《第二單元 程序設(shè)計小能手 6 看省博展覽》說課稿-2023-2024學年南方版（湖南）（2019）信息技術(shù)六年級下冊

《第二單元程序設(shè)計小能手6看省博展覽》說課稿-2023-2024學年南方版（湖南）（2019）信息技術(shù)六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第二單元程序設(shè)計小能手6看省博展覽》說課稿-2023-2024學年南方版（湖南）（2019）信息技術(shù)六年級下冊設(shè)計思路本節(jié)課以《第二單元程序設(shè)計小能手6看省博展覽》為主題，旨在通過引導(dǎo)學生運用所學編程知識，設(shè)計一個虛擬的省博物館展覽程序。首先，通過分析教材內(nèi)容，明確教學目標，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，讓學生在實際操作中掌握編程技能。其次，根據(jù)六年級學生的認知特點，設(shè)計生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。最后，通過小組合作、成果展示等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，使學生在實踐中提高信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新意識。通過設(shè)計虛擬省博物館展覽程序，使學生能夠主動獲取、處理和利用信息資源，增強信息素養(yǎng)；在編程過程中，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力，提升計算思維；同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計具有個性化、創(chuàng)新性的程序作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和技術(shù)實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

-編程基礎(chǔ)知識的鞏固與應(yīng)用：本節(jié)課的教學重點是讓學生能夠運用已學的編程基礎(chǔ)，如變量、循環(huán)、條件語句等，來設(shè)計省博物館展覽程序。例如，學生需要使用循環(huán)結(jié)構(gòu)來展示博物館中的不同展品，使用條件語句來控制程序的流程，確保展品信息能夠按照預(yù)定邏輯顯示。

-界面設(shè)計與交互邏輯：重點還包括如何設(shè)計用戶友好的界面和合理的交互邏輯。例如，學生需要學習如何使用圖形用戶界面（GUI）庫來創(chuàng)建按鈕、文本框等界面元素，并理解如何通過事件處理來實現(xiàn)用戶與程序的交互。

2.教學難點

-編程思維的培養(yǎng)：編程思維是本節(jié)課的難點之一，特別是對于初學者來說，如何將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為編程問題是一個挑戰(zhàn)。例如，學生可能難以理解如何將博物館展覽的流程抽象成程序中的循環(huán)和條件語句。

-復(fù)雜邏輯的實現(xiàn)：在程序設(shè)計過程中，實現(xiàn)復(fù)雜的邏輯關(guān)系是一個難點。比如，如何根據(jù)用戶的選擇動態(tài)顯示不同的展品信息，這就要求學生能夠靈活運用條件語句和循環(huán)結(jié)構(gòu)，以及理解變量之間的邏輯關(guān)系。

-錯誤調(diào)試與程序優(yōu)化：學生在編寫程序時，可能會遇到語法錯誤、邏輯錯誤等問題，如何有效地調(diào)試程序并優(yōu)化代碼是另一個難點。例如，學生可能不知道如何使用調(diào)試工具來定位錯誤，或者如何重構(gòu)代碼以提高程序的可讀性和效率。教學方法與策略1.采用講授與案例研究相結(jié)合的方法，首先通過講授介紹編程基礎(chǔ)知識，隨后展示案例程序，引導(dǎo)學生理解如何將這些知識應(yīng)用于設(shè)計博物館展覽程序。

2.設(shè)計項目導(dǎo)向?qū)W習活動，讓學生分組合作，模擬博物館策展過程，從選題、設(shè)計到編程實現(xiàn)，全程參與，增強實踐操作能力和團隊協(xié)作。

3.利用多媒體教學資源，如視頻演示、在線編程平臺等，輔助教學，提供直觀的學習體驗，同時便于學生自主實驗和錯誤調(diào)試。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對程序設(shè)計的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道編程可以創(chuàng)造什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些編程在現(xiàn)實生活應(yīng)用的圖片或視頻片段，如智能設(shè)備、游戲等，讓學生初步感受編程的魅力。

簡短介紹編程的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.編程基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解編程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解編程的定義，包括其主要組成元素如變量、循環(huán)、條件語句等。

詳細介紹編程的基本組成部分或功能，使用代碼示例幫助學生理解。

3.編程案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解編程的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的編程案例進行分析，如簡單的游戲、自動化工具等。

詳細介紹每個案例的背景、編程思路和實現(xiàn)效果，讓學生全面了解編程的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用編程解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論編程在未來教育或科技發(fā)展中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與編程相關(guān)的主題進行深入討論，如設(shè)計一個虛擬博物館展覽。

小組內(nèi)討論該主題的編程思路、可能遇到的挑戰(zhàn)以及解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對編程的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的設(shè)計思路、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)編程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括編程的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)編程在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用編程。

布置課后作業(yè)：讓學生設(shè)計一個簡單的虛擬博物館展覽程序，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-編程語言介紹：介紹Python、Scratch等編程語言的特點和優(yōu)勢，讓學生了解不同的編程工具，以及它們在程序設(shè)計中的應(yīng)用場景。

-程序設(shè)計案例：收集更多與博物館展覽相關(guān)的程序設(shè)計案例，如虛擬藝術(shù)館導(dǎo)覽系統(tǒng)、歷史文物互動展示等，讓學生了解編程在博物館領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

-交互設(shè)計原理：介紹交互設(shè)計的基本原則，如用戶體驗、界面設(shè)計、用戶反饋等，幫助學生理解如何設(shè)計出用戶友好的程序界面。

-計算思維培養(yǎng)：提供一些計算思維訓(xùn)練的資源和案例，如邏輯謎題、算法競賽題目等，幫助學生鍛煉編程思維和問題解決能力。

2.拓展建議

-自主學習項目：鼓勵學生在課后自主選擇一個感興趣的博物館展覽主題，設(shè)計并實現(xiàn)一個簡單的程序，如展品信息展示、互動問答等，以加深對編程知識的理解。

-編程社區(qū)參與：建議學生加入編程社區(qū)，如GitHub、StackOverflow等，通過閱讀和參與討論，了解行業(yè)動態(tài)，學習他人的編程經(jīng)驗和最佳實踐。

-實踐活動參與：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的編程比賽、編程俱樂部活動，通過實踐提升編程技能和團隊合作能力。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀《Python編程：從入門到實踐》、《算法圖解》等書籍，以獲得更深入的理論知識和實踐指導(dǎo)。

-觀看教學視頻：建議學生觀看MOOC平臺上的編程課程，如Coursera、edX等，通過視頻學習，鞏固編程基礎(chǔ)，拓展知識面。

-參與開源項目：鼓勵學生參與開源項目，了解項目開發(fā)流程，學習協(xié)作工具的使用，如Git版本控制，提升實際編程能力。

-設(shè)計思維訓(xùn)練：建議學生通過設(shè)計思維工作坊或在線課程，學習如何從用戶角度出發(fā)進行程序設(shè)計，提高作品的實用性和創(chuàng)新性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將編程教學與學生的興趣點相結(jié)合，通過設(shè)計虛擬博物館展覽程序，讓學生在創(chuàng)作中學習編程，提高了學生的學習積極性。

2.引入小組合作機制，讓學生在團隊中共同解決問題，這不僅增強了學生的團隊合作能力，也促進了學生之間的知識共享和交流。

3.結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例，如智能家居、在線教育等，讓學生理解編程在解決實際問題中的應(yīng)用，增強了學生的信息意識和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對編程概念的理解不夠深入，可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學生的認知水平。

2.小組合作時，部分學生參與度不高，可能是由于分組不夠合理或任務(wù)分配不均，導(dǎo)致部分學生依賴他人完成作業(yè)。

3.教學評價方面，我主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生編程思維和創(chuàng)新能力的全面評價。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更好地理解編程概念，我計劃在教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如編程小游戲、互動問答等，以激發(fā)學生的學習興趣并加深理解。

2.我將對小組合作的組織方式進行優(yōu)化，確保每個學生都有機會參與編程實踐，同時調(diào)整任務(wù)分配，讓每個學生都能承擔合適的角色和責任。

3.在教學評價方面，我將引入多元化的評價標準，不僅關(guān)注學生的技術(shù)技能，也關(guān)注其創(chuàng)新能力和問題解決能力的提升，通過項目評估、同行評價等方式，全面評估學生的學習成果。板書設(shè)計①編程基礎(chǔ)知識回顧

-重點知識點：變量、循環(huán)、條件語句

-關(guān)鍵詞：變量定義、循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件判斷

-核心句：如何使用變量存儲信息？循環(huán)如何幫助程序重復(fù)執(zhí)行？條件語句