度與液體密度的比較。如果物體的密度小于液體的密度，它將浮在液體表面；如果物體的密度大于液體的密度，它將沉入液體中。

4.船只浮力的應(yīng)用

船只能夠浮在水面上是因?yàn)樗鼈兊脑O(shè)計(jì)使得整體密度小于水的密度。船只的空心結(jié)構(gòu)、形狀和材料的選擇都是為了最大化浮力，使其能夠承載重量。

5.浮力船的設(shè)計(jì)原則

在設(shè)計(jì)浮力船時(shí)，需要考慮以下原則：

-船體必須具有足夠的浮力，以支撐預(yù)期的載重量。

-船體形狀應(yīng)有利于減少阻力，提高航行效率。

-船體材料應(yīng)輕便且足夠堅(jiān)固，以承受海上環(huán)境的考驗(yàn)。

6.船只穩(wěn)定性

船只的穩(wěn)定性是指它在外力作用下保持平衡的能力。穩(wěn)定性取決于船只的重心和浮心的位置關(guān)系，以及船體形狀的對稱性。

7.船只設(shè)計(jì)與制作過程

船只的設(shè)計(jì)與制作過程包括以下幾個(gè)步驟：

-需求分析：確定船只的用途、尺寸和載重量等。

-設(shè)計(jì)草圖：繪制船只的基本形狀和結(jié)構(gòu)。

-材料選擇：根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料。

-制作原型：根據(jù)設(shè)計(jì)圖制作船只原型。

-測試與優(yōu)化：對原型進(jìn)行浮力和穩(wěn)定性測試，并根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化。

8.實(shí)際應(yīng)用中的浮力

浮力原理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如：

-船舶設(shè)計(jì)：利用浮力原理設(shè)計(jì)各種類型的船只。

-潛水艇：通過調(diào)整自身的密度來實(shí)現(xiàn)上浮和下潛。

-氣球和飛艇：利用氣體的浮力原理升空。

9.科學(xué)探究方法

在探究浮力原理和設(shè)計(jì)浮力船的過程中，我們使用了以下科學(xué)探究方法：

-觀察法：觀察物體在液體中的浮沉現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證浮力原理。

-比較法：比較不同設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)。

-分析法：分析浮力船的設(shè)計(jì)原理和制作過程。

10.團(tuán)隊(duì)合作與溝通

在設(shè)計(jì)和制作浮力船的過程中，團(tuán)隊(duì)合作和溝通至關(guān)重要。學(xué)生需要分工合作，共同解決問題，并在討論中交流想法，以達(dá)到共同的目標(biāo)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的科學(xué)課上，我們一起探索了浮力的奧秘，并嘗試設(shè)計(jì)和制作浮力船。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我深感課堂教學(xué)既是一門藝術(shù)，也是一門需要不斷反思和改進(jìn)的實(shí)踐。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將抽象的浮力原理具體化，通過實(shí)驗(yàn)演示和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生直觀地理解浮力的概念。從學(xué)生的反饋來看，他們對實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出極高的興趣，這也讓我認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望的有效手段。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不理想。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的參與度較高，但討論的深度和廣度還有待提高。我意識(shí)到，我應(yīng)該更加有效地引導(dǎo)學(xué)生的討論，提出更具挑戰(zhàn)性的問題，以促進(jìn)學(xué)生深入思考。

3.在時(shí)間管理方面，我沒有很好地把握課堂節(jié)奏，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)過于倉促，學(xué)生未能充分吸收和理解所學(xué)內(nèi)容。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課在教學(xué)效果方面是成功的。學(xué)生們對浮力原理有了更深入的理解，并在設(shè)計(jì)和制作浮力船的過程中，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。以下是我對教學(xué)效果的總結(jié)：

1.學(xué)生們掌握了浮力的基本概念和原理，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的浮力現(xiàn)象。

2.通過小組合作，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.在設(shè)計(jì)和制作浮力船的過程中，學(xué)生們的科學(xué)探究能力和動(dòng)手操作能力得到了鍛煉。

4.學(xué)生們對科學(xué)的興趣和熱情得到了激發(fā)，他們在課堂上的積極表現(xiàn)和參與讓我感到欣慰。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以